《小蝌蚪》教学设计
授课年级：二年级
一、教学内容分析
《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的课。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似形的疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，感受源自故事和绘画带来的快乐
二、 学情分析
对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力， 巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。
三、教学设计思路
本课为表现性绘画课，教师在教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现。教学设计既要考虑学生情感的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节的大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。
四、教学目标
1、认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
3、增强热爱生活的情感和环境保护的意识
五、教学重点、难点
教学重点：渗透点的基础知识。
教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。
六、教具学具准备
学生：彩笔、绘画用纸
教具：课件，小蝌蚪头饰
七、教学流程
教学通过激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回指导——作品展示、评价延伸来学习。
八、教学过程
（一）、猜谜导入，揭示课题
你们喜欢猜谜语吗？（喜欢），那下面老师就给大家猜一个谜语，请你们仔细听，想到的把小手举起来：
小小黑豆水中游
细长尾巴圆圆头
（打一动物）
（同学们都非常聪明，它就是可爱的小蝌蚪。）（师板书课题——7小蝌蚪）
（二）、看一看（创设情景，拓展思维）
今天，有一群可爱的小蝌蚪也来到了我们教室里，大家想认识他们吗？（想）那我们就一起来看看这些可爱的小精灵吧！（播放动画课件，教师讲解故事情节）
片段一：
师： 暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，水草偷偷地探出脑袋，沉睡了一夜的小蝌蚪起床了！他们在水里游来游去，非常快乐！ 片段二：
师：一个阳光明媚的早晨，小蝌蚪望着碧绿的池水突发奇想；想到外面的世界去看看，于是他们排着整齐的队伍出发了，充满惊喜的冒险之旅开始了！
师提问：小蝌蚪出去旅行，他们的队伍是怎样的？
生回答:
师小结：对、他们的队伍很整齐，蝌蚪宝宝们是非常守纪律的小动物。这一点，我们应该向它们学习。
片段三：
师：他们围成一圈跳起了圆圈舞，突然，“砰”的一声，不知从哪儿扔下一个小东西。聚会的队伍被打乱了 。是什么掉到池塘里？小蝌蚪们到那儿去了？
（三）展开想象
师：现在老师要请小画家们猜猜，是什么东西掉到了池塘里呢？想到的举起小手，会是什么呢？你来说······
生1、石块 生2、水滴 生3、 青蛙妈妈······还有谁的想法和他们的不一样呢？（会是食物吗？会是不爱护坏境的小朋友仍的垃圾吗？会是渔民撒下去的一张网吗？还会是什么呢？会不会是他们的妈妈来找他们呀！）
师：小蝌蚪们到哪儿去了？会发生什么有趣的事呢？说说你特别的想法。
（生1、回家 生2、躲起来了 、生3、去没有危险的地方玩了······让学生自由畅想，把想法说出来。）(师随机表扬:你的想法真好、真独特、多有想象力的孩子呀！多聪明的小画家 ·····)
那大家想把故事的结尾画下来吗？在画之前老师在告诉大家一个关于画小蝌蚪的小秘密。
（四）画一画
1、温馨提示：这小精灵可有趣了。它有个圆圆的脑袋，细长的尾巴（教师范画），现在老师把它的小尾巴变换一下在身上的位置，看，它游泳的方向发生了什么变化？（教师范画 注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。)你们会画小蝌蚪了吗？现在大家拿起手中的小画笔把自己的有趣的故事结尾画出来吧。
2、学生创作教师巡回指导，播放轻音乐
在画的过程中，请小画家们注意这些小蝌蚪的排列，要有聚有散才会更生动。
伴随着音乐开始画吧！老师音乐停止，大家就放下小画笔，比比谁的故事结尾最有趣。
(五)作品展示
1、学生自评（学生投影展示作品，说说作品的创意）师：谁把自己的作品带上来和大家一起分享？
2、作品展示（让孩子把作品带到黑板的展示台上展示，让你的小蝌蚪游到快乐的池塘里。上台展示的同学老师给他带上小蝌蚪头饰，让他也变成一只可爱的小蝌蚪。）
3、学生互评（最有创意的画、色彩最美的作品、构图最好的作品、你最喜欢那张小画？为什么？哪张小画最有创意？哪张画色彩搭配的最漂亮？······）
(六)知识拓展、教师小结：小画家们，刚才我们画了可爱的小蝌蚪，其实他就像一个个小黑点，那我们来看看还有谁喜欢这些小点点呢？这是西班牙画家米罗的《子夜星辰》，这是建筑师手中的点，服装设计师们也喜欢这些点。（生活中用点来表现的物体还有很多点状的排列和组合可以产生许多有趣的画面。）其实在我们的身边由点组成的画面还有很多很多，点可以组成一个个美妙的世界，课后让我们用小画笔点出快乐的童年，美丽的梦想！
(七)板书设计
7、小蝌蚪
