柏树沟九年制学校小学一年级
阅读教案
教师：冯彦芳
第一周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《笨孩子》、《我的爸爸》、《江南》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《笨孩子》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这个孩子真的很笨吗？你觉得小猫怎样？
4）小结：这首儿歌写一个小孩学算术，样子有点笨，其实很天真可爱。小猫会说话，比人还聪明。
2、指导阅读《我的爸爸》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？
4）小结
二、古诗欣赏
1、学生自学《江南》
2、指导学习《橘柚垂华实》，了解诗人用橘柚比方自己，希望能得到赏识和重用。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沉睡地下的千军万马》，知道兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。
2、谚语积累
有耐心什么都能等到。
好书是心灵的良药。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《古人造“鱼”和“鸟”》
2、指名读《古人造“鱼”和“鸟”》
3、感悟思考：你知道古人造字的方法有几种？
4、鼓励学生说说自己知道的象形字。
五、小结本节课学习情况。
第二周
教学要求：
通过阅读《初春》、《画画》、《争奇斗艳的石头花》、《打赌》等，体验到语言的乐趣，感悟到春天乍到，大自然已一
片生机。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《画画》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？他想到了什么？（写了一个爱画画的孩子，想到了从天上打来电话。）
4）小结：这首儿歌写了一个爱画画的孩子。他不但画画得好，而且想象特别丰富。设想从天上打来电话，真是心比天高啊！
2、指导阅读《初春》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：春天来了，大地一片生机。小朋友们快到大自然中找春姑娘的足迹吧。
4）小结学习情况
二、古诗欣赏
1、学生借助拼音熟读《敕勒歌》
2、多种形式朗读古诗
3、学生借助注释，了解古诗的意思。
4、练习背诵《敕勒歌》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《争奇斗艳的石头花》，了解这些石头花的形成过程，感悟大自然的神奇。
2、谚语积累
山要绿化，人要文化。
花香香在花蕊里，人美美在言行上。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《打赌》
2、指名读《打赌》
3、感悟思考：他们为什么打赌？打赌的内容是什么？
4、小结：汉语中有些语句可以有不同的理解，要结合实际情况而定。
五、总结本节课学习情况。
第三周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《买菜》、《中秋夜》、《沙漠里的独奏音乐会》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《买菜》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友爱劳动，老奶奶很开心的快乐场面。
4）小结：这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。
2、指导阅读《雾中》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过雾，你是否也有同样的感受？
4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。
二、古诗欣赏
1、学生自学《中秋夜》
2、指导学习《最大的鸟——鸵鸟》，了解鸵鸟的特点，在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具，还驯养鸵鸟来牧羊。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沙漠里的独奏音乐会》，知道沙漠里的独奏音乐会是怎样形成的。
2、谚语积累
问心无愧天天乐。
1、指导阅读《买菜》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友爱劳动，老奶奶很开心的快乐场面。
4）小结：这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。
2、指导阅读《雾中》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过雾，你是否也有同样的感受？
4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。
二、古诗欣赏
1、学生自学《中秋夜》
2、指导学习《最大的鸟——鸵鸟》，了解鸵鸟的特点，在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具，还驯养鸵鸟来牧羊。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沙漠里的独奏音乐会》，知道沙漠里的独奏音乐会是怎样形成的。
2、谚语积累
问心无愧天天乐。
不怕读书难，就怕心不专。
蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器，百炼变纯钢
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《错用“同岁”》
2、指名读《错用“同岁”》
