关于高效课堂班级管理的几点思考
干杉中学 娄艳娥
经过一年的高效课堂教学及班级管理，195班高效课堂略有起色，归其原因我认为主要还是班级管理的立体高效运行。
同事们在一起经常讨论为什么学生不举手、不愿回答问题，实际上还是老师们教法单一，学生兴趣不够而已。要解决这类问题需要班级管理的立体高效运行。
班级管理如何实现立体高效运行呢？
我想：一、是小组建设要卓有成效；二、是班级全体成员主人翁意识要强化；三、是落实奖惩制度引进激励机制。
小组建设卓有成效体现在小组长、副组长得力，组内成员关系协调融洽，有凝聚力。
班级成员主人翁意识浓体现在全班学生有强烈的集体荣誉感，一人做错事，会受到大家强大的舆论指责。
落实奖惩制度、引进激励机制是立体高效的班级管理的唯一法宝。高效课堂最大的亮点是学生小组讨论展示并有评价打分。高效班级管理与高效课堂紧密相连将高效课堂的小组打分纳入班级管理的小组总分之中，平时的卫生、纪律及其他工作也以小组为单位进行计分。每天一小结，每周一总结，周末对本周获得前三名的小组实行物质与精神奖励；对最后一名的小组成员要写出深刻反思。光有奖惩制度的落实还不行，作为班主任老师一定要运用表扬的艺术引进激励机制，及时转化问题学生。在以小组为单位的竞争合作班
级管理中肯定会出现更多令小组长、任课老师棘手的问题，作为班主任老师要及时化解矛盾，看清看准学生的闪光点再予以激励教育，相信一定会收到意想不到的效果。
在高效课堂的班级管理中，同事们一定有更多的收获，更好的体会，借此机会抛砖引玉，期待你们的指点！
2013年3月
关于高效课堂班级管理的几点思考
干杉中学 娄艳娥
经过一年的高效课堂教学及班级管理，195班高效课堂略有起色，归其原因我认为主要还是班级管理的立体高效运行。
同事们在一起经常讨论为什么学生不举手、不愿回答问题，实际上还是老师们教法单一，学生兴趣不够而已。要解决这类问题需要班级管理的立体高效运行。
班级管理如何实现立体高效运行呢？
我想：一、是小组建设要卓有成效；二、是班级全体成员主人翁意识要强化；三、是落实奖惩制度引进激励机制。
小组建设卓有成效体现在小组长、副组长得力，组内成员关系协调融洽，有凝聚力。
班级成员主人翁意识浓体现在全班学生有强烈的集体荣誉感，一人做错事，会受到大家强大的舆论指责。
落实奖惩制度、引进激励机制是立体高效的班级管理的唯一法宝。高效课堂最大的亮点是学生小组讨论展示并有评价打分。高效班级管理与高效课堂紧密相连将高效课堂的小组打分纳入班级管理的小组总分之中，平时的卫生、纪律及其他工作也以小组为单位进行计分。每天一小结，每周一总结，周末对本周获得前三名的小组实行物质与精神奖励；对最后一名的小组成员要写出深刻反思。光有奖惩制度的落实还不行，作为班主任老师一定要运用表扬的艺术引进激励机制，及时转化问题学生。在以小组为单位的竞争合作班
级管理中肯定会出现更多令小组长、任课老师棘手的问题，作为班主任老师要及时化解矛盾，看清看准学生的闪光点再予以激励教育，相信一定会收到意想不到的效果。
在高效课堂的班级管理中，同事们一定有更多的收获，更好的体会，借此机会抛砖引玉，期待你们的指点！
2013年3月