第6课 成语大师写日记
教学目标：
1、够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入的方法。
2、尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。
3、锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力，培养学生使用成语，提高故事感染力的意识。
教学重点：使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量
教学难点：锻炼学生语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力 教学过程：
一、故事引入
有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个玩具。大强头脑一热，差点上当。小丽虽然知道他是骗子，但被吓得没了主意最后能能挺身而出，用警察爸爸一同前往的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？
二、 按部就班地输入一篇日记
通过初步应用文字处理软件来记日记。在此过程中，要注意日记文本格式的规范使用，并结合插入日期等技术进行相应的操作。
1、插入日期与天气。
通过插入菜单获得当前日期与时间，体现出电子化处理的优势。
2、输入成语与句子。
在输入成语时，可以采用高版本的微软拼音等，本教材推荐使用“搜狗输入法”。使用之初，要提醒学生连续地全拼输入每个字的拼音，然后再用时输入每个字拼音的声母的快捷方式。
三、一点通：团结就是力量
整句输入完全可以在学习中的某些阶段进行指导应用，因为它本身并非是一种独特的技术，只是多输入一些内容在确定而已。此处，指导对不容易识别的句子进行单词的选择方式：用数字挑选
四、去探索：
1、选择输入一篇书信体小作文，主意文章的格式要全面、规范。
2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入，完成后交流展示。
五、加油站：让“搜狗”懂得更多
该项操作输入的内容实际用途并不多，只是借助非常夸张的而一个自造专用词，让学生体验到造句的方法与特点。
六、板书设计
第6课 成语大师写日记
教学目标：
1、够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入的方法。
2、尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。
3、锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力，培养学生使用成语，提高故事感染力的意识。
教学重点：使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量
教学难点：锻炼学生语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力 教学过程：
一、故事引入
有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个玩具。大强头脑一热，差点上当。小丽虽然知道他是骗子，但被吓得没了主意最后能能挺身而出，用警察爸爸一同前往的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？
二、 按部就班地输入一篇日记
通过初步应用文字处理软件来记日记。在此过程中，要注意日记文本格式的规范使用，并结合插入日期等技术进行相应的操作。
1、插入日期与天气。
通过插入菜单获得当前日期与时间，体现出电子化处理的优势。
2、输入成语与句子。
在输入成语时，可以采用高版本的微软拼音等，本教材推荐使用“搜狗输入法”。使用之初，要提醒学生连续地全拼输入每个字的拼音，然后再用时输入每个字拼音的声母的快捷方式。
三、一点通：团结就是力量
整句输入完全可以在学习中的某些阶段进行指导应用，因为它本身并非是一种独特的技术，只是多输入一些内容在确定而已。此处，指导对不容易识别的句子进行单词的选择方式：用数字挑选
四、去探索：
1、选择输入一篇书信体小作文，主意文章的格式要全面、规范。
2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入，完成后交流展示。
五、加油站：让“搜狗”懂得更多
该项操作输入的内容实际用途并不多，只是借助非常夸张的而一个自造专用词，让学生体验到造句的方法与特点。
六、板书设计