作文 5：过渡方法的使用
一、过渡的概念
过渡，是指文章中的层次和段落之间，表示连接或转折的方式。 所谓“过渡” ，主要是指段落之间的衔接和转换。即由这层意思向另一层意思转换；或由这段内 容向另段内容发展，在这中间要用话串起来，这就是“过渡” 。 “过渡”的实质：它是文章的层次和段落之间，表示连接或转折的方式。是文章内容转换的一 种重要手段。也是段落与段落，层次与层次之间衔接的一种常见的形式。
二、过渡的作用
过渡在上下文中间起桥梁和接榫作用。 过渡像桥梁，它连接两头，连接层与层，段落与段落，把上下文的意思衔接起来。它像桥梁一 样具有承上启下的作用，既可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨。也可以使上下文之 间的意思前后连贯起来，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。大多数文章需要用过渡语言，或 用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，使文章前后连贯，形成一个整体。 过渡好，文章显得结构严谨，前后通贯。 需要过渡而没过渡，或过渡欠妥，都会影响文章的表达效果，甚至会给读者的思路造成混乱， 连接不好的文章，就会显得生硬、别扭、不通畅。
三、过渡的适用范围
1．当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地 方，可用过渡词或词组。时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折用“然而”“但是” 、 、 “可是”J 等，表示结论的用“由此可知”“可见”等，表示因果关系的用“因为”“所以”等， 、 、 表示总结的“综上所述”“总之”等。 、 2．当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可以 连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。例如：在一篇文 章中， 上一段写了广州的冬天， 下段要写上海， 就可用设问句过渡： “广州的冬天是这样， 上海呢？” 又如： 《詹天佑》这篇课文中，前面写了中国提出用自己的工程师修筑京张铁路，写了帝国主义的 嘲笑和工程的艰巨，接着在第四自然段开头有一个过渡句： “詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接 受了任务，开始勘测线路。 ”这一句前半部分承接上文，下半句开启下文，即转入到勘测线路的叙 述。 3．当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然
自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。例如课文， 《伟大的友谊》中有这 样一个过渡段： “在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更
重要的是在共产主义事业上，他们互关 怀，互相帮助，亲密地合作。 ”课文的前半部是写恩格斯在生活上帮助马克思的事，后半部分写两 人在共产主义事业上如何亲密合作，两部分的事虽然有内在联系，但是从生活转到事业踊跃很大， 就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。 过渡处理得好，文气才贯通，文章的结构才能严谨，所以我们应该学会过渡。
四、过渡的方法及示例
常见的过渡：粘连过渡法、联想过渡法、间隔反复过渡法等
1、粘连过渡
过渡句：在一句话内包含上下段的关键词，且表明其逻辑关系。 过渡段：第一句概括上一段的主要内容或出现上一段的关键词，最后一句出现下一段的主要内 容或下一段的关键词，中间用议论、抒情的方式点评主题或话题。
2、联想过渡
由上面的事件想起相关的事件做回忆。 间隔反复过渡法 陈望道在《修辞学发凡》中是这样定义的：间隔反复，指的是反复的单位，被其他的单位分割 开了的反复。
示例 （一）粘连过渡
我学会了放弃 生活中有太多需要我们去争取，还有太多需要我们放弃。 “鱼和熊掌不可得兼” ，有时只有放弃 才会得到更美好、更珍贵的东西。那件事让我懂得，放弃也是一种美丽。 冬天的一个下午，狂风像无数把皮鞭，不分青红皂白地把校园里的树枝抽得上下翻飞。老师却 无情把我们拽下楼进行 400 米跑步考试。 空荡荡的操场上只有我们班的学生缩着脖子打颤。终于，随着老师的口令，大家像被鞭子赶出 了圈的羊，冲出了起跑线。无情的寒风一丝不苟地钻进我的衣领里，我咬着牙，顶着风向前跑。半 圈，一圈……胜利在望！ ！但就在还有半圈时，我突然听到身后“啪”的一声，回头一看，好友楠 楠双膝跪在地上，两手费力地撑着地，她挣扎着要站起来，结果却又重重地摔在地上。她皱着眉， 很痛苦的样子。我转身就要去扶她，忽然，心中一个声音大喊道： “别管她，这可是考试！ ”没错， 我如果去扶她，我的考试成绩肯定不及格啊。
正在我犹豫不决的一刹那， “大队人马” 已飞快地离我远去， 而楠楠痛苦的眼神也浮现在我眼前。 当一段友谊将背离当初的纯真， 披上名誉和利益的外衣时， 学会放弃吧， 因为友谊怎能被这些取代？ 如今，面对成绩和友谊，我做出了选择。 我快速跑向了楠楠，还好，她无大碍。我小心地把她搀起来，架起他的胳膊，费力地向终点走 去。楠楠的右脚无法用劲，所以，她向乎全身的重量都压在我身上。我小心地托着她的胳膊，谨慎 地跟着她的步伐，一点儿一点儿向前走。刚刚还逞强的狂风似乎一下子没
了傲气，软绵绵地轻轻吹 着。一时间，全班同学为我们鼓起掌来，齐声喊着“加油！加油！ ”终于到终点了，老师微笑着竖 起了大拇指，说： “你真棒！ ”那一刻，寒风中的我心里格外的温暖。我学会了放弃。 当春天来临，雪花学会了放弃，把绽放的机会交给花朵；夏天到来，花朵学会了放弃，把成长 的机会留给叶子；秋风吹过，叶子学会了放弃，将成熟的机会交给果实；雪花飘飘，果实学会了放 弃，把生存的希望留给种子。学会放弃，也是一种美丽！
（二）联想过渡 不怕跌倒