3、感悟思考：这位老太太的话错在哪了？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第四周
教学要求：
通过阅读《宝宝长大了》、《洞庭秋月》、《山中送别》、《体育课要穿无跟运动鞋》等，体验到语言的乐趣，感受大自然的美丽风光。
教学过程：
一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《宝宝长大了》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？你觉得这个宝宝怎么样？
4）小结：这首儿歌写宝宝摇船到外婆那儿去。外婆非
常担心宝宝的安全，勇敢的宝宝自己照管自己，他自豪的回答了外婆的问话。
2、指导阅读《洞庭秋月》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：夕阳西下，水天一色，百里洞庭湖水平静。如水的月光映出如诗的画卷。你感受到了洞庭的静和美了吗？
4）小结学习情况
二、古诗欣赏。
1、学生借助拼音熟读《山中送别》
2、多种形式朗读古诗
3、学生借助注释，了解古诗的意思。
4、练习背诵《山中送别》。
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《体育课要穿无跟运动鞋》，知道体育课穿无跟运动鞋，运动时对下肢的关节、韧带、肌肉有保护作用。
2、谚语积累
知识在于积累，聪明在于学习。
刀不磨不快，人不学不懂。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《满城风雨近重阳》。
2、指名读《满城风雨近重阳》。
3、感悟思考：“满城风雨近重阳”是什么意思？
4、小结：我们无论作诗或做文章，都要聚精会神，周密构思之后就一气呵成，切不可断断续续，更不可半途而废。
五、总结本节课学习情况。
第五周
教学要求：
通过阅读《照镜子》、《海的馈赠》、《村夜》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到不明事理就会太可笑，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《照镜子》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：小花猫不怪自己懒，还埋怨镜子脏。这样不懂得事理，就太可笑了。
2、指导阅读《海的馈赠》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过大海，你是否也有同样的感受？
4）小结：大海是一个物产丰富的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。
二、古诗欣赏
1、学生自学《村夜》
2、指导学习《装死求生的负鼠》，了解负鼠逃生的特点。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《路边李苦》，知道王戎是个聪明的孩子。
2、谚语积累
蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器，百炼变纯钢
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《误解的原因》
2、指名读《误解的原因》
3、感悟思考：误解的原因是什么？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第六周
教学要求：
通过阅读《荡秋千》、《春之先驱》、《早梅》等文章，
去体验语言的奇妙，感悟到一个人没有理想，等于鸟没有翅膀，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《荡秋千》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：荡秋千，一下一上，一钻一飞，多有动感呀！
2、指导阅读《春之先驱》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过春雨，你是否也有同样的感受？
4）小结：早春带来了春的气息，她延续了冬天的凛冽，蕴涵着春的生机。你们比一比，看看谁能听到春的脚步声。
二、古诗欣赏
1、学生自学《早春》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《王献之巧画牛》，了解画牛的方法。
2、谚语积累
理想有多高，意志有多坚；一个人没有理想，等于鸟没
有翅膀。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《数字诗》
2、指名读《数字诗》
3、感悟思考：数字的趣味在哪里？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第七周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《小驼鸟》《麻雀》、《登鹳雀楼》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《小驼鸟》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这个小驼鸟真怪，你觉得我们该怎样？
4）小结：小驼鸟真可爱，我们可不能这样自己骗自己！
2、指导阅读《麻雀》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：小麻雀这么渺小，为什么在作者笔下却那么惟妙惟肖呢？
4）小结
二、古诗欣赏
学生自学《登鹳雀楼》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《屈原怒沉汨罗江》，知道端午节吃粽子的由来，同时了解屈原是我国伟大的爱国英雄。
2、谚语积累
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理说实话，无理说蛮话。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《给傻瓜让路》
