发掘优质资源 彰显红色教育
--------------新市镇中心小学开展红色教育方案
一、指导思想
坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十八大精神和“十二五”教育改革与发展规划纲要精神，以庆祝建党92周年为契机，以讴歌党的光荣历史和伟大业绩为主题，激励全校师生继承和发扬党的光荣传统，自觉实践社会主义核心价值观，培养广大师生昂扬的斗志，树立正确的世界观、人生观和价值观
二、开展红色教育的意义
青少年是祖国的未来和希望，重视对青少年思想道德教育是古今中外政治家和思想家的共识，也是形成良好的社会道德风气的根本保证，是中国自古以来的优良的教育传统。邓小平同志曾指出：“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养”。教育，其中一个重要内容就是进行中华传统美德教育和传统文化的继承和发扬教育。而红色文化作为近代中华民族优秀传统文化的一部份，是中国共产党人、中华民族的爱国文化之根。
革命传统是我们党领导人民在革命战争年代和社会主义建设时期形成的宝贵财富，是对传统美德的升华。革命传统既传承了五千多年来中华民族精神，又体现了鲜明的时代特色，极大地丰富了民族精神的内涵。因此，革命传统的教育对于弘扬和培育中华民族精神具有特别重要的意义，应当成为弘扬和培育民族精神教育的重点。一方水土养一方人，一种文化孕育一种精神，家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为自豪的“家底”，是激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材，新市这片钟灵毓秀的沃土，拥有丰厚的文化积淀，这一切需要我们去挖掘、去宏扬。借以对学生进行社会发展史的教育、革命传统教育和爱国主义教育，培养提高学生的人文素养，促进学生的个性和谐发展。
三、开展红色教育的资源
在新市集镇东约2.5公里的火青村是老一辈无产阶级革命家、已故最高人民检察院原检察长黄火青同志的故乡，335省道穿村而过，交通十分便捷。火青陵园距枣阳市区37公里，陵园内主要建有黄火青、黄山农等革命先辈、先烈墓碑、橙刺园（陈列室）、革命标语、火青图书馆等。这些都是一本本生动形象的革命传统和历史文化教育的红色“教科书”。但作为一种在特定环境中产生的精神和思想，要让生活在完全不同时代的儿童去理解、认可并传承并不是一件容易的事。这些年来，我们的基本思路是：革命传统既是一种历史的积淀，又要随着时代的前行而不断得到丰富和发展，使之历久弥新，容易为儿童所理解。儿童年龄特点易于接受形象生动、内容丰富的教育史料，因此，我们在教育中尽量采用他们能够理解的感性材料；儿童另一特点是重视他们所感悟的经验，因此我们重视通过各种活动和实践的的开展来传授一定的价值观。 我们从教育观念、内容、途径、目标、方法、队伍、机制等方面均进行了一定的探索，从而不断增强工作的时代性、主动性、针对性和实效性。
四、具体做法
采用多姿多彩的革命传统教育形式，使革命先辈们的革命精神内化为学生的品质。把革命传统教育活动形成内容上的系列化，目标上的层次化，时间上的常态化特征。内容的系列化是指形成校史教育、伟人事迹、革命斗争故事等一系列的丰富的传统教育内涵，使红色文化建设显得深厚而又浅显可触；目标上的层次化是指传统教育针对低中高不同年龄段的学生提出了具有层次的教育要求，精心准备，有声有色，力求成效显著，让每一个活动的开展都能掀起校园文化建设的一个小高潮。
﹙一﹚让红色文化渗透学校的每一个角落。
为了让学生能够随时随地地和红色文化亲密接触，学校采取一系列的措施加大宣传力度：
