我的教育故事
用“感动+惊喜”唤醒“问题学生”向上的心
10电子商务 张振道
10月16日早晨六点多钟，我正走在去就餐的路上，突然响起的手机铃声停下了我的脚步，电话是同事卢建华老师打来的。他告诉我，他即将外出参加为期三个月的国家级培训，想让我在他外出学习这段时间照看一下班级，说白了就是代班主任做班务工作。我知道他带的这个班级是全校优秀班级，学生又非常活跃，比较会玩儿，带这样的全校闻名的班级我压力山大。经过思考，我答应了下来，正式“上岗”后我心仍然忐忑，一直在向桑主任请教做班主任的经验和需要注意的事项等，希望这样的班级发展的更好、更优秀。
一、走进她们的生活中心，用心帮助她们成长。
作为班主任，我觉得不管怎样我最应该做的是用心走进她们的生活，帮助她们成长。代班主任第一天，走进教室我觉得班级的学生活跃很，性格上积极活泼，有的学生是我意想不到的活跃。我仔细地看了一下班级的文化布置和环境卫生等情况，真心的觉得这是一个好的班级体。
本学期，班上大多数同学都在忙着考会计证并报名英语等级考试。平日里大部分学生在班上认真复习，个别学生在工作室安静学习备考。作为班主任我经常过去观察她们的学习状态，也会告诉她们一些自己觉得行之有效的学习方法，及时给她们各种鼓励和帮助。有空的时候有计划找班委了解班级的整体情况，争取了解班级的各个学生具体情况，日久天长后，渐渐的走到学生中间去，用心给她们出谋划策，用力帮她们解决各种问题，默默地观察同学们的变化，使大家在学习中快乐成长。
二、用理解宽容之心给她们自我净化成长的机会，用真心感动学生向上的心。
11月12日，我和往常一样6:30钟到田径场看同学们跑操。今天班级里同学跟往常有些儿不一样，我清点了一下班级的人数发现少3名同学，这时我没有说话，眼看就要开始跑操，这3名学生还是没有到，这时我开始着急但是在学生面前我丝毫没有表现出来。
跑操结束以后，我照常去女生宿舍签到，此时此刻我看到班级的小曼等3名学生急匆匆的从宿舍跑了出来，她们边走边说：“倒霉了，我们今天没上操，老师会不会罚我们去操场跑步啊？”“倒霉了，倒霉了，怎么办啊？”听到这些话，原本打算早饭后找这3名同学了解一下情况的我在那一刹那改变了主意，因为她们自己已经感觉到自己做错了，知道了自己应该做什么，不应该做什么，我想如果我再去批评她们只会让她们更加反感，故此我决定不去批评她们，给她们一次自我净化成长的机会。第二天她们还是未按时到田径场跑操，我开始想三个学生到底是怎么回事？
早饭结束后来到办公室，突然接到卢建华老师的电话，他很细心的问了班级的各种情况。听得出来他对班级工作不放心又非常关心，此时我在犹豫到底要不要告诉他这3名学生未上操的事情。最终为了让卢老师在外面能够放心参加培训，安心学习，我没有告诉他这种情况。挂了电话以后，我把班长请到办公室，侧面询问关于这3名学生的情况，班长问我打算怎么处理。我想了想，还没等我开口，班长跟我说：“老师，您能不能不要处罚她们了啊？我回去跟她们讲，让她们下次不要再迟到了，可以吗？”面对班长的真诚的态度，我当时非常不解，但又反过来一想，说不定她们真的是有什么特殊情况呢，于是我点了点头。