2、指名读《给傻瓜让路》
五、小结本节课学习情况。
第八周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《小猫钓鱼》、《落日奇观》、《过山农家》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《小猫钓鱼》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：这是一只做事不专心的小猫。钓不到鱼，反而丢了鱼竿，掉了鱼篓，这只小猫真没有本事。小朋友做事情可不能这样马马虎虎、丢三落四啊！
4）小结：这首儿歌写的是一只小猫做事不专心，咱们可不能向它学习。
2、指导阅读《落日奇观》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：作者的想象多丰富呀！把“蓝天颜色由淡变浓”看成是“一位神奇的画家在铺墨”，把即将消失的太阳看成是“一位满面红光的老爷爷”，让人越读越想读。
4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。
二、古诗欣赏
1、学生自学《过山农家》
2、指导学习《过山农家》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《锯子的故事》，知道是怎样了明的。
2、谚语积累
有志不在年高，无志空活百岁。
有志者，事竟成；
无志者，事事空。
树要一层皮，人争一口气。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《“水饺”和“睡觉”》
2、指名读《“水饺”和“睡觉”》
3、感悟思考：这位小伙子的话错在哪了？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第九周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《我长大了》、《我是勇敢的虎虎》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《我长大了》。
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：读了诗文，你从哪里看出“我”长大了？和文中的我相比，你觉得你长大了吗？
4）小结：这首儿歌写一个小孩自己起床，穿衣、吃饭。独自一人上学，在上学的路上感觉到一切都很美好。也觉得自己长大了。
2、指导阅读《我的爸爸》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？
4）小结
二、诗文欣赏
1、学生自学《我是勇敢的虎虎》
2、指导学习《我是勇敢的虎虎》，了解虎虎的勇敢，结合自己平时的表现。
1）说说平时自己生病了，最怕什么？
2）去医院打针，你是什么样的表现？
3）文中的虎虎是什么样的表现？
4）你觉得虎虎怎样？
5）学了这篇诗文，今后遇到看病打针这样的情况，你会怎么做？
三、演一演《我去医院看病》
1、请三名小朋友分别扮演医生、妈妈、“我”。
2、组织评价。
四、小结本节课学习情况。
第十周
教学要求：
通过阅读《我成功了》、《不再麻烦好妈妈》等诗文体验成功的乐趣，感受到自己的事情自己做。
教学过程：
一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《我成功了》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？你觉得这个小朋友怎么样？
4）每个小孩子都喜欢玩具，也会对玩具的构造产生好奇，你有过动手拆玩具的经历吗？
5）有的玩具构造很简单，但也有玩具很复杂，拆了玩
具后还能把它装好，你有过成功的经历吗？
6）成功了，你的心情会怎样？不成功你的心情又会怎样？
2、说一说，你做过哪些成功的事情。
二、学习诗文《不再麻烦好妈妈》
1、学生借助拼音熟读《不再麻烦好妈妈》。
2、多种形式朗读诗文。
3、用自己的话说一说诗文的内容。
4、感悟思考：
1）以往豆豆的手和脸脏了，都是谁帮她洗干净的？
2）现在妈妈要帮她洗手脸，豆豆是怎么说的，又是怎么做的？
3）豆豆以往从没有洗过衣服，现在豆豆的衣服脏了，妈妈又要帮她洗了，豆豆是怎么对妈妈说的，结果她把衣服洗干净了吗？
4）写完作业了，妈妈又要帮她收拾书桌了，豆豆是怎么说的，又是怎么做的？
5、议一议：
1）你觉得小豆豆是个怎样的孩子？
2）我们一天天地长大，在我们成长地过程中，妈妈为我们做了很多，现在我们长大了，要学会自己的事情自己做，
自己的事情不再麻烦好妈妈。
五、总结本节课学习情况。
第十一周
教学要求：
通过阅读《开心的时候》、《多动也不好》等文章，体会到克服心理障碍，树立自信，勇敢地表现自我，一定能感受到成功的喜悦。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《开心的时候》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
2、感悟思考：
1）以前的我在语文课上的表现怎样？
2）以往在语文课上，我从不主动举手发言，是什么原因？
3）今天的语文课上，我举手了，心情怎样？同学们当时的反应如何？
4）我的回答得到了老师的肯定后，心情又是怎样的？
5）我感受到了从没有过的轻松和愉快，是因为什么？
3、说一说：
1）平时在课堂上你喜欢举手发言吗？
2）积极主动举手，敢于发表自己的看法是认真听课，体现自信、展现自我的表现，在今后的学习和生活中你会怎样做？
二、诗文欣赏《多动也不好》
1、学生自学《多动也不好》
2、指名读诗文《多动也不好》。
3、感悟思考：
1）“我”是一个什么样的孩子？
2）周围的人对我的看法怎样？
3）为了帮我改天缺点，我练习书法了，开始如何？后来结果怎样？
4）除此以外，我还坚持体育锻炼，现在老师、父母以有同学们对我的看法如何？
4、鼓励学生说说自己的想法。