1、在教室、走廊、宣传栏等醒目之处布置大量具有革命传统色彩的格言警句，悬挂张贴伟人肖像。
2、加强红领巾广播站建设，在红领巾广播站广播红色故事，传唱红色歌曲。
3、积极办好学校宣传栏，黑板报、班级黑板报，加大红色文化在其中的分量。
4、充分发挥爱国主义教育基地的作用，把火青陵园和石鼓山革命传统教育基地作为学校红色教育基地。
﹙二﹚把革命传统教育活动多样化
活动是德育的主要形式，只有开展经常性的革命传统教育活动，才能使革命先辈们的革命精神内化为学生的品质。把革命传统教育活动形成内容上的系列化，目标上的层次化，时间上的常态化特征。内容的系列化是指形成校史教育、伟人事迹、革命斗争故事等一系列的丰富的传统教育内涵，使红色文化建设显得深厚而又浅显可触；目标上的层次化是指传统教育针对低中高不同年龄段的学生提出了具有层次的教育要求，使红色文化的传承环环相扣而又层层深入；形式上的多样化是指每年的革命传统教育活动采用多种形式，每次活动都要精心准备，开展得有声有色，且成效显著，使每一次活动的开展都能掀起校园文化建设的一个小高潮。
1、开展 “重走革命路”红色之旅活动，组织同学们游览组织火青陵园，让同学们用笔写下活动的亲眼所见，写出点滴感悟，通过参观体验，让他们真切体会到了革命前辈不怕累、不怕苦、不怕牺牲的优秀精神品质。让孩子们回过头来重新贴近红色历史，感受红色精神，从而逐步培养他们奋发向上、百折不挠、舍己为公的崇高品格激发他们在学习中好好学习，报效国家。
2.、全校学生会唱《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》、《我们是社会主义接班人》、《团结就是力量》和《义勇军进行曲》。
3、开展“红色故事”进课堂、“每周一讲”、“校园十大红歌手”等活动。建立“红色广播站”，让红色歌曲飘满红色校园，使学校成为歌的海洋。
4、我校将举行“背红诗”，“背格言”，“讲故事”等形式，培养学生的记忆力，强化学生的注意力，形成快速背诵的能力，让红色经典激起红色情感，使学生深深地喜欢上红色经典。
﹙三﹚ 把革命传统教育活动经常化
1、每学期举办红色大赛，让学生写下自己看红色书籍，唱红色歌曲，看红色影片，游红色故里等参加活动的感受，将学生们优秀的作品集结成册。
2、每年六.一，学校都在黄火陵园组织老队员重温庄严的少先队仪式，新队员举行庄严的入队仪式。
3、聘请陵园讲解员、老革命、老党员、老同志为校外辅导员，向他们颁发了学校的聘书。每学年都举办一次革命传统教育专题讲座，讲和平与发展对新中国的意义,讲铁的纪律对赢得战争胜利的重要性,讲作为英雄的后代应如何继承革命光荣传统、如何发扬红军精神，做社会主义现代化事业的建设者和接班人。
4、实行红色文化常规教育六个一活动。
﹙1﹚、校园广播每天都播放红色歌曲。
﹙2﹚、每班每学期出一期黑板，组织开展红色文化专题班会。
﹙3﹚、每位学生每期讲一个红色文化故事。
﹙4﹚、每位师生每期熟唱一首红色经典歌曲，在集会时举行大合唱。
﹙5﹚、每年开展一次红色文化书画作品展。
5、组建红色文化艺术团、红歌合唱队和红色文化社团，开展形式多样的宣传教育活动。
6、举办五月红色文化周“读讲唱行”活动（读红色的书，唱红色的歌），
﹙四﹚开展主题教育活动，丰富红色文化教育的载体
以养成教育、“红色精神”、传统美德教育和革命传统教育为重点，充分利用升旗仪式、班队会、社会实践活动等途径，根据“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的原则，设计开展生动活泼、符合学生身心特点的主题教育活动。如举行红色故事会、画红色动漫画、举办红色手抄报比赛等活动。开展了以“小手拉大手，弘扬红色文化”为主题的活动，通过收集格言警句、宣传画报，观看教育影片、举办 “书画展览”和文艺汇演等形式，帮助学生辨是非、知荣辱明耻、讲节俭。
