幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策

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幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策作者：王维林

来源：《博览群书·教育》2015年第02期

摘要：随着我国教育改革的不断深化，我国幼儿教育改革也在全面向前推进，但目前我国幼儿教育小学化倾向仍然比较严重，这已经成为制约我国幼儿教育改革、创新与发展的重要瓶颈，必须采取更加积极有效的措施认真加以解决，否则就会对我国幼儿教育造成重要影响。本文探讨了幼儿教育小学化倾向问题，首先对当前我国幼儿教育小学化倾向的表现进行了全面分析；在此基础上就如何解决我国幼儿教育小学化倾向提出解决对策，旨在为促进我国幼儿教育科学、健康、持续发展提供一些新的思路。

关键词：幼儿教育；小学化倾向；表现

幼儿教育是指三周岁以上的学龄前儿童在幼儿园所接受的教育。幼儿教育作为我国教育体系的重要组成部分，随着我国教育改革的不断深化，特别是随着知识经济的快速发展以及“人才强国”战略的全面深入实施，无论是国家、政府还是社会、家庭，普遍都高度重视幼儿教育，特别是从目前我国各级各类幼儿园在开展幼儿教育的主导思想方面，普遍存在着小学化的教育倾向，尽管能够对我国广大幼儿的智力开发具有一定的作用，但由于幼儿自身的思想意识以及行为方式等限制，小学化的幼儿教育模式已经违背了幼儿教育规律，并且由于幼儿教育的小学化倾向而出现了一系列问题，对于幼儿的未来发展将产生负面影响，因而必须对幼儿教育小学化倾向有更加深刻的认识，并采取更加积极有效的措施，着力解决当前幼儿教育小学化倾向问题，使幼儿教育回归到正确的轨道，为幼儿的健康成长创造条件。

一、当前幼儿教育小学化倾向的表现

一是幼儿管理存在小学化倾向。对于幼儿管理来说，必须采取“松散化”的管理模式，这主要是由于幼儿的心理特点所决定的，因而必须通过松散化管理逐步进行编导和规范。但目前我国一些幼儿园在开展幼儿教育过程中，对幼儿的管理存在着小学化的倾向，通常都进行严格化、制度化和规范化的管理，要求幼儿要认真听讲、遵守纪律和听老师的话，而且不允许幼儿乱走、乱动、打闹和顶嘴，所有这些都是我国一些幼儿园对幼儿的管理方法。在学习管理方面同样存在着小学化的倾向，比如要求幼儿预习功课，要求幼儿将字母写在“四线三格”，要求完成家庭作为等等，这样的管理甚至已经成为幼儿园的“竞争力”。

二是教学方法存在小学化倾向。对于幼儿教育来说，最为重要的就是要让幼儿在游戏过程中学到知识，而不是采取“灌输式”的教育方法。尽管从总体上来看，我国各级各类幼儿园普遍重视“游戏教学”，但仍然有很多幼儿园在教学方法方面存在着小学化的倾向。比如有调查显示：目前我国80%以上的幼儿园采取“灌输式”的教学方法，对幼儿园进行小学化的教育，幼儿教师更多的是在台上讲，而幼儿则在台下听，复读和领读已经成为一些幼儿教育经常使用的教