网络文学是一种在被称为“第四媒体”的网络上发布、传播并获得回应的文学存在形式。网络时代快餐式的阅读、信手涂鸦式的写作,让校园文学创作面临着前所未有的挑战。丰富的网络文学以其特有的魅力吸引着越来越多的青年学生。网络文学在文体、语体、构成、材料、气势、意象、审美情趣、价值判断等多方面的特点,对学生文学素养的形成与提高产生了极大的影响。 那么,网络文学对校园文学产生了哪些正面影响? 一、形象幽默的创作形式。中国文学富于意象传统,现代作家对此亦有继承与发扬。网络文学,在很大程度上也都取决于它丰富、幽默、前卫的对白和个性鲜明的人物形象在网络的虚拟中所拥有的真实与亲切。所以,很多中学生认为,网络文学贴近生活,其语言、情节都是基于现实生活的提炼,其形象是现实人物的简缩。受此影响,同学们的作文,主题贴近生活,准确、真实地反映内心世界;语言生动活泼,娓娓叙来,轻松自然。较过去学生作文的程式化和千人一面的状况,这个变化让许多语文老师都很是惊喜。 二、个性张扬的创作理念。一种在网络上的表达机会进而也是一种在其它媒体上发言的机会突然降临,与在心头弥漫已久的倾诉欲望一拍即合。不难看出,由于中学生处在一个思想、文学水平都不很成熟的阶段,有丰富的情感和敏感的内心,因此他们渴望倾诉,渴望交流,又不愿让自己的精神世界呈现在众目睽暌之下让别人评头论足。正因为如此;网络文学就为他们提供了一扇称心的大门。看别人的文章,心灵得到回应,思想受到冲击;写自己的文章,没人知道你是谁,却给了自己一个倾诉的空间,同时也在经意或不经意间受到了网络写作风格的影响。诸如,对自我的关注加深、自我意识的增强以及鲜明的语言个性化,等等。思想上也日趋成熟,多了一份对于人生的思考。许多中学生(尤其是女生)对安妮宝贝的文章非常喜爱,认为那样的文字很深刻很现代很能触动人心;大多数的男生则对俞白眉的网上论剑持有极大的兴趣,在潜移默化中也有了自己对生活的思考。阿络文学很能体现个性化,在这个平台上,学生能展示自我空间,任自己的思绪驰骋。 三、自由宽容的创作精神。世界是多元的,惟其丰富才会精彩。网络给了文学一个相对自由宽容的生存空间,中学生在与网络文学的接触中,有很多学生受到它影响最大的就是思想上、心理上的转变与成熟:有的同学则认为语言应用、写作风格上的转变与提高比较大,因为有自由宽容的创作精神。网络文学就是一个多元的空间,不同的故事、不同的文字,展示不同的灵魂与心态,不同的个性生活与社会景象。这对于喜爱幻想并充满好奇、对未来生活充满希望的中学生而言,无疑是一面多棱镜、一个万花筒。我们可以体验不同的生活,我们有我们许多理想中的现实,有现实中色彩艳丽的理想世界。于是,自由、活泼、多姿多彩的作文便出现在了语文老师的面前。这不能不说是网络文学使人畅所欲言、倾心吐诉的功劳。 然而,网络文学也有自己的弊端。并对中学生产生了一些不良影响。 首先,网络文学存在低俗现象。从传播渠道上看,网络是一个虚拟的世界,人与人之间的交往通常是匿名的,约束较少,由此形成了网络的虚拟性、及时性、互动性、隐蔽性以及广泛传播等特性。有的网站和网民正是利用网络的种种特性,在脱离了现实中的法制监管机制和道德价值约束的情况下,在网络中无所顾忌地谩骂、’侮辱,甚至于疯狂地上传淫秽、暴力、色情等文字和图片,或在“播客”、“相册”、“聊天室”之类网页中播放低级下流的视频,等等。这也成为网络文学低俗现象泛滥成灾的罪魁祸首。当下高雅文化缺位,理想信念教育苍白无力,而广大中学生正处于世界观、人生观形成时期,因此,这种负面影响令人忧心忡忡。 其次,网络文学滋生消极情绪。由于网络是一个倾诉的空间,是一个宣泄的角落。当人们想着淡褪的往事,想着曾经的美好与单纯,想着现实的残酷与尴尬:或许就会生出些许的无奈与沧桑。就如《祈祷拥抱》一般,孤独的人祈祷一个拥抱,给天下所有孤独的灵魂。网络文学消沉的因素不可避免,但却导致许多中学生感染了这一病毒。