秉承抗战精神，回归教育本真，打造自强品牌
三年磨砺铸双刃，今朝出鞘斩佳绩（今朝捷报定乾坤）。伴着舒爽的秋风，自强中学迎来了2015年中高考大丰收，不仅圆满完成升学任务，更是实现了“连冠”目标，赢得上级领导和社会各界普遍赞誉。
情系教育，回归本真，崇尚奉献，服务学生。 伟大的教育家陶行知先生指出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”真正的教育是充分关注每个生命个体的差异，最大限度地发展他们的智慧和潜能。而不是办学条件的华丽外表的改变，也不是师生和家长一味追求书面成绩的高低，更不是所谓的万里挑一、独秀一枝的精英教育。教育的本真就是培养什么样的人，怎样培养人；就是教书育人，立德树人；就是教会学生做人，培养学生的法治意识、科学精神、人文情怀，以适应未来社会的需要。
自强中学，一面引领民办教育的先锋旗帜，乘着改革开放的春风，在教育事业的蓝天下英姿飒爽地飞舞了二十七载春秋，为国家政府节约了上亿元的教育办学资金，为上成千上万名学子圆了求学梦，为社会培养出了无数优秀毕业生，更是铸就了一批“艰苦奋斗，无私奉献，求真务实，锐意创新”的自强人。他们辛勤耕耘在这片朴实无华的土地上，用青春、热血、汗水在民办教育事业的征途上，努力追求教育本真的回归。
学校是育人的阵地，文化氛围的营造有利于陶冶师生的操。学校的文化氛围，必须立足于自己的生存环境，继承学校办学的优良传统。自强中学校园内充斥着自强精神的内涵实质，古老的教学楼是自强中学朴素的外衣，丰富的教室文化是自强精神朴实的内涵，满载辉煌的荣誉墙是自强人无私奉献、硕果累累的华丽篇章。学校如果不加以自己的元素内容来诠释精神内涵，即使披着一身漂亮外衣，那也只是一副没有灵魂的驱壳。教育内在的东西价值太低，这不是教育本真，教育的内涵实质富有价值才是回归本真。为此，自强中学不仅以“艰苦奋斗，无私奉献，求真务实，锐意创新”的自强精神内涵诠释教育的本真，更是以实际行动、以多年来的辉煌成绩抒写教育本真的壮丽诗篇。
陶行知先生还说过：“教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。”因此，学校管理者还要积极营造和谐的人际关系，率先垂范，身体力行。包括师生关系、生生关系和教师群体之间的关系，和谐的人际关系会使学生学习愉悦，使老师工作快乐。自强中学工作制度的公平、公正、透明，富有人性化，富有竞争性。要求每一位自强老师真诚待人，与人为善，善待每一个学生，把每一个学生当做自己的孩子，让学生感受到亲人般的关爱。这样，学校就是一个家庭，自强中学就是一个温暖和谐的大家庭。育人的环境氛围浓厚了，育人的效果也就不言而喻。
课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学应充分关注每个学生的发展。课堂是孩子们求知的场所，我们要纠正一个错误的倾向：教师教得如何好，讲的如何精彩。这确实需要，但这不是最重要的。最重要的是孩子们学到了什么，学得轻松有效，学得如何精彩。教师在课堂上，要特别关注个别能力差的孩子，拨动他们思想上的琴弦，让大家共鸣。教师的教学要立足为学生的学习服务，有利于学生的学习需求，要根据学生的学习需要，采取灵活有效的教学机智，而不是生搬硬套地完成所谓的教学任务。自强中学的生源历来质量都不太高，却能实现“普高生源，重高质量”的目标。一来，自强中学是平民学校，是老百姓的学校，面向的是社会大众，无数的中差生汇聚在这个大家庭里，通过几年的努力奋斗，结出的是优等生的硕果。这就是自强中学的办学特色之一：把差生转变成中等生，把中等生转变成优生，把优生转变成尖子生，绝不放弃任何一个学生。另外，过分追求知识的重要性而忽略学生的情感变化，也是一个误区。我们向课堂要质量的同时，也要向课余要能力培养。自强中学注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。开展形式多样的校级文体活动（如演讲比赛、篮球运动会、乒乓球比赛、拔河比赛、书画展览、文艺会演、歌咏比赛、队列比赛、田径运动会等），培育学生的竞争意识、合作精神和顽强毅力，提高学生欣赏美、创造美的能力。三是每学期各班举行以学生为主体、富有思想性、教育性、娱乐性的主题班会，寓教于乐。四是每月进行一次仪表仪容大检查，以规范学生的形象，达到“文明用语，坐有样，立有相，行有规，言有信”的目标。五是强化出勤，培养学生惜时守时观念，每天从早自习到晚自习每个时段、每节课均由相关负责人按照“清准人数，查明缺因，亲自过问，及时通报”的要求进行考勤，防止意外事故发生。六是加强共青团、学生会工作，在培养和提高学生素质和自治、自管方面发挥更大的作用。七是开展“四双”创建活动，“双无”：早自习无迟到无缺席；“双创”：创建文明班、创建文明寝室；“双入”：各自学时间做到“入门即静，入座即学”；“双上”：卫生打扫上等，卫生保洁上等。
直面现实，攻坚克难，穿云破雾，又迎曙光。
纵观自强中学的发展历程，既是一部成绩显著的光辉史，更是一部困难重重、排艰历险的血泪创业史。上个世纪八十年代，缺设施、缺师资、缺生源的教育现实在改革开放浪潮的浸润下，开始焕发新生。年逾花甲的毕盛麟同志放弃天伦之乐，毅然投身于民办教育事业中。不久，一所名为“自强”的民办中学在巍巍白塔山下、静静清溪河畔拔地而起无校舍，。办学初，学校一度是社会公认的“三无”学校，如何发展呢？无资金，毕盛麟同志拿出自己的全部积蓄买桌凳、租民房办学；无固定师资，毕盛麟同志感召十几位退休老教师再登讲台，重拾书笔。几年后，教学成绩显著、初具规模的自强中学虽然倍受社会亲睐，但在“左倾”错误思想的禁锢下，学校又面临新的困难：上级教委不给学校划分招生片区，挤压招生，同时又籍口匆匆召回借调教师，甚至还勒令自强中学停办。然而，重重艰难并未击倒毕盛麟同志坚持办学的决心，他坚信党，坚信真理，为办学呕心沥血，据理力争，最终赢得了自强中学的新生。十年校庆，毕盛麟同志回收过往，情满抒怀，作词《十年校庆有感 调寄满庭芳》：
十载征程，风霜雪雨，历尽艰辛。寄人篱下，忍气又吞声。四处围追堵截，尘漫漫，良莠不分。情激荡，穿云破雾，何惜损残生。
崔征，战鼓擂，险峰绝顶，奋力攀登。四连冠，感天地，东鬼神。高楼拔地而起，全凭那自力更生。思来日，千帆竞发，胸浪久未平。
二十七年的风雨兼程，二十七年的排艰历险，二十七年的辉煌佳绩，让自强中学从无处安身到今天占地60余亩，从身无分文到今天资产过亿，从“三无”学校到今天的巴蜀名校。然，一波平静，载誉十余载；而一波又起，再阻新征途。今年初，学校又面临结核病疫情威胁，防控工作艰难展开，这是在办学历程中史无前例的。对此，全校师生在上级领导和防疫部门的指导和协助下，团结一心，整装齐发，沉着应对。学校加大防控资金投入，建立疫情防控小组，健全疫情防控体制，组织全体师生体检，添置卫生防疫设施，改善校舍环境卫生，同时还加强对每一个学生每一天的晨、午、晚检，对生病同学跟踪细查，并详细备案。最终有效控制了疫情，阻止了疫情的扩展，为师生营造了良好的工作学习环境。
2015年中高考捷报传：今年我校642人参加高考，上重本线42人，上线率6.54%（较去年提的高2.11个百分点），全市第8名；本科硬上线267人，上线率41.59%（较去年提高1.3个百分点），全市第8名。
上期末，我校889人参加“一模”考试，按市二级目标划线，重本40人，上线率4.50%，全市第8名；本科268人，上线率30.15%，全市第8名。“二模”考试我校754人参考，按全市二级目标划线，重本21人，上线率2.79%，全市第10名；本科231人，上线率30.64%，全市第8名。
