高一语文复习资料大全！
进入高中阶段，很多孩子变得有些迷茫：这么大本的语文书，怎么复习呢？小好老师为你带来最权威的复习攻略。
诗文巨头
部分学校会将课外诗歌和文言添加进高一上学期的期中考试，这也是高中和初中具有最大区别的题目。面对这种陌生的题目，很多孩子会有些摸不着头脑。实际上，这些内容都是课内知识的适当延伸，难度也比高考简单很多。其中出现较多的，是诗歌的考查。
对于课外诗歌来说，大家可以将重点放在三个内容上：手法、翻译和情感。常见的诗歌手法有对比、象征和比喻。在考查方式上，很多学校降低难度，直接给出手法类型，让学生进行分析。比如某校考题《寄黄几复》：“‘桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯’运用了对比手法，请具体分析。”
这里，首先要回答手法技巧的具体体现，随后具体分析对象强调突出的内容：“桃李春风”与“江湖夜雨”的对比突出了和友人的京城相聚之乐和别后相思之苦；“一杯酒”与“十年灯”的对比突出了欢聚之短暂，漂泊之漫长。紧接着，可以对相关语句进行简单的翻译。诗歌的翻译与文言翻译不同，它所注重的是“意境”，也就是翻译出具有美感的大意，不需要逐字助词进行翻译，所以要保证在
翻译的时候达到语句通顺。最后则是需要回答作者在这里所表达出的情感。对于诗歌的情感，我们一般可以分为三大类：积极、平淡和消极。在读完诗歌以后，可以首先确认作品的情感倾向，把握以后再进行细致的区分和把握。在这里，便表达了诗人对友人的思念之情。
对于文言文的阅读来说，难度最大的点便是理解文章。学生可以通过通过抓关键词，即名词、动词来把握文章的重要内容，部分不认识的字词可以尝试跳过，该内容对文章的整体把握不构成影响。在理解了整体文章含义以后再来完成题目，准确度也能得到一定的提高。
基础考核
部分学校根据高考的改革，期中测的第一大题可能会变成阅读，但是大部分学校依旧保持第一大题为基础题。考查形式仍然为拼音、成语、病句、语序，这类内容主要以课本知识为主，偶尔会根据学生能力添加适量的高考真题或模拟题作为辅助。这些内容平时需要注意积淀，考完之后则最好当作错题中的精华积累起来，方便以后大考时作为重点针对对象进行把握。这类题目后面，常会添加课内文言文的字义选择或判断题。最简单的是对词义的识记。例如：
下列各句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A ．乘彼垝垣 乘：登上
B ．女也不爽 爽：差错
C ．则幸得脱矣 脱：逃脱
D ．灵修之数化 数：屡次
这类题目主要针对课本中的重点字词以及句式，一般只要注意复习，不容易丢分。稍具难度的是对识记的字词进行理解和运用，也是我们在平时的练习中会常见的题型。该类内容在复习时应多下功夫，对日常老师的课件和笔记进行归纳，也建议大家能够在平时的学习中适当多对知识点进行归纳整合，这样方便大家进行复习。
现代文阅读
对于现代文阅读而言，不管是散文还是小说，它们是具有一些相同的做题技巧的。第一步，略读文章，把握整体，对整篇文章分段。接着，看回题干。在看题的过程中，有时候会出现内容过多，抓不住重点的状况。这时我们紧抓三种类型的词汇：名词、动词、形容词，根据题目要求回到文章中查找答案，这时候选择题一般就可以完成了。第三步，则是针对笔答题的。在完成时，找到相应内容后，需要我们对所找到的内容进行语言的重新组织。所谓重组语言，则是需要我们把所找到的原文内容换种适合题目需要的答题需要进行句式的变化。
议论文写作
对于议论文来说，初三阶段大家已经接触过。在高中，我们则需要逐渐步入议论文的写作阶段。其中比较常用也是最好把握的，便是举例论证。在进行举例的时候，适当注意材料的新颖程度。一些学有余力的孩子可以在论据的展示上适当花点功夫。
比如可以尝试对手头素材进行分类，并对素材进行片段性的练习。在诗人当中有典型的“出仕”与“隐逸”两种类型，按照这种思路，人物素材也可以按照面对事件是否作为进行分类。在题目《仰望星空与脚踏实地》当中，“仰望星空”便可以理解为“静观其状，享其美好”，而“脚踏实地”则可以理解为“有所作为，继续奋发”。另外，也可以添加描写的成分，例如学生最常用的“司马迁”这个例子，常见的形式便是“司马迁身处逆境，受到宫刑，依旧奋发，终于完成了《史记》。”在这里，我们可以通过添加细节的刻画，让它更显生动。所谓细节，便是具体的事件、地点，或者人物的外貌、语言、动作、心理、神态等内容。比如这里，便可以适当添加“残月当空”“余晖暗淡”等词对司马迁所处环境进行刻画，也可以添加“一挥而就”“定睛而视”神态动作的描写，让论据变得更加充分的同时，也变得更加生动。
这里便以苏轼为例，为大家举出几个例子：
（1）是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？
（2）一枝一叶一世界“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静……一枝一叶一世界，一词一句总关情。
（3）人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。
（4）东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失
意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。
（5）孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心……
（6）苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。