如果跌倒了，不怕，以优美的姿势站起来！ “对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢继续往前走，为什么人要这么得脆弱堕 落……”听着周杰伦的《稻香》 ，喝着苦中带香的茶，我的思绪飘回了那个熟悉的画室——我曾经 跌倒的地方。[点评：用歌曲的关键词唤起记忆，联想到与之相关的事情。] “刘姝华！ ”素描老师板着威严的面孔， “不许发呆！还有，你的壶柄处理得太粗糙了！没有把 那种细致的感觉处理出来，重画！“哦。 ” ”我有气无力地答应着。一阵幸灾乐祸的讥笑此起彼伏， 局促的画室显得更加压抑。对于老师和同学的这种态度，我早已习以为常了。从第一次被老师责令 重画时的沮丧、难过，到屡试屡败的痛苦，到现在的万念俱灰，我真的对自己失望了。我就像一棵 柔弱的小草，在暴风雨之中一次次跌倒，心里深深埋下了对失败的恐惧。恐惧跌倒，使我放弃了站 起来的念头，只能用一种自暴自弃的态度，敷衍地对待素描。 “你也是，重画，重画！”又一阵震耳欲聋的批评炸响在寂静的教室，把我从胡思乱想中拉回 ！ 来，我偷眼看着那个同样不幸的“难友” 。原以为她也一定会像我一样，脸上写满沮丧，可没想到， 她竟真诚地对老师笑了一下，认真地问道： “老师，您帮我看看，我应该怎么改呢？我再试试！ ”她 仔细地听老师讲解，不进地点点头，之后全力以赴地去修改自己的作品。 她的脸上，看不出任何受打击之后挫败的痕迹，有的只是执着和坚定。跌倒了，站起来！那么 简单的一句话，却可以铸就一种灿烂如阳光的生活。我是不是也应该像她一样，站起来呢？一直跌 坐在谷底，是永远无法获取成功的！只有站起来，重新开始，才能成功。即便再跌倒，只要还能站
起来，站起来！ 我立刻打起了精神，握紧画笔，仔细思考着老师提出的修改意见，反复观察那把曾经被我诅咒 的壶，研究着壶柄的位置、颜色、形状、甚至上面纹路，慢慢的，我竟然发现——那壶很美。于是， 我认真的定位、上调，画笔如有灵性一
般，把我看到的、悟到的，灵动地传到纸上…… 阳光从窗户缝里挤进来，照着舞蹈般氤氲的茶烟，品味口中淡淡的茶香，我明白——这是曾经 积存的苦涩，酝酿出的仙露琼浆。风跌倒了，才有美丽的落叶；云跌倒了，才有滋润大地的雨水； 太阳跌倒了，才有水墨画静谧的夜晚……跌倒，亦是一种美丽。但跌倒了，一定要再爬起来！
（三）间隔反复过渡法 执著
雨下在窗前，玻璃也在流泪，街上的人都看起来比我幸福一点。 ——题记 窗外的雨，混着天空沉重的黑，仿佛倾泻下来的墨汁，就像手中这杯苦得出奇的药，流进我的 心。 “滴答、滴答” ，是窗外的雨，还是滚落的泪，早已不言而喻。 我有一只畸形的右手，手指粗细不均，指甲奇形怪状，奇丑无比。从指间跳出来的字，同样扭 曲，同样丑陋。右手——我心中永远的痛。 “这样的手能有什么用？”不只一个人像复读机一样向我重复着。对，它确实一点也不美观， 暂时也没有什么用，但是它最起码还具备了手的特征吧！ “也许我一辈子的眼泪都是为这只手流的 吧。 ”我自嘲地想。但是我还没有对它失望透顶。右手——我要让你变得“美丽” 。 我发誓，我一定要让我的右手写出美丽的汉字。我开始随时随地地握着一支笔，与笔培养默契， 让笔融进我生命， 让笔水流进我的血液。 然后， 我便从笔画简单的字开始练习， 当这些字已经很 “潇 洒”的时候，我就着手于一些比较复杂的字。多少次，血水与汗水顺着指尖流下，浸湿了一片片“方 框字” ，墨水随即扩散开来；多少次，父母、朋友都在劝我，让我放弃，还不断说我太固执；多少 次，练字到深夜，枕着厚厚的习字纸进入梦乡，梦中也是那布满方格的世界；多少次，想要放弃却 有一个信念总是支持住我：坚持、坚持，这是执著，不是固执，也不是执拗。 终于，我得到了可以参加书法比赛的机会。颁奖时，当用我那只“美丽“的右手接过奖状，在 场的师生全部震惊了。不知不觉中，泪早已打湿我的衣襟，不过这是成功后喜悦的泪水。右手—— 我以你为豪！ 我知道，执著是最艰难的品质，却又是通往成功的一条捷径。 我还要一直——执著下去。
深深父爱
母爱像盛开的百合，沁人心脾的芬芳弥散在各个角落；父爱像朴素的夜来香，平时丝毫不张扬， 只有在浓浓的黑夜中才默默地挥洒醉人的幽香，含蓄，深沉！ 突如其来的大雪把北京变成了银装素裹的童话世界，却使出行变得困难。我匆匆地吃过早点， 抓起书包就要往外冲。爸爸一反常态地代替了唠叨老妈的角色，不放心地说； “路结冰了，我送你 上学吧！“不
用了，我自己能行。 ” ”我暗笑，凭我的技术，这点雪算什么！爸爸又追出来嘱咐： “慢 点骑，别摔倒了。 ”虽说有些哆嗦，但爸爸的关爱让我温暖，心中荡漾着丝丝喜悦。 屋外寒风怒号，一丝不苟地向我袭来，惨白的雪格外刺眼。自行车道的积雪上已经布满了弯弯 曲曲的车辙，原来平坦的道路此时都是沟沟坎坎，无比崎岖，好像是诡异的而无尽头的迷宫。在这 迷宫中，我艰难地骑车前行。 忽然。前方拐过来一辆自行车，我顿时慌了阵脚，车把也不听使唤地晃动起来，随着一声闷响， 我和车一起重重地摔在地上，脸深深地埋进雪里，刀割般的疼。我像折尺一样慢慢地站起来，踉跄 着扶起车子，真倒霉，一个脚蹬子掉了。完了没法不迟到了，我的心冷得像雪一样，绝望极了。 “骑我这辆车上学去吧，小心点！ ”这声音熟悉而亲切，是爸爸！原来他一直跟着我。爸爸解下 围巾，仔细地缠在我的脖子上，带着他的体温，暖暖的， “雪后会降温，别冻着了。 ”短短的语句伴 着一团团浓浓的白雾。爸爸的关爱让我非常感动，心中充满幸福。 忽然， 委屈的泪不争气地涌上眼眶。 我气鼓鼓地说：明明看见我摔倒了， “ 为什么不来扶我一把？” 爸爸拍了拍我的肩膀，轻轻地说： ‘你能自己站起来，爸爸相信你！ “看着父亲鼓励的目光，我明白 了，他是希望我靠自己战胜困难和挫折，尽快长大！深沉的父爱让我感激，心中充满勇气和力量！ 父爱是无微不至的关怀，是悄悄的陪伴，是及时的鼓励。爱的暖流在我心头奔涌，被深沉的父 爱包围着，我能战胜任何困难！
五、优秀过渡示例： 1．承上启下过渡法——整散结合、形式整齐、气势贯通、意义鲜明的 佳句。
你是不是认为这就是我的个性——一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生？不，生活中的 我还有全新的风貌！ 那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着 古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河、那船，才有那摆渡人感人的故事。 于是剥掉成功光彩夺目的华丽外装，寻找成功，这才发现成功无处不在—— 且慢，立足小我来谈酷，只能是肤浅的酷，放眼大时代来谈酷，才会找到真正的酷。