诸多因素影响，今年秋季招生虽未完全达到招生计划目标，但有了新的提高。一是A+等尖子生超出计划人数，分成两个尖子班；二是学生上线分数较往年有明显提高，生源质量总体较高；三是人数少、班级少、班额小，尖子班2个，重点班2个，普通班4个，优生占半数；四是教师配备精良，绝大部分教师都是经验丰富的高三教师。种种优势为2018年的高考奠定了基石。
秉承抗战精神，融汇自强情怀，打造民办品牌。
适值世界反法西斯战争和抗日战争胜利七十周年，追溯艰苦卓绝的抗战历史，抗战精神可以概括为“拼搏、奉献、团结、自强”的八字精神。不畏强暴的拼搏精神，面对日军的法西斯暴行，中国人民不屈不挠，始终进行着英勇的抗争和殊死的拼搏；舍身救国的奉献精神，抗战中，无数的中国军民用鲜血和生命唱出了一曲又一曲无私奉献、以身殉国的英雄赞歌；万众一心的团结精神面对日本帝国主义的侵略和屠杀，全国上下四万万同胞不论阶级，不论阶层，不论身份，不论党派，团结一心，共筑新的长城，形成坚如磐石的抗日统一战线；坚持到底的自强精神，我中华民族自立自强，不怕牺牲、不怕困难、不畏强敌，坚持进行艰苦卓绝的抗争最终赢得抗日战争的伟大胜利。如此激荡情怀、振奋人心的抗战精神也正是自强中学二十七年来艰辛办学历程中秉承的自强精神。拼搏奋斗是自强人的内在动力，无私奉献是自强人的崇高品质，团结一心是自强人的博大胸怀，自立自强是自强人的精神本质。
雄关漫道铮如铁，而今迈步从头越。一部壮怀激烈、可歌可泣的抗战史亦是一部排艰历险、勇创佳绩的办学史，自强人秉承着老一辈爱国志士宝贵的优良传统，高举民办教育的战旗，勇当民办教育事业的开路先锋，坚持不懈地追求教育本真的回归，尽心竭力地打造富有自强精神特色的办学品牌，抒写新的辉煌篇章。
综上所述，“拼搏、奉献、团结、自强”的八字精神，无疑是抗战精神的最主要的内容，也是中华民族在抗战时期积累的最重要的精神财富之一，是抗战历史留给我们最为宝贵的文化遗产。
力戒浮躁，务实作风
潜心办学，精心教书，耐心育人，专心学习
秉承抗战精神，提高自强人思想修养，丰富自强精神内涵
最后展望：以开放的姿态，与时俱进的思维，承传传统精神，推陈出新，促发展。
喜忧参半，更要迎难而上。
胜不骄，败不馁，分析形势，查漏补缺，更上一层楼。 让教育回归本真
1、发展态势良好，办学规模日趋壮大
我校创办于1988年秋，经过27年的滚动发展，学校从“无校舍、无教师、无资金”的“三无”学校发展成为具有一定规模的高完中学校。目前自有校园60亩，自建校舍3万多平方米。上期末，有教职员工132人，其中教师92人，教学班级40个（高中31个班）；在校学生3164人，其中初中生718人，高中生2446人。硬件设施完全能满足现阶段教育教学所需。2011年学校投资500多万元新建一栋能住宿近千名学生的宿舍，今年学校又投资100多万元新建教学楼厕所和完成高中部教室电子白板的安装。同时，高、初中部其余各种设施还在逐步改善和美化中。至此，学校资金运转正常，既无内债，又无外债，为学校的稳步发展提供了必要的保障。
2、重视学校发展建设，不断完善各项制度 制度建设：“按制度办事，用制度管人”。我校历来重视制度的建立和实用性，“按制度办事，用制度管人”是我校办学原则，也是民办学校走向成熟的标志。结合自身发展实际，我校制定了一系列既符合教育规律，又适应市场经济规律的基本制度。譬如：思想政治工作制度、教学管理制度、人事制度、工资制度、财经制度等，使学校各项工作有章法可循，有制度可依。
队伍建设：加强干部、教师队伍建设，变被动为主动，变劣势为优势，是民办学校的根本大计。我校的管理人员主要是公办学校退休或离岗待退的校长、主任，他们不仅熟悉学校工作，具有丰富的管理经验，而且对教育教学规律认识深刻、把握准确。他们“离岗不离职，退休不退热”，为我校发展继续贡献余热，为年轻一代接班人树立了榜样。我校培养教师的办法是：按照“任人唯贤，双向选择，来去自由，优化组合”的人事制度来进行；围绕学校的中心工作来开展；本着“实战练兵，逼上梁山”的策略来培养；朝着高素质、高水平的目标来加强。上期末，我校教师92人，主要是从师范院校招聘的本、专科优秀毕业生。招聘的条件之一是高中教师要具有全日制本科及以上学历，初中教师要具有全日制专科及以上学历。其次是向
公办学校借用专职教师和少量兼课教师。经过多年的组建、培养，形成了以学科带头人和牵头人为骨干、中青年教师为主力的教师队伍。各年级基本形成了高考教师主力队伍，为最终的高考目标奠定了坚实的师资基础，也为学校的长期发展储备了雄厚的师资力量。
校园精神文明建设：注重新生入学教育，帮助新生理解领会校训（求实、创新、团结、奋进），组织新生观看校史录像和教唱校歌，使学生认识学校、了解学校，进而热爱学校，静心学习。同时，对学生进行艰苦奋斗的创业史教育，弘扬“艰苦奋斗，无私奉献，求真务实，锐意创新”的自强精神。坚持每学期发行两期校园报，为学生提供习作园地，同时宣传学校的辉煌成绩和师生中的优秀事迹。并以正确的舆论引导学生，以高尚的精神塑造学生，以优秀的作品鼓舞学生。多年来，在全体师生员工的共同努力下，营造了“校风严、班风好、学风浓”的校风校貌。随着学校的不断发展，校风建设呈现出积极健康向上的良好态势：爱祖国、爱学习、爱劳动、艰苦朴素、刻苦学习、努力成才的思想日益深入人心；崇尚科学、崇尚知识、学习先进、遵规守纪、拾金不昧蔚然成风；学校特有的、传统的行为规范和风尚与时代精神融合，已成为校园精神文明建设的主流。
校园设施建设：主要是结合学校自身实际，在保障现实必须的情况下，逐年逐步开展大型项目建设。今年学校投资100多万元完成高中部电子白板的安装和教学楼厕所的新建，同时改造教室和居住条件，逐步改善和美化其余各种设施。
1、坚持社会主义办学方向，突出德育为先的办学理念。
我校虽属民办学校，但仍是社会主义教育事业的组成部分，具有教育事业的公益性。因此，我校的办学宗旨是“为国分忧，为民解愁，为教改闯新路，决不谋取个私利”。办学的目的是立校为公，办学为民，奉献社会，培养人才，这就是我校最显著的政治理念。在办学行为上，依法履行法律赋予的权利和义务，严格遵守国家政策、法规，始终把办学层次对准最广大的人民群众，尽量使贫困家庭的孩子有书读。在收费标准上，实行低收费，不乱收费。同时，对品学皆优的贫困学生予以奖学金和减、免学杂费的帮助。在财经管理上以“分配、积累、发展，统筹兼顾”为原则，反对分光吃光。在经费开支上，量入为出，勤俭办学，反对铺张浪费，不搞请客送礼。
2、坚守教育本真，育人为本。
教育本真就是培养什么样的人，怎样培养人；就是教书育人，立德树人；就是教会学生做人，培养学生的法治意识、科学精神、人文情怀，以适应未来社会的需要。按照未成年人思想道德建设、全面推进素质教育和学校思想政治工作的要求以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，我校着重抓了以下七个方面的教育教学工作。
