作文中的细节描写

作文中的细节描写

一篇好的文章能够感人肺腑,让读者产生共鸣,是与其精彩动人的细节描写分不开的。细节描写就是对要描写的人物、景物或者场面的某一特征,作细致具体的刻画、描绘,用画龙点睛的方法,以达到“于细微处见精神”的目的。下面就谈谈在作文教学中常用的几种细节描写方法。

一、动态造型

在作文中善于抓住一些动词对要描写的对象作动态的展示,这是比较常见的细节描写方法。

如吴承恩在《美猴王》中写道:“众猴随后也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去。”用了“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列动词,无不合乎猴子顽劣的特性。正由于作者用词准确,语言生动,使人读来如闻其声、如见其形、如临其境、如见其景。

二、对比展现

对比,就是在作文中让同一个人在不同的情况下对同一事物表现出截然不同的态度,有时候甚至是矛盾的态度,这样形成鲜明对比,从而产生强烈的讽刺效果。

例如,吴敬梓的《范进中举》中胡屠户在范进中举前骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉,尖嘴猴腮,不三不四”,显示了胡屠户的自私、粗俗、吝啬;当范进中举后说“我这贤婿,才学又高,品貌又好,是天上的星宿”,态度来了个一百八十度的转变。通过前后对比,

作文中的细节描写

一篇好的文章能够感人肺腑,让读者产生共鸣,是与其精彩动人的细节描写分不开的。细节描写就是对要描写的人物、景物或者场面的某一特征,作细致具体的刻画、描绘,用画龙点睛的方法,以达到“于细微处见精神”的目的。下面就谈谈在作文教学中常用的几种细节描写方法。

一、动态造型

在作文中善于抓住一些动词对要描写的对象作动态的展示,这是比较常见的细节描写方法。

如吴承恩在《美猴王》中写道:“众猴随后也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去。”用了“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列动词,无不合乎猴子顽劣的特性。正由于作者用词准确,语言生动,使人读来如闻其声、如见其形、如临其境、如见其景。

二、对比展现

对比,就是在作文中让同一个人在不同的情况下对同一事物表现出截然不同的态度,有时候甚至是矛盾的态度,这样形成鲜明对比,从而产生强烈的讽刺效果。

例如,吴敬梓的《范进中举》中胡屠户在范进中举前骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉,尖嘴猴腮,不三不四”,显示了胡屠户的自私、粗俗、吝啬;当范进中举后说“我这贤婿,才学又高,品貌又好,是天上的星宿”,态度来了个一百八十度的转变。通过前后对比,


相关内容

  • 试论初中记叙文细节描写的教学指导
  • 摘要:初中的记叙文写作应加强细节描写,在具体的教学过程应引导学生,借助文本,揣摩细节,领会细节描写的魅力:分析思考,品读细节,归纳细节描写的方法:观察生活,捕捉细节,记录生活中的精彩细节:片段训练,强化细节,让细节描写深入人心:修改习作,锤炼细节,让细节描写增添神韵. 关键词:揣摩细节:归纳方法:观 ...

  • 作文训练四:细节描写
  • 记叙文训练之四:细节描写 一.让我悄悄走近你 展开想象,用尽可能多的形容词扩充句子,使句子生动形象,人物具体可感.然后根据你的描写想一想,他是一个什么样的人? 他在大街上走着. 学生交流后,老师出示范文. (1)他在大街上走着. (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着. (3)身穿黑衣服.戴着墨镜的 ...

  • 作文中的细节描写(教案)
  • 一滴水中的太阳 --作文中的细节描写 无锡市东湖塘中学 陆亚珠 教学目标 1.明确细节描写的概念和种类. 2.学会列简单的写作提纲 3.能综合运用多种细节描写展现对象特征或表现人物个性 教学重点.难点 能综合运用多种细节描写展现对象特征或表现人物个性 课时安排:1课时 教学过程: 一.导入 1.导入 ...

  • 教学设计 如何让细节成就完美作文 学案
  • <让 细 节 点 亮 全 篇>教学设计 学习目标:1.通过作文讲评,让学生学会以细节刻画突出中心的习作方法. 2.培养学生按习作要求行文.评改的习惯. 学习重点:让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法. 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一.导入: (2分钟) 从初学写作到现在,同学 ...

  • 作文--人物细节描写教案
  • 作文示范课教案 沙塘学校 吴素匀 教学目标: 通过指导,使学生在写作中能够有目的地进行细节描写,使文章生动形象. 教学重.难点: 如何进行细节叙写 教学课时: 一课时 教学过程: 一. 导入:一则特殊的"寻人启事" 同学们,我们学校出现了一件"拾金不昧"的好事 ...

  • 高考作文怎样写好文章的细节?
  • 作者:作文网整理  |  四年级   2014-12-23 15:15:46 关注TA 发私信 作文教学中,学生从小学到高中都在进行记叙文的训练,可是记叙文越写越差,究其原因就是缺乏真情实感的流露,这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉.怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处,在作文中显 ...

  • 初中语文评课
  • 什么样的作文课是一节好课? 作文教学一直让语文教师闹心--不知教什么,又该如何教?我打算从朱慧玲老师的<记叙文指导课>入手,谈一谈教什么与怎么教这两个问题. 一.语文课教什么 王荣生教授说:好课的理想标准--语文课程目标的有效达成.即教学内容与语文课程标准一致,简单地说,就是要教&quo ...

  • 于细微处见神韵(中考作文复习课)
  • 于细微处见神韵 --捕捉细节,写活人物 [教学目标] 1.了解细节描写的概念以及常见的几种细节描写类型. 2.通过赏析精彩的细节描写片段,体会细节描写的作用,学习和仿用细节描写,掌握细节描写的三大方法,并用于写作之中,提高作文备考能力. 3.培养善于观察.发现生活中细节的习惯,形成积极的人生态度,积 ...

  • 作文指导课教学案例"用细节描写人物"
  • 一.案例背景 "用细节描写人物"是上海高中语文S版教材中一个表达单元的写作要求,训练要求是能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物. 二.案例设计 我通过认知.理解.运用.提高.拓展这样一个教学流程来训练学生学会选择.运用生动富有表现力的细节来描写与表现人物. 1.教学流程图: ...

  • 作文教学绷紧一根弦
  • 作文教学绷紧一根弦 --三阶意识 浪打浪 "三阶"作文是一种循序渐进的作文训练体系,并不是游离于教材之外的衍生或附属产物.三阶作文的"词语"."细节"和"独我"意识是根据学生作文提升需要确立的最迫切的训练核心.它来自于学 ...