5、每个人都有自己的缺点，当知道有缺点时，一定要想办法去纠正克服。有一句话说的非常好：成功是许多优点的发挥，而失败则是众多缺点的积累。相信小朋友一点能认识到改天缺点是非常必要的。
五、小结本节课学习情况。
第十二周
教学要求：
通过阅读《钓鱼》、《海的女儿》、《行宫》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到一个人没有理想，等于鸟没有翅膀，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《钓鱼》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：钓鱼的人应该替鱼想想，如果鱼儿真被你钓走了，鱼儿的妈妈会多么伤心呀！
2、指导阅读《海的女儿》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：海底景色奇异，瑰丽无比；珊瑚砌成的房子，黑色蚌壳铺成的屋顶组合成“海之宫殿”，多美妙的海底世界！
4）小结：大海真的很美，我们可以去海底世界去看一看，就会有更深切的体会。
二、古诗欣赏
学生自学《行宫》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《音乐与数》，了解音乐与数的联系。
2、谚语积累
读书不离口，写字不离手。
读书如蜜蜂采蜜。
读书全凭自用功，老师不过是指路人。
一日练，一日功，
一日不练十日空。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《同学们都笑死了》
2、指名读《同学们都笑死了》
3、感悟思考：同学笑什么？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第十三周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《搬豆》《春雨》、《为中华之崛起而读书》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，体会做人做事的原则。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《搬豆》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：蚂蚁虽小，集体的力量可大着哩！
4）小结：我们平时要像宝宝一样善于观察身边的事情，明白集体的力量大！
2、指导阅读《春雨》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：多么令人心旷神怡的春雨图！春雨滋润着垂柳、小草、田野、花儿。作者写的多活泼生动啊！我们可要留心观察身边的事物，写出漂亮的句子出来。
4）小结
二、古诗欣赏
学生自学《池上》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《为中华之崛起而读书》，知道周总理小时候就有远大的理想，人小志气大。我们从小也应树立远大的理想，好好学习。
2、谚语积累
花开满树红，勤劳最光荣，勤奋是幸福之母，节俭和勤奋是幸运的左右手。
星多天空亮，学多智慧广。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《差点儿杀人》
2、指名读《差点儿杀人》
五、小结本节课学习情况。
柏树沟九年制学校小学一年级
阅读教案
教师：冯彦芳
第一周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《笨孩子》、《我的爸爸》、《江南》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《笨孩子》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这个孩子真的很笨吗？你觉得小猫怎样？
4）小结：这首儿歌写一个小孩学算术，样子有点笨，其实很天真可爱。小猫会说话，比人还聪明。
2、指导阅读《我的爸爸》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？
4）小结
二、古诗欣赏
1、学生自学《江南》
2、指导学习《橘柚垂华实》，了解诗人用橘柚比方自己，希望能得到赏识和重用。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沉睡地下的千军万马》，知道兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。
2、谚语积累
有耐心什么都能等到。
好书是心灵的良药。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《古人造“鱼”和“鸟”》
2、指名读《古人造“鱼”和“鸟”》
3、感悟思考：你知道古人造字的方法有几种？
4、鼓励学生说说自己知道的象形字。
五、小结本节课学习情况。
第二周
教学要求：
通过阅读《初春》、《画画》、《争奇斗艳的石头花》、《打赌》等，体验到语言的乐趣，感悟到春天乍到，大自然已一
片生机。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《画画》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？他想到了什么？（写了一个爱画画的孩子，想到了从天上打来电话。）
4）小结：这首儿歌写了一个爱画画的孩子。他不但画画得好，而且想象特别丰富。设想从天上打来电话，真是心比天高啊！
2、指导阅读《初春》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：春天来了，大地一片生机。小朋友们快到大自然中找春姑娘的足迹吧。
4）小结学习情况
二、古诗欣赏
1、学生借助拼音熟读《敕勒歌》
2、多种形式朗读古诗
3、学生借助注释，了解古诗的意思。
4、练习背诵《敕勒歌》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《争奇斗艳的石头花》，了解这些石头花的形成过程，感悟大自然的神奇。