当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷 困时，你希望有人给你热烈掌声。 恬静清幽的散文，独领风骚的名人传记，神秘莫测的科幻小说，幽默活泼的外国名着，都是我 夜深人静的独爱。――无锡市考生《享受买书的乐趣》 我欣赏汪国真《感叹》的含蓄，朱自清《匆匆》的
深刻，琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫，鲁迅《 “友 邦惊诧”论》的犀利。――荆州市考生《把梦想带给花季》 洪魔肆虐，多少村镇被吞噬，多少田地被埋葬，又有多少人流离失所，多少人在洪水中挣扎。 这时，党的好干部来了，最可爱的人来了，青年志愿者来了，他们用血肉之躯抵挡住洪魔一次又一 次的进攻。――荆州市考生《把爱心带给他人》 作曲家把它们记在心弦上，演奏家让它们流淌在自己的心灵里。细细听吧！那可爱的歌声，从 树梢，从月影，从草原，轻轻地传向四方。――益阳市考生《感激》
2．间隔反复过渡法
微笑吧，你会发现这是一种多么高尚的美德―― 跌倒时，它给人们阳光般的援助； 迷惘时，它给人们波涛般的勇气； 失落时，它给人们清风般的慰藉； 冲动时，它给人们天空般的胸襟…… ――荆州市考生《把微笑带给生活》 花季中，我正做着一个美丽的文学梦…… 花季中，我正做着一个美妙的名人梦…… 花季中，我正做着一个五彩的教师梦…… ――荆州市考生《把梦想带给花季》 冬，是圣洁的象征…… 冬是一位可敬的严师…… 冬是孕育春天的摇篮…… ――淄博市考生《冬的个性》 微笑吧，你会发现这是一种多么高尚的美德―― 跌倒时，它给人们阳光般的援助； 迷惘时，它给人们波涛般的勇气； 失落时，它给人们清风般的慰藉；
冲动时，它给人们天空般的胸襟…… ――荆州市考生《把微笑带给生活》
六、相关练习
1．你领悟到过渡的作用了吗？为下面的文章补写一段精彩的粘连过渡吧！
拥抱掌声
当阳光拥抱鲜花绵时候，那是在给予鲜花的力量，让它绽放美丽的笑脸；当天空拥抱大地的时 候，那是在给予大地一种保护，让它坚强、独立；当我被掌声所拥抱时，我体会到了鼓励给予我的 力量，它让我有信心、有胆量走上正确的征途，跨过前方的障碍。 几年前，我终于在同学的鼓励下参加了班干部竞选，当时的紧张心情到现在还记忆犹新。 一个个参加竞选的同学都演讲了，可我还是无动于衷地坐在座位上。手中拿着自己花了一晚准 备的文稿，正在进行着一场激烈的心理战：现在就上去吧！不，不行，上一位同学的表现实在太出 色了。那就再下一个吧！不，不要，还太早了，我还没有准备好。我的手心出汗了，头也不敢抬一 下，直直地盯着桌面，文稿都已被我弄出褶皱。心脏剧烈地跳动着，频率在不断加速，我都能听见 自己“砰砰“的心跳声。臀部像是与椅子粘在了一起，说什么也站不起来。头项上的风扇吹来阵阵 冰冷的风，从每一个毛孔，进入到我的全身，甚至钻进我的心里。我身边的朋友不
停催着我，可我 只是不住地摇头再摇头。皱巴巴的文稿给了我一张鬼脸，好像也在嘲笑我的胆小。
老师突然来到了我的身旁，信任地拍拍我的肩，鼓励我说： ‘你来，上台演讲。我相信你。 “这 仿佛是一块大石头砸到了我的身边，我不知道要去往何方，因为它堵住了我逃避的出口。但是这时 耳边响起了我从未听到的，雷鸣般的掌声，那掌声越响越大，就像棉花糖一般簇拥在我的身边，我 拥抱着它们，它们也拥抱着我，柔柔的，甜甜的，我的心也有了一丝平静。终于艰难地从椅子上站 起身，走上了讲台。我的演讲完成时，掌声又响起了，在我的眼前好似架起了一座通向成功的桥， 我不断向前进。也许没有鲜花送上，没有礼品加赠，但这掌声就如同一个坚强有力的拥抱，不断地 鼓励我，拥抱着我，给予我力量。拥抱着掌声，我将不再惧怕；拥抱着掌声，我将走向成功。 我拥抱着掌声，掌声拥抱着我。天空与大地相依相偎；阳光与鲜花笑脸相迎。别人在鼓励你呢！ 不要忘记鼓励他人。让掌声常在……
2．用“联想过渡法” ，为空格补写一段文字，让文章变得顺畅！ 成长见证勇气的可贵
“下一个女生上！ ”大家眼神中都闪过一丝恐惧。
那是初二的时候，学校第一次组织我们去生存岛参加拓展。一听说有高空项目，我便吓得连魂 都没了，立马在心中打起了退堂鼓。要知道小时候我连荡秋千都心里忽闪忽闪地，勒令同伴必须当 “安乐椅”来摇……何况今天是“高空” ！天哪，不敢想象。 怀着忐忑不安的心情站到“高空独木”的下面，我稍稍抬头瞄了一眼：天啊，怎么这么高？似 乎在我面前，这个庞然大物愈显得威武。教练在一旁眉飞色舞地讲着，我则早已缩成一团蹲在地上。 而后，一个自告奋勇的男生上了高台，在女生的惊呼声中，他飞快而又“舞蹈般”地摇摆着身体完 成了高空表演。 我在心中捏了把冷汗， 但又对刚刚的过程有些惊奇和疑惑： 难道……没有那么可怕？ “下一个谁上？”定晴又看了看这宠然大物，它仿佛在嘲笑我：胆小鬼，连这点勇气都没有。 于是鬼使神差地，我嘟囔了一声： “……要不我上吧。 ”结果被众人推到教练旁，三下五除二就穿上 了“武装” 。等感到清风拂耳，我才意识到自己已站在了“顶峰” 。向前一步，就是那颤动的独木。 “加油！ ”大家在下面喊道。我受到一丝振奋，心中激励自己：拿出你的勇气来，不老说“天不怕 地不怕”么？这小独木算得了什么？我深吸一口气，鼓起勇气，迈上了一步。晃动感由轻微变得剧 烈，我紧抓上方的保险绳，紧张与颤动使行进变得艰难而缓慢。每
抬脚挪一步我都鼓足了勇气，下 巨大的决心。 但渐渐地我的心跳平稳了， 恐惧感也消失不见， 心中的力量支持我直到走完跳下来…… 此刻， 又一次望着那熟悉而又陌生的高台， 觉得它没有曾经那样高大。 我笑了笑， 喊道： “我上！ ” 站在高空中，我竟然一点也没有昔日那战战兢兢，慌张害怕的神色。走在木桥上，我伸开了双臂， 从容地稳步向前，那晃动依旧那般真实却又如此轻微。当再次纵身跳下来时，我开心地笑了，为自 己出色的表现，更为自己如此大的进步。我才意识到曾经那份勇气是多么的可贵，它不仅使我经历 了一次宝贵的历练，不再害怕高空，更使我能够勇敢地面对困难，勇敢地挑战内心懦弱的自我。是 勇气让曾经的胆小鬼有了这样的飞跃，有了如此大的成长！ 雷鸣般的掌声响起来了，那是为我的成长喝彩。成长，见证勇气的可贵。我坚信，这心中可贵 的力量，将再一次引领我走向成功。
