生活中的环保问题>教学设计
张岭小学 李辉波
教材分析：
本节课的教学内容是未来教育出版社，二年级下册“环保与生活”主题下的一个活动。本单元教材由“生活中的环保问题”，“绿色行动”与“做环保小卫士”三部分组成。本单元以学生自主探究生活中的环保问题为载体，把看到的、听到的、闻到的进行搜集整理，目的是让学生注意和关心周围环境，认识环境对人类生活的影响，并在思考自己行为对环境影响的过程中，培养学生的环保意识，以此建立相应的道德行为。
教学理念：
新课程实施中，教学不再依赖于教科书中为我们提供的资料，教育资源的开发利用，已经从课本中走到现实生活中来，以现实生活为基础，让学生自主从生活中搜集到信息，并从中获取知识。
教学目标：
1、通过调查了解等活动收集身边的环保问题。
2、形成初步的环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学重点：认识环保问题对人类造成的巨大危害性，增强学生的环保责任感。
教学难点：树立环保意识，提高环保实践能力。
教学准备：搜集身边有关环保问题的图片，有关文字资料。
教学过程：
一、导入
同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子，在大地妈妈的怀抱中，我们每天沐浴着阳光，呼吸着、新鲜空气，还有许多可爱的动物作伴，你们热爱我们美丽的地球妈妈吗？瞧，老师带来了许多大地妈妈的照片。你喜不喜欢这样的环境呢？
为什么？你觉得这样的这样的环境怎样呢？
师小结：美丽的花草可以美化我们的家园，有益人类的健康，还能让动物快乐地生活。我们的大地妈妈需要这样的，而我们人类和动物只有在这样优美的环境中才能快乐的生活。 同学们，你们去过哪些地方旅游了？那里的景色怎么样呢？那么，我们通过今天这节课的学习，我们也要去旅游，想不想去旅游呢？（想），但是想要去旅游是有条件的哦。 我们这个活动是“环保之旅”活动，只有广泛收集身边的环保问题的同学，你就可以获得一张“环保之旅”的旅游门票。（设计意图：本环节从两个方面来激发学生的学习兴趣，一是让学生欣赏图片，以学生喜闻乐见的的风景图导入课堂。二是通过“环保之旅”这个活动的提出激发了学生的学习兴趣，从而营造出学生对环保问题渴求了解的气氛，为新授知识的探究创设了良好的开端）。
二、新授
学生展示自己收集到的有关环保问题的图片或资料。
1、读一读
把自己课前搜集到的有关环保的故事书、有关资料给大家读一读。
问：通过故事书和资料你了解到了什么？
小组内交流后，每组抽学生上台汇报交。
（设计意图：小学生的品德来自于他们对现实生活的认知，这些现实生活的教育活动会引发他们内心的道德情感。学生用自己喜欢的方法在生活中进行调查、搜集资料，从而培养了学生独立、自主探究学习的能力。）
2、看一看
师出示自己拍的一些周围生活中比较突出和严重的环保问题的资料。欣赏后，请同学们
举例说我们生活中，还有哪些行为是破坏我们生活环境的行为？
学生展示自己搜集到的生活中的环境问题图片。
学生说说自己收集到的身边影响生态环境的事例，其他同学结合调查实际，随时补充。 问：你喜欢这样的环境吗？为什么？课件出示图片（生活中的垃圾）
(设计意图：师生互动这是新的教育教学理念，与学生共同参与调查，交流，学生把自己身边的环境中实际问题展示出来，使学生对环保问题的认识更加深入。)
3、数一数 (课件出示:餐桌上的用品)
学生汇报各自统计家里一周用了多少个塑料袋、烟灰盒里有多少个烟头等。
把课前自己统计、调查的结果展示出来。分别说说你家一周用多少个塑料袋？每天烟灰缸里有多少个烟头？
学生看图片，说说这些生活用品对环境会造成什么后果？(学生交流、讨论后，抽生在班里说。)
观看漫画，你想到了什么？(同桌交流自己观看漫画后的感想。)
(设计意图：本环节是在上面的学习交流“课前调查”，观看有关环境污染的漫画资料的基础上围绕学生身边的事例和现象展开教学的，这就使得学生对生态环境的保护意识更加迫切。)
4、闻一闻
污染了的河水，颜色是啥样的？又是什么样的气味？(学生闻过污染的河水后说说自己的感受和看法。集体评议，师小结。)
(设计意图：这个环境的设计也是在学生已有了前面的经验的基础上设计的，使学生切身体会环保问题的危害性，从而树立环保意识。)
5、听一听（课件出示汽车鸣笛刺耳的声音。）
同桌交流，说说听了这刺耳的鸣笛声你的感觉。(班内交流，谈谈自己的看法。)
三、巩固练
“环保之旅”旅游门票
1、我家周围河水的颜色（ ），气味（ ）。
2、我听见附近的噪音有（ ）。
3、上星期，我家共用了（ ）个塑料袋。
4 星期日，家里的烟缸里有（ ）个烟头。
5、我们经常使用的一次性用品有（ ）。
6、电视、广播、报纸上关于环保的消息：（ ）。
四、拓展：设计各种形状的心愿卡
要求：1、写上有关保护环境的广告语。2、签上自己的学校、班级和姓名.（设计意图：本环节是根据儿童年龄特点设计的，小学生都有强烈的展示欲望和好动手的特点，因此，通过他们自己自主的搜集、设计，让学生不仅体验到了亲身实践的乐趣，更激发了他们积极、主动参与到环保活动当中取得热情，从而培养了他们从小树立环保意识打下了良好的基础。）