2、谚语积累
山要绿化，人要文化。
花香香在花蕊里，人美美在言行上。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《打赌》
2、指名读《打赌》
3、感悟思考：他们为什么打赌？打赌的内容是什么？
4、小结：汉语中有些语句可以有不同的理解，要结合实际情况而定。
五、总结本节课学习情况。
第三周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《买菜》、《中秋夜》、《沙漠里的独奏音乐会》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《买菜》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友爱劳动，老奶奶很开心的快乐场面。
4）小结：这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。
2、指导阅读《雾中》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过雾，你是否也有同样的感受？
4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。
二、古诗欣赏
1、学生自学《中秋夜》
2、指导学习《最大的鸟——鸵鸟》，了解鸵鸟的特点，在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具，还驯养鸵鸟来牧羊。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沙漠里的独奏音乐会》，知道沙漠里的独奏音乐会是怎样形成的。
2、谚语积累
问心无愧天天乐。
1、指导阅读《买菜》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友爱劳动，老奶奶很开心的快乐场面。
4）小结：这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。
2、指导阅读《雾中》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过雾，你是否也有同样的感受？
4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。
二、古诗欣赏
1、学生自学《中秋夜》
2、指导学习《最大的鸟——鸵鸟》，了解鸵鸟的特点，在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具，还驯养鸵鸟来牧羊。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《沙漠里的独奏音乐会》，知道沙漠里的独奏音乐会是怎样形成的。
2、谚语积累
问心无愧天天乐。
不怕读书难，就怕心不专。
蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器，百炼变纯钢
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《错用“同岁”》
2、指名读《错用“同岁”》
3、感悟思考：这位老太太的话错在哪了？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第四周
教学要求：
通过阅读《宝宝长大了》、《洞庭秋月》、《山中送别》、《体育课要穿无跟运动鞋》等，体验到语言的乐趣，感受大自然的美丽风光。
教学过程：
一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《宝宝长大了》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？你觉得这个宝宝怎么样？
4）小结：这首儿歌写宝宝摇船到外婆那儿去。外婆非
常担心宝宝的安全，勇敢的宝宝自己照管自己，他自豪的回答了外婆的问话。
2、指导阅读《洞庭秋月》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：夕阳西下，水天一色，百里洞庭湖水平静。如水的月光映出如诗的画卷。你感受到了洞庭的静和美了吗？
4）小结学习情况
二、古诗欣赏。
1、学生借助拼音熟读《山中送别》
2、多种形式朗读古诗
3、学生借助注释，了解古诗的意思。
4、练习背诵《山中送别》。
三、人文素养陶冶。
1、指导阅读《体育课要穿无跟运动鞋》，知道体育课穿无跟运动鞋，运动时对下肢的关节、韧带、肌肉有保护作用。
2、谚语积累
知识在于积累，聪明在于学习。
刀不磨不快，人不学不懂。
四、语林趣话。
1、学生借助拼音朗读《满城风雨近重阳》。
2、指名读《满城风雨近重阳》。
3、感悟思考：“满城风雨近重阳”是什么意思？
4、小结：我们无论作诗或做文章，都要聚精会神，周密构思之后就一气呵成，切不可断断续续，更不可半途而废。
五、总结本节课学习情况。
第五周
教学要求：
通过阅读《照镜子》、《海的馈赠》、《村夜》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到不明事理就会太可笑，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《照镜子》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：小花猫不怪自己懒，还埋怨镜子脏。这样不懂得事理，就太可笑了。
2、指导阅读《海的馈赠》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过大海，你是否也有同样的感受？
4）小结：大海是一个物产丰富的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。
二、古诗欣赏
1、学生自学《村夜》
2、指导学习《装死求生的负鼠》，了解负鼠逃生的特点。