一是注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。二是开展形式多样的校级文体活动（如演讲比赛、篮球运动会、乒乓球比赛、拔河比赛、书画展览、文艺会演、歌咏比赛、队列比赛、田径运动会等），培育学生的竞争意识、合作精神和顽强毅力，提高学生欣赏美、创造美的能力。三是每学期各班举行以学生为主体、富有思想性、教育性、娱乐性的主题班会，寓教于乐。四是每月进行一次仪表仪容大检查，以规范学生的形象，达到“文明用语，坐有样，立有相，行有规，言有信”的目标。五是强化出勤，培养学生惜时守时观念，每天从早自习到晚自习每个时段、每节课均由相关负责人按照“清准人数，查明缺因，亲自过问，及时通报”的要求进行考勤，防止意外事故发生。六是加强共青团、学生会工作，在培养和提高学生素质和自治、自管方面发挥更大的作用。七是开展“四双”创建活动，“双无”：早自习无迟到无缺席；“双创”：创建文明班、创建文明寝室；“双入”：各自学时间做到“入门即静，入座即学”；“双上”：卫生打扫上等，卫生保洁上等。
3、坚持以教学为中心，质量第一。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的根本，也是学校的生源之源，尤其是民办学校。本人在履职期间，一是认真落实以教学为中心，其它工作都服从和服务于教学，保障教学需求。二是工资向教学第一线倾斜，实行“能者多劳，多劳多得，优质多得，重责多得”的分配制度，并设立升学奖。同时，学科教学质量、考试成绩和工作量与奖金挂钩。三是立足基础，循序渐进。根据我校生源实际，教学定位主要对准中等偏下的学生，随着年级的上升，定位逐渐上移。教学策略是“抓中间，促两头，因材施教”，同年级教学班级分类编班，实行“转班制”，设立奖学金，调动学生内在的学习积极性。教学要求上立足提升，从高一抓起，力争实现赶超；加强教学“六认真”，以课堂为主阵地，力求知识过手。教学目标是力争高考、期末统考本科入围率名次进入全市前10名。四是保证教学时间，不轻易调课、停课。我校实行的是每周上六天课，每天上早晚自习；修业班两周休息一天，高三每月休息1天；周末到教室自学；提前开学、延后放假，均不收补课费。
今年我校642人参加高考，上重本线42人，上线率6.54%（较去年提的高2.11个百分点），全市第8名；本科硬上线267人，上线率41.59%（较去年提高1.3个百分点），全市第8名。
上期末，我校889人参加“一模”考试，按市二级目标划线，重本40人，上线率4.50%，全市第8名；本科268人，上线率30.15%，全市第8名。“二模”考试我校754人参考，按全市二级目标划线，重本21人，上线率2.79%，全市第10名；本科231人，上线率30.64%，全市第8名。
4、重视安全，确保平稳。
我校严格按照“安全第一，预防为主”的安全工作方针，开展各项工作的同时，同步开展安保工作。一是加强宣传、教育，增强安全意识。二是加强“三防”建设，防患未然。三是层层签订安全责任书，落实“一岗双责”，责任到人，增强教职的工安全工作责任感。四是错时放学，防止踩踏事故发生，并在早、中、晚放学时段加强校内和周边的巡视，防止学生打架斗殴等违纪行为发生。五是经常排查，及时维修排除校园设施的安全隐患。六是鼓励学生参加保险，规避风险（如校方责任险、学平险、监护人责任险）。
在保持办学方向、办学宗旨、办学定位不变的情况下，把握办学效益与发展速度的平衡，加快学校建设。
学校建设总的原则是根据自身实际逐步推进。我校传统的发展思路是：独立自主，自力更生，滚动发展，以社会效益带动经济效益，又以经济效益促进社会效益，
周而复始，循环往返。我们希望有外援，但不等待、不依赖。多年来，我们体会到：在县域经济圈内的民办高完中，独立自主、自力更生是学校自主办学和发展的前提和基础，任何时候都不能依靠别人搞发展。学校要稳步发展，必须立足校内，苦练内功，必须坚持教育教学、内部管理、队伍建设、校风建设和校园建设协调发展。发展速度与效益应有机结合，既不能墨守成规，固步自封，过于求稳，坐失良机，也不能单纯追求规模、档次和发展速度而忽视质量的提高，否则欲速不达。在发展问题上，既要有紧迫感，又不能超越自身能力急于求成；既要有战略性规划，又需分步实施。面对校园设施高档、华丽的潮流，要立足校情，稳中求进，进中求变，变中求新，要不为世俗所惑，不为时髦所动，不好高骛远，不贪大求洋，不求华丽，但求实用。
当然，独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外。因此，我校一方面要立足自我发展，不断加强内部管理，努力提高教育教学质量，着力打造品牌，不断增强综合校力和自身造血机能。另一方面要以开放的姿态与时俱进，开拓创新，立足现在，放眼未来，抓住机遇，努力加快学校全面发展。
试锋刃。暑热悄逝秋风至，又是一年丰收季。学校所取得成绩是靠全体师生员工共同努力。
防控、招生所遇困难，但仍然要有信心。讲成绩，讲优势，可以追溯学校发展历程，透过历程看成长，透过成绩看内涵本质。
27年办学历程，近期成绩（中考高考佳绩，修业班期末成绩），后期远景。初中部主任提供成绩数据，全县29所中学成绩排名，曹祯华老师提供今年或近几年名牌重点大学录取学生名单。
15年高考成绩，全市第八名，同全市19所国、省、市示范中学相比较。 各年级期末成绩，找亮点。
排艰历险，校园建设，满足学习生活，自主投入，没有国家扶持。15年秋季招生，生源质量高，小班额教学，高一个各班平均分较高。 语言文字适当夸张，激昂振奋。
掌握学校发展历程，思想宗旨，发展方向，自强中学特色。
坚持教育本真，查阅资料，什么叫教育本真，朴素，务实，重质量，回归教育本质——育人。面向未来，“做人”，培养学生成才，学习提高的同时，要回为人处事，重育人，并非商业化教育。
自强人情系教育，服务社会，崇高境界，。
不畏艰难，社会困难，办学发展困难，招生困难，直面现实，攻坚克难的进取精神。 潜心办学，精心教书，耐心育人，专心学习。 力戒浮躁的务实作风。
毕书记：市前八名，生源是落榜生、中差生，普高生源，重高质量，普通中学行列遥先遥领先，赶超市重，紧追省重、国重，学校学生成绩提高率赶超省重，市重，国重。把差生转变成中等生，把中等生转变成优生，把优生转变成尖子生，超过全市12所国重、省重、市重。
最后展望：以开放的姿态，与时俱进的思维，承传传统精神，推陈出新，促发展。结合硬件、软件，全面分析逐步发展。 讲成绩，讲原因，下步打算。
多年来，蓬街私立中学秉承“促师生和谐成长，办有特色高档次的民办学校”的办学宗旨，坚持“以人为本，创新发展”的办学理念，深入践行“规范与创新齐驱，统一与自主并进”的办学策略，开创出台州民办教育的新境界，办学工作赢得了社会各界的广泛赞誉。
从文化自觉走向文化自强
著名社会学家费孝通先生曾指出：文化自觉是在一定文化圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。民办学校要想走得更远，获得更大发展空间，必须自觉创新办学理念，确立自己的核心价值观，提升教育品质，构建属于自己的独特文化。如果仅仅满足于按部就班地实施教育教学工作，和某些公办学校一样拼升学率，缺乏文化内涵而不自知，民办学校就会一步步走进和其他学校同质化竞争的泥淖。
蓬街私立中学的“文化自强”，从学校办学理念的树立可见一斑。学校结合学生多为农家子弟，中考成绩皆为二、三流而导致的不自信，确立了“让每个学生都抬起头来走路”的办学理念。提出在校本课程开发、选修课走班、校内宣传、制度导向、校园活动、课堂教学改革等方面都围绕激发学生自信展开，努力让每个学生“抬起头来走路”。明确对学生培养的着力点，首位是品德，其次是习惯，然后才是促进文化、特长、能力等方面，决不单纯追求学生成绩与文化，强调学生成才要先“成人”，教师育人要重“育心”。目前，蓬街私立中学对“抬头”教育进一步开拓创新，在原来基础上提出要把学生培养成为“心中有梦想，人生有规划，言行有规矩，责任能担当”的有志青年，在生命的旅途中既有抬头仰望星光的自信，又有脚踩大地的实干精神。蓬街私立中学与时俱进、因校制宜的办学理念，赢得了社会的高度评价，而且通过举办系列活动，使学校的办学思想、价值观念、群体意识、行为规范深入人心，成为师生员工的自觉行动和不懈追求，真正实现文化自强、文化自信。