﹙五﹚发挥主渠道作用，推动红色文化进课堂，将革命教育和课堂教学结合起来
课堂学科教学是推动红色文化建设的主要渠道。红色经典曾经激励了中国几代人，其深厚的哲学、人生以及智慧价值已经被实践所证明，是培养正确的人生观、价值观、荣辱观的永不过时的好教材，所以在我们的语文、思想品德、音乐、美术等科目中，应适当增加红色教育的内容和比例，引导孩子们学习红色精神，继承红色传统，把这一宝贵的精神财富永远传承下去。
课堂教学中渗透红色教育，例如：语文教材中有大量革命传统教育知识，像《飞夺泸定桥》、《鸡毛信》、《草帽计》、《雨来没有死》、《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》、《灯光》、《一个苹果》、《吃水不忘挖井人》、《军神》、《菩萨兵》、《王二小》、《珍贵的教科书》、《手术台就是阵地》等，学校教师动脑筋、下功夫研究，考虑到不同年龄段孩子的年龄特征、思维发展特点和接受情况，遵循加强和改进未成年人思想道德建设的原则，“从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式。结合思品课、语、数及其它学科教学，挖掘学科教材中蕴涵的红色文化内容，加强课堂渗透，根据不同年龄段学生实际，重点对学生进行日常行为规范教育，进行以“胸怀大志、为民为公”为主要内容的理想信念教育；以“诚信、责任、正直”等为主要内容的道德品质教育；以“节俭、自律、艰苦朴素”为主要内容的传统美德教育；以“公正、民主、守法”为主要内容的法制意识教育；以“规则、程序、公平”等为主要内容的监督意识教育等系列主题教育。帮助学生从小树立勤政为人，廉洁办事的为人处世原则，使学生从小树立远大的人生理想和崇高的人生信念，确立正确的世界观、人生观、价值观。
﹙六﹚致力于家校互动，推动红色文化进家庭
家庭是社会的细胞，在文化的传播方面责任重大、作用特殊，大力推进红色文化进家庭，使红色文化在家庭中生根、开花、结果，在家庭中形成良好的氛围，具有重要现实意义。学校首先充分发挥学生的主体作用，开展向家长发放倡议书，争当“红色文化宣传员” ，“小眼睛盯大眼睛”争做“红色文化小卫士”， “小手拉大手，红色精神一起走”书信大赛等活动，使家长们参与到文化教育活动中来，认识到自己也是德育教
育不可或缺的力量。其次帮助家长牢固树立“先学做人，方能成人，再能成才”的意识，通过父母孩子共同收集一个红色小故事，共同撰写一篇学习心得体会，共同出一期手抄报，共同参与漫画或书画大赛，共同阅读一本红色教育书，共看一部红色教育电影，共唱一首红色教育歌曲等多种形式开展亲子教育活动，建立起“父母教育儿女、儿女提醒父母”的家庭教育机制，使家庭成员意识得到增强，促进家庭幸福、社会和谐，推动良好社会风尚的形成。
﹙七﹚与艺术教育相结合，大力传播红色文化
在日常歌、舞、品、剧、书、画等艺术教育中，把学生分成多个兴趣小组，聘请校内、校外有特殊才艺的教师到我校进行教学和节目的编排、聘请地方书法协会会员到我校进行书法讲座和教学，激发学生的学习兴趣。每年利用“六.一”活动时机，开展丰富多彩的红色文化教育的文艺汇演暨成果展。
﹙八﹚ 内容与时俱进