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《路边李苦》，知道王戎是个聪明的孩子。
2、谚语积累
蚂蚁搬倒泰山。
千锤成利器，百炼变纯钢
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《误解的原因》
2、指名读《误解的原因》
3、感悟思考：误解的原因是什么？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第六周
教学要求：
通过阅读《荡秋千》、《春之先驱》、《早梅》等文章，
去体验语言的奇妙，感悟到一个人没有理想，等于鸟没有翅膀，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《荡秋千》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：荡秋千，一下一上，一钻一飞，多有动感呀！
2、指导阅读《春之先驱》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：你一定也见过春雨，你是否也有同样的感受？
4）小结：早春带来了春的气息，她延续了冬天的凛冽，蕴涵着春的生机。你们比一比，看看谁能听到春的脚步声。
二、古诗欣赏
1、学生自学《早春》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《王献之巧画牛》，了解画牛的方法。
2、谚语积累
理想有多高，意志有多坚；一个人没有理想，等于鸟没
有翅膀。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《数字诗》
2、指名读《数字诗》
3、感悟思考：数字的趣味在哪里？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第七周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《小驼鸟》《麻雀》、《登鹳雀楼》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《小驼鸟》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这个小驼鸟真怪，你觉得我们该怎样？
4）小结：小驼鸟真可爱，我们可不能这样自己骗自己！
2、指导阅读《麻雀》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：小麻雀这么渺小，为什么在作者笔下却那么惟妙惟肖呢？
4）小结
二、古诗欣赏
学生自学《登鹳雀楼》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《屈原怒沉汨罗江》，知道端午节吃粽子的由来，同时了解屈原是我国伟大的爱国英雄。
2、谚语积累
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理说实话，无理说蛮话。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《给傻瓜让路》
2、指名读《给傻瓜让路》
五、小结本节课学习情况。
第八周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《小猫钓鱼》、《落日奇观》、《过山农家》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《小猫钓鱼》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：这是一只做事不专心的小猫。钓不到鱼，反而丢了鱼竿，掉了鱼篓，这只小猫真没有本事。小朋友做事情可不能这样马马虎虎、丢三落四啊！
4）小结：这首儿歌写的是一只小猫做事不专心，咱们可不能向它学习。
2、指导阅读《落日奇观》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：作者的想象多丰富呀！把“蓝天颜色由淡变浓”看成是“一位神奇的画家在铺墨”，把即将消失的太阳看成是“一位满面红光的老爷爷”，让人越读越想读。
4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。
二、古诗欣赏
1、学生自学《过山农家》
2、指导学习《过山农家》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《锯子的故事》，知道是怎样了明的。
2、谚语积累
有志不在年高，无志空活百岁。
有志者，事竟成；
无志者，事事空。
树要一层皮，人争一口气。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《“水饺”和“睡觉”》
2、指名读《“水饺”和“睡觉”》
3、感悟思考：这位小伙子的话错在哪了？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第九周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《我长大了》、《我是勇敢的虎虎》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《我长大了》。
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：读了诗文，你从哪里看出“我”长大了？和文中的我相比，你觉得你长大了吗？
4）小结：这首儿歌写一个小孩自己起床，穿衣、吃饭。独自一人上学，在上学的路上感觉到一切都很美好。也觉得自己长大了。
2、指导阅读《我的爸爸》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？
4）小结
二、诗文欣赏
1、学生自学《我是勇敢的虎虎》
2、指导学习《我是勇敢的虎虎》，了解虎虎的勇敢，结合自己平时的表现。
1）说说平时自己生病了，最怕什么？
2）去医院打针，你是什么样的表现？