《小蝌蚪》教学设计
授课年级：二年级
一、教学内容分析
《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的课。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似形的疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，感受源自故事和绘画带来的快乐
二、 学情分析
对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力， 巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。
三、教学设计思路
本课为表现性绘画课，教师在教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现。教学设计既要考虑学生情感的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节的大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。
四、教学目标
1、认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
3、增强热爱生活的情感和环境保护的意识
五、教学重点、难点
教学重点：渗透点的基础知识。
教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。
六、教具学具准备
学生：彩笔、绘画用纸
教具：课件，小蝌蚪头饰
七、教学流程
教学通过激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回指导——作品展示、评价延伸来学习。
八、教学过程
（一）、猜谜导入，揭示课题
你们喜欢猜谜语吗？（喜欢），那下面老师就给大家猜一个谜语，请你们仔细听，想到的把小手举起来：
小小黑豆水中游
细长尾巴圆圆头
（打一动物）
（同学们都非常聪明，它就是可爱的小蝌蚪。）（师板书课题——7小蝌蚪）
（二）、看一看（创设情景，拓展思维）
今天，有一群可爱的小蝌蚪也来到了我们教室里，大家想认识他们吗？（想）那我们就一起来看看这些可爱的小精灵吧！（播放动画课件，教师讲解故事情节）
片段一：
师： 暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，水草偷偷地探出脑袋，沉睡了一夜的小蝌蚪起床了！他们在水里游来游去，非常快乐！ 片段二：
师：一个阳光明媚的早晨，小蝌蚪望着碧绿的池水突发奇想；想到外面的世界去看看，于是他们排着整齐的队伍出发了，充满惊喜的冒险之旅开始了！
师提问：小蝌蚪出去旅行，他们的队伍是怎样的？
生回答:
师小结：对、他们的队伍很整齐，蝌蚪宝宝们是非常守纪律的小动物。这一点，我们应该向它们学习。
片段三：
师：他们围成一圈跳起了圆圈舞，突然，“砰”的一声，不知从哪儿扔下一个小东西。聚会的队伍被打乱了 。是什么掉到池塘里？小蝌蚪们到那儿去了？
（三）展开想象
师：现在老师要请小画家们猜猜，是什么东西掉到了池塘里呢？想到的举起小手，会是什么呢？你来说······
生1、石块 生2、水滴 生3、 青蛙妈妈······还有谁的想法和他们的不一样呢？（会是食物吗？会是不爱护坏境的小朋友仍的垃圾吗？会是渔民撒下去的一张网吗？还会是什么呢？会不会是他们的妈妈来找他们呀！）
师：小蝌蚪们到哪儿去了？会发生什么有趣的事呢？说说你特别的想法。
（生1、回家 生2、躲起来了 、生3、去没有危险的地方玩了······让学生自由畅想，把想法说出来。）(师随机表扬:你的想法真好、真独特、多有想象力的孩子呀！多聪明的小画家 ·····)
那大家想把故事的结尾画下来吗？在画之前老师在告诉大家一个关于画小蝌蚪的小秘密。
（四）画一画
1、温馨提示：这小精灵可有趣了。它有个圆圆的脑袋，细长的尾巴（教师范画），现在老师把它的小尾巴变换一下在身上的位置，看，它游泳的方向发生了什么变化？（教师范画 注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。)你们会画小蝌蚪了吗？现在大家拿起手中的小画笔把自己的有趣的故事结尾画出来吧。
2、学生创作教师巡回指导，播放轻音乐
在画的过程中，请小画家们注意这些小蝌蚪的排列，要有聚有散才会更生动。
伴随着音乐开始画吧！老师音乐停止，大家就放下小画笔，比比谁的故事结尾最有趣。
(五)作品展示
1、学生自评（学生投影展示作品，说说作品的创意）师：谁把自己的作品带上来和大家一起分享？
2、作品展示（让孩子把作品带到黑板的展示台上展示，让你的小蝌蚪游到快乐的池塘里。上台展示的同学老师给他带上小蝌蚪头饰，让他也变成一只可爱的小蝌蚪。）
3、学生互评（最有创意的画、色彩最美的作品、构图最好的作品、你最喜欢那张小画？为什么？哪张小画最有创意？哪张画色彩搭配的最漂亮？······）
(六)知识拓展、教师小结：小画家们，刚才我们画了可爱的小蝌蚪，其实他就像一个个小黑点，那我们来看看还有谁喜欢这些小点点呢？这是西班牙画家米罗的《子夜星辰》，这是建筑师手中的点，服装设计师们也喜欢这些点。（生活中用点来表现的物体还有很多点状的排列和组合可以产生许多有趣的画面。）其实在我们的身边由点组成的画面还有很多很多，点可以组成一个个美妙的世界，课后让我们用小画笔点出快乐的童年，美丽的梦想！
(七)板书设计
7、小蝌蚪