从学校特色走向特色学校
一所学校的特质是什么？怎么来的？向哪里去？这几个核心的问题其实都集中于课程身上。学校有了优质的课程，也容易形成自己的特色，铸成教育的品牌。相反，一所学校如果没有鲜明的个性特色，人云亦云，将导致学校发展缺乏明确的路径方向，教师学生的发展也必然缺乏自主独立性。基于此，蓬街私立中学从四大方向入手，竭力打造具有蓬中风采的特色课程。
一是构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。学校努力突破现有的课程设置，从学生的未来发展需要出发，把国家课程、地方课程和学校课程紧密结合起来，注重课程开设的多元性和规范性、多样化和个性化。通过国家课程校本化、社会资源课程化、特色活动序列化等多种途径加大选修课程建设力度，充分体现课程类型多元化、课程资源多元化、学生发展多元化的显著特征。同时，大力推进与课程体系相匹配的教材建设，重基础，有层次，支持与鼓励教师根据学校的实际和学生的学情自主开发与编写校本教材，从而增强老师的自信和师生之间的信任感。
二是创设体验式、实践性、开放化、创新型的课程实施环境。学校开展了与宁波大学、台州职业技术学院和路桥职教中心的合作办学，借助他们的人力资源和技术设备开发有主题、有项目的实践性活动。加强研究性学习，提高学生自主学习、合作交流及分析和解决问题的能力。精选终身学习必备的基础内容，加强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。通过“指定计划、过程实施、反思评价”，形成以“体验与创新，课题与研究”为特色、对学生有影响力的综合实践课程，让学生在这种环境中体验快乐，收获自信。 三是聚焦学校特色——开发“抬头教育”的校本课程。蓬街私立中学专门开发了有关“自信”培养方面的校本课程，对学生进行自信方面的系列教育。让学生真正认识到自信对人发展成长的重要性，懂得激发自信的途径和方法。通过教育和体验，不断地强化学生的自信心，促使学生形成健康的人格和良好的心态，在人生的道路上善于与人合作、交往自如、融洽相处。在遇到困难和阻力、甚至受到打击时，也能够笑对人生，不轻易改变自己的信念，勇敢地抬起自信的头向前走。
四是创新德育工作，挖掘隐性资源，开发学校活动课程。学校把每天上午45分钟的“大课间”活动提升到课程的高度来实施，对活动的每一个环节要进行精心设计，使大课间成为一个“天天防踩踏演练、天天礼仪、天天激励、天天提醒、天天大舞台、天天跑操”的教育体验活动。每天的大课间，学生从教室快速到运动场集中的环节，成为逃生、防踩踏的演练；通过“天天礼仪”，使其成为道德责任感恩教育的一种有效形式；通过“天天激励”，使其成为运用表扬肯定的手段培养学生自信的一个有利途经；通过“天天提醒”，使其成为矫正学生不良行为习惯的一种手段；通过“天天大舞台”，使其成为学生展示唱歌、舞蹈、小品、演讲、朗诵等才艺的一个载体，让更多的学生在掌声中获得自信；通过“天天跑操”，使其成为学生每天得到一定时间体育锻炼的一种保证，不断提高学生的身体素质。
民办学校的发展尚处于探索之中，影响其发展的因素有很多。但是，从学校和教育的本质上去考虑，正如美国著名课程专家拉尔夫·泰勒所说：“课程是学校教育的核心任务。”以课程为抓手，将把学校置身于一个较高的发展平台，蓬街私立中学的选择不失为新型民办学校成长的捷径。
从沉默课堂走向自信课堂
目前，公办学校之间、民办学校与公办学校之间、各民办学校之间，同质化竞争的现象非常普遍。很多学校为了所谓社会声誉，不惜一切代价拼升学率，但这样丧失个性的学校是处于“高危区”的。蓬街私立中学通过实践证明，作为民办学校，可以充分发挥自身灵活自主的办学体制，放开手脚去实现创新、错位、个性发展，为社会提供公办学校或其他民办学校办不到、办不好的可供选择的优质教育，从而满足广大学生不同的教育需求。
蓬街私立中学抓住“课堂”这个教育教学的主阵地，全力打造充分体现“生本”理念的“1235”课堂教学模式，让课堂成为“知识的超市、生命的狂欢”，不但能让学生“学好”、“学会”，而且能促进学生“好学”、“会学”。走进蓬街私立中学的课堂，映入眼帘的是一派生动活泼的景象：全班分成了若干个合作小组，有专注的自主学习，有深入的合作探究，还有精彩的课堂展示，学生或深思、或质疑、或激辩，教师则在其中穿针引线，领航导向„„
在这样的课堂上，学生不再畏首畏尾，沉默不言，他们自信地发言、大方地展示。“1235”特色课堂真正让学生举起自信的手，抬起自信的头，张开自信的嘴。
从声名不显走向声名远播
19年，蓬街私立中学在摸爬滚打中成长，学校由小变大，由弱变强，如今已经真正发展为台州民办教育的佼佼者。
该校每年的高中省证书会考的合格率都能达到98%以上，从高中创办至今共计十一届学生毕业，高考专科上线率达到94%以上，本科上线率50%左右。2004年、2009年高考有两位学生分别被北京大学和清华大学录取。学校先后被评定或授予“全国先进民办教育集体”、“全国首批语言文字规范化示范学校”“浙江省二级重点普通高中”、“浙江省优秀民办学校”、“台州市AAA级民办学校”等荣誉称号。是台州市民办学校的领军学校。
面对辉煌的办学业绩，叶林平校长真诚感言：这只是一段历程，远远不是最终的结局。他说，蓬街私立中学作为一所民办学校，之所以在较短的时间得到社会和广大学生家长的认可与支持，最重要的有两点：一是我们没有把办学当作赚钱的生意，而是当作实现人生价值的崇高事业，我们就是要办一所好学校，让更多的孩子享受到真正的优质教育，考上理想的大学；二是学校自创建以来，我们就一直特别注重改革创新，面对各种困难和挑战都努力通过改革创新实现突破。是实干和改革创新使蓬街私立中学创造了一个又一个的奇迹。成绩属于过去。今后我们一定会更加努力，坚持不懈地靠改革创新打造学校的办学特色，不断提高学校的教育教学质量，为师生过一种幸福的教育生活而努力！
（1）立德树人 引导自省 促进自励 创一流班级 ——『常规入心，圆梦于行』主题教育活动总结
自强中学 李建平老师
2003年九月，我进入威远县自强中学这个朴素却充满活力又极富内涵的民办中学任教，“朴素、神奇”是很多教师和社会各界中懂教育的明智之士对自强中学的中肯评价。“朴素”是说它的校园外貌、办公设备、教学设施等不及某些公办学校华美；“神奇”是因为26年来有一位为国分忧、大公无私、敢于担当的人们心目中的民办教育家毕盛麟老先生执掌学校，又有一批像黄智良校长那样极具现代管理理念，年富力强，率先垂范在教育教学第一线的拓荒者。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，26年来自强中学在这块朴素的土地上铸就了"普高生源，重高质量"的神奇。
至于我这样一个普通的教师、班主任，在自强中学三尺讲台上也收获颇丰。"小材大用"，感慨良多。11年来我作为一个语文教员已送毕业了13个高中毕业班，总共担任过5个班的班主任。我所教授的班级语文科成绩特别是班平分，在高考中次次名列市县前茅，担任班主任的班级，无论普通班、重点班还是补习班都大大超额完成学校下达的本科升学任务。我清醒地知晓：总结过去是为了提醒未来。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，一个学校的成长、成功方能促成一个教师一批教师的成长、成功。我们自强中学之所以成功，归根结底在于坚持社会主义办学方向：德育为首，立德树人。
