《学会宽容》教学设计与反思
欢城二中 张黎明
教学目标:
1.了解待人宽容的重要性——会使自己和他人都感到愉快。
2.在与人交往中,学会宽容有度,宽容有方,与人和谐相处。
3.正确认识宽容,懂得共同生活需要相互宽容的道理。并学习如何成为一个待人宽容的人。
教学重难点:
体会宽容的作用,把握宽容有度,恰当运用宽容。 教学过程:
一、 情境导入:出示 “弥勒佛” 图片:提问:弥乐佛最大的特征是什么呢?在学生回答基础上展示一副对联:“大肚能容容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之 人”,横批为“我心宽容”(可让学生回答)。(设计意图:引出课题)
二、历史故事《六尺巷》
交流讨论:①你喜欢哪个人物?为什么?②如果张家与叶家针锋相对、互不相让,结果会怎样?
教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。
三、师生互动
1、学生说出表现宽容的词语、典故、俗语等。
宽厚 豁达大度 理解 包容 胸怀宽广 有气量 虚怀若谷 海纳百川 有原则退让
宽容是一种风度,宽容是一种境界,宽容是一种胸怀。
海纳百川有容乃大,山高万仞无欲则刚。
将军额上能跑马,宰相肚里能撑船。
世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
2、讲一讲与你有关的宽容的事例,谈谈当时自己的感受。〔通过师生共同分析问题,探讨问题,研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的教育。〕
3、给你曾经无法宽容的朋友写一封信,让彼此都能走出狭隘的心灵。 四、结束语
土地有了宽容,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了彩霞,拥有了美丽;人生宽容了遗憾,拥有了未来。一语宽容,雨露缤纷,一生宽容,心系乾坤。让我们学会宽容待人,因为当你为别人开启一扇窗时,也会让自己看到更广阔的天空。
课后反思:
本课课堂上同学们积极参与,热情很高。达到了预期的目的。但个别所选的事例可能离同学们较远,有些学生理解有些困难,这要求在以后的教学中,要多从班级的实际出发,从学生身边着眼,多选取学生发生在身边的事例,让学生有话说、有事做,真正达到“三贴近”。只有这样才能不断总结,不断积累,不断进步,达到更好的教学效果。
《学会宽容》教学设计与反思
欢城二中 张黎明
教学目标:
1.了解待人宽容的重要性——会使自己和他人都感到愉快。
2.在与人交往中,学会宽容有度,宽容有方,与人和谐相处。
3.正确认识宽容,懂得共同生活需要相互宽容的道理。并学习如何成为一个待人宽容的人。
教学重难点:
体会宽容的作用,把握宽容有度,恰当运用宽容。 教学过程:
一、 情境导入:出示 “弥勒佛” 图片:提问:弥乐佛最大的特征是什么呢?在学生回答基础上展示一副对联:“大肚能容容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之 人”,横批为“我心宽容”(可让学生回答)。(设计意图:引出课题)
二、历史故事《六尺巷》
交流讨论:①你喜欢哪个人物?为什么?②如果张家与叶家针锋相对、互不相让,结果会怎样?
教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。
三、师生互动
1、学生说出表现宽容的词语、典故、俗语等。
宽厚 豁达大度 理解 包容 胸怀宽广 有气量 虚怀若谷 海纳百川 有原则退让
宽容是一种风度,宽容是一种境界,宽容是一种胸怀。
海纳百川有容乃大,山高万仞无欲则刚。
将军额上能跑马,宰相肚里能撑船。
世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
2、讲一讲与你有关的宽容的事例,谈谈当时自己的感受。〔通过师生共同分析问题,探讨问题,研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的教育。〕
3、给你曾经无法宽容的朋友写一封信,让彼此都能走出狭隘的心灵。 四、结束语
土地有了宽容,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了彩霞,拥有了美丽;人生宽容了遗憾,拥有了未来。一语宽容,雨露缤纷,一生宽容,心系乾坤。让我们学会宽容待人,因为当你为别人开启一扇窗时,也会让自己看到更广阔的天空。
课后反思:
本课课堂上同学们积极参与,热情很高。达到了预期的目的。但个别所选的事例可能离同学们较远,有些学生理解有些困难,这要求在以后的教学中,要多从班级的实际出发,从学生身边着眼,多选取学生发生在身边的事例,让学生有话说、有事做,真正达到“三贴近”。只有这样才能不断总结,不断积累,不断进步,达到更好的教学效果。