美的瞬间
花开花落，有多少美的瞬间在其中上演；细水长流，有多少美的瞬间随之遥远……美的瞬间， 虽短暂，却足以在脑际留下永久的印痕。 2010 年的第一场大雪，比以往来得更早一些，纷纷扬扬地下了一天一夜。转天早晨，睡眼朦胧 中，我就被爸爸塞进车里，到学校时，天刚蒙蒙亮。 刚出车门，刺骨的寒意便扑面而来，我不禁打了个寒颤，手赶紧缩进了厚厚的棉衣。被雪覆盖 的校园是一片单调的惨白，脚踩在厚厚的积雪上，发出刺耳的“吱吱”声，像冬魔肆无忌惮的冷笑。 道旁树的枝干上积满了雪，就像一个人风烛残年的白发老人，原本苍翠挺拔的云杉，也无力地弓着 腰。黑黢黢的教学楼上，只有我们班教室亮着灯，就像一只渴睡的眼睛。 寂寞的校园中，品格墙下几个活动的身影吸引了我。走近一看，原来是我们班的阿冉和几个同 学正在清扫品格墙上的积雪。这面品格墙有一定的倾斜角度，以使贴上的字更加醒目，而这时就给 了雪“可乘之机” ，它们舒舒服服地卧在汉字的各个笔画间，高傲地俯瞰着大地。阿冉她们特别认 真，轻轻地用布从上向下，一点点擦去字表面的雪，仿佛在擦拭绝世珍品。摆脱了积雪的束缚，字 终于露出金灿灿的本色。 “衡量一个人的真正品格， 是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 法国的孟德斯鸠提示了 ” “品格”的真谛。在没有老师安排的情况下，阿冉他们冒着严寒来清扫品格墙，让大家时刻受到这 些品格墙的熏陶，这种主动、自觉的意识真令人佩服，我不禁竖起了大拇 指。 。
一阵冷风忽地扑来，卷着地上的雪粒，一丝不苟地灌进我的衣领，简直冻彻筋骨。风中，瘦弱
的阿冉打了个趔趄，我朝着她喊： “都干完了，快回教室吧！ ” 她笑着摇摇头，在食指上裹上抹布，伸向了字的笔画间。原来有的字笔画繁多，笔画的间隔较 小，阿冉正努力把这些负隅顽抗的雪抠出来。我不以为然地说： “嗨，太阳出来，这些雪就蒸发了， 现在跟它们较什么劲啊？”阿冉认真地说： “如果敷衍了事，有些品格也就随之‘蒸发’了。 ”阿冉 说得很轻，但这句话却像悠远的钟声，在我心中反复回荡，振聋发聩。我把品格留在墙上，她却把 品格印在了心里。 。
品格墙上，一句句发人深省、催人成长的句子闪烁着耀眼的光辉，竞相彰显着品格的力量；品 格墙下，阿冉在认真地忙碌着，她，用行动在践行着这些句子。这些品格！ 那个瞬间，我懂得了什么是真正的美。伸出手，我向那美走去……
我从来没有这样幸福过
幸福是什么？套用俚语里的一句话就是“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。 ”然而，这些物质 上的满足就一定能让人幸福吗？ 还记得那个燥热的夏日，刺眼的阳光晃得我们睁不开眼睛，蝉儿幸灾乐祸地嘲笑着我们，为教 官的怒斥伴奏： “瞧你们！怎么站的！这样也想拿第一？拿倒数吧！ ”霎时，我的心仿佛掉入冰窖， 再无希望，身心接受着水与火的考验。真的，我不行了。放弃吧，同学们也发出了这样的悲叹…… 忽然，郑燮《竹石》中的诗句忽然浮现在脑海中——“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风” 。是 啊，坚持是人生的准则，而考验则是人生中不可缺少的盐啊！于是，我又挺直了腰身，开始训练， 再 苦 再 累 都 不 在 乎 ， 同 学 们 也 备 受 鼓 舞 ， 打 起 了 精 神。 。
比赛很快来临。我们班第一个跑步入场，口号声地动山摇；跨立立正，动作整齐划一；蹲下起 立，速度快而不乱……我们在雷鸣般的叫好声中完成了比赛。公布成绩的时候，当“四班”这两个 字 与 “ 第 一 名 ” 同 时 被 念 出 的 一 瞬 ， 我 激 动 地 跳 了 起 来。 。
当我们兴高采烈地回到宿舍时，等待我们的不仅仅是冠军的称号，还有教官奖赏我们的可乐， 以及他久违的笑容 ——我们的坚持和成功让他幸福，原来，我们的幸福就是他的幸福。看着他灿 烂的笑容，我笑得更开心了。 。
可乐甜在嘴里，幸福的味道甜到心中，我从来没有这样幸福过。军训的经历让我明白了获得幸 福的捷径——坚持。古之立大事者不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。坚持，让你超越自我； 坚持，引领你走向成功；坚持，能带给关心你的人和你，深深的幸福！
雪中行
父爱像一盏灯，照亮我的行程；父爱像一艘船，带我去远航；
父爱像一把火，在我最需要帮助 时，给予我无限的温暖。一次终生难忘的雪中行，让我体会到了父亲深深的爱。 那天早晨，当父亲轻轻地把我唤醒时，我发现窗外已是白茫茫的一片，下了一晚上的雪还没停 的意思。今天的课外班还去上吗？爸爸的眼神里充满了鼓励，我只能随他迈出了家门。 雪纷纷扬扬地下着，还伴着冰冷的雨点，厚厚的积雪上结了一层冰，北风也来凑热闹，一股股 寒气毫不留情地钻入我的脖领儿。厚厚的棉鞋已挡不住雪的入侵，没走多久，鞋子就湿透了，我的 脚快冻僵了，身子不由自主地颤抖起来。爸爸使劲搂着我，艰难地挪动着脚步。呼啸的寒风吹得他 有些趔趄， 走在风吹来方向的他， 努力地挺直身体。 我忽然发现， 爸爸比平时显得高。 。
寒冷还肆无忌惮地继续往我的鞋里钻。爸爸焦急地四处张望，忽然像发现新大陆一样，半搂半 拽地带我向前面一个小店冲了过去。 “您要什么？”售货员热情地问。爸爸显得有些手足无措，脸
微微涨红， “我……我……，能不能给我两个塑料袋，孩子的鞋湿透了。 “售货员翻着白眼儿，极不 情愿地甩出两个塑料，爸爸连声谢谢，赶快捡起了塑料袋，扶我坐在椅子上，脱掉我的鞋和袜子， 用他有力的大手反反复复地给我搓脚，随着他的揉搓，一股股暖流从他的手上传到我冰凉的脚上， 传遍了我的全身。 。
渐渐的，我麻木的脚恢复了知觉，爸爸仔细地将塑料袋套在我的脚上，又帮我穿好鞋袜。有了 塑料袋这层屏障，寒冷被隔离了。我明白，真正将寒冷隔离的，是父亲深沉的爱！我问爸爸： “您 的脚不冷吗？”爸爸微笑着转移话题： 你的脚，真臭！ 爸爸的话很轻松，我明 “ ” 白， 。
风仍旧呼啸，雪仍旧纷飞，但我已经感觉不到丝毫的寒冷，伴着父爱，大步地向学校走去…… 高尔基说： “父爱如水” 。是啊，爸爸就像水一样平凡，默默地关爱着我。点点滴滴的父爱，在 我的心中不断汇聚，已汇成大海，广阔无垠。