我作为班主任深刻地懂得“德之所导，心之所向，力之所趋”的道理。要教好书，育好人，必须紧跟时代步伐，把握新时期教育的脉搏，不折不扣地贯彻执行学校“德育为首，立德树人”的方针，只有这样，才能创建一流班级。在这里，我就在近期的班级管理中贯彻执行学校"德育为首，立德树人"方针的心得谈谈吧。
2013年9月，我校首届高一尖子班成立，学校安排我担任该班班主任。回顾近一年的工作，反观开班之初，至今尚有“战战兢兢，如履薄冰”之感。因为是学校首届高一尖子班，没有经验可借鉴，没有教训可警示，所以我知道这个班主任工作具有很强的挑战性。
其次，紧扣学校德育教育主题活动，立德树人，在“向内向上”方面下功夫，确立目标，引导激励学生自觉学习，争创一流。
所谓“向内向上”讲的就是立德树人。简单地说就是要求学生“反求诸己，要有志向目标，见贤思齐，不断提升自己”，改变“别人要我学”的陋习。万事不可强求，强求强压是创不成一流班集体的。只有让学生意识到“我要学”，进而付诸行动，才是读书学习的至高境界。不能自觉学习的学生是不大可能考上名牌、一本大学的，且在将来也不大可能成就大事，所以，我要求学生在“向内”上下功夫。同时作为班主任引导学生积极“向上”也必不可少。由没有志向没有目标的学生组成的班级，必定是一盘散沙。开班后的第二学月我曾经做过这样的小调查：你准备考哪类大学？你以后准备从事哪个方面的工作？可是调查结果让我很失望。有85%的人没有打算，只是在盲目的学习，“到时候再看”是他们的选择。有10%的人明确自己以后想干什么。而只有5%的人才会想以后上一个什么样的大学，并且读什么专业。在我看来，这应该是每个同学都应该想的问题啊，可是结果很不尽人意！ 在失望之余，我和同学们分享了一个小故事：寓言中有三只鸟，都有着投入天空的梦想，它们飞着。一只沉醉于蓝色的天空，忘记了目的，停在那儿，成为了麻雀；一只满足于休息于云间，忘记了初衷，留在那里，成了飞鹰；一只坚守着飞翔，冲向梦想，成为了凤凰。我们都有自己心中的目标，自然也有努力的理由，只是“善始者实繁，克终者盖寡”。有人厌了、忘记了或放弃了；有人累了，只想稍加休息，却不知不觉地失去了坚持的意志„„这则寓言告诉我们，凤凰超越了生死，并坚守着，才到达了它所向往的那片天空。只有伟大的目标是不够的，还需要你坚持不懈的毅力。斯大林说过：“伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。”对此，我协助学生制定了半期、期终补弱科的计划，并督促他们落实。班级也有奋斗目标，在“一模”考试中，力达25%的一本、50%的二本、100%上本科的目标，全班同学要为之奋斗。
通过近一年的工作，我引导学生基本走上了自强自立，自觉学习之路，实现了“班风正，学风浓，成绩良”的目标。我清楚地知道，我的班务工作，班级的成绩，离学校培养人才的要求还差得很远，我将竭尽全力，努力工作，力争完成学校各个时期下达的目标任务。
抗战精神的主要表现：
《自强校园》——自强人的精魂 ——品读《自强校园》有感 自强中学 朱长山老师
工作之余，书本堆积如山的办公桌上，一杯淡茶，一份《自强校园》，便是我繁忙之后最为闲适恬静的享受。
回首过往——
生于山村,长于乡野，若要改变命运,惟有念书，于是发奋苦读；求学校园，求知于师，深感师之博学，甚是羡慕，于是梦想教书；书生意气，风华正茂，书生柔弱少刚气，于是毅然从戎。尔来廿四载。葱茏青春，立业之年，与自强中学结缘，与《自强校园》相伴，倍感幸运。
初来自强,第一次参加《自强校园》编委会有些莫名其妙：学校居然还有专门的校刊编辑部？还要开编委会？不禁令平常就爱写作的我肃然起敬,兴趣顿生。渐渐地，《自强校园》成为了我繁忙工作中的一份精神食粮,令我爱不释手。为此，我曾一度到打印室劳烦许老师将《自强校园》的电子版拷贝下来,细细品读；还多次请教许老师如何电子排版,在她的悉心指导下,我学得了一定的报刊排版知识，为创办班刊打下了基础。
和市面上的传统报刊相比，《自强校园》虽说版面较为单一,印刷质量也不高,但其丰富的内容中饱含着深沉浓郁的校园情怀和催人奋进的励志内涵。或是对美丽校园诗情画意般的亲切描述；或是对辛勤园丁无私奉献的热情颂赞；或是在漫漫求学路上的深情感悟。她不仅是自强学子表达内心世界的载体,更是学校倡导素质育人、德智育人、情感育人的思想基石。
细品《自强校园》，我能从中了解到自强中学二十几年来艰辛的发展历程。常人只是知道威远有一所民办中学叫自强中学，却少有人知道在 “巴蜀名校”、“民办教育的一面旗帜” 这些光彩四溢的称谓背后，有着多少鲜为人知的艰难和辛酸。从无处安身到占地60亩，从身无分文到资产过亿，从“三无”学校到巴蜀名校；二十六年的风雨兼程，二十六年的排艰历险，二十六年的辉煌佳绩，铸就了“艰苦奋斗，无私奉献，求真务实，锐意创新”的自强精神，高举起了一面引领民办教育的先锋旗帜。
细品《自强校园》，我真正领悟到“自强”的真谛。上个世纪八十年代，缺设施、缺师资、缺生源的教育现实在改革开放浪潮的浸润下，开始焕发新生。一位花甲老人放弃了天伦之乐，毅然投身于民办教育中。不久，一所名为“自强”的民办中学在巍巍白塔山下、静静清溪河畔拔地而起。二十几载的独立办学，二十几载的艰辛历程，让自强中学成长为了一所跻身市重点中学前列的高完中，为国家政府节省了上亿元的教育办学资金，也为上万名学子圆了求学梦，更是为社会培养出了无数优秀毕业生。
一个人可以不在乎外表,不在乎形象,那这个人一定在乎内涵,在乎精神本质。“自强”也一样，对外在的虚表毫不在意，然而对“自强精神”的诠释却是深挖细掘，于是便有了《自强校园》。部队里有这么一句话：“一支过硬的部队必须有一种深入每个士兵心灵的精神，这种精神是这支部队的灵魂！”“自强”的精魂就在《自强校园》中,自强学子品读她,如沐春风、如润甘霖，正在生根发芽,茁壮成长。 工作之余，沏上一杯淡茶，捧起一份《自强校园》，便是我繁忙之后最为闲适恬静的享受。细细品读，我能读懂自强的真谛，我能读懂自强人的精魂，我能成长为一名自强人！
秉承抗战精神，回归教育本真，打造自强品牌
三年磨砺铸双刃，今朝出鞘斩佳绩（今朝捷报定乾坤）。伴着舒爽的秋风，自强中学迎来了2015年中高考大丰收，不仅圆满完成升学任务，更是实现了“连冠”目标，赢得上级领导和社会各界普遍赞誉。
情系教育，回归本真，崇尚奉献，服务学生。 伟大的教育家陶行知先生指出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”真正的教育是充分关注每个生命个体的差异，最大限度地发展他们的智慧和潜能。而不是办学条件的华丽外表的改变，也不是师生和家长一味追求书面成绩的高低，更不是所谓的万里挑一、独秀一枝的精英教育。教育的本真就是培养什么样的人，怎样培养人；就是教书育人，立德树人；就是教会学生做人，培养学生的法治意识、科学精神、人文情怀，以适应未来社会的需要。
自强中学，一面引领民办教育的先锋旗帜，乘着改革开放的春风，在教育事业的蓝天下英姿飒爽地飞舞了二十七载春秋，为国家政府节约了上亿元的教育办学资金，为上成千上万名学子圆了求学梦，为社会培养出了无数优秀毕业生，更是铸就了一批“艰苦奋斗，无私奉献，求真务实，锐意创新”的自强人。他们辛勤耕耘在这片朴实无华的土地上，用青春、热血、汗水在民办教育事业的征途上，努力追求教育本真的回归。