令我万万没有想到的是，第三天她们还是没有按时到到田径场跑操，早饭后我便让班长喊小曼等3同学到办公室，我问她们：“你们宿舍内务整理的那么好，是不是早上时间不够你们用？还是有什么特殊情况？还是身体不舒服？”她们头低着不吭声，大约过了2分钟，小曼突然抬起头说：“老师，是我们太懒了，冬天太冷早上起不来，我们自制力太差了。”这个回答让我感到很意外，我原本以为她们会找各种理由遮盖自己的错误，没想到她们竟然如此的坦诚，就在那一瞬间我就改变了要给她们点儿颜色的想法。紧接着，我问她们：“那你们想好应该如何克服自制力不强这个问题了吗？”她们又是沉默了几分钟，突然，小曼说：“老师，我保证下次不会再有这种情况了，我们想好了，以后我们调个闹铃，到了时间我们互相提醒喊着起床。不过老师，我知道我们已经是第三次了，您肯定很生气，您要罚什么您就罚吧，我们绝对没有什么怨言。”小曼的话又一次的让我吃惊，我不明白他为什么会这么说，但是我知道不管怎样，至少她自己知道自己的缺点是什么，也知道如何改正。惩罚不是目的，学生有了发展才是做老师真心希望的。
我笑了笑说：“那好，那我就罚你们写份检讨书吧。”这句话结束以后，我注意到她们三名同学都是很惊讶的样子，我知道她们肯定是没想到我的处罚方式仅是无字数要求的检讨书„„就这样，从那天以后，她们真的再也没有未上早操的行为。
三、案例小结。
虽然这仅是一件小事，但是让我思考了很多。回想整个过程，我并没有在学生面前表现的很生气，没有用各种方式处罚她们，更没有选择放弃，而是给她们多一份耐心，多一份关爱心，多一份宽容心，多一份理解心。
四、案例处理反思。
（一）学生是调皮的,作为老师要学会从孩子的角度出发,学会尊重学生,多与他们沟通,在心灵沟通中把问题解决掉。
（二）面对学生犯错误,一定要让他认识到自己的错误,自愿改正，保证以后不要再犯。
（三）针对具体情况给犯错误的学生机会,毕竟她们还是是孩子，我们老师不能因为他们犯了一点错误就认为他们是本质坏了。
（四）做学生工作，只要我们真心付出一定会有收获，这些学生性格上都很活泼，都很有思想,有个性的,只要你真心对待他们,他们也会为你而感动的。
我的教育故事
用“感动+惊喜”唤醒“问题学生”向上的心
10电子商务 张振道
10月16日早晨六点多钟，我正走在去就餐的路上，突然响起的手机铃声停下了我的脚步，电话是同事卢建华老师打来的。他告诉我，他即将外出参加为期三个月的国家级培训，想让我在他外出学习这段时间照看一下班级，说白了就是代班主任做班务工作。我知道他带的这个班级是全校优秀班级，学生又非常活跃，比较会玩儿，带这样的全校闻名的班级我压力山大。经过思考，我答应了下来，正式“上岗”后我心仍然忐忑，一直在向桑主任请教做班主任的经验和需要注意的事项等，希望这样的班级发展的更好、更优秀。
一、走进她们的生活中心，用心帮助她们成长。
作为班主任，我觉得不管怎样我最应该做的是用心走进她们的生活，帮助她们成长。代班主任第一天，走进教室我觉得班级的学生活跃很，性格上积极活泼，有的学生是我意想不到的活跃。我仔细地看了一下班级的文化布置和环境卫生等情况，真心的觉得这是一个好的班级体。
本学期，班上大多数同学都在忙着考会计证并报名英语等级考试。平日里大部分学生在班上认真复习，个别学生在工作室安静学习备考。作为班主任我经常过去观察她们的学习状态，也会告诉她们一些自己觉得行之有效的学习方法，及时给她们各种鼓励和帮助。有空的时候有计划找班委了解班级的整体情况，争取了解班级的各个学生具体情况，日久天长后，渐渐的走到学生中间去，用心给她们出谋划策，用力帮她们解决各种问题，默默地观察同学们的变化，使大家在学习中快乐成长。
二、用理解宽容之心给她们自我净化成长的机会，用真心感动学生向上的心。
11月12日，我和往常一样6:30钟到田径场看同学们跑操。今天班级里同学跟往常有些儿不一样，我清点了一下班级的人数发现少3名同学，这时我没有说话，眼看就要开始跑操，这3名学生还是没有到，这时我开始着急但是在学生面前我丝毫没有表现出来。