作文 5：过渡方法的使用
一、过渡的概念
过渡，是指文章中的层次和段落之间，表示连接或转折的方式。 所谓“过渡” ，主要是指段落之间的衔接和转换。即由这层意思向另一层意思转换；或由这段内 容向另段内容发展，在这中间要用话串起来，这就是“过渡” 。 “过渡”的实质：它是文章的层次和段落之间，表示连接或转折的方式。是文章内容转换的一 种重要手段。也是段落与段落，层次与层次之间衔接的一种常见的形式。
二、过渡的作用
过渡在上下文中间起桥梁和接榫作用。 过渡像桥梁，它连接两头，连接层与层，段落与段落，把上下文的意思衔接起来。它像桥梁一 样具有承上启下的作用，既可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨。也可以使上下文之 间的意思前后连贯起来，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。大多数文章需要用过渡语言，或 用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，使文章前后连贯，形成一个整体。 过渡好，文章显得结构严谨，前后通贯。 需要过渡而没过渡，或过渡欠妥，都会影响文章的表达效果，甚至会给读者的思路造成混乱， 连接不好的文章，就会显得生硬、别扭、不通畅。
三、过渡的适用范围
1．当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地 方，可用过渡词或词组。时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折用“然而”“但是” 、 、 “可是”J 等，表示结论的用“由此可知”“可见”等，表示因果关系的用“因为”“所以”等， 、 、 表示总结的“综上所述”“总之”等。 、 2．当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可以 连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。例如：在一篇文 章中， 上一段写了广州的冬天， 下段要写上海， 就可用设问句过渡： “广州的冬天是这样， 上海呢？” 又如： 《詹天佑》这篇课文中，前面写了中国提出用自己的工程师修筑京张铁路，写了帝国主义的 嘲笑和工程的艰巨，接着在第四自然段开头有一个过渡句： “詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接 受了任务，开始勘测线路。 ”这一句前半部分承接上文，下半句开启下文，即转入到勘测线路的叙 述。 3．当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然
自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。例如课文， 《伟大的友谊》中有这 样一个过渡段： “在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更
重要的是在共产主义事业上，他们互关 怀，互相帮助，亲密地合作。 ”课文的前半部是写恩格斯在生活上帮助马克思的事，后半部分写两 人在共产主义事业上如何亲密合作，两部分的事虽然有内在联系，但是从生活转到事业踊跃很大， 就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。 过渡处理得好，文气才贯通，文章的结构才能严谨，所以我们应该学会过渡。
四、过渡的方法及示例
常见的过渡：粘连过渡法、联想过渡法、间隔反复过渡法等
1、粘连过渡
过渡句：在一句话内包含上下段的关键词，且表明其逻辑关系。 过渡段：第一句概括上一段的主要内容或出现上一段的关键词，最后一句出现下一段的主要内 容或下一段的关键词，中间用议论、抒情的方式点评主题或话题。
2、联想过渡
由上面的事件想起相关的事件做回忆。 间隔反复过渡法 陈望道在《修辞学发凡》中是这样定义的：间隔反复，指的是反复的单位，被其他的单位分割 开了的反复。
示例 （一）粘连过渡
我学会了放弃 生活中有太多需要我们去争取，还有太多需要我们放弃。 “鱼和熊掌不可得兼” ，有时只有放弃 才会得到更美好、更珍贵的东西。那件事让我懂得，放弃也是一种美丽。 冬天的一个下午，狂风像无数把皮鞭，不分青红皂白地把校园里的树枝抽得上下翻飞。老师却 无情把我们拽下楼进行 400 米跑步考试。 空荡荡的操场上只有我们班的学生缩着脖子打颤。终于，随着老师的口令，大家像被鞭子赶出 了圈的羊，冲出了起跑线。无情的寒风一丝不苟地钻进我的衣领里，我咬着牙，顶着风向前跑。半 圈，一圈……胜利在望！ ！但就在还有半圈时，我突然听到身后“啪”的一声，回头一看，好友楠 楠双膝跪在地上，两手费力地撑着地，她挣扎着要站起来，结果却又重重地摔在地上。她皱着眉， 很痛苦的样子。我转身就要去扶她，忽然，心中一个声音大喊道： “别管她，这可是考试！ ”没错， 我如果去扶她，我的考试成绩肯定不及格啊。
正在我犹豫不决的一刹那， “大队人马” 已飞快地离我远去， 而楠楠痛苦的眼神也浮现在我眼前。 当一段友谊将背离当初的纯真， 披上名誉和利益的外衣时， 学会放弃吧， 因为友谊怎能被这些取代？ 如今，面对成绩和友谊，我做出了选择。 我快速跑向了楠楠，还好，她无大碍。我小心地把她搀起来，架起他的胳膊，费力地向终点走 去。楠楠的右脚无法用劲，所以，她向乎全身的重量都压在我身上。我小心地托着她的胳膊，谨慎 地跟着她的步伐，一点儿一点儿向前走。刚刚还逞强的狂风似乎一下子没
了傲气，软绵绵地轻轻吹 着。一时间，全班同学为我们鼓起掌来，齐声喊着“加油！加油！ ”终于到终点了，老师微笑着竖 起了大拇指，说： “你真棒！ ”那一刻，寒风中的我心里格外的温暖。我学会了放弃。 当春天来临，雪花学会了放弃，把绽放的机会交给花朵；夏天到来，花朵学会了放弃，把成长 的机会留给叶子；秋风吹过，叶子学会了放弃，将成熟的机会交给果实；雪花飘飘，果实学会了放 弃，把生存的希望留给种子。学会放弃，也是一种美丽！
（二）联想过渡 不怕跌倒