我们充分利用陵园这一革命传统教育基地,不断的赋予它新的时代意义:革命传统基本内容包括“近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史，特别是中国共产党领导人民进行英勇斗争，取得胜利的历史。中国共产党领导中国人民在建立新中国的奋斗中表现出来的革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神，既包括革命战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神等，又包括社会主义建设和改革开放实践中形成的两弹一星精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等,教育学生除了向革命前辈学习外,还要向我们现代的平凡人学习。让学生的心灵与榜样贴得更近，产生更大的共鸣，受到更好的成效。
﹙九﹚ 将红色教育与学生行为习惯教学相结合，不断丰富红色教育内容，增强红色教育的感染力和感召力。
一、将红色教育与养成教育相结合。
小学阶段是学生良好行为习惯形成的启蒙阶段和基础阶段。我们通过丰富多彩的
教育活动，让同学们积极搜集和整理革命前辈黄火青的事迹，通过演讲、讲故事、写作文等形式，表达对革命前辈的崇敬与景仰，抒发自己对今天美好生活的热爱，从而树立为远大理想而发奋读书的决心。生活中，要求同学们从点滴做起，爱学校，爱班级，时时刻刻以革命前辈为榜样。
二、将红色教育与小公民道德建设相结合。
启动“五小公民道德建设”教育活动，要求学生以英雄和革命前辈为楷模，用英雄和革命前辈的事迹鞭策自己，努力争当“五小”公民。
三、将红色教育与争创“十星”相结合。
我们积极探索学英雄和革命前辈与争创十星相结合的教育模式，组织学生开展自主教育，自主参与，倡导学生在教育过程中焕发主体意识，提高自我判断、自我评价、自我选择能力。通过自己的不懈追求和奋发向上，像革命前辈那样实现自己的人生价值，争当“守纪星、文明星、奉献星、智慧星、科技星、体育星、艺术星、书画星、劳动星”。将红色教育上为到激励学生成长，实现红色文化内涵的深化与拓展的高度。
﹙十﹚ 积极编写乡土教材
我们积极组织广大教师收集整理流传在本地有关革命烈士的故事、传说和红色歌谣，编写革命传统教育的乡土教材,为落实革命传统教育活动内容，组织教师制定了《革命传统教育活动方案》；编辑了革命传统教育读本《永恒的丰碑》。作为全校师生品读长征的校本教材。并以学校围墙、廊道、教室为阵地，合理规划，形成了静态红色文化；通过抓实红色教育，抓活红色活动，抓实红色资源，形成了动态红色文化。
全书分为四个部分：
第一部分：，介绍了黄火青及其家人的革命简历，先烈们有一个共同之处，即视死如归，不改共产主义信仰。本篇即通过先烈们的英雄事迹介绍,来阐述先烈们“一要三不要,一图两不图”（即要革命、不要家、不要钱、不要命，图奉献、不图名、不图利）的坚定的共产主义信念。发掘展现出革命前辈的那种不怕困难、艰苦奋斗和乐观主义的革命精神。并赋予这种精神新时代新的新的内涵：志存高远、服务人民的理想；自主创
新、勇攀高峰的胆识；激扬奔放、乐观豁达的情感；不畏艰难、百折不挠的意志；严守纪律、忠诚团结的品格。
第二部分：无产阶级革命家黄火青陵园简介。主要介绍陵园内有黄火青、黄山农等革命先辈、先烈墓碑、橙刺园（陈烈室）、革命标语、火青图书馆、山陕会馆爱国主义教育地基等概况。
第三部分：人物篇，介绍了新市革命前辈，烈士，老红军 ，老八路，当代 英雄模范25位的事迹。
第四部分：无产阶级革命家故事集。
作为教学和思想教育的参考资料，学校将“红色教材” 《永恒的丰碑》作为学校晨会课、班队活动课的主教材，作为品德与社会课的辅助学习教材，规定语文、品德等学科都要有机渗透“红色教材”的教育要求。在编写过程中让学生参与资料的收集、去寻访、去深入，增强学生的自豪感，激发爱家乡、爱祖国的热情。
新市镇中心小学
发掘优质资源 彰显红色教育