调查中,许多专家、老师都反映,在中学生的作文里,消极因素偏多,主题明显低调,缺乏时代青年应有的朝气、活力和进取精神。另外,由于网络文学本身的良莠不齐、过度自由,致使许多受网络文学影响较大的中学生,写作上的语言、形式都太随意,虽然很贴近生活,趋于聊天色彩,活泼自如,平易亲切,个性化强,却明显“低俗”,缺乏“雅”、“洁”气息,不能算真正的文学素养。很多同学仅把看网络文学当做娱乐消遣。很多老师、学者都忧虑地指出:这样的阅读和写作,离真正的文学殿堂还很遥远。 再次,网络语言冲击语文教学。现在的学生开口“哇噻”,闭口“酷MAN”的,让人不知所云。更可怕的是,有些学生在作文,尤其是日记、周记里面充斥着大量的类似语言。据了解,学生们都是从网上学来的。现在学生上网的越来越多,而学生们又正处于打基础的时候,如果对网络语言不加以控制,很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。当然,应当客观地来看待网络语言对学生的影响,不能将其一棍子打死。语言反映了一定的社会现象,如果一个新的语言产生已经得到了社会的公认,而且对社会产生积极影响的话,我们就不能也不可能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话就有很强的生命力,事实证明,这些语言对社会只有好处而没有弊端,倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言,就应当坚决制止。 我们应该兴利除弊,扬长避短,努力构建校园网络文化与传统文化有效融合的、符合时代精神的校园网络新文化。我们应以中学生的朝气、智慧与品质为校园文学注入自己的新鲜血液,使校园文学中有一块属于我们中学生的新天地――自由潇洒的、活泼亮丽的、清新高雅的、富有时代气息的新天地。 (作者单位福建省惠安高级中学)
网络文学是一种在被称为“第四媒体”的网络上发布、传播并获得回应的文学存在形式。网络时代快餐式的阅读、信手涂鸦式的写作,让校园文学创作面临着前所未有的挑战。丰富的网络文学以其特有的魅力吸引着越来越多的青年学生。网络文学在文体、语体、构成、材料、气势、意象、审美情趣、价值判断等多方面的特点,对学生文学素养的形成与提高产生了极大的影响。 那么,网络文学对校园文学产生了哪些正面影响? 一、形象幽默的创作形式。中国文学富于意象传统,现代作家对此亦有继承与发扬。网络文学,在很大程度上也都取决于它丰富、幽默、前卫的对白和个性鲜明的人物形象在网络的虚拟中所拥有的真实与亲切。所以,很多中学生认为,网络文学贴近生活,其语言、情节都是基于现实生活的提炼,其形象是现实人物的简缩。受此影响,同学们的作文,主题贴近生活,准确、真实地反映内心世界;语言生动活泼,娓娓叙来,轻松自然。较过去学生作文的程式化和千人一面的状况,这个变化让许多语文老师都很是惊喜。 二、个性张扬的创作理念。一种在网络上的表达机会进而也是一种在其它媒体上发言的机会突然降临,与在心头弥漫已久的倾诉欲望一拍即合。不难看出,由于中学生处在一个思想、文学水平都不很成熟的阶段,有丰富的情感和敏感的内心,因此他们渴望倾诉,渴望交流,又不愿让自己的精神世界呈现在众目睽暌之下让别人评头论足。正因为如此;网络文学就为他们提供了一扇称心的大门。看别人的文章,心灵得到回应,思想受到冲击;写自己的文章,没人知道你是谁,却给了自己一个倾诉的空间,同时也在经意或不经意间受到了网络写作风格的影响。诸如,对自我的关注加深、自我意识的增强以及鲜明的语言个性化,等等。思想上也日趋成熟,多了一份对于人生的思考。许多中学生(尤其是女生)对安妮宝贝的文章非常喜爱,认为那样的文字很深刻很现代很能触动人心;大多数的男生则对俞白眉的网上论剑持有极大的兴趣,在潜移默化中也有了自己对生活的思考。