如果跌倒了，不怕，以优美的姿势站起来！ “对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢继续往前走，为什么人要这么得脆弱堕 落……”听着周杰伦的《稻香》 ，喝着苦中带香的茶，我的思绪飘回了那个熟悉的画室——我曾经 跌倒的地方。[点评：用歌曲的关键词唤起记忆，联想到与之相关的事情。] “刘姝华！ ”素描老师板着威严的面孔， “不许发呆！还有，你的壶柄处理得太粗糙了！没有把 那种细致的感觉处理出来，重画！“哦。 ” ”我有气无力地答应着。一阵幸灾乐祸的讥笑此起彼伏， 局促的画室显得更加压抑。对于老师和同学的这种态度，我早已习以为常了。从第一次被老师责令 重画时的沮丧、难过，到屡试屡败的痛苦，到现在的万念俱灰，我真的对自己失望了。我就像一棵 柔弱的小草，在暴风雨之中一次次跌倒，心里深深埋下了对失败的恐惧。恐惧跌倒，使我放弃了站 起来的念头，只能用一种自暴自弃的态度，敷衍地对待素描。 “你也是，重画，重画！”又一阵震耳欲聋的批评炸响在寂静的教室，把我从胡思乱想中拉回 ！ 来，我偷眼看着那个同样不幸的“难友” 。原以为她也一定会像我一样，脸上写满沮丧，可没想到， 她竟真诚地对老师笑了一下，认真地问道： “老师，您帮我看看，我应该怎么改呢？我再试试！ ”她 仔细地听老师讲解，不进地点点头，之后全力以赴地去修改自己的作品。 她的脸上，看不出任何受打击之后挫败的痕迹，有的只是执着和坚定。跌倒了，站起来！那么 简单的一句话，却可以铸就一种灿烂如阳光的生活。我是不是也应该像她一样，站起来呢？一直跌 坐在谷底，是永远无法获取成功的！只有站起来，重新开始，才能成功。即便再跌倒，只要还能站
起来，站起来！ 我立刻打起了精神，握紧画笔，仔细思考着老师提出的修改意见，反复观察那把曾经被我诅咒 的壶，研究着壶柄的位置、颜色、形状、甚至上面纹路，慢慢的，我竟然发现——那壶很美。于是， 我认真的定位、上调，画笔如有灵性一
般，把我看到的、悟到的，灵动地传到纸上…… 阳光从窗户缝里挤进来，照着舞蹈般氤氲的茶烟，品味口中淡淡的茶香，我明白——这是曾经 积存的苦涩，酝酿出的仙露琼浆。风跌倒了，才有美丽的落叶；云跌倒了，才有滋润大地的雨水； 太阳跌倒了，才有水墨画静谧的夜晚……跌倒，亦是一种美丽。但跌倒了，一定要再爬起来！
（三）间隔反复过渡法 执著
雨下在窗前，玻璃也在流泪，街上的人都看起来比我幸福一点。 ——题记 窗外的雨，混着天空沉重的黑，仿佛倾泻下来的墨汁，就像手中这杯苦得出奇的药，流进我的 心。 “滴答、滴答” ，是窗外的雨，还是滚落的泪，早已不言而喻。 我有一只畸形的右手，手指粗细不均，指甲奇形怪状，奇丑无比。从指间跳出来的字，同样扭 曲，同样丑陋。右手——我心中永远的痛。 “这样的手能有什么用？”不只一个人像复读机一样向我重复着。对，它确实一点也不美观， 暂时也没有什么用，但是它最起码还具备了手的特征吧！ “也许我一辈子的眼泪都是为这只手流的 吧。 ”我自嘲地想。但是我还没有对它失望透顶。右手——我要让你变得“美丽” 。 我发誓，我一定要让我的右手写出美丽的汉字。我开始随时随地地握着一支笔，与笔培养默契， 让笔融进我生命， 让笔水流进我的血液。 然后， 我便从笔画简单的字开始练习， 当这些字已经很 “潇 洒”的时候，我就着手于一些比较复杂的字。多少次，血水与汗水顺着指尖流下，浸湿了一片片“方 框字” ，墨水随即扩散开来；多少次，父母、朋友都在劝我，让我放弃，还不断说我太固执；多少 次，练字到深夜，枕着厚厚的习字纸进入梦乡，梦中也是那布满方格的世界；多少次，想要放弃却 有一个信念总是支持住我：坚持、坚持，这是执著，不是固执，也不是执拗。 终于，我得到了可以参加书法比赛的机会。颁奖时，当用我那只“美丽“的右手接过奖状，在 场的师生全部震惊了。不知不觉中，泪早已打湿我的衣襟，不过这是成功后喜悦的泪水。右手—— 我以你为豪！ 我知道，执著是最艰难的品质，却又是通往成功的一条捷径。 我还要一直——执著下去。
深深父爱
母爱像盛开的百合，沁人心脾的芬芳弥散在各个角落；父爱像朴素的夜来香，平时丝毫不张扬， 只有在浓浓的黑夜中才默默地挥洒醉人的幽香，含蓄，深沉！ 突如其来的大雪把北京变成了银装素裹的童话世界，却使出行变得困难。我匆匆地吃过早点， 抓起书包就要往外冲。爸爸一反常态地代替了唠叨老妈的角色，不放心地说； “路结冰了，我送你 上学吧！“不
用了，我自己能行。 ” ”我暗笑，凭我的技术，这点雪算什么！爸爸又追出来嘱咐： “慢 点骑，别摔倒了。 ”虽说有些哆嗦，但爸爸的关爱让我温暖，心中荡漾着丝丝喜悦。 屋外寒风怒号，一丝不苟地向我袭来，惨白的雪格外刺眼。自行车道的积雪上已经布满了弯弯 曲曲的车辙，原来平坦的道路此时都是沟沟坎坎，无比崎岖，好像是诡异的而无尽头的迷宫。在这 迷宫中，我艰难地骑车前行。 忽然。前方拐过来一辆自行车，我顿时慌了阵脚，车把也不听使唤地晃动起来，随着一声闷响， 我和车一起重重地摔在地上，脸深深地埋进雪里，刀割般的疼。我像折尺一样慢慢地站起来，踉跄 着扶起车子，真倒霉，一个脚蹬子掉了。完了没法不迟到了，我的心冷得像雪一样，绝望极了。 “骑我这辆车上学去吧，小心点！ ”这声音熟悉而亲切，是爸爸！原来他一直跟着我。爸爸解下 围巾，仔细地缠在我的脖子上，带着他的体温，暖暖的， “雪后会降温，别冻着了。 ”短短的语句伴 着一团团浓浓的白雾。爸爸的关爱让我非常感动，心中充满幸福。 忽然， 委屈的泪不争气地涌上眼眶。 我气鼓鼓地说：明明看见我摔倒了， “ 为什么不来扶我一把？” 爸爸拍了拍我的肩膀，轻轻地说： ‘你能自己站起来，爸爸相信你！ “看着父亲鼓励的目光，我明白 了，他是希望我靠自己战胜困难和挫折，尽快长大！深沉的父爱让我感激，心中充满勇气和力量！ 父爱是无微不至的关怀，是悄悄的陪伴，是及时的鼓励。爱的暖流在我心头奔涌，被深沉的父 爱包围着，我能战胜任何困难！
五、优秀过渡示例： 1．承上启下过渡法——整散结合、形式整齐、气势贯通、意义鲜明的 佳句。
你是不是认为这就是我的个性——一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生？不，生活中的 我还有全新的风貌！ 那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着 古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河、那船，才有那摆渡人感人的故事。 于是剥掉成功光彩夺目的华丽外装，寻找成功，这才发现成功无处不在—— 且慢，立足小我来谈酷，只能是肤浅的酷，放眼大时代来谈酷，才会找到真正的酷。