3）文中的虎虎是什么样的表现？
4）你觉得虎虎怎样？
5）学了这篇诗文，今后遇到看病打针这样的情况，你会怎么做？
三、演一演《我去医院看病》
1、请三名小朋友分别扮演医生、妈妈、“我”。
2、组织评价。
四、小结本节课学习情况。
第十周
教学要求：
通过阅读《我成功了》、《不再麻烦好妈妈》等诗文体验成功的乐趣，感受到自己的事情自己做。
教学过程：
一、现代诗文欣赏。
1、指导阅读《我成功了》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：这首儿歌写了什么？你觉得这个小朋友怎么样？
4）每个小孩子都喜欢玩具，也会对玩具的构造产生好奇，你有过动手拆玩具的经历吗？
5）有的玩具构造很简单，但也有玩具很复杂，拆了玩
具后还能把它装好，你有过成功的经历吗？
6）成功了，你的心情会怎样？不成功你的心情又会怎样？
2、说一说，你做过哪些成功的事情。
二、学习诗文《不再麻烦好妈妈》
1、学生借助拼音熟读《不再麻烦好妈妈》。
2、多种形式朗读诗文。
3、用自己的话说一说诗文的内容。
4、感悟思考：
1）以往豆豆的手和脸脏了，都是谁帮她洗干净的？
2）现在妈妈要帮她洗手脸，豆豆是怎么说的，又是怎么做的？
3）豆豆以往从没有洗过衣服，现在豆豆的衣服脏了，妈妈又要帮她洗了，豆豆是怎么对妈妈说的，结果她把衣服洗干净了吗？
4）写完作业了，妈妈又要帮她收拾书桌了，豆豆是怎么说的，又是怎么做的？
5、议一议：
1）你觉得小豆豆是个怎样的孩子？
2）我们一天天地长大，在我们成长地过程中，妈妈为我们做了很多，现在我们长大了，要学会自己的事情自己做，
自己的事情不再麻烦好妈妈。
五、总结本节课学习情况。
第十一周
教学要求：
通过阅读《开心的时候》、《多动也不好》等文章，体会到克服心理障碍，树立自信，勇敢地表现自我，一定能感受到成功的喜悦。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《开心的时候》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
2、感悟思考：
1）以前的我在语文课上的表现怎样？
2）以往在语文课上，我从不主动举手发言，是什么原因？
3）今天的语文课上，我举手了，心情怎样？同学们当时的反应如何？
4）我的回答得到了老师的肯定后，心情又是怎样的？
5）我感受到了从没有过的轻松和愉快，是因为什么？
3、说一说：
1）平时在课堂上你喜欢举手发言吗？
2）积极主动举手，敢于发表自己的看法是认真听课，体现自信、展现自我的表现，在今后的学习和生活中你会怎样做？
二、诗文欣赏《多动也不好》
1、学生自学《多动也不好》
2、指名读诗文《多动也不好》。
3、感悟思考：
1）“我”是一个什么样的孩子？
2）周围的人对我的看法怎样？
3）为了帮我改天缺点，我练习书法了，开始如何？后来结果怎样？
4）除此以外，我还坚持体育锻炼，现在老师、父母以有同学们对我的看法如何？
4、鼓励学生说说自己的想法。
5、每个人都有自己的缺点，当知道有缺点时，一定要想办法去纠正克服。有一句话说的非常好：成功是许多优点的发挥，而失败则是众多缺点的积累。相信小朋友一点能认识到改天缺点是非常必要的。
五、小结本节课学习情况。
第十二周
教学要求：
通过阅读《钓鱼》、《海的女儿》、《行宫》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到一个人没有理想，等于鸟没有翅膀，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《钓鱼》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟：钓鱼的人应该替鱼想想，如果鱼儿真被你钓走了，鱼儿的妈妈会多么伤心呀！
2、指导阅读《海的女儿》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：海底景色奇异，瑰丽无比；珊瑚砌成的房子，黑色蚌壳铺成的屋顶组合成“海之宫殿”，多美妙的海底世界！
4）小结：大海真的很美，我们可以去海底世界去看一看，就会有更深切的体会。
二、古诗欣赏
学生自学《行宫》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《音乐与数》，了解音乐与数的联系。
2、谚语积累
读书不离口，写字不离手。
读书如蜜蜂采蜜。
读书全凭自用功，老师不过是指路人。
一日练，一日功，
一日不练十日空。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《同学们都笑死了》
2、指名读《同学们都笑死了》
3、感悟思考：同学笑什么？
4、鼓励学生说说自己的想法。
五、小结本节课学习情况。
第十三周
教学要求：
阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《搬豆》《春雨》、《为中华之崛起而读书》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，体会做人做事的原则。
教学过程：
一、现代诗文欣赏
1、指导阅读《搬豆》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：蚂蚁虽小，集体的力量可大着哩！
4）小结：我们平时要像宝宝一样善于观察身边的事情，明白集体的力量大！
2、指导阅读《春雨》
1）学生借助拼音朗读诗文
2）指名读诗文
3）感悟思考：多么令人心旷神怡的春雨图！春雨滋润着垂柳、小草、田野、花儿。作者写的多活泼生动啊！我们可要留心观察身边的事物，写出漂亮的句子出来。
4）小结
二、古诗欣赏
学生自学《池上》
三、人文素养陶冶
1、指导阅读《为中华之崛起而读书》，知道周总理小时候就有远大的理想，人小志气大。我们从小也应树立远大的理想，好好学习。
2、谚语积累
花开满树红，勤劳最光荣，勤奋是幸福之母，节俭和勤奋是幸运的左右手。
星多天空亮，学多智慧广。
四、语林趣话
1、学生借助拼音朗读《差点儿杀人》
2、指名读《差点儿杀人》
五、小结本节课学习情况。