学校是育人的阵地，文化氛围的营造有利于陶冶师生的操。学校的文化氛围，必须立足于自己的生存环境，继承学校办学的优良传统。自强中学校园内充斥着自强精神的内涵实质，古老的教学楼是自强中学朴素的外衣，丰富的教室文化是自强精神朴实的内涵，满载辉煌的荣誉墙是自强人无私奉献、硕果累累的华丽篇章。学校如果不加以自己的元素内容来诠释精神内涵，即使披着一身漂亮外衣，那也只是一副没有灵魂的驱壳。教育内在的东西价值太低，这不是教育本真，教育的内涵实质富有价值才是回归本真。为此，自强中学不仅以“艰苦奋斗，无私奉献，求真务实，锐意创新”的自强精神内涵诠释教育的本真，更是以实际行动、以多年来的辉煌成绩抒写教育本真的壮丽诗篇。
陶行知先生还说过：“教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。”因此，学校管理者还要积极营造和谐的人际关系，率先垂范，身体力行。包括师生关系、生生关系和教师群体之间的关系，和谐的人际关系会使学生学习愉悦，使老师工作快乐。自强中学工作制度的公平、公正、透明，富有人性化，富有竞争性。要求每一位自强老师真诚待人，与人为善，善待每一个学生，把每一个学生当做自己的孩子，让学生感受到亲人般的关爱。这样，学校就是一个家庭，自强中学就是一个温暖和谐的大家庭。育人的环境氛围浓厚了，育人的效果也就不言而喻。
课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学应充分关注每个学生的发展。课堂是孩子们求知的场所，我们要纠正一个错误的倾向：教师教得如何好，讲的如何精彩。这确实需要，但这不是最重要的。最重要的是孩子们学到了什么，学得轻松有效，学得如何精彩。教师在课堂上，要特别关注个别能力差的孩子，拨动他们思想上的琴弦，让大家共鸣。教师的教学要立足为学生的学习服务，有利于学生的学习需求，要根据学生的学习需要，采取灵活有效的教学机智，而不是生搬硬套地完成所谓的教学任务。自强中学的生源历来质量都不太高，却能实现“普高生源，重高质量”的目标。一来，自强中学是平民学校，是老百姓的学校，面向的是社会大众，无数的中差生汇聚在这个大家庭里，通过几年的努力奋斗，结出的是优等生的硕果。这就是自强中学的办学特色之一：把差生转变成中等生，把中等生转变成优生，把优生转变成尖子生，绝不放弃任何一个学生。另外，过分追求知识的重要性而忽略学生的情感变化，也是一个误区。我们向课堂要质量的同时，也要向课余要能力培养。自强中学注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。开展形式多样的校级文体活动（如演讲比赛、篮球运动会、乒乓球比赛、拔河比赛、书画展览、文艺会演、歌咏比赛、队列比赛、田径运动会等），培育学生的竞争意识、合作精神和顽强毅力，提高学生欣赏美、创造美的能力。三是每学期各班举行以学生为主体、富有思想性、教育性、娱乐性的主题班会，寓教于乐。四是每月进行一次仪表仪容大检查，以规范学生的形象，达到“文明用语，坐有样，立有相，行有规，言有信”的目标。五是强化出勤，培养学生惜时守时观念，每天从早自习到晚自习每个时段、每节课均由相关负责人按照“清准人数，查明缺因，亲自过问，及时通报”的要求进行考勤，防止意外事故发生。六是加强共青团、学生会工作，在培养和提高学生素质和自治、自管方面发挥更大的作用。七是开展“四双”创建活动，“双无”：早自习无迟到无缺席；“双创”：创建文明班、创建文明寝室；“双入”：各自学时间做到“入门即静，入座即学”；“双上”：卫生打扫上等，卫生保洁上等。
直面现实，攻坚克难，穿云破雾，又迎曙光。
纵观自强中学的发展历程，既是一部成绩显著的光辉史，更是一部困难重重、排艰历险的血泪创业史。上个世纪八十年代，缺设施、缺师资、缺生源的教育现实在改革开放浪潮的浸润下，开始焕发新生。年逾花甲的毕盛麟同志放弃天伦之乐，毅然投身于民办教育事业中。不久，一所名为“自强”的民办中学在巍巍白塔山下、静静清溪河畔拔地而起无校舍，。办学初，学校一度是社会公认的“三无”学校，如何发展呢？无资金，毕盛麟同志拿出自己的全部积蓄买桌凳、租民房办学；无固定师资，毕盛麟同志感召十几位退休老教师再登讲台，重拾书笔。几年后，教学成绩显著、初具规模的自强中学虽然倍受社会亲睐，但在“左倾”错误思想的禁锢下，学校又面临新的困难：上级教委不给学校划分招生片区，挤压招生，同时又籍口匆匆召回借调教师，甚至还勒令自强中学停办。然而，重重艰难并未击倒毕盛麟同志坚持办学的决心，他坚信党，坚信真理，为办学呕心沥血，据理力争，最终赢得了自强中学的新生。十年校庆，毕盛麟同志回收过往，情满抒怀，作词《十年校庆有感 调寄满庭芳》：
十载征程，风霜雪雨，历尽艰辛。寄人篱下，忍气又吞声。四处围追堵截，尘漫漫，良莠不分。情激荡，穿云破雾，何惜损残生。
崔征，战鼓擂，险峰绝顶，奋力攀登。四连冠，感天地，东鬼神。高楼拔地而起，全凭那自力更生。思来日，千帆竞发，胸浪久未平。
二十七年的风雨兼程，二十七年的排艰历险，二十七年的辉煌佳绩，让自强中学从无处安身到今天占地60余亩，从身无分文到今天资产过亿，从“三无”学校到今天的巴蜀名校。然，一波平静，载誉十余载；而一波又起，再阻新征途。今年初，学校又面临结核病疫情威胁，防控工作艰难展开，这是在办学历程中史无前例的。对此，全校师生在上级领导和防疫部门的指导和协助下，团结一心，整装齐发，沉着应对。学校加大防控资金投入，建立疫情防控小组，健全疫情防控体制，组织全体师生体检，添置卫生防疫设施，改善校舍环境卫生，同时还加强对每一个学生每一天的晨、午、晚检，对生病同学跟踪细查，并详细备案。最终有效控制了疫情，阻止了疫情的扩展，为师生营造了良好的工作学习环境。
2015年中高考捷报传：今年我校642人参加高考，上重本线42人，上线率6.54%（较去年提的高2.11个百分点），全市第8名；本科硬上线267人，上线率41.59%（较去年提高1.3个百分点），全市第8名。
上期末，我校889人参加“一模”考试，按市二级目标划线，重本40人，上线率4.50%，全市第8名；本科268人，上线率30.15%，全市第8名。“二模”考试我校754人参考，按全市二级目标划线，重本21人，上线率2.79%，全市第10名；本科231人，上线率30.64%，全市第8名。
诸多因素影响，今年秋季招生虽未完全达到招生计划目标，但有了新的提高。一是A+等尖子生超出计划人数，分成两个尖子班；二是学生上线分数较往年有明显提高，生源质量总体较高；三是人数少、班级少、班额小，尖子班2个，重点班2个，普通班4个，优生占半数；四是教师配备精良，绝大部分教师都是经验丰富的高三教师。种种优势为2018年的高考奠定了基石。
秉承抗战精神，融汇自强情怀，打造民办品牌。
适值世界反法西斯战争和抗日战争胜利七十周年，追溯艰苦卓绝的抗战历史，抗战精神可以概括为“拼搏、奉献、团结、自强”的八字精神。不畏强暴的拼搏精神，面对日军的法西斯暴行，中国人民不屈不挠，始终进行着英勇的抗争和殊死的拼搏；舍身救国的奉献精神，抗战中，无数的中国军民用鲜血和生命唱出了一曲又一曲无私奉献、以身殉国的英雄赞歌；万众一心的团结精神面对日本帝国主义的侵略和屠杀，全国上下四万万同胞不论阶级，不论阶层，不论身份，不论党派，团结一心，共筑新的长城，形成坚如磐石的抗日统一战线；坚持到底的自强精神，我中华民族自立自强，不怕牺牲、不怕困难、不畏强敌，坚持进行艰苦卓绝的抗争最终赢得抗日战争的伟大胜利。如此激荡情怀、振奋人心的抗战精神也正是自强中学二十七年来艰辛办学历程中秉承的自强精神。拼搏奋斗是自强人的内在动力，无私奉献是自强人的崇高品质，团结一心是自强人的博大胸怀，自立自强是自强人的精神本质。