当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷 困时，你希望有人给你热烈掌声。 恬静清幽的散文，独领风骚的名人传记，神秘莫测的科幻小说，幽默活泼的外国名着，都是我 夜深人静的独爱。――无锡市考生《享受买书的乐趣》 我欣赏汪国真《感叹》的含蓄，朱自清《匆匆》的
深刻，琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫，鲁迅《 “友 邦惊诧”论》的犀利。――荆州市考生《把梦想带给花季》 洪魔肆虐，多少村镇被吞噬，多少田地被埋葬，又有多少人流离失所，多少人在洪水中挣扎。 这时，党的好干部来了，最可爱的人来了，青年志愿者来了，他们用血肉之躯抵挡住洪魔一次又一 次的进攻。――荆州市考生《把爱心带给他人》 作曲家把它们记在心弦上，演奏家让它们流淌在自己的心灵里。细细听吧！那可爱的歌声，从 树梢，从月影，从草原，轻轻地传向四方。――益阳市考生《感激》
2．间隔反复过渡法
微笑吧，你会发现这是一种多么高尚的美德―― 跌倒时，它给人们阳光般的援助； 迷惘时，它给人们波涛般的勇气； 失落时，它给人们清风般的慰藉； 冲动时，它给人们天空般的胸襟…… ――荆州市考生《把微笑带给生活》 花季中，我正做着一个美丽的文学梦…… 花季中，我正做着一个美妙的名人梦…… 花季中，我正做着一个五彩的教师梦…… ――荆州市考生《把梦想带给花季》 冬，是圣洁的象征…… 冬是一位可敬的严师…… 冬是孕育春天的摇篮…… ――淄博市考生《冬的个性》 微笑吧，你会发现这是一种多么高尚的美德―― 跌倒时，它给人们阳光般的援助； 迷惘时，它给人们波涛般的勇气； 失落时，它给人们清风般的慰藉；
冲动时，它给人们天空般的胸襟…… ――荆州市考生《把微笑带给生活》
六、相关练习
1．你领悟到过渡的作用了吗？为下面的文章补写一段精彩的粘连过渡吧！
拥抱掌声
当阳光拥抱鲜花绵时候，那是在给予鲜花的力量，让它绽放美丽的笑脸；当天空拥抱大地的时 候，那是在给予大地一种保护，让它坚强、独立；当我被掌声所拥抱时，我体会到了鼓励给予我的 力量，它让我有信心、有胆量走上正确的征途，跨过前方的障碍。 几年前，我终于在同学的鼓励下参加了班干部竞选，当时的紧张心情到现在还记忆犹新。 一个个参加竞选的同学都演讲了，可我还是无动于衷地坐在座位上。手中拿着自己花了一晚准 备的文稿，正在进行着一场激烈的心理战：现在就上去吧！不，不行，上一位同学的表现实在太出 色了。那就再下一个吧！不，不要，还太早了，我还没有准备好。我的手心出汗了，头也不敢抬一 下，直直地盯着桌面，文稿都已被我弄出褶皱。心脏剧烈地跳动着，频率在不断加速，我都能听见 自己“砰砰“的心跳声。臀部像是与椅子粘在了一起，说什么也站不起来。头项上的风扇吹来阵阵 冰冷的风，从每一个毛孔，进入到我的全身，甚至钻进我的心里。我身边的朋友不
停催着我，可我 只是不住地摇头再摇头。皱巴巴的文稿给了我一张鬼脸，好像也在嘲笑我的胆小。
老师突然来到了我的身旁，信任地拍拍我的肩，鼓励我说： ‘你来，上台演讲。我相信你。 “这 仿佛是一块大石头砸到了我的身边，我不知道要去往何方，因为它堵住了我逃避的出口。但是这时 耳边响起了我从未听到的，雷鸣般的掌声，那掌声越响越大，就像棉花糖一般簇拥在我的身边，我 拥抱着它们，它们也拥抱着我，柔柔的，甜甜的，我的心也有了一丝平静。终于艰难地从椅子上站 起身，走上了讲台。我的演讲完成时，掌声又响起了，在我的眼前好似架起了一座通向成功的桥， 我不断向前进。也许没有鲜花送上，没有礼品加赠，但这掌声就如同一个坚强有力的拥抱，不断地 鼓励我，拥抱着我，给予我力量。拥抱着掌声，我将不再惧怕；拥抱着掌声，我将走向成功。 我拥抱着掌声，掌声拥抱着我。天空与大地相依相偎；阳光与鲜花笑脸相迎。别人在鼓励你呢！ 不要忘记鼓励他人。让掌声常在……
2．用“联想过渡法” ，为空格补写一段文字，让文章变得顺畅！ 成长见证勇气的可贵
“下一个女生上！ ”大家眼神中都闪过一丝恐惧。
那是初二的时候，学校第一次组织我们去生存岛参加拓展。一听说有高空项目，我便吓得连魂 都没了，立马在心中打起了退堂鼓。要知道小时候我连荡秋千都心里忽闪忽闪地，勒令同伴必须当 “安乐椅”来摇……何况今天是“高空” ！天哪，不敢想象。 怀着忐忑不安的心情站到“高空独木”的下面，我稍稍抬头瞄了一眼：天啊，怎么这么高？似 乎在我面前，这个庞然大物愈显得威武。教练在一旁眉飞色舞地讲着，我则早已缩成一团蹲在地上。 而后，一个自告奋勇的男生上了高台，在女生的惊呼声中，他飞快而又“舞蹈般”地摇摆着身体完 成了高空表演。 我在心中捏了把冷汗， 但又对刚刚的过程有些惊奇和疑惑： 难道……没有那么可怕？ “下一个谁上？”定晴又看了看这宠然大物，它仿佛在嘲笑我：胆小鬼，连这点勇气都没有。 于是鬼使神差地，我嘟囔了一声： “……要不我上吧。 ”结果被众人推到教练旁，三下五除二就穿上 了“武装” 。等感到清风拂耳，我才意识到自己已站在了“顶峰” 。向前一步，就是那颤动的独木。 “加油！ ”大家在下面喊道。我受到一丝振奋，心中激励自己：拿出你的勇气来，不老说“天不怕 地不怕”么？这小独木算得了什么？我深吸一口气，鼓起勇气，迈上了一步。晃动感由轻微变得剧 烈，我紧抓上方的保险绳，紧张与颤动使行进变得艰难而缓慢。每
抬脚挪一步我都鼓足了勇气，下 巨大的决心。 但渐渐地我的心跳平稳了， 恐惧感也消失不见， 心中的力量支持我直到走完跳下来…… 此刻， 又一次望着那熟悉而又陌生的高台， 觉得它没有曾经那样高大。 我笑了笑， 喊道： “我上！ ” 站在高空中，我竟然一点也没有昔日那战战兢兢，慌张害怕的神色。走在木桥上，我伸开了双臂， 从容地稳步向前，那晃动依旧那般真实却又如此轻微。当再次纵身跳下来时，我开心地笑了，为自 己出色的表现，更为自己如此大的进步。我才意识到曾经那份勇气是多么的可贵，它不仅使我经历 了一次宝贵的历练，不再害怕高空，更使我能够勇敢地面对困难，勇敢地挑战内心懦弱的自我。是 勇气让曾经的胆小鬼有了这样的飞跃，有了如此大的成长！ 雷鸣般的掌声响起来了，那是为我的成长喝彩。成长，见证勇气的可贵。我坚信，这心中可贵 的力量，将再一次引领我走向成功。
