怎样写日记
课题：怎样写日记
执教者：
地点：七（3）班
时间：2011-9-24
一、 说教材：
1、教材分析：本次习作是要求学生按日记格式写一篇日记，写作中要掌握写日记的格式、基本要求，学会将自己的所见、所闻、所做及其感受通过日记及时、真实地反映出来。文章要做到句子通顺，没有错别字，能正确使用标点符号。通过本次习作，使学生懂得写日记能够提高自己的思想认识水平和写作能力，为以后的写作打基础。
2、教学目标：教学目标确定是依从新的课标，从学生对写作的方法的理解和掌握，能力的培养和发展，思想教育的渗透三个方面考虑。我根据学生实际，结合教材特点拟订三个教学目标：
（1）指导学生要掌握写日记的格式，基本要求。
（2）学会将自己的所见、所闻、所做及其感受通过日记及时、真实地反映出来。
（3）培养学生养成写日记的习惯。
教学重难点
教学重点：指导学生掌握写日记的格式，基本要求。
教学难点：指导学生精心选择有意义的材料来写，训练学生在日记中表达自己的真情实感。
4、教具准备：小黑板、选材3篇。
二、说教法：
一节好的作文指导课应体现三点：一、老师能激发学生的兴趣；二、让学生有话可说，议论纷纷；三、学生有事可写，乐于书面表达，乐于与他人分享写作的快乐。针对以上教学思想；课前，我采用谈话引入法，以激发学生日常生活中的回忆，引起他们的兴趣。讲授新课时，我采用范例方式教学法、分组讨论法、从说到写的循序渐进法，通过这三种教法，引导学生通过学生例文学习，归纳日记的基本格式及要点。同学之间围绕日记内容讨论、交流。这样学生有话可说，为“有事可写”打基础。
在学生写完日记后，还运用评析鉴赏法以分解本次写作难点，对他们的优点、闪光之处当众给予表扬，增强他们的成功欲，使一般的学生加深对日记的认识。
三、说学法
在老师的指导下，学生通过学习范例。小组讨论、集体点评等活动，调动自己勤于观察思考，乐于口头表达的积极性，养成说真话、表真情的习惯，在整个教学过程中，学生不仅是学会写日记，更重要的是培养他们在日常生活中，留心观察周围的事物，乐于书面表达，增强习作的信心。
四、说：课时安排 1课时
五、说教学过程
第一课时
教学过程
同学们，老师每次布置作文，都唉声叹气，为什么？好像没有什么东西可写，也就是我们所说的没有写作素材、怎样才能积累写作素材呢？日记就是一种很好的形式。
（一）、什么是日记
日记；在一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，用文字记录。（每天对自己所遇到的和所做的事情进行记录，有时还论述自己对这些事情的认识和感受，）这种书面记录的文字就是日记。
（二）、 写日记注意问题：
1. 掌握格式。
① 第一行中间写上某月某日，星期几
②有的还要写上当天的天气情况。
③有的日记有标题。
2. 注意内容。
具体要求为：
①主题集中。一篇日记说明一个主要道理，解决一个主要问题。
②重点突出。日记中的主要事件要叙述清楚，不要东写一件，西写一件，甚至把一天中的所见所闻和所做的事情都记上，像流水账一样。
有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。
③日记的内容要真实
④篇幅不宜短
（三）、日记可以写什么内容？
什么都可以写。一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，都可以写进日记。
1、所见；
在学校、在家、上学放学路上、街道市场„„
自然现象：天气变化（如春夏秋冬、风雪雨露、朝霞夕阳„„）、自然景观（河流山川、树林田野„„）进行多方位多角度的描写；动物植物：家养的、野生的、自然界中的„„可以是偶然所见，也可以是连续观察；各处发生的事都可以写在日记里；
2007年12月10日，天气阴
小蚂蚁
下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。
我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，
第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须，我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。”
通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。
2、所闻
老师的话（表扬鼓励、批评教育、要求建议„„）、
同学的话„„
家长的话„„
社会新闻„„
3所想
对看过的电影、小说、电视……等艺术作品的感想：.看了一场电影，被主人公的故事所感动，写一篇观后感就是一篇日记。
读后感：看了一本书„„
学习中的心得、体会：好得学习方法，学习经验、在学习中产生的新奇的想法……也可以成为日记的内容。
2002年9月23日 天气：晴 星期一
我喜欢的一句名言