雄关漫道铮如铁，而今迈步从头越。一部壮怀激烈、可歌可泣的抗战史亦是一部排艰历险、勇创佳绩的办学史，自强人秉承着老一辈爱国志士宝贵的优良传统，高举民办教育的战旗，勇当民办教育事业的开路先锋，坚持不懈地追求教育本真的回归，尽心竭力地打造富有自强精神特色的办学品牌，抒写新的辉煌篇章。
综上所述，“拼搏、奉献、团结、自强”的八字精神，无疑是抗战精神的最主要的内容，也是中华民族在抗战时期积累的最重要的精神财富之一，是抗战历史留给我们最为宝贵的文化遗产。
力戒浮躁，务实作风
潜心办学，精心教书，耐心育人，专心学习
秉承抗战精神，提高自强人思想修养，丰富自强精神内涵
最后展望：以开放的姿态，与时俱进的思维，承传传统精神，推陈出新，促发展。
喜忧参半，更要迎难而上。
胜不骄，败不馁，分析形势，查漏补缺，更上一层楼。 让教育回归本真
1、发展态势良好，办学规模日趋壮大
我校创办于1988年秋，经过27年的滚动发展，学校从“无校舍、无教师、无资金”的“三无”学校发展成为具有一定规模的高完中学校。目前自有校园60亩，自建校舍3万多平方米。上期末，有教职员工132人，其中教师92人，教学班级40个（高中31个班）；在校学生3164人，其中初中生718人，高中生2446人。硬件设施完全能满足现阶段教育教学所需。2011年学校投资500多万元新建一栋能住宿近千名学生的宿舍，今年学校又投资100多万元新建教学楼厕所和完成高中部教室电子白板的安装。同时，高、初中部其余各种设施还在逐步改善和美化中。至此，学校资金运转正常，既无内债，又无外债，为学校的稳步发展提供了必要的保障。
2、重视学校发展建设，不断完善各项制度 制度建设：“按制度办事，用制度管人”。我校历来重视制度的建立和实用性，“按制度办事，用制度管人”是我校办学原则，也是民办学校走向成熟的标志。结合自身发展实际，我校制定了一系列既符合教育规律，又适应市场经济规律的基本制度。譬如：思想政治工作制度、教学管理制度、人事制度、工资制度、财经制度等，使学校各项工作有章法可循，有制度可依。
队伍建设：加强干部、教师队伍建设，变被动为主动，变劣势为优势，是民办学校的根本大计。我校的管理人员主要是公办学校退休或离岗待退的校长、主任，他们不仅熟悉学校工作，具有丰富的管理经验，而且对教育教学规律认识深刻、把握准确。他们“离岗不离职，退休不退热”，为我校发展继续贡献余热，为年轻一代接班人树立了榜样。我校培养教师的办法是：按照“任人唯贤，双向选择，来去自由，优化组合”的人事制度来进行；围绕学校的中心工作来开展；本着“实战练兵，逼上梁山”的策略来培养；朝着高素质、高水平的目标来加强。上期末，我校教师92人，主要是从师范院校招聘的本、专科优秀毕业生。招聘的条件之一是高中教师要具有全日制本科及以上学历，初中教师要具有全日制专科及以上学历。其次是向
公办学校借用专职教师和少量兼课教师。经过多年的组建、培养，形成了以学科带头人和牵头人为骨干、中青年教师为主力的教师队伍。各年级基本形成了高考教师主力队伍，为最终的高考目标奠定了坚实的师资基础，也为学校的长期发展储备了雄厚的师资力量。
校园精神文明建设：注重新生入学教育，帮助新生理解领会校训（求实、创新、团结、奋进），组织新生观看校史录像和教唱校歌，使学生认识学校、了解学校，进而热爱学校，静心学习。同时，对学生进行艰苦奋斗的创业史教育，弘扬“艰苦奋斗，无私奉献，求真务实，锐意创新”的自强精神。坚持每学期发行两期校园报，为学生提供习作园地，同时宣传学校的辉煌成绩和师生中的优秀事迹。并以正确的舆论引导学生，以高尚的精神塑造学生，以优秀的作品鼓舞学生。多年来，在全体师生员工的共同努力下，营造了“校风严、班风好、学风浓”的校风校貌。随着学校的不断发展，校风建设呈现出积极健康向上的良好态势：爱祖国、爱学习、爱劳动、艰苦朴素、刻苦学习、努力成才的思想日益深入人心；崇尚科学、崇尚知识、学习先进、遵规守纪、拾金不昧蔚然成风；学校特有的、传统的行为规范和风尚与时代精神融合，已成为校园精神文明建设的主流。
校园设施建设：主要是结合学校自身实际，在保障现实必须的情况下，逐年逐步开展大型项目建设。今年学校投资100多万元完成高中部电子白板的安装和教学楼厕所的新建，同时改造教室和居住条件，逐步改善和美化其余各种设施。
1、坚持社会主义办学方向，突出德育为先的办学理念。
我校虽属民办学校，但仍是社会主义教育事业的组成部分，具有教育事业的公益性。因此，我校的办学宗旨是“为国分忧，为民解愁，为教改闯新路，决不谋取个私利”。办学的目的是立校为公，办学为民，奉献社会，培养人才，这就是我校最显著的政治理念。在办学行为上，依法履行法律赋予的权利和义务，严格遵守国家政策、法规，始终把办学层次对准最广大的人民群众，尽量使贫困家庭的孩子有书读。在收费标准上，实行低收费，不乱收费。同时，对品学皆优的贫困学生予以奖学金和减、免学杂费的帮助。在财经管理上以“分配、积累、发展，统筹兼顾”为原则，反对分光吃光。在经费开支上，量入为出，勤俭办学，反对铺张浪费，不搞请客送礼。
2、坚守教育本真，育人为本。
教育本真就是培养什么样的人，怎样培养人；就是教书育人，立德树人；就是教会学生做人，培养学生的法治意识、科学精神、人文情怀，以适应未来社会的需要。按照未成年人思想道德建设、全面推进素质教育和学校思想政治工作的要求以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，我校着重抓了以下七个方面的教育教学工作。
一是注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。二是开展形式多样的校级文体活动（如演讲比赛、篮球运动会、乒乓球比赛、拔河比赛、书画展览、文艺会演、歌咏比赛、队列比赛、田径运动会等），培育学生的竞争意识、合作精神和顽强毅力，提高学生欣赏美、创造美的能力。三是每学期各班举行以学生为主体、富有思想性、教育性、娱乐性的主题班会，寓教于乐。四是每月进行一次仪表仪容大检查，以规范学生的形象，达到“文明用语，坐有样，立有相，行有规，言有信”的目标。五是强化出勤，培养学生惜时守时观念，每天从早自习到晚自习每个时段、每节课均由相关负责人按照“清准人数，查明缺因，亲自过问，及时通报”的要求进行考勤，防止意外事故发生。六是加强共青团、学生会工作，在培养和提高学生素质和自治、自管方面发挥更大的作用。七是开展“四双”创建活动，“双无”：早自习无迟到无缺席；“双创”：创建文明班、创建文明寝室；“双入”：各自学时间做到“入门即静，入座即学”；“双上”：卫生打扫上等，卫生保洁上等。
3、坚持以教学为中心，质量第一。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的根本，也是学校的生源之源，尤其是民办学校。本人在履职期间，一是认真落实以教学为中心，其它工作都服从和服务于教学，保障教学需求。二是工资向教学第一线倾斜，实行“能者多劳，多劳多得，优质多得，重责多得”的分配制度，并设立升学奖。同时，学科教学质量、考试成绩和工作量与奖金挂钩。三是立足基础，循序渐进。根据我校生源实际，教学定位主要对准中等偏下的学生，随着年级的上升，定位逐渐上移。教学策略是“抓中间，促两头，因材施教”，同年级教学班级分类编班，实行“转班制”，设立奖学金，调动学生内在的学习积极性。教学要求上立足提升，从高一抓起，力争实现赶超；加强教学“六认真”，以课堂为主阵地，力求知识过手。教学目标是力争高考、期末统考本科入围率名次进入全市前10名。四是保证教学时间，不轻易调课、停课。我校实行的是每周上六天课，每天上早晚自习；修业班两周休息一天，高三每月休息1天；周末到教室自学；提前开学、延后放假，均不收补课费。