--------------新市镇中心小学开展红色教育方案
一、指导思想
坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十八大精神和“十二五”教育改革与发展规划纲要精神，以庆祝建党92周年为契机，以讴歌党的光荣历史和伟大业绩为主题，激励全校师生继承和发扬党的光荣传统，自觉实践社会主义核心价值观，培养广大师生昂扬的斗志，树立正确的世界观、人生观和价值观
二、开展红色教育的意义
青少年是祖国的未来和希望，重视对青少年思想道德教育是古今中外政治家和思想家的共识，也是形成良好的社会道德风气的根本保证，是中国自古以来的优良的教育传统。邓小平同志曾指出：“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养”。教育，其中一个重要内容就是进行中华传统美德教育和传统文化的继承和发扬教育。而红色文化作为近代中华民族优秀传统文化的一部份，是中国共产党人、中华民族的爱国文化之根。
革命传统是我们党领导人民在革命战争年代和社会主义建设时期形成的宝贵财富，是对传统美德的升华。革命传统既传承了五千多年来中华民族精神，又体现了鲜明的时代特色，极大地丰富了民族精神的内涵。因此，革命传统的教育对于弘扬和培育中华民族精神具有特别重要的意义，应当成为弘扬和培育民族精神教育的重点。一方水土养一方人，一种文化孕育一种精神，家乡辉煌的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们引以为自豪的“家底”，是激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国思想情感的生动教材，新市这片钟灵毓秀的沃土，拥有丰厚的文化积淀，这一切需要我们去挖掘、去宏扬。借以对学生进行社会发展史的教育、革命传统教育和爱国主义教育，培养提高学生的人文素养，促进学生的个性和谐发展。
三、开展红色教育的资源
在新市集镇东约2.5公里的火青村是老一辈无产阶级革命家、已故最高人民检察院原检察长黄火青同志的故乡，335省道穿村而过，交通十分便捷。火青陵园距枣阳市区37公里，陵园内主要建有黄火青、黄山农等革命先辈、先烈墓碑、橙刺园（陈列室）、革命标语、火青图书馆等。这些都是一本本生动形象的革命传统和历史文化教育的红色“教科书”。但作为一种在特定环境中产生的精神和思想，要让生活在完全不同时代的儿童去理解、认可并传承并不是一件容易的事。这些年来，我们的基本思路是：革命传统既是一种历史的积淀，又要随着时代的前行而不断得到丰富和发展，使之历久弥新，容易为儿童所理解。儿童年龄特点易于接受形象生动、内容丰富的教育史料，因此，我们在教育中尽量采用他们能够理解的感性材料；儿童另一特点是重视他们所感悟的经验，因此我们重视通过各种活动和实践的的开展来传授一定的价值观。 我们从教育观念、内容、途径、目标、方法、队伍、机制等方面均进行了一定的探索，从而不断增强工作的时代性、主动性、针对性和实效性。
四、具体做法
采用多姿多彩的革命传统教育形式，使革命先辈们的革命精神内化为学生的品质。把革命传统教育活动形成内容上的系列化，目标上的层次化，时间上的常态化特征。内容的系列化是指形成校史教育、伟人事迹、革命斗争故事等一系列的丰富的传统教育内涵，使红色文化建设显得深厚而又浅显可触；目标上的层次化是指传统教育针对低中高不同年龄段的学生提出了具有层次的教育要求，精心准备，有声有色，力求成效显著，让每一个活动的开展都能掀起校园文化建设的一个小高潮。
﹙一﹚让红色文化渗透学校的每一个角落。
