当前我国处在经济腾飞的时代，随着人们物质生活水平的不断提升，教育越来越受到人们的重视，尤其是幼儿教育越来越受到社会各界的关注。幼儿在幼儿园较长时期都是在班级内部活动，所以相应的墙面环境布置是班级环境中的重要组成部分，对幼儿的发展有着重要意义和作用。本文主要是针对当前幼儿园班级中墙面设置的现状进行研究分析，发现其中一些幼儿园班级墙面布置中主要是以教师参与为主，幼儿缺乏参与，对幼儿的影响作用并不明显，并且样式单一固定等这些问题；对于存在的问题提出相应的建议和对策，希望幼儿园能够按照幼儿特征来设置墙面，作为幼儿教师要引导幼儿自己参与墙面设置，还可以将墙面样式进行家庭化的设计等；在幼儿园班级墙面设计中，要注重其实际应用，不能够只依靠教师进行设置，同时还要注重其形式的多样化。尊重和理解幼儿，从实际出发了解幼儿的个性是当前作为幼儿园和幼儿教师所需要的。当前我国很多幼儿园在引导幼儿个性发展和灵活多样的墙面设计中还有待提高，希望作为幼儿园能够增强这方面发展，为幼儿营造和谐美好的班级环境，促进其良好成长。 “促进儿童发展，积极创造环境。”也是班级墙面布置的落脚点和出发点[5]。优美的班级墙面设置能够对幼儿的成长有着积极的促进作用。比如说鲜艳的颜色、天真的造型、便捷的操作形式等能够充分激发幼儿的好奇心和兴趣，还可以激发他们创造的欲望。同时还能够引导幼儿根据自己的意识来进行墙面设计，最大程度的发挥其想象力，对幼儿今后发散性创造思维有着极大的促进作用。
作为幼儿班级墙面设计整个过程需要幼儿教师引导幼儿自身能够参与其中，能够亲手设计和布置墙面，这样能够提高他们动手能力。幼儿可以利用剪子、胶棒、画笔等方式对墙面尽情发挥，进行设计。最大程度的提升其动手操作能力。幼儿园班级墙面的设计并不只是促进幼儿的简单参与,同时能够提升幼儿对于材料的熟悉度，提升其对环境的构建能力。
幼儿在参与班级墙面的设计过程中，也是一个提出问题、解决问题的过程，能够激发幼儿的主动探索能力，促进其依靠自身发现其中存在的问题，并且能够自行解决，通过这种方式，能够充分激发幼儿对于探索环境的兴趣。能够促使幼儿学会思考、学会观察、学会合作、学会发现问题和解决问题,提高幼儿的自我表现能力,使墙面环境真正实现和幼儿的互动作用，发挥其应有的功能。
当前我国处在经济腾飞的时代，随着人们物质生活水平的不断提升，教育越来越受到人们的重视，尤其是幼儿教育越来越受到社会各界的关注。幼儿在幼儿园较长时期都是在班级内部活动，所以相应的墙面环境布置是班级环境中的重要组成部分，对幼儿的发展有着重要意义和作用。本文主要是针对当前幼儿园班级中墙面设置的现状进行研究分析，发现其中一些幼儿园班级墙面布置中主要是以教师参与为主，幼儿缺乏参与，对幼儿的影响作用并不明显，并且样式单一固定等这些问题；对于存在的问题提出相应的建议和对策，希望幼儿园能够按照幼儿特征来设置墙面，作为幼儿教师要引导幼儿自己参与墙面设置，还可以将墙面样式进行家庭化的设计等；在幼儿园班级墙面设计中，要注重其实际应用，不能够只依靠教师进行设置，同时还要注重其形式的多样化。尊重和理解幼儿，从实际出发了解幼儿的个性是当前作为幼儿园和幼儿教师所需要的。当前我国很多幼儿园在引导幼儿个性发展和灵活多样的墙面设计中还有待提高，希望作为幼儿园能够增强这方面发展，为幼儿营造和谐美好的班级环境，促进其良好成长。 “促进儿童发展，积极创造环境。”也是班级墙面布置的落脚点和出发点[5]。优美的班级墙面设置能够对幼儿的成长有着积极的促进作用。比如说鲜艳的颜色、天真的造型、便捷的操作形式等能够充分激发幼儿的好奇心和兴趣，还可以激发他们创造的欲望。同时还能够引导幼儿根据自己的意识来进行墙面设计，最大程度的发挥其想象力，对幼儿今后发散性创造思维有着极大的促进作用。
作为幼儿班级墙面设计整个过程需要幼儿教师引导幼儿自身能够参与其中，能够亲手设计和布置墙面，这样能够提高他们动手能力。幼儿可以利用剪子、胶棒、画笔等方式对墙面尽情发挥，进行设计。最大程度的提升其动手操作能力。幼儿园班级墙面的设计并不只是促进幼儿的简单参与,同时能够提升幼儿对于材料的熟悉度，提升其对环境的构建能力。
幼儿在参与班级墙面的设计过程中，也是一个提出问题、解决问题的过程，能够激发幼儿的主动探索能力，促进其依靠自身发现其中存在的问题，并且能够自行解决，通过这种方式，能够充分激发幼儿对于探索环境的兴趣。能够促使幼儿学会思考、学会观察、学会合作、学会发现问题和解决问题,提高幼儿的自我表现能力,使墙面环境真正实现和幼儿的互动作用，发挥其应有的功能。