成功来自常人无法做到的坚持
——记读“李岳林校长”事迹有感
记得第一次听到“李岳林”这个名字时是在学校组织的周前会上，经常被当今社会所谓的“好人好事”轰炸到神经麻木的我，似乎对这一次的感人事迹也提不起什么兴趣，直到我阅读了“李岳林：缙中的那只鹰”这篇报道时，才感觉到内心有一丝触动。给我印象最深刻的不是李岳林在缙云中学担任校长时所取得的成就，而是他的坚持，尤其是他身患癌症时仍心系学校的那份坚持。我想正是他的这种坚持，激励了学生和老师，铸就了学校的辉煌。我想也正是因为这一点才使得他是如此的超凡脱俗，让我望“林”兴叹。
我依稀记得在这篇报道中有这样一段话：“船长”回来了。他搬进学校的教师宿舍楼，从此24小时与学校为伴。身体好的时候，他就拄着拐杖，穿一双胶底的解放鞋，挽着裤脚，从教师宿舍楼转到学生宿舍楼、教学楼，再溜达到自己的办公室。新来的师生都以为这个操一口缙云腔普通话的男人是学校里的园丁，但他经常又在问各种教育教学问题。试问当今社会，在教育系统中，有几位教育人士能够做到这一点呢？记得有一首歌的歌词是这样唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我想歌词可以这样改一改：只要人人都学习李岳林，中国梦将触手可及。
作为一名在„„教书的我，从李校长的事迹中，感悟最多的是——在教书育人方面一定要学会坚持。在遇到学生做错事让人很生气时，要学会坚持，坚持不动怒，虚心的教导。在遇到学生对作业敷衍了事时，要学会坚持，坚持作业全批，耐心地查明原因。在遇到经常不交作业的学生时，要学会坚持，坚持课后时间督促学生完成作业，不能让心中的那份懒惰打倒。在„„
下面谈谈我在这个学期中没有完成的几个“坚持”。
1、这个学期我接手了由八名学生组成的六年级，作为班主任的我，对这个班级还是有所了解的，学生大体都是比较听话的，就是学习缺乏主动性，需要老师“一丝不苟”的督促，只要稍不留神成绩就会下滑，还有就是学习习惯和生活习惯很差。学期初，我就制定一整套治理措施，满怀激情地投入到“教育”他们的工作中，让他们一学期的目标，让班委记录班上的好人好事，让他们每个周末回家至少做一次家务等等。可是没过几个星期，我就开始松懈了，学生也跟着懒
惰了，到现在期末了，学生没有取得什么进步，班级也没有发生什么变化。我想在整件事情的过程中我没有坚持是失败的关键，因此今后要在体验过程时学会坚持。
2、对我班„„同学在品德方面的教育方面，我没有把“为了孩子的成长，创造一切条件”的理念坚持到最后。从做六年级班主任起，我就开始寻找„„同学品行差的原因。打电话他爷爷，询问孩子周末在家的表现。设法联系到孩子的生母，了解孩子以前妈妈带时的表现，建立了一条通过电话连接的“母—子—师”关系链。孩子在妈妈的感化和我的教育下，渐渐地从敌视转为正常，偶尔也会和我说说内心的想法。可是，到后来我没有把这条关系链维持好，可能是因为„„一次一次的惹事让我伤心的缘故，从而导致孩子的品德言行没有多大改观，依然我行我素。我认为可能是对孩子要求太高了，缺乏一种对“蹲下来倾听学生”这种理念的坚持。看来自己真的和所谓的“捧着一颗心来，不带半颗草去”的教育理念相差甚远。
3、今年是自己在„„教书的第三个年头，学期初我就给自己制定了一个目标：认真上好每一堂课，认真批好每一份作业。刚开始，自己还是能够坚持下来，学生晚自修结束后经常去教学楼做明天上课的课件。可是在拿到我县其他英语教师的课件后，自己就再也没有上去做过课件，真可谓偷懒都不带教的。看来自己是无法克服内心的那份惰性，缺乏克服懒惰的那份坚持。
一个学期下来，例子比比皆是，再此就不一一赘述。
记得有个小品叫做“过去、现在、将来”，意思是让我们回忆过去，立足现在，展望未来。这个学期即将远去，回顾自己的种种“未坚持”，只能感叹了；对于现在而言，是应该想想办法让这些“未坚持”转变成“坚持”；未来，我没敢多想，还是做好眼前事吧，坚持该坚持的。
2014年1月9日
