学校是乐园
教材分析
本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
教学目标
1.指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。
2.辅导学生正确流利地朗读课文。
3.引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。
教学重难点
1.用不同的方法识字。
2.正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。 教具准备
生字卡片、教学挂图。
教学时间
两课时。
第一课时
一、谈话启发，引入新课。
小朋友们，你们喜欢学校吗？，为什么喜欢学校？你知道乐园是什么样子吗？这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
二、 初读课文，读准字音。
1.自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。
三、再读课文。感知内容。
1.朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思）
2.同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。
3.说话训练
我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？
四、识记生字，指导书写
1.教师出示生字卡片：习、有、乐、同。
2.指名认读。
3.谁愿意当小老师领读？
4.用多种方式读。
5.学会用生字组词、说话。
6.指导书写
（1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。
五、总结全闻，布置作业
今天，小朋友们的表现很棒！谁先来告诉大家节课你通过自己的努力，学到了些什么？ 同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？
学校是乐园
教材分析
本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
教学目标
1.指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。
2.辅导学生正确流利地朗读课文。
3.引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。
教学重难点
1.用不同的方法识字。
2.正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。 教具准备
生字卡片、教学挂图。
教学时间
两课时。
第一课时
一、谈话启发，引入新课。
小朋友们，你们喜欢学校吗？，为什么喜欢学校？你知道乐园是什么样子吗？这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
二、 初读课文，读准字音。
1.自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。
三、再读课文。感知内容。
1.朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园？（老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思）
2.同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。
3.说话训练
我们的学校里有些什么？你最喜欢的是什么？学校里有哪些人？
四、识记生字，指导书写
1.教师出示生字卡片：习、有、乐、同。
2.指名认读。
3.谁愿意当小老师领读？
4.用多种方式读。
5.学会用生字组词、说话。
6.指导书写
（1）引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
（2）老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
（3）学生写老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。
五、总结全闻，布置作业
今天，小朋友们的表现很棒！谁先来告诉大家节课你通过自己的努力，学到了些什么？ 同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗？