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高中学生的语文思维能力如何培养
作者：张爱香
来源：《新课程·中学》2013年第05期
摘 要：高中语文教学是培养高中学生创新能力和实践能力的有效手段，它能更有效地培养学生的思维能力，在教育界已达成共识。在现在的知识经济中，更需要创造型的人才，那么在语文教学过程中培养学生的创新意识以及能力，应该从培养学生的思维能力入手，让每一位学生都形成很好的思维习惯，只有这样才能提高他们的创新能力。
关键词：语文教学；思维能力；新课改
一、学生学习高中语文的兴趣是培养思维能力的前提
学生的学习兴趣是推动学生努力学习的积极倾向，是学生学习的内部动力，并有利于创造性思维的培养和发展。提高学生学习高中语文的方式有很多，如以美激趣、以情激趣、以教激趣等，在语文教学中，可让学生反复观看情景图画，从而激发学生学习语文的兴趣，达到教学目的。
二、新课改语文教学模式是培养高中语文思维能力的关键
传统的高中语文教学模式扼杀了学生的创造性思维，要培养思维就要改变高中语文教学模式，把语文教学“满堂灌”改为讨论式或者问题式，通过设疑、探索，让学生的思维得到培养，具体表现为：（1）营造良好的语文课堂气氛。在课堂教学中，语文教师应不时地诱发学生进行独立思考，鼓励学生大胆举手发言，及时提出自己的见解和看法，给学生一个很好的语文学习环境和气氛。（2）以思维能力的训练为主要内容。在高中语文教学过程中教师应有意识地对学生进行多种思维训练，它包括发散思维和旁通思维。让学生多思考，涉及广泛领域，只有这样才能让学生更好地提高创造成功的能力。
三、培养高中学生思维能力的主要手段
为了更好地培养学生的思维能力，应多鼓励学生思考、探索、创新。在高中语文教学中教师应引入竞争机制。（1）在课堂上，教师应根据学生回答问题的次数，对创造性思维的含量加以量化，进行对比，并在每一学期的考试成绩中占一定比例。（2）在各次的高中语文考试中，应加大对学生思维能力的考核和竞争。
四、高中语文知识的外延是培养学生思维的重要手段
对于任何创造性思维都包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验记阶段，其中明朗阶段是在某一特定的环境下主体突然得到启发的，使创造性目的的意识猛地被发现，从而问题得到解
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高中学生的语文思维能力如何培养
作者：张爱香
来源：《新课程·中学》2013年第05期
摘 要：高中语文教学是培养高中学生创新能力和实践能力的有效手段，它能更有效地培养学生的思维能力，在教育界已达成共识。在现在的知识经济中，更需要创造型的人才，那么在语文教学过程中培养学生的创新意识以及能力，应该从培养学生的思维能力入手，让每一位学生都形成很好的思维习惯，只有这样才能提高他们的创新能力。
关键词：语文教学；思维能力；新课改
一、学生学习高中语文的兴趣是培养思维能力的前提
学生的学习兴趣是推动学生努力学习的积极倾向，是学生学习的内部动力，并有利于创造性思维的培养和发展。提高学生学习高中语文的方式有很多，如以美激趣、以情激趣、以教激趣等，在语文教学中，可让学生反复观看情景图画，从而激发学生学习语文的兴趣，达到教学目的。
二、新课改语文教学模式是培养高中语文思维能力的关键
传统的高中语文教学模式扼杀了学生的创造性思维，要培养思维就要改变高中语文教学模式，把语文教学“满堂灌”改为讨论式或者问题式，通过设疑、探索，让学生的思维得到培养，具体表现为：（1）营造良好的语文课堂气氛。在课堂教学中，语文教师应不时地诱发学生进行独立思考，鼓励学生大胆举手发言，及时提出自己的见解和看法，给学生一个很好的语文学习环境和气氛。（2）以思维能力的训练为主要内容。在高中语文教学过程中教师应有意识地对学生进行多种思维训练，它包括发散思维和旁通思维。让学生多思考，涉及广泛领域，只有这样才能让学生更好地提高创造成功的能力。
三、培养高中学生思维能力的主要手段
为了更好地培养学生的思维能力，应多鼓励学生思考、探索、创新。在高中语文教学中教师应引入竞争机制。（1）在课堂上，教师应根据学生回答问题的次数，对创造性思维的含量加以量化，进行对比，并在每一学期的考试成绩中占一定比例。（2）在各次的高中语文考试中，应加大对学生思维能力的考核和竞争。
四、高中语文知识的外延是培养学生思维的重要手段
对于任何创造性思维都包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验记阶段，其中明朗阶段是在某一特定的环境下主体突然得到启发的，使创造性目的的意识猛地被发现，从而问题得到解