“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这句名言常常在我的脑海里浮现，也常常提醒我在学习的道路上，不管遇到什么样的困难，都应该以自己的毅力和能力去战胜、克服困难。 中国现代数学家、中国科学部委员华罗庚，就是一个不甘示弱，顽强拼搏的人。他初中毕业后，因家庭困难辍学在家。但他并不安于现状，定下了自学的目标和计划，一步一个脚印地向前迈进。他先后被邀请到清华大学读书，到国外研究，被聘为清华大学的教授，最终才成为享誉世界的数学家。从初中毕业到举世闻名的数学家，华罗庚的成功道路上布满荆棘，也深深留下了奋斗进取的足迹，也给我们现代人树立了一个好榜样。 从上面的例子我知道了，要想跟上时代的步伐就要不断的学习，不断的提高，反之就会落后于时代，被社会所淘汰。因此，我们从小就应该培养不甘示弱、积极进取的精神
不管哪种内容，都应该写自己最有感受的东西。在这里，关键是“有感受”三个字。一天的生活中，一定会有使你得到某种认识、引起某种思考或受到某种启发的东西，这些就是有感受的东西，应该把它写进日记中来；相反，没有使你得到某种认识、思考和启发的东西，也就是没有感受的东西，就不应该把它写进日记中来。人们常说：写文章要“有感而发”，就是这个意思。
8月30 日 晴
小蝌蚪
今天是星期天，爸爸带我到公园去游玩。这里的人可多了。有打球的、滑冰的、，还有的小朋友在开电动小汽车哪，可热闹啦！我最喜欢水里的小动物，就来到池塘边。几个小朋友正在捉蝌蚪，我也高兴地捉了几只玩。爸爸看见了，说：“蝌蚪是青蛙的孩子，青蛙是益虫，不要伤害他们的孩子，要保护它们快快长大。”
听了爸爸的话，我把蝌蚪放回了池塘。小蝌蚪急匆匆地向池塘深处游去，越游越远，渐渐地看不见了。我想，再见到它们的时候，它一定是一只可爱的小青蛙了。
这篇日记就写出了小作者对生活的感受。
作者本人是“最喜欢水里的小动物”的，连公园里那么多好玩的地方都不去玩，专跑到池塘边。他又真的捉到了几只小蝌蚪，他真是太高兴了。但是，他竟然又把小蝌蚪放回了池塘。这是为什么呢？就是因为他懂得了蝌蚪是青蛙的孩子，对益虫应该保护。这一“捉”一“放”，把作者心中的“爱”表现得非常充分。“捉”是爱，“放”是更深的爱。看，这种感受是多么深刻呀！
这位小作者在公园里一定还有别的事，但他都没写，而是抓住最有感受的东西写了出来，这样的日记写得多好啊！
（四）、说板书
本节课的板书设计整齐，一目了然，能很清楚明了地从板书是看明本次习作的写作重点难点，吸引学生的目光。
格式：第一行写日期、天气 日记 范围：学校生活、家庭生活、社会生活
内容：写事 写人 写物 写景
所见 所闻 所做 所感
怎样写日记
课题：怎样写日记
执教者：
地点：七（3）班
时间：2011-9-24
一、 说教材：
1、教材分析：本次习作是要求学生按日记格式写一篇日记，写作中要掌握写日记的格式、基本要求，学会将自己的所见、所闻、所做及其感受通过日记及时、真实地反映出来。文章要做到句子通顺，没有错别字，能正确使用标点符号。通过本次习作，使学生懂得写日记能够提高自己的思想认识水平和写作能力，为以后的写作打基础。
2、教学目标：教学目标确定是依从新的课标，从学生对写作的方法的理解和掌握，能力的培养和发展，思想教育的渗透三个方面考虑。我根据学生实际，结合教材特点拟订三个教学目标：
（1）指导学生要掌握写日记的格式，基本要求。
（2）学会将自己的所见、所闻、所做及其感受通过日记及时、真实地反映出来。
（3）培养学生养成写日记的习惯。
教学重难点
教学重点：指导学生掌握写日记的格式，基本要求。
教学难点：指导学生精心选择有意义的材料来写，训练学生在日记中表达自己的真情实感。
4、教具准备：小黑板、选材3篇。
二、说教法：
一节好的作文指导课应体现三点：一、老师能激发学生的兴趣；二、让学生有话可说，议论纷纷；三、学生有事可写，乐于书面表达，乐于与他人分享写作的快乐。针对以上教学思想；课前，我采用谈话引入法，以激发学生日常生活中的回忆，引起他们的兴趣。讲授新课时，我采用范例方式教学法、分组讨论法、从说到写的循序渐进法，通过这三种教法，引导学生通过学生例文学习，归纳日记的基本格式及要点。同学之间围绕日记内容讨论、交流。这样学生有话可说，为“有事可写”打基础。
在学生写完日记后，还运用评析鉴赏法以分解本次写作难点，对他们的优点、闪光之处当众给予表扬，增强他们的成功欲，使一般的学生加深对日记的认识。
三、说学法
在老师的指导下，学生通过学习范例。小组讨论、集体点评等活动，调动自己勤于观察思考，乐于口头表达的积极性，养成说真话、表真情的习惯，在整个教学过程中，学生不仅是学会写日记，更重要的是培养他们在日常生活中，留心观察周围的事物，乐于书面表达，增强习作的信心。
四、说：课时安排 1课时
五、说教学过程
第一课时
教学过程
同学们，老师每次布置作文，都唉声叹气，为什么？好像没有什么东西可写，也就是我们所说的没有写作素材、怎样才能积累写作素材呢？日记就是一种很好的形式。
（一）、什么是日记
日记；在一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，用文字记录。（每天对自己所遇到的和所做的事情进行记录，有时还论述自己对这些事情的认识和感受，）这种书面记录的文字就是日记。
