2011年秋季九月月考九年级英语试卷分析
分类： 学习心得 2011-12-15 09:41
九月二十九号我校进行了本学年第一次月考。考试阅卷结束后，备课组六个老师对英语试卷做了统计分析和调查，现分析如下：
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的第一单元和第二单元的内容，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题
第一部分听力（25分）
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，尤其是第五题信息转换的单词错误率较高。说明学生的听力理解能力还待提高。
第二部分知识运用（30分）
单项选择题（15分）。本题共有10小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。
完型填空（15分）。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
第三部分 阅读与写作（45分）
阅读理解（20分）。共有二篇。第一篇所选的答题大体都能一目了然，但得高分的很少，只约30人，尖子生一般得六分题目直接乱填。，五分之一的学生没看一般学生撞4分。第二篇阅读填词，中上层学生完成较好，但不会灵活多变，有五分之一的学生得分。分析反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
写作25分。51-55小题为根据中文翻译句子（10分），普遍较好，失分在51小题。have trouble(in)不会灵活运用。创新写作紧扣Unit2 used to do sth.句型结构进行书写，要求用过去与现在进行对比，文章内容主要反映三个方面的内容。学生在书写的过程中，百分之八十的学生能运用自如，极少数学生不动笔，要对其进行思想上的教育。部分尖子生能运用一些精妙的句子进行书写，作文能力的确高，每班要积极培养。
第四部分 课堂内外（20分）
本题分为两个部分。第一部分按要求或提示完成句子，考查学生对句型转换的能力，百分之四十的学生得满分，百分之三十的学生得6-7分，百分之十的学生不能动笔。第二部分
只有百分之二十的学生得满分， 说明学生对课本知识掌握不牢固，还需要加强学生基础知识的落实。
三、学情分析
总的来说，这次考试成绩不够理想，各班优秀率不高，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体分析，反映了学生在学习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂课上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
四、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好教材，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的巩固练习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
2011年秋季九月月考九年级英语试卷分析
分类： 学习心得 2011-12-15 09:41
九月二十九号我校进行了本学年第一次月考。考试阅卷结束后，备课组六个老师对英语试卷做了统计分析和调查，现分析如下：
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的第一单元和第二单元的内容，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题
第一部分听力（25分）
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，尤其是第五题信息转换的单词错误率较高。说明学生的听力理解能力还待提高。
第二部分知识运用（30分）
单项选择题（15分）。本题共有10小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。
完型填空（15分）。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
第三部分 阅读与写作（45分）
阅读理解（20分）。共有二篇。第一篇所选的答题大体都能一目了然，但得高分的很少，只约30人，尖子生一般得六分题目直接乱填。，五分之一的学生没看一般学生撞4分。第二篇阅读填词，中上层学生完成较好，但不会灵活多变，有五分之一的学生得分。分析反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
写作25分。51-55小题为根据中文翻译句子（10分），普遍较好，失分在51小题。have trouble(in)不会灵活运用。创新写作紧扣Unit2 used to do sth.句型结构进行书写，要求用过去与现在进行对比，文章内容主要反映三个方面的内容。学生在书写的过程中，百分之八十的学生能运用自如，极少数学生不动笔，要对其进行思想上的教育。部分尖子生能运用一些精妙的句子进行书写，作文能力的确高，每班要积极培养。
第四部分 课堂内外（20分）
本题分为两个部分。第一部分按要求或提示完成句子，考查学生对句型转换的能力，百分之四十的学生得满分，百分之三十的学生得6-7分，百分之十的学生不能动笔。第二部分
只有百分之二十的学生得满分， 说明学生对课本知识掌握不牢固，还需要加强学生基础知识的落实。
三、学情分析
总的来说，这次考试成绩不够理想，各班优秀率不高，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体分析，反映了学生在学习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂课上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
四、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好教材，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的巩固练习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。