为了让学生能够随时随地地和红色文化亲密接触，学校采取一系列的措施加大宣传力度：
1、在教室、走廊、宣传栏等醒目之处布置大量具有革命传统色彩的格言警句，悬挂张贴伟人肖像。
2、加强红领巾广播站建设，在红领巾广播站广播红色故事，传唱红色歌曲。
3、积极办好学校宣传栏，黑板报、班级黑板报，加大红色文化在其中的分量。
4、充分发挥爱国主义教育基地的作用，把火青陵园和石鼓山革命传统教育基地作为学校红色教育基地。
﹙二﹚把革命传统教育活动多样化
活动是德育的主要形式，只有开展经常性的革命传统教育活动，才能使革命先辈们的革命精神内化为学生的品质。把革命传统教育活动形成内容上的系列化，目标上的层次化，时间上的常态化特征。内容的系列化是指形成校史教育、伟人事迹、革命斗争故事等一系列的丰富的传统教育内涵，使红色文化建设显得深厚而又浅显可触；目标上的层次化是指传统教育针对低中高不同年龄段的学生提出了具有层次的教育要求，使红色文化的传承环环相扣而又层层深入；形式上的多样化是指每年的革命传统教育活动采用多种形式，每次活动都要精心准备，开展得有声有色，且成效显著，使每一次活动的开展都能掀起校园文化建设的一个小高潮。
1、开展 “重走革命路”红色之旅活动，组织同学们游览组织火青陵园，让同学们用笔写下活动的亲眼所见，写出点滴感悟，通过参观体验，让他们真切体会到了革命前辈不怕累、不怕苦、不怕牺牲的优秀精神品质。让孩子们回过头来重新贴近红色历史，感受红色精神，从而逐步培养他们奋发向上、百折不挠、舍己为公的崇高品格激发他们在学习中好好学习，报效国家。
2.、全校学生会唱《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》、《我们是社会主义接班人》、《团结就是力量》和《义勇军进行曲》。
3、开展“红色故事”进课堂、“每周一讲”、“校园十大红歌手”等活动。建立“红色广播站”，让红色歌曲飘满红色校园，使学校成为歌的海洋。
4、我校将举行“背红诗”，“背格言”，“讲故事”等形式，培养学生的记忆力，强化学生的注意力，形成快速背诵的能力，让红色经典激起红色情感，使学生深深地喜欢上红色经典。
﹙三﹚ 把革命传统教育活动经常化
1、每学期举办红色大赛，让学生写下自己看红色书籍，唱红色歌曲，看红色影片，游红色故里等参加活动的感受，将学生们优秀的作品集结成册。
2、每年六.一，学校都在黄火陵园组织老队员重温庄严的少先队仪式，新队员举行庄严的入队仪式。
3、聘请陵园讲解员、老革命、老党员、老同志为校外辅导员，向他们颁发了学校的聘书。每学年都举办一次革命传统教育专题讲座，讲和平与发展对新中国的意义,讲铁的纪律对赢得战争胜利的重要性,讲作为英雄的后代应如何继承革命光荣传统、如何发扬红军精神，做社会主义现代化事业的建设者和接班人。
4、实行红色文化常规教育六个一活动。
﹙1﹚、校园广播每天都播放红色歌曲。
﹙2﹚、每班每学期出一期黑板，组织开展红色文化专题班会。
﹙3﹚、每位学生每期讲一个红色文化故事。
﹙4﹚、每位师生每期熟唱一首红色经典歌曲，在集会时举行大合唱。
﹙5﹚、每年开展一次红色文化书画作品展。
5、组建红色文化艺术团、红歌合唱队和红色文化社团，开展形式多样的宣传教育活动。
6、举办五月红色文化周“读讲唱行”活动（读红色的书，唱红色的歌），
﹙四﹚开展主题教育活动，丰富红色文化教育的载体
以养成教育、“红色精神”、传统美德教育和革命传统教育为重点，充分利用升旗仪式、班队会、社会实践活动等途径，根据“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的原则，设计开展生动活泼、符合学生身心特点的主题教育活动。如举行红色故事会、画红色动漫画、举办红色手抄报比赛等活动。开展了以“小手拉大手，弘扬红色文化”为主题的活动，通过收集格言警句、宣传画报，观看教育影片、举办 “书画展览”和文艺汇演等形式，帮助学生辨是非、知荣辱明耻、讲节俭。