阿络文学很能体现个性化,在这个平台上,学生能展示自我空间,任自己的思绪驰骋。 三、自由宽容的创作精神。世界是多元的,惟其丰富才会精彩。网络给了文学一个相对自由宽容的生存空间,中学生在与网络文学的接触中,有很多学生受到它影响最大的就是思想上、心理上的转变与成熟:有的同学则认为语言应用、写作风格上的转变与提高比较大,因为有自由宽容的创作精神。网络文学就是一个多元的空间,不同的故事、不同的文字,展示不同的灵魂与心态,不同的个性生活与社会景象。这对于喜爱幻想并充满好奇、对未来生活充满希望的中学生而言,无疑是一面多棱镜、一个万花筒。我们可以体验不同的生活,我们有我们许多理想中的现实,有现实中色彩艳丽的理想世界。于是,自由、活泼、多姿多彩的作文便出现在了语文老师的面前。这不能不说是网络文学使人畅所欲言、倾心吐诉的功劳。 然而,网络文学也有自己的弊端。并对中学生产生了一些不良影响。 首先,网络文学存在低俗现象。从传播渠道上看,网络是一个虚拟的世界,人与人之间的交往通常是匿名的,约束较少,由此形成了网络的虚拟性、及时性、互动性、隐蔽性以及广泛传播等特性。有的网站和网民正是利用网络的种种特性,在脱离了现实中的法制监管机制和道德价值约束的情况下,在网络中无所顾忌地谩骂、’侮辱,甚至于疯狂地上传淫秽、暴力、色情等文字和图片,或在“播客”、“相册”、“聊天室”之类网页中播放低级下流的视频,等等。这也成为网络文学低俗现象泛滥成灾的罪魁祸首。当下高雅文化缺位,理想信念教育苍白无力,而广大中学生正处于世界观、人生观形成时期,因此,这种负面影响令人忧心忡忡。 其次,网络文学滋生消极情绪。由于网络是一个倾诉的空间,是一个宣泄的角落。当人们想着淡褪的往事,想着曾经的美好与单纯,想着现实的残酷与尴尬:或许就会生出些许的无奈与沧桑。就如《祈祷拥抱》一般,孤独的人祈祷一个拥抱,给天下所有孤独的灵魂。网络文学消沉的因素不可避免,但却导致许多中学生感染了这一病毒。调查中,许多专家、老师都反映,在中学生的作文里,消极因素偏多,主题明显低调,缺乏时代青年应有的朝气、活力和进取精神。另外,由于网络文学本身的良莠不齐、过度自由,致使许多受网络文学影响较大的中学生,写作上的语言、形式都太随意,虽然很贴近生活,趋于聊天色彩,活泼自如,平易亲切,个性化强,却明显“低俗”,缺乏“雅”、“洁”气息,不能算真正的文学素养。很多同学仅把看网络文学当做娱乐消遣。很多老师、学者都忧虑地指出:这样的阅读和写作,离真正的文学殿堂还很遥远。 再次,网络语言冲击语文教学。现在的学生开口“哇噻”,闭口“酷MAN”的,让人不知所云。更可怕的是,有些学生在作文,尤其是日记、周记里面充斥着大量的类似语言。据了解,学生们都是从网上学来的。现在学生上网的越来越多,而学生们又正处于打基础的时候,如果对网络语言不加以控制,很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。当然,应当客观地来看待网络语言对学生的影响,不能将其一棍子打死。语言反映了一定的社会现象,如果一个新的语言产生已经得到了社会的公认,而且对社会产生积极影响的话,我们就不能也不可能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话就有很强的生命力,事实证明,这些语言对社会只有好处而没有弊端,倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言,就应当坚决制止。 我们应该兴利除弊,扬长避短,努力构建校园网络文化与传统文化有效融合的、符合时代精神的校园网络新文化。我们应以中学生的朝气、智慧与品质为校园文学注入自己的新鲜血液,使校园文学中有一块属于我们中学生的新天地――自由潇洒的、活泼亮丽的、清新高雅的、富有时代气息的新天地。 (作者单位福建省惠安高级中学)