（二）、 写日记注意问题：
1. 掌握格式。
① 第一行中间写上某月某日，星期几
②有的还要写上当天的天气情况。
③有的日记有标题。
2. 注意内容。
具体要求为：
①主题集中。一篇日记说明一个主要道理，解决一个主要问题。
②重点突出。日记中的主要事件要叙述清楚，不要东写一件，西写一件，甚至把一天中的所见所闻和所做的事情都记上，像流水账一样。
有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。
③日记的内容要真实
④篇幅不宜短
（三）、日记可以写什么内容？
什么都可以写。一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，都可以写进日记。
1、所见；
在学校、在家、上学放学路上、街道市场„„
自然现象：天气变化（如春夏秋冬、风雪雨露、朝霞夕阳„„）、自然景观（河流山川、树林田野„„）进行多方位多角度的描写；动物植物：家养的、野生的、自然界中的„„可以是偶然所见，也可以是连续观察；各处发生的事都可以写在日记里；
2007年12月10日，天气阴
小蚂蚁
下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。
我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，
第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须，我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。”
通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。
2、所闻
老师的话（表扬鼓励、批评教育、要求建议„„）、
同学的话„„
家长的话„„
社会新闻„„
3所想
对看过的电影、小说、电视……等艺术作品的感想：.看了一场电影，被主人公的故事所感动，写一篇观后感就是一篇日记。
读后感：看了一本书„„
学习中的心得、体会：好得学习方法，学习经验、在学习中产生的新奇的想法……也可以成为日记的内容。
2002年9月23日 天气：晴 星期一
我喜欢的一句名言
“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这句名言常常在我的脑海里浮现，也常常提醒我在学习的道路上，不管遇到什么样的困难，都应该以自己的毅力和能力去战胜、克服困难。 中国现代数学家、中国科学部委员华罗庚，就是一个不甘示弱，顽强拼搏的人。他初中毕业后，因家庭困难辍学在家。但他并不安于现状，定下了自学的目标和计划，一步一个脚印地向前迈进。他先后被邀请到清华大学读书，到国外研究，被聘为清华大学的教授，最终才成为享誉世界的数学家。从初中毕业到举世闻名的数学家，华罗庚的成功道路上布满荆棘，也深深留下了奋斗进取的足迹，也给我们现代人树立了一个好榜样。 从上面的例子我知道了，要想跟上时代的步伐就要不断的学习，不断的提高，反之就会落后于时代，被社会所淘汰。因此，我们从小就应该培养不甘示弱、积极进取的精神
不管哪种内容，都应该写自己最有感受的东西。在这里，关键是“有感受”三个字。一天的生活中，一定会有使你得到某种认识、引起某种思考或受到某种启发的东西，这些就是有感受的东西，应该把它写进日记中来；相反，没有使你得到某种认识、思考和启发的东西，也就是没有感受的东西，就不应该把它写进日记中来。人们常说：写文章要“有感而发”，就是这个意思。
8月30 日 晴
小蝌蚪
今天是星期天，爸爸带我到公园去游玩。这里的人可多了。有打球的、滑冰的、，还有的小朋友在开电动小汽车哪，可热闹啦！我最喜欢水里的小动物，就来到池塘边。几个小朋友正在捉蝌蚪，我也高兴地捉了几只玩。爸爸看见了，说：“蝌蚪是青蛙的孩子，青蛙是益虫，不要伤害他们的孩子，要保护它们快快长大。”
听了爸爸的话，我把蝌蚪放回了池塘。小蝌蚪急匆匆地向池塘深处游去，越游越远，渐渐地看不见了。我想，再见到它们的时候，它一定是一只可爱的小青蛙了。
这篇日记就写出了小作者对生活的感受。
作者本人是“最喜欢水里的小动物”的，连公园里那么多好玩的地方都不去玩，专跑到池塘边。他又真的捉到了几只小蝌蚪，他真是太高兴了。但是，他竟然又把小蝌蚪放回了池塘。这是为什么呢？就是因为他懂得了蝌蚪是青蛙的孩子，对益虫应该保护。这一“捉”一“放”，把作者心中的“爱”表现得非常充分。“捉”是爱，“放”是更深的爱。看，这种感受是多么深刻呀！
这位小作者在公园里一定还有别的事，但他都没写，而是抓住最有感受的东西写了出来，这样的日记写得多好啊！
（四）、说板书
本节课的板书设计整齐，一目了然，能很清楚明了地从板书是看明本次习作的写作重点难点，吸引学生的目光。
格式：第一行写日期、天气 日记 范围：学校生活、家庭生活、社会生活
内容：写事 写人 写物 写景
所见 所闻 所做 所感