﹙五﹚发挥主渠道作用，推动红色文化进课堂，将革命教育和课堂教学结合起来
课堂学科教学是推动红色文化建设的主要渠道。红色经典曾经激励了中国几代人，其深厚的哲学、人生以及智慧价值已经被实践所证明，是培养正确的人生观、价值观、荣辱观的永不过时的好教材，所以在我们的语文、思想品德、音乐、美术等科目中，应适当增加红色教育的内容和比例，引导孩子们学习红色精神，继承红色传统，把这一宝贵的精神财富永远传承下去。
课堂教学中渗透红色教育，例如：语文教材中有大量革命传统教育知识，像《飞夺泸定桥》、《鸡毛信》、《草帽计》、《雨来没有死》、《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》、《灯光》、《一个苹果》、《吃水不忘挖井人》、《军神》、《菩萨兵》、《王二小》、《珍贵的教科书》、《手术台就是阵地》等，学校教师动脑筋、下功夫研究，考虑到不同年龄段孩子的年龄特征、思维发展特点和接受情况，遵循加强和改进未成年人思想道德建设的原则，“从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式。结合思品课、语、数及其它学科教学，挖掘学科教材中蕴涵的红色文化内容，加强课堂渗透，根据不同年龄段学生实际，重点对学生进行日常行为规范教育，进行以“胸怀大志、为民为公”为主要内容的理想信念教育；以“诚信、责任、正直”等为主要内容的道德品质教育；以“节俭、自律、艰苦朴素”为主要内容的传统美德教育；以“公正、民主、守法”为主要内容的法制意识教育；以“规则、程序、公平”等为主要内容的监督意识教育等系列主题教育。帮助学生从小树立勤政为人，廉洁办事的为人处世原则，使学生从小树立远大的人生理想和崇高的人生信念，确立正确的世界观、人生观、价值观。
﹙六﹚致力于家校互动，推动红色文化进家庭
家庭是社会的细胞，在文化的传播方面责任重大、作用特殊，大力推进红色文化进家庭，使红色文化在家庭中生根、开花、结果，在家庭中形成良好的氛围，具有重要现实意义。学校首先充分发挥学生的主体作用，开展向家长发放倡议书，争当“红色文化宣传员” ，“小眼睛盯大眼睛”争做“红色文化小卫士”， “小手拉大手，红色精神一起走”书信大赛等活动，使家长们参与到文化教育活动中来，认识到自己也是德育教
育不可或缺的力量。其次帮助家长牢固树立“先学做人，方能成人，再能成才”的意识，通过父母孩子共同收集一个红色小故事，共同撰写一篇学习心得体会，共同出一期手抄报，共同参与漫画或书画大赛，共同阅读一本红色教育书，共看一部红色教育电影，共唱一首红色教育歌曲等多种形式开展亲子教育活动，建立起“父母教育儿女、儿女提醒父母”的家庭教育机制，使家庭成员意识得到增强，促进家庭幸福、社会和谐，推动良好社会风尚的形成。
﹙七﹚与艺术教育相结合，大力传播红色文化
在日常歌、舞、品、剧、书、画等艺术教育中，把学生分成多个兴趣小组，聘请校内、校外有特殊才艺的教师到我校进行教学和节目的编排、聘请地方书法协会会员到我校进行书法讲座和教学，激发学生的学习兴趣。每年利用“六.一”活动时机，开展丰富多彩的红色文化教育的文艺汇演暨成果展。
﹙八﹚ 内容与时俱进
