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就卓越工程师的培养
作者：张丽芳，翁国华
来源：《教育教学论坛》2014年第16期
摘要：围绕“卓越工程师”教育的培养计划，以提高我校机械专业学生的社会适应性为培养目标，针对《工程力学》课程在“卓越工程师”培养中的特点，我们从教学大纲的修订到编制适合“卓越工程师”的教材，以及工程实例的应用进行了一系列的探索，本文中作者对《工程力学》课程教学在“卓越工程师”教育中所要承担的新任务作了归纳和总结。
关键词：卓越工程师；《工程力学》课程；教改的新任务
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0041-02
教育部“卓越工程师教育培养计划”的出台，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。我国社会的进一步改革开放和现代化建设急需一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。其主要目标是要改变目前的教育模式，教学重点要转变为培养学生的自我学习、知识创新、工程应用的能力和习惯，使培养出来的学生成为具有创新意识的，能面向工业、面向世界、面向未来的人才。对于机械专业“卓越工程师”班学生的培养，我们不仅要培养学生具有熟练掌握专业基础理论知识的能力，还要注重培养学生一定的实践应用性能力、思维开创性能力和创新性能力等。而“卓越工程师教育培养计划”的实施对大学的内涵建设提出了更高的要求。在“卓越工程师”的培养方案与计划中，《工程力学》课程毫无疑问是与工程实际和工程应用联系最为紧密的课程之一，也是对机械专业学生将来的工程应用能力和社会适应性影响最大的主干课程。力学教研室全体教师共同努力，不断改进《工程力学》课程的教学方法、教学手段，注重理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，尽量用简练的语言让学生掌握较难理解的理论，使学生在较少的学时里掌握更多的知识，以确保教学质量。经过我校力学教师多年的探索，已经形成了一个《工程力学》课程的新体系。虽然新体系的运作效果较好，但是从“卓越工程师教育培养计划”的角度，我们看到还有待完善的方面。
一、针对“卓越工程师”的培养计划，重新调整《工程力学》的教学大纲，并增加了ANSYS 程序的应用
通过多年的教学改革，我校的材料力学课程获得了上海市教学成果二等奖，《工程力学》课程获得了上海理工大学教学成果一等奖；力学教研室多名教师在教学上获奖，并且多名教师获上海理工大学“学生心目中的好老师”的称号。然而在新形势下我们还要更加努力，教学中在保证理论体系的完整性的前提下，要增加具体的工程实例，注重引导学生注意身边的工程问
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就卓越工程师的培养
作者：张丽芳，翁国华
来源：《教育教学论坛》2014年第16期
摘要：围绕“卓越工程师”教育的培养计划，以提高我校机械专业学生的社会适应性为培养目标，针对《工程力学》课程在“卓越工程师”培养中的特点，我们从教学大纲的修订到编制适合“卓越工程师”的教材，以及工程实例的应用进行了一系列的探索，本文中作者对《工程力学》课程教学在“卓越工程师”教育中所要承担的新任务作了归纳和总结。
关键词：卓越工程师；《工程力学》课程；教改的新任务
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0041-02
教育部“卓越工程师教育培养计划”的出台，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。我国社会的进一步改革开放和现代化建设急需一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。其主要目标是要改变目前的教育模式，教学重点要转变为培养学生的自我学习、知识创新、工程应用的能力和习惯，使培养出来的学生成为具有创新意识的，能面向工业、面向世界、面向未来的人才。对于机械专业“卓越工程师”班学生的培养，我们不仅要培养学生具有熟练掌握专业基础理论知识的能力，还要注重培养学生一定的实践应用性能力、思维开创性能力和创新性能力等。而“卓越工程师教育培养计划”的实施对大学的内涵建设提出了更高的要求。在“卓越工程师”的培养方案与计划中，《工程力学》课程毫无疑问是与工程实际和工程应用联系最为紧密的课程之一，也是对机械专业学生将来的工程应用能力和社会适应性影响最大的主干课程。力学教研室全体教师共同努力，不断改进《工程力学》课程的教学方法、教学手段，注重理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，尽量用简练的语言让学生掌握较难理解的理论，使学生在较少的学时里掌握更多的知识，以确保教学质量。经过我校力学教师多年的探索，已经形成了一个《工程力学》课程的新体系。虽然新体系的运作效果较好，但是从“卓越工程师教育培养计划”的角度，我们看到还有待完善的方面。
一、针对“卓越工程师”的培养计划，重新调整《工程力学》的教学大纲，并增加了ANSYS 程序的应用
通过多年的教学改革，我校的材料力学课程获得了上海市教学成果二等奖，《工程力学》课程获得了上海理工大学教学成果一等奖；力学教研室多名教师在教学上获奖，并且多名教师获上海理工大学“学生心目中的好老师”的称号。然而在新形势下我们还要更加努力，教学中在保证理论体系的完整性的前提下，要增加具体的工程实例，注重引导学生注意身边的工程问