高一语文复习资料大全！
进入高中阶段，很多孩子变得有些迷茫：这么大本的语文书，怎么复习呢？小好老师为你带来最权威的复习攻略。
诗文巨头
部分学校会将课外诗歌和文言添加进高一上学期的期中考试，这也是高中和初中具有最大区别的题目。面对这种陌生的题目，很多孩子会有些摸不着头脑。实际上，这些内容都是课内知识的适当延伸，难度也比高考简单很多。其中出现较多的，是诗歌的考查。
对于课外诗歌来说，大家可以将重点放在三个内容上：手法、翻译和情感。常见的诗歌手法有对比、象征和比喻。在考查方式上，很多学校降低难度，直接给出手法类型，让学生进行分析。比如某校考题《寄黄几复》：“‘桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯’运用了对比手法，请具体分析。”
这里，首先要回答手法技巧的具体体现，随后具体分析对象强调突出的内容：“桃李春风”与“江湖夜雨”的对比突出了和友人的京城相聚之乐和别后相思之苦；“一杯酒”与“十年灯”的对比突出了欢聚之短暂，漂泊之漫长。紧接着，可以对相关语句进行简单的翻译。诗歌的翻译与文言翻译不同，它所注重的是“意境”，也就是翻译出具有美感的大意，不需要逐字助词进行翻译，所以要保证在
翻译的时候达到语句通顺。最后则是需要回答作者在这里所表达出的情感。对于诗歌的情感，我们一般可以分为三大类：积极、平淡和消极。在读完诗歌以后，可以首先确认作品的情感倾向，把握以后再进行细致的区分和把握。在这里，便表达了诗人对友人的思念之情。
对于文言文的阅读来说，难度最大的点便是理解文章。学生可以通过通过抓关键词，即名词、动词来把握文章的重要内容，部分不认识的字词可以尝试跳过，该内容对文章的整体把握不构成影响。在理解了整体文章含义以后再来完成题目，准确度也能得到一定的提高。
基础考核
部分学校根据高考的改革，期中测的第一大题可能会变成阅读，但是大部分学校依旧保持第一大题为基础题。考查形式仍然为拼音、成语、病句、语序，这类内容主要以课本知识为主，偶尔会根据学生能力添加适量的高考真题或模拟题作为辅助。这些内容平时需要注意积淀，考完之后则最好当作错题中的精华积累起来，方便以后大考时作为重点针对对象进行把握。这类题目后面，常会添加课内文言文的字义选择或判断题。最简单的是对词义的识记。例如：
下列各句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A ．乘彼垝垣 乘：登上
B ．女也不爽 爽：差错
C ．则幸得脱矣 脱：逃脱
D ．灵修之数化 数：屡次
这类题目主要针对课本中的重点字词以及句式，一般只要注意复习，不容易丢分。稍具难度的是对识记的字词进行理解和运用，也是我们在平时的练习中会常见的题型。该类内容在复习时应多下功夫，对日常老师的课件和笔记进行归纳，也建议大家能够在平时的学习中适当多对知识点进行归纳整合，这样方便大家进行复习。
现代文阅读
对于现代文阅读而言，不管是散文还是小说，它们是具有一些相同的做题技巧的。第一步，略读文章，把握整体，对整篇文章分段。接着，看回题干。在看题的过程中，有时候会出现内容过多，抓不住重点的状况。这时我们紧抓三种类型的词汇：名词、动词、形容词，根据题目要求回到文章中查找答案，这时候选择题一般就可以完成了。第三步，则是针对笔答题的。在完成时，找到相应内容后，需要我们对所找到的内容进行语言的重新组织。所谓重组语言，则是需要我们把所找到的原文内容换种适合题目需要的答题需要进行句式的变化。
议论文写作
对于议论文来说，初三阶段大家已经接触过。在高中，我们则需要逐渐步入议论文的写作阶段。其中比较常用也是最好把握的，便是举例论证。在进行举例的时候，适当注意材料的新颖程度。一些学有余力的孩子可以在论据的展示上适当花点功夫。
比如可以尝试对手头素材进行分类，并对素材进行片段性的练习。在诗人当中有典型的“出仕”与“隐逸”两种类型，按照这种思路，人物素材也可以按照面对事件是否作为进行分类。在题目《仰望星空与脚踏实地》当中，“仰望星空”便可以理解为“静观其状，享其美好”，而“脚踏实地”则可以理解为“有所作为，继续奋发”。另外，也可以添加描写的成分，例如学生最常用的“司马迁”这个例子，常见的形式便是“司马迁身处逆境，受到宫刑，依旧奋发，终于完成了《史记》。”在这里，我们可以通过添加细节的刻画，让它更显生动。所谓细节，便是具体的事件、地点，或者人物的外貌、语言、动作、心理、神态等内容。比如这里，便可以适当添加“残月当空”“余晖暗淡”等词对司马迁所处环境进行刻画，也可以添加“一挥而就”“定睛而视”神态动作的描写，让论据变得更加充分的同时，也变得更加生动。
这里便以苏轼为例，为大家举出几个例子：
（1）是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？
（2）一枝一叶一世界“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静……一枝一叶一世界，一词一句总关情。
（3）人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。
（4）东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失
意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。
（5）孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心……
（6）苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。