我们充分利用陵园这一革命传统教育基地,不断的赋予它新的时代意义:革命传统基本内容包括“近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史，特别是中国共产党领导人民进行英勇斗争，取得胜利的历史。中国共产党领导中国人民在建立新中国的奋斗中表现出来的革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神，既包括革命战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神等，又包括社会主义建设和改革开放实践中形成的两弹一星精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等,教育学生除了向革命前辈学习外,还要向我们现代的平凡人学习。让学生的心灵与榜样贴得更近，产生更大的共鸣，受到更好的成效。
﹙九﹚ 将红色教育与学生行为习惯教学相结合，不断丰富红色教育内容，增强红色教育的感染力和感召力。
一、将红色教育与养成教育相结合。
小学阶段是学生良好行为习惯形成的启蒙阶段和基础阶段。我们通过丰富多彩的
教育活动，让同学们积极搜集和整理革命前辈黄火青的事迹，通过演讲、讲故事、写作文等形式，表达对革命前辈的崇敬与景仰，抒发自己对今天美好生活的热爱，从而树立为远大理想而发奋读书的决心。生活中，要求同学们从点滴做起，爱学校，爱班级，时时刻刻以革命前辈为榜样。
二、将红色教育与小公民道德建设相结合。
启动“五小公民道德建设”教育活动，要求学生以英雄和革命前辈为楷模，用英雄和革命前辈的事迹鞭策自己，努力争当“五小”公民。
三、将红色教育与争创“十星”相结合。
我们积极探索学英雄和革命前辈与争创十星相结合的教育模式，组织学生开展自主教育，自主参与，倡导学生在教育过程中焕发主体意识，提高自我判断、自我评价、自我选择能力。通过自己的不懈追求和奋发向上，像革命前辈那样实现自己的人生价值，争当“守纪星、文明星、奉献星、智慧星、科技星、体育星、艺术星、书画星、劳动星”。将红色教育上为到激励学生成长，实现红色文化内涵的深化与拓展的高度。
﹙十﹚ 积极编写乡土教材
我们积极组织广大教师收集整理流传在本地有关革命烈士的故事、传说和红色歌谣，编写革命传统教育的乡土教材,为落实革命传统教育活动内容，组织教师制定了《革命传统教育活动方案》；编辑了革命传统教育读本《永恒的丰碑》。作为全校师生品读长征的校本教材。并以学校围墙、廊道、教室为阵地，合理规划，形成了静态红色文化；通过抓实红色教育，抓活红色活动，抓实红色资源，形成了动态红色文化。
全书分为四个部分：
第一部分：，介绍了黄火青及其家人的革命简历，先烈们有一个共同之处，即视死如归，不改共产主义信仰。本篇即通过先烈们的英雄事迹介绍,来阐述先烈们“一要三不要,一图两不图”（即要革命、不要家、不要钱、不要命，图奉献、不图名、不图利）的坚定的共产主义信念。发掘展现出革命前辈的那种不怕困难、艰苦奋斗和乐观主义的革命精神。并赋予这种精神新时代新的新的内涵：志存高远、服务人民的理想；自主创
新、勇攀高峰的胆识；激扬奔放、乐观豁达的情感；不畏艰难、百折不挠的意志；严守纪律、忠诚团结的品格。
第二部分：无产阶级革命家黄火青陵园简介。主要介绍陵园内有黄火青、黄山农等革命先辈、先烈墓碑、橙刺园（陈烈室）、革命标语、火青图书馆、山陕会馆爱国主义教育地基等概况。
第三部分：人物篇，介绍了新市革命前辈，烈士，老红军 ，老八路，当代 英雄模范25位的事迹。
第四部分：无产阶级革命家故事集。
作为教学和思想教育的参考资料，学校将“红色教材” 《永恒的丰碑》作为学校晨会课、班队活动课的主教材，作为品德与社会课的辅助学习教材，规定语文、品德等学科都要有机渗透“红色教材”的教育要求。在编写过程中让学生参与资料的收集、去寻访、去深入，增强学生的自豪感，激发爱家乡、爱祖国的热情。
新市镇中心小学