这次有幸到重庆听了百师讲坛五位数学专家的讲座和上的课，对我是一种震撼。五十开外的专家们做出如此栩栩如生的报道，上出那样精彩的数学课，确实让我耳目一新，大开眼界。特别是吴正宪专家的带着数学思想进课堂和钱守旺校长的二十个教学主张给我留下了深刻的印象。
吴老师说：“教师应自觉地带着数学思想走入课堂，在数学课堂中贯输数学思想。”在现实教学中，许多教师都忽视了这些，认为那是今后高一级学校教学的内容，我们现在就灌输给学生，好像有点超前。我个人认为数学思想灌输给孩子不是很可取，毕竟我们的教育对象是小学生。但在教学中潜移默化的让孩子感悟到数学思想是有必要的。
钱守旺校长的二十个教学主张很经典。他高度的概括了教学的思想、理念、观点和方法，对于一线的数学教师很有帮助。他的二十个主张是：1.观念更新，理念内化 。2.读懂学生，把握起点。3.读懂教材，丰富内涵。 4.先学后教，少教多学。5.教不越位，学要到位。 6.植入文化，增加浓度。7.渗透思想，增加深度 。8.适度拓展，增加广度。9.局部美容，增加亮度 。10.问题引领，增加温度。11.数形结合，化难为易。12.善于举例，深化理解。13.巧设练习，激活思维。14. 让出黑板，天地更宽。15.精心预设，动态生成。16. 裸学裸思，深度参与。 17.四基扎实，后劲充足。18.既为经师，又为人师。19.洗尽铅华，返璞归真。 20.跳出数学，感悟教学。
两位专家多次提到：要把数学课堂的主权交给学生，多给孩子空间，多给孩子思考的时间，让孩子蹦出思维的火花，不要只奔结果而去。教师的美来自对学生的期待。教师应尽力营造让学生获得愉悦感、充实感和成就感的课堂。
两位专家的报道为我指明了教学的方向，我将会利用好这些宝贵的教学经验，搞好自己的教学工作。教好书育好人，让每一位孩子健康的成长。
2.
二月二十五日，我们一行十一人到重庆后勤工程学院的大礼堂，有幸聆听了三位特级教师的阅读教学课和他们的讲座，我觉得受益匪浅。现在从两个方面说说自己肤浅的体会。
首先说说三位教师的课堂教学。他们对于课堂驾驭得收放自如，教学切入点抓得精准，在教学上充分展现了自己的特色：
在刘老师的教学中，他善于抓住重点词和关联词，通过指导学生感情朗读来谈自己的体会，指导学生“品语言”，读中去悟;第二指导学生在学习中抓几个故事之间的关系，来领悟整个课文之间的联系。体会人物的品质。整个课堂张弛有度，朗读指导到位。感觉教学风格沉稳。
第二节赵老师的课，教的是古文《伯牙绝琴》。感觉赵老师是一个很有激-情的人，说话干净利索，很善于调动学生的情绪，在教学中，他大量的时间让学生阅读，通过读中领悟。首先，抓装绝”字，叫学生通过组词，删选出符合本课内容的词语写在黑板上，整个教学思路就显现出来了，第二叫学生通读全文，通过不同的方式，即让学生读熟了文本，又教给了学生读古文的方法：可以唱读，可以拖声。第三以“绝技”这个词进入课文教学，以读悟情，体会二人高超的绝技，失去知音的绝望，和《高山流水》这一千古绝唱，很新颖。整个课堂学生学得愉快，老师教得轻松。老师的风趣幽默让人难以忘怀。他的这节课重在培养学生对古文的朗读的方法指导。要求学生读中自悟。
李老师的课是《自己的花是让别人看的》。这是季羡林的一篇文章。老师首先从作者介绍入手，进入新课教学。欣赏了哥廷根的异域风景后，叫学生勾画课文中描写花的特点的句子，理解句子中的重点词，来帮助学生理解小镇的特点，再从不同的角度找出描写花的句子，总结出德国人“人人为我，我为人人”的美好品质。整个教学行云流水，思路清晰。
三位老师都注重尊重孩子的个性，注重教给他们学习的方法，感觉润物无声。
其次我们聆听了崔峦老师的关于新版课标的几点改革的说明，他从“四个坚持”，“四个强调”，“四个加强”来给我们诠释了新课标的新理念和要求。降低了学生的识字和写字的难度，加大了对学生的阅读要求。赵志祥老师重点讲了朗读教学的要求：要淡化技巧，有感情的朗读是一个水到渠成的过程，不可强求;不要总让学生声音洪亮，声嘶力竭地读书，增加学生的厌烦;不要强调逻辑重音，断句，和干脆利落。在教学中要防止一句一句的过度分析和远离文本的过度发挥，要给差生成就感等等。呼吁许多东西老师不讲学生照样能读懂，要敢于放手。
总之，这一天我不虚此行，沐浴了教育改革的春风，所受教育颇丰。也力争把自己的所学运用到今后的教学中。