成功来自常人无法做到的坚持
——记读“李岳林校长”事迹有感
记得第一次听到“李岳林”这个名字时是在学校组织的周前会上，经常被当今社会所谓的“好人好事”轰炸到神经麻木的我，似乎对这一次的感人事迹也提不起什么兴趣，直到我阅读了“李岳林：缙中的那只鹰”这篇报道时，才感觉到内心有一丝触动。给我印象最深刻的不是李岳林在缙云中学担任校长时所取得的成就，而是他的坚持，尤其是他身患癌症时仍心系学校的那份坚持。我想正是他的这种坚持，激励了学生和老师，铸就了学校的辉煌。我想也正是因为这一点才使得他是如此的超凡脱俗，让我望“林”兴叹。
我依稀记得在这篇报道中有这样一段话：“船长”回来了。他搬进学校的教师宿舍楼，从此24小时与学校为伴。身体好的时候，他就拄着拐杖，穿一双胶底的解放鞋，挽着裤脚，从教师宿舍楼转到学生宿舍楼、教学楼，再溜达到自己的办公室。新来的师生都以为这个操一口缙云腔普通话的男人是学校里的园丁，但他经常又在问各种教育教学问题。试问当今社会，在教育系统中，有几位教育人士能够做到这一点呢？记得有一首歌的歌词是这样唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我想歌词可以这样改一改：只要人人都学习李岳林，中国梦将触手可及。
作为一名在„„教书的我，从李校长的事迹中，感悟最多的是——在教书育人方面一定要学会坚持。在遇到学生做错事让人很生气时，要学会坚持，坚持不动怒，虚心的教导。在遇到学生对作业敷衍了事时，要学会坚持，坚持作业全批，耐心地查明原因。在遇到经常不交作业的学生时，要学会坚持，坚持课后时间督促学生完成作业，不能让心中的那份懒惰打倒。在„„
下面谈谈我在这个学期中没有完成的几个“坚持”。
1、这个学期我接手了由八名学生组成的六年级，作为班主任的我，对这个班级还是有所了解的，学生大体都是比较听话的，就是学习缺乏主动性，需要老师“一丝不苟”的督促，只要稍不留神成绩就会下滑，还有就是学习习惯和生活习惯很差。学期初，我就制定一整套治理措施，满怀激情地投入到“教育”他们的工作中，让他们一学期的目标，让班委记录班上的好人好事，让他们每个周末回家至少做一次家务等等。可是没过几个星期，我就开始松懈了，学生也跟着懒
惰了，到现在期末了，学生没有取得什么进步，班级也没有发生什么变化。我想在整件事情的过程中我没有坚持是失败的关键，因此今后要在体验过程时学会坚持。
2、对我班„„同学在品德方面的教育方面，我没有把“为了孩子的成长，创造一切条件”的理念坚持到最后。从做六年级班主任起，我就开始寻找„„同学品行差的原因。打电话他爷爷，询问孩子周末在家的表现。设法联系到孩子的生母，了解孩子以前妈妈带时的表现，建立了一条通过电话连接的“母—子—师”关系链。孩子在妈妈的感化和我的教育下，渐渐地从敌视转为正常，偶尔也会和我说说内心的想法。可是，到后来我没有把这条关系链维持好，可能是因为„„一次一次的惹事让我伤心的缘故，从而导致孩子的品德言行没有多大改观，依然我行我素。我认为可能是对孩子要求太高了，缺乏一种对“蹲下来倾听学生”这种理念的坚持。看来自己真的和所谓的“捧着一颗心来，不带半颗草去”的教育理念相差甚远。
3、今年是自己在„„教书的第三个年头，学期初我就给自己制定了一个目标：认真上好每一堂课，认真批好每一份作业。刚开始，自己还是能够坚持下来，学生晚自修结束后经常去教学楼做明天上课的课件。可是在拿到我县其他英语教师的课件后，自己就再也没有上去做过课件，真可谓偷懒都不带教的。看来自己是无法克服内心的那份惰性，缺乏克服懒惰的那份坚持。
一个学期下来，例子比比皆是，再此就不一一赘述。
记得有个小品叫做“过去、现在、将来”，意思是让我们回忆过去，立足现在，展望未来。这个学期即将远去，回顾自己的种种“未坚持”，只能感叹了；对于现在而言，是应该想想办法让这些“未坚持”转变成“坚持”；未来，我没敢多想，还是做好眼前事吧，坚持该坚持的。
2014年1月9日