六年级教学反思
不知不觉中紧张而又充实的一个学期已过去一大半,英语学习词汇对于六年级学生而言是非常重要的。学习英语的基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想这是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。
我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我计划在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习知识。
当然，仅在课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，熟读有选择性的背诵课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带朗读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色朗读或个人朗读等方式，尽量避免学生偷懒，朗读时带有滑句的现象。
“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点，在课堂上创设了情景，让学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉是我目前要向其他老师学习的。新课标给了作为教师的我们一定的压力，唯有通过不断的教学反思，教学总结和教学创新，才能使我的小学英语教学工作更上一层楼。
六年级教学反思
不知不觉中紧张而又充实的一个学期已过去一大半,英语学习词汇对于六年级学生而言是非常重要的。学习英语的基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想这是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。
我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我计划在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习知识。
当然，仅在课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，熟读有选择性的背诵课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带朗读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色朗读或个人朗读等方式，尽量避免学生偷懒，朗读时带有滑句的现象。
“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点，在课堂上创设了情景，让学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉是我目前要向其他老师学习的。新课标给了作为教师的我们一定的压力，唯有通过不断的教学反思，教学总结和教学创新，才能使我的小学英语教学工作更上一层楼。