这次有幸到重庆听了百师讲坛五位数学专家的讲座和上的课，对我是一种震撼。五十开外的专家们做出如此栩栩如生的报道，上出那样精彩的数学课，确实让我耳目一新，大开眼界。特别是吴正宪专家的带着数学思想进课堂和钱守旺校长的二十个教学主张给我留下了深刻的印象。
吴老师说：“教师应自觉地带着数学思想走入课堂，在数学课堂中贯输数学思想。”在现实教学中，许多教师都忽视了这些，认为那是今后高一级学校教学的内容，我们现在就灌输给学生，好像有点超前。我个人认为数学思想灌输给孩子不是很可取，毕竟我们的教育对象是小学生。但在教学中潜移默化的让孩子感悟到数学思想是有必要的。
钱守旺校长的二十个教学主张很经典。他高度的概括了教学的思想、理念、观点和方法，对于一线的数学教师很有帮助。他的二十个主张是：1.观念更新，理念内化 。2.读懂学生，把握起点。3.读懂教材，丰富内涵。 4.先学后教，少教多学。5.教不越位，学要到位。 6.植入文化，增加浓度。7.渗透思想，增加深度 。8.适度拓展，增加广度。9.局部美容，增加亮度 。10.问题引领，增加温度。11.数形结合，化难为易。12.善于举例，深化理解。13.巧设练习，激活思维。14. 让出黑板，天地更宽。15.精心预设，动态生成。16. 裸学裸思，深度参与。 17.四基扎实，后劲充足。18.既为经师，又为人师。19.洗尽铅华，返璞归真。 20.跳出数学，感悟教学。
两位专家多次提到：要把数学课堂的主权交给学生，多给孩子空间，多给孩子思考的时间，让孩子蹦出思维的火花，不要只奔结果而去。教师的美来自对学生的期待。教师应尽力营造让学生获得愉悦感、充实感和成就感的课堂。
两位专家的报道为我指明了教学的方向，我将会利用好这些宝贵的教学经验，搞好自己的教学工作。教好书育好人，让每一位孩子健康的成长。
2.
二月二十五日，我们一行十一人到重庆后勤工程学院的大礼堂，有幸聆听了三位特级教师的阅读教学课和他们的讲座，我觉得受益匪浅。现在从两个方面说说自己肤浅的体会。
首先说说三位教师的课堂教学。他们对于课堂驾驭得收放自如，教学切入点抓得精准，在教学上充分展现了自己的特色：
在刘老师的教学中，他善于抓住重点词和关联词，通过指导学生感情朗读来谈自己的体会，指导学生“品语言”，读中去悟;第二指导学生在学习中抓几个故事之间的关系，来领悟整个课文之间的联系。体会人物的品质。整个课堂张弛有度，朗读指导到位。感觉教学风格沉稳。
第二节赵老师的课，教的是古文《伯牙绝琴》。感觉赵老师是一个很有激-情的人，说话干净利索，很善于调动学生的情绪，在教学中，他大量的时间让学生阅读，通过读中领悟。首先，抓装绝”字，叫学生通过组词，删选出符合本课内容的词语写在黑板上，整个教学思路就显现出来了，第二叫学生通读全文，通过不同的方式，即让学生读熟了文本，又教给了学生读古文的方法：可以唱读，可以拖声。第三以“绝技”这个词进入课文教学，以读悟情，体会二人高超的绝技，失去知音的绝望，和《高山流水》这一千古绝唱，很新颖。整个课堂学生学得愉快，老师教得轻松。老师的风趣幽默让人难以忘怀。他的这节课重在培养学生对古文的朗读的方法指导。要求学生读中自悟。
李老师的课是《自己的花是让别人看的》。这是季羡林的一篇文章。老师首先从作者介绍入手，进入新课教学。欣赏了哥廷根的异域风景后，叫学生勾画课文中描写花的特点的句子，理解句子中的重点词，来帮助学生理解小镇的特点，再从不同的角度找出描写花的句子，总结出德国人“人人为我，我为人人”的美好品质。整个教学行云流水，思路清晰。
三位老师都注重尊重孩子的个性，注重教给他们学习的方法，感觉润物无声。
其次我们聆听了崔峦老师的关于新版课标的几点改革的说明，他从“四个坚持”，“四个强调”，“四个加强”来给我们诠释了新课标的新理念和要求。降低了学生的识字和写字的难度，加大了对学生的阅读要求。赵志祥老师重点讲了朗读教学的要求：要淡化技巧，有感情的朗读是一个水到渠成的过程，不可强求;不要总让学生声音洪亮，声嘶力竭地读书，增加学生的厌烦;不要强调逻辑重音，断句，和干脆利落。在教学中要防止一句一句的过度分析和远离文本的过度发挥，要给差生成就感等等。呼吁许多东西老师不讲学生照样能读懂，要敢于放手。
总之，这一天我不虚此行，沐浴了教育改革的春风，所受教育颇丰。也力争把自己的所学运用到今后的教学中。