跑操结束以后，我照常去女生宿舍签到，此时此刻我看到班级的小曼等3名学生急匆匆的从宿舍跑了出来，她们边走边说：“倒霉了，我们今天没上操，老师会不会罚我们去操场跑步啊？”“倒霉了，倒霉了，怎么办啊？”听到这些话，原本打算早饭后找这3名同学了解一下情况的我在那一刹那改变了主意，因为她们自己已经感觉到自己做错了，知道了自己应该做什么，不应该做什么，我想如果我再去批评她们只会让她们更加反感，故此我决定不去批评她们，给她们一次自我净化成长的机会。第二天她们还是未按时到田径场跑操，我开始想三个学生到底是怎么回事？
早饭结束后来到办公室，突然接到卢建华老师的电话，他很细心的问了班级的各种情况。听得出来他对班级工作不放心又非常关心，此时我在犹豫到底要不要告诉他这3名学生未上操的事情。最终为了让卢老师在外面能够放心参加培训，安心学习，我没有告诉他这种情况。挂了电话以后，我把班长请到办公室，侧面询问关于这3名学生的情况，班长问我打算怎么处理。我想了想，还没等我开口，班长跟我说：“老师，您能不能不要处罚她们了啊？我回去跟她们讲，让她们下次不要再迟到了，可以吗？”面对班长的真诚的态度，我当时非常不解，但又反过来一想，说不定她们真的是有什么特殊情况呢，于是我点了点头。
令我万万没有想到的是，第三天她们还是没有按时到到田径场跑操，早饭后我便让班长喊小曼等3同学到办公室，我问她们：“你们宿舍内务整理的那么好，是不是早上时间不够你们用？还是有什么特殊情况？还是身体不舒服？”她们头低着不吭声，大约过了2分钟，小曼突然抬起头说：“老师，是我们太懒了，冬天太冷早上起不来，我们自制力太差了。”这个回答让我感到很意外，我原本以为她们会找各种理由遮盖自己的错误，没想到她们竟然如此的坦诚，就在那一瞬间我就改变了要给她们点儿颜色的想法。紧接着，我问她们：“那你们想好应该如何克服自制力不强这个问题了吗？”她们又是沉默了几分钟，突然，小曼说：“老师，我保证下次不会再有这种情况了，我们想好了，以后我们调个闹铃，到了时间我们互相提醒喊着起床。不过老师，我知道我们已经是第三次了，您肯定很生气，您要罚什么您就罚吧，我们绝对没有什么怨言。”小曼的话又一次的让我吃惊，我不明白他为什么会这么说，但是我知道不管怎样，至少她自己知道自己的缺点是什么，也知道如何改正。惩罚不是目的，学生有了发展才是做老师真心希望的。
我笑了笑说：“那好，那我就罚你们写份检讨书吧。”这句话结束以后，我注意到她们三名同学都是很惊讶的样子，我知道她们肯定是没想到我的处罚方式仅是无字数要求的检讨书„„就这样，从那天以后，她们真的再也没有未上早操的行为。
三、案例小结。
虽然这仅是一件小事，但是让我思考了很多。回想整个过程，我并没有在学生面前表现的很生气，没有用各种方式处罚她们，更没有选择放弃，而是给她们多一份耐心，多一份关爱心，多一份宽容心，多一份理解心。
四、案例处理反思。
（一）学生是调皮的,作为老师要学会从孩子的角度出发,学会尊重学生,多与他们沟通,在心灵沟通中把问题解决掉。
（二）面对学生犯错误,一定要让他认识到自己的错误,自愿改正，保证以后不要再犯。
（三）针对具体情况给犯错误的学生机会,毕竟她们还是是孩子，我们老师不能因为他们犯了一点错误就认为他们是本质坏了。
（四）做学生工作，只要我们真心付出一定会有收获，这些学生性格上都很活泼，都很有思想,有个性的,只要你真心对待他们,他们也会为你而感动的。