生活中的环保问题>教学设计
张岭小学 李辉波
教材分析：
本节课的教学内容是未来教育出版社，二年级下册“环保与生活”主题下的一个活动。本单元教材由“生活中的环保问题”，“绿色行动”与“做环保小卫士”三部分组成。本单元以学生自主探究生活中的环保问题为载体，把看到的、听到的、闻到的进行搜集整理，目的是让学生注意和关心周围环境，认识环境对人类生活的影响，并在思考自己行为对环境影响的过程中，培养学生的环保意识，以此建立相应的道德行为。
教学理念：
新课程实施中，教学不再依赖于教科书中为我们提供的资料，教育资源的开发利用，已经从课本中走到现实生活中来，以现实生活为基础，让学生自主从生活中搜集到信息，并从中获取知识。
教学目标：
1、通过调查了解等活动收集身边的环保问题。
2、形成初步的环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学重点：认识环保问题对人类造成的巨大危害性，增强学生的环保责任感。
教学难点：树立环保意识，提高环保实践能力。
教学准备：搜集身边有关环保问题的图片，有关文字资料。
教学过程：
一、导入
同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子，在大地妈妈的怀抱中，我们每天沐浴着阳光，呼吸着、新鲜空气，还有许多可爱的动物作伴，你们热爱我们美丽的地球妈妈吗？瞧，老师带来了许多大地妈妈的照片。你喜不喜欢这样的环境呢？
为什么？你觉得这样的这样的环境怎样呢？
师小结：美丽的花草可以美化我们的家园，有益人类的健康，还能让动物快乐地生活。我们的大地妈妈需要这样的，而我们人类和动物只有在这样优美的环境中才能快乐的生活。 同学们，你们去过哪些地方旅游了？那里的景色怎么样呢？那么，我们通过今天这节课的学习，我们也要去旅游，想不想去旅游呢？（想），但是想要去旅游是有条件的哦。 我们这个活动是“环保之旅”活动，只有广泛收集身边的环保问题的同学，你就可以获得一张“环保之旅”的旅游门票。（设计意图：本环节从两个方面来激发学生的学习兴趣，一是让学生欣赏图片，以学生喜闻乐见的的风景图导入课堂。二是通过“环保之旅”这个活动的提出激发了学生的学习兴趣，从而营造出学生对环保问题渴求了解的气氛，为新授知识的探究创设了良好的开端）。
二、新授
学生展示自己收集到的有关环保问题的图片或资料。
1、读一读
把自己课前搜集到的有关环保的故事书、有关资料给大家读一读。
问：通过故事书和资料你了解到了什么？
小组内交流后，每组抽学生上台汇报交。
（设计意图：小学生的品德来自于他们对现实生活的认知，这些现实生活的教育活动会引发他们内心的道德情感。学生用自己喜欢的方法在生活中进行调查、搜集资料，从而培养了学生独立、自主探究学习的能力。）
2、看一看
师出示自己拍的一些周围生活中比较突出和严重的环保问题的资料。欣赏后，请同学们
举例说我们生活中，还有哪些行为是破坏我们生活环境的行为？
学生展示自己搜集到的生活中的环境问题图片。
学生说说自己收集到的身边影响生态环境的事例，其他同学结合调查实际，随时补充。 问：你喜欢这样的环境吗？为什么？课件出示图片（生活中的垃圾）
(设计意图：师生互动这是新的教育教学理念，与学生共同参与调查，交流，学生把自己身边的环境中实际问题展示出来，使学生对环保问题的认识更加深入。)
3、数一数 (课件出示:餐桌上的用品)
学生汇报各自统计家里一周用了多少个塑料袋、烟灰盒里有多少个烟头等。
把课前自己统计、调查的结果展示出来。分别说说你家一周用多少个塑料袋？每天烟灰缸里有多少个烟头？
学生看图片，说说这些生活用品对环境会造成什么后果？(学生交流、讨论后，抽生在班里说。)
观看漫画，你想到了什么？(同桌交流自己观看漫画后的感想。)
(设计意图：本环节是在上面的学习交流“课前调查”，观看有关环境污染的漫画资料的基础上围绕学生身边的事例和现象展开教学的，这就使得学生对生态环境的保护意识更加迫切。)
4、闻一闻
污染了的河水，颜色是啥样的？又是什么样的气味？(学生闻过污染的河水后说说自己的感受和看法。集体评议，师小结。)
(设计意图：这个环境的设计也是在学生已有了前面的经验的基础上设计的，使学生切身体会环保问题的危害性，从而树立环保意识。)
5、听一听（课件出示汽车鸣笛刺耳的声音。）
同桌交流，说说听了这刺耳的鸣笛声你的感觉。(班内交流，谈谈自己的看法。)
三、巩固练
“环保之旅”旅游门票
1、我家周围河水的颜色（ ），气味（ ）。
2、我听见附近的噪音有（ ）。
3、上星期，我家共用了（ ）个塑料袋。
4 星期日，家里的烟缸里有（ ）个烟头。
5、我们经常使用的一次性用品有（ ）。
6、电视、广播、报纸上关于环保的消息：（ ）。
四、拓展：设计各种形状的心愿卡
要求：1、写上有关保护环境的广告语。2、签上自己的学校、班级和姓名.（设计意图：本环节是根据儿童年龄特点设计的，小学生都有强烈的展示欲望和好动手的特点，因此，通过他们自己自主的搜集、设计，让学生不仅体验到了亲身实践的乐趣，更激发了他们积极、主动参与到环保活动当中取得热情，从而培养了他们从小树立环保意识打下了良好的基础。）