美的瞬间
花开花落，有多少美的瞬间在其中上演；细水长流，有多少美的瞬间随之遥远……美的瞬间， 虽短暂，却足以在脑际留下永久的印痕。 2010 年的第一场大雪，比以往来得更早一些，纷纷扬扬地下了一天一夜。转天早晨，睡眼朦胧 中，我就被爸爸塞进车里，到学校时，天刚蒙蒙亮。 刚出车门，刺骨的寒意便扑面而来，我不禁打了个寒颤，手赶紧缩进了厚厚的棉衣。被雪覆盖 的校园是一片单调的惨白，脚踩在厚厚的积雪上，发出刺耳的“吱吱”声，像冬魔肆无忌惮的冷笑。 道旁树的枝干上积满了雪，就像一个人风烛残年的白发老人，原本苍翠挺拔的云杉，也无力地弓着 腰。黑黢黢的教学楼上，只有我们班教室亮着灯，就像一只渴睡的眼睛。 寂寞的校园中，品格墙下几个活动的身影吸引了我。走近一看，原来是我们班的阿冉和几个同 学正在清扫品格墙上的积雪。这面品格墙有一定的倾斜角度，以使贴上的字更加醒目，而这时就给 了雪“可乘之机” ，它们舒舒服服地卧在汉字的各个笔画间，高傲地俯瞰着大地。阿冉她们特别认 真，轻轻地用布从上向下，一点点擦去字表面的雪，仿佛在擦拭绝世珍品。摆脱了积雪的束缚，字 终于露出金灿灿的本色。 “衡量一个人的真正品格， 是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 法国的孟德斯鸠提示了 ” “品格”的真谛。在没有老师安排的情况下，阿冉他们冒着严寒来清扫品格墙，让大家时刻受到这 些品格墙的熏陶，这种主动、自觉的意识真令人佩服，我不禁竖起了大拇 指。 。
一阵冷风忽地扑来，卷着地上的雪粒，一丝不苟地灌进我的衣领，简直冻彻筋骨。风中，瘦弱
的阿冉打了个趔趄，我朝着她喊： “都干完了，快回教室吧！ ” 她笑着摇摇头，在食指上裹上抹布，伸向了字的笔画间。原来有的字笔画繁多，笔画的间隔较 小，阿冉正努力把这些负隅顽抗的雪抠出来。我不以为然地说： “嗨，太阳出来，这些雪就蒸发了， 现在跟它们较什么劲啊？”阿冉认真地说： “如果敷衍了事，有些品格也就随之‘蒸发’了。 ”阿冉 说得很轻，但这句话却像悠远的钟声，在我心中反复回荡，振聋发聩。我把品格留在墙上，她却把 品格印在了心里。 。
品格墙上，一句句发人深省、催人成长的句子闪烁着耀眼的光辉，竞相彰显着品格的力量；品 格墙下，阿冉在认真地忙碌着，她，用行动在践行着这些句子。这些品格！ 那个瞬间，我懂得了什么是真正的美。伸出手，我向那美走去……
我从来没有这样幸福过
幸福是什么？套用俚语里的一句话就是“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。 ”然而，这些物质 上的满足就一定能让人幸福吗？ 还记得那个燥热的夏日，刺眼的阳光晃得我们睁不开眼睛，蝉儿幸灾乐祸地嘲笑着我们，为教 官的怒斥伴奏： “瞧你们！怎么站的！这样也想拿第一？拿倒数吧！ ”霎时，我的心仿佛掉入冰窖， 再无希望，身心接受着水与火的考验。真的，我不行了。放弃吧，同学们也发出了这样的悲叹…… 忽然，郑燮《竹石》中的诗句忽然浮现在脑海中——“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风” 。是 啊，坚持是人生的准则，而考验则是人生中不可缺少的盐啊！于是，我又挺直了腰身，开始训练， 再 苦 再 累 都 不 在 乎 ， 同 学 们 也 备 受 鼓 舞 ， 打 起 了 精 神。 。
比赛很快来临。我们班第一个跑步入场，口号声地动山摇；跨立立正，动作整齐划一；蹲下起 立，速度快而不乱……我们在雷鸣般的叫好声中完成了比赛。公布成绩的时候，当“四班”这两个 字 与 “ 第 一 名 ” 同 时 被 念 出 的 一 瞬 ， 我 激 动 地 跳 了 起 来。 。
当我们兴高采烈地回到宿舍时，等待我们的不仅仅是冠军的称号，还有教官奖赏我们的可乐， 以及他久违的笑容 ——我们的坚持和成功让他幸福，原来，我们的幸福就是他的幸福。看着他灿 烂的笑容，我笑得更开心了。 。
可乐甜在嘴里，幸福的味道甜到心中，我从来没有这样幸福过。军训的经历让我明白了获得幸 福的捷径——坚持。古之立大事者不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。坚持，让你超越自我； 坚持，引领你走向成功；坚持，能带给关心你的人和你，深深的幸福！
雪中行
父爱像一盏灯，照亮我的行程；父爱像一艘船，带我去远航；
父爱像一把火，在我最需要帮助 时，给予我无限的温暖。一次终生难忘的雪中行，让我体会到了父亲深深的爱。 那天早晨，当父亲轻轻地把我唤醒时，我发现窗外已是白茫茫的一片，下了一晚上的雪还没停 的意思。今天的课外班还去上吗？爸爸的眼神里充满了鼓励，我只能随他迈出了家门。 雪纷纷扬扬地下着，还伴着冰冷的雨点，厚厚的积雪上结了一层冰，北风也来凑热闹，一股股 寒气毫不留情地钻入我的脖领儿。厚厚的棉鞋已挡不住雪的入侵，没走多久，鞋子就湿透了，我的 脚快冻僵了，身子不由自主地颤抖起来。爸爸使劲搂着我，艰难地挪动着脚步。呼啸的寒风吹得他 有些趔趄， 走在风吹来方向的他， 努力地挺直身体。 我忽然发现， 爸爸比平时显得高。 。
寒冷还肆无忌惮地继续往我的鞋里钻。爸爸焦急地四处张望，忽然像发现新大陆一样，半搂半 拽地带我向前面一个小店冲了过去。 “您要什么？”售货员热情地问。爸爸显得有些手足无措，脸
微微涨红， “我……我……，能不能给我两个塑料袋，孩子的鞋湿透了。 “售货员翻着白眼儿，极不 情愿地甩出两个塑料，爸爸连声谢谢，赶快捡起了塑料袋，扶我坐在椅子上，脱掉我的鞋和袜子， 用他有力的大手反反复复地给我搓脚，随着他的揉搓，一股股暖流从他的手上传到我冰凉的脚上， 传遍了我的全身。 。
渐渐的，我麻木的脚恢复了知觉，爸爸仔细地将塑料袋套在我的脚上，又帮我穿好鞋袜。有了 塑料袋这层屏障，寒冷被隔离了。我明白，真正将寒冷隔离的，是父亲深沉的爱！我问爸爸： “您 的脚不冷吗？”爸爸微笑着转移话题： 你的脚，真臭！ 爸爸的话很轻松，我明 “ ” 白， 。
风仍旧呼啸，雪仍旧纷飞，但我已经感觉不到丝毫的寒冷，伴着父爱，大步地向学校走去…… 高尔基说： “父爱如水” 。是啊，爸爸就像水一样平凡，默默地关爱着我。点点滴滴的父爱，在 我的心中不断汇聚，已汇成大海，广阔无垠。