今年我校642人参加高考，上重本线42人，上线率6.54%（较去年提的高2.11个百分点），全市第8名；本科硬上线267人，上线率41.59%（较去年提高1.3个百分点），全市第8名。
上期末，我校889人参加“一模”考试，按市二级目标划线，重本40人，上线率4.50%，全市第8名；本科268人，上线率30.15%，全市第8名。“二模”考试我校754人参考，按全市二级目标划线，重本21人，上线率2.79%，全市第10名；本科231人，上线率30.64%，全市第8名。
4、重视安全，确保平稳。
我校严格按照“安全第一，预防为主”的安全工作方针，开展各项工作的同时，同步开展安保工作。一是加强宣传、教育，增强安全意识。二是加强“三防”建设，防患未然。三是层层签订安全责任书，落实“一岗双责”，责任到人，增强教职的工安全工作责任感。四是错时放学，防止踩踏事故发生，并在早、中、晚放学时段加强校内和周边的巡视，防止学生打架斗殴等违纪行为发生。五是经常排查，及时维修排除校园设施的安全隐患。六是鼓励学生参加保险，规避风险（如校方责任险、学平险、监护人责任险）。
在保持办学方向、办学宗旨、办学定位不变的情况下，把握办学效益与发展速度的平衡，加快学校建设。
学校建设总的原则是根据自身实际逐步推进。我校传统的发展思路是：独立自主，自力更生，滚动发展，以社会效益带动经济效益，又以经济效益促进社会效益，
周而复始，循环往返。我们希望有外援，但不等待、不依赖。多年来，我们体会到：在县域经济圈内的民办高完中，独立自主、自力更生是学校自主办学和发展的前提和基础，任何时候都不能依靠别人搞发展。学校要稳步发展，必须立足校内，苦练内功，必须坚持教育教学、内部管理、队伍建设、校风建设和校园建设协调发展。发展速度与效益应有机结合，既不能墨守成规，固步自封，过于求稳，坐失良机，也不能单纯追求规模、档次和发展速度而忽视质量的提高，否则欲速不达。在发展问题上，既要有紧迫感，又不能超越自身能力急于求成；既要有战略性规划，又需分步实施。面对校园设施高档、华丽的潮流，要立足校情，稳中求进，进中求变，变中求新，要不为世俗所惑，不为时髦所动，不好高骛远，不贪大求洋，不求华丽，但求实用。
当然，独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外。因此，我校一方面要立足自我发展，不断加强内部管理，努力提高教育教学质量，着力打造品牌，不断增强综合校力和自身造血机能。另一方面要以开放的姿态与时俱进，开拓创新，立足现在，放眼未来，抓住机遇，努力加快学校全面发展。
试锋刃。暑热悄逝秋风至，又是一年丰收季。学校所取得成绩是靠全体师生员工共同努力。
防控、招生所遇困难，但仍然要有信心。讲成绩，讲优势，可以追溯学校发展历程，透过历程看成长，透过成绩看内涵本质。
27年办学历程，近期成绩（中考高考佳绩，修业班期末成绩），后期远景。初中部主任提供成绩数据，全县29所中学成绩排名，曹祯华老师提供今年或近几年名牌重点大学录取学生名单。
15年高考成绩，全市第八名，同全市19所国、省、市示范中学相比较。 各年级期末成绩，找亮点。
排艰历险，校园建设，满足学习生活，自主投入，没有国家扶持。15年秋季招生，生源质量高，小班额教学，高一个各班平均分较高。 语言文字适当夸张，激昂振奋。
掌握学校发展历程，思想宗旨，发展方向，自强中学特色。
坚持教育本真，查阅资料，什么叫教育本真，朴素，务实，重质量，回归教育本质——育人。面向未来，“做人”，培养学生成才，学习提高的同时，要回为人处事，重育人，并非商业化教育。
自强人情系教育，服务社会，崇高境界，。
不畏艰难，社会困难，办学发展困难，招生困难，直面现实，攻坚克难的进取精神。 潜心办学，精心教书，耐心育人，专心学习。 力戒浮躁的务实作风。
毕书记：市前八名，生源是落榜生、中差生，普高生源，重高质量，普通中学行列遥先遥领先，赶超市重，紧追省重、国重，学校学生成绩提高率赶超省重，市重，国重。把差生转变成中等生，把中等生转变成优生，把优生转变成尖子生，超过全市12所国重、省重、市重。
最后展望：以开放的姿态，与时俱进的思维，承传传统精神，推陈出新，促发展。结合硬件、软件，全面分析逐步发展。 讲成绩，讲原因，下步打算。
多年来，蓬街私立中学秉承“促师生和谐成长，办有特色高档次的民办学校”的办学宗旨，坚持“以人为本，创新发展”的办学理念，深入践行“规范与创新齐驱，统一与自主并进”的办学策略，开创出台州民办教育的新境界，办学工作赢得了社会各界的广泛赞誉。
从文化自觉走向文化自强
著名社会学家费孝通先生曾指出：文化自觉是在一定文化圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。民办学校要想走得更远，获得更大发展空间，必须自觉创新办学理念，确立自己的核心价值观，提升教育品质，构建属于自己的独特文化。如果仅仅满足于按部就班地实施教育教学工作，和某些公办学校一样拼升学率，缺乏文化内涵而不自知，民办学校就会一步步走进和其他学校同质化竞争的泥淖。
蓬街私立中学的“文化自强”，从学校办学理念的树立可见一斑。学校结合学生多为农家子弟，中考成绩皆为二、三流而导致的不自信，确立了“让每个学生都抬起头来走路”的办学理念。提出在校本课程开发、选修课走班、校内宣传、制度导向、校园活动、课堂教学改革等方面都围绕激发学生自信展开，努力让每个学生“抬起头来走路”。明确对学生培养的着力点，首位是品德，其次是习惯，然后才是促进文化、特长、能力等方面，决不单纯追求学生成绩与文化，强调学生成才要先“成人”，教师育人要重“育心”。目前，蓬街私立中学对“抬头”教育进一步开拓创新，在原来基础上提出要把学生培养成为“心中有梦想，人生有规划，言行有规矩，责任能担当”的有志青年，在生命的旅途中既有抬头仰望星光的自信，又有脚踩大地的实干精神。蓬街私立中学与时俱进、因校制宜的办学理念，赢得了社会的高度评价，而且通过举办系列活动，使学校的办学思想、价值观念、群体意识、行为规范深入人心，成为师生员工的自觉行动和不懈追求，真正实现文化自强、文化自信。
从学校特色走向特色学校
一所学校的特质是什么？怎么来的？向哪里去？这几个核心的问题其实都集中于课程身上。学校有了优质的课程，也容易形成自己的特色，铸成教育的品牌。相反，一所学校如果没有鲜明的个性特色，人云亦云，将导致学校发展缺乏明确的路径方向，教师学生的发展也必然缺乏自主独立性。基于此，蓬街私立中学从四大方向入手，竭力打造具有蓬中风采的特色课程。
一是构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。学校努力突破现有的课程设置，从学生的未来发展需要出发，把国家课程、地方课程和学校课程紧密结合起来，注重课程开设的多元性和规范性、多样化和个性化。通过国家课程校本化、社会资源课程化、特色活动序列化等多种途径加大选修课程建设力度，充分体现课程类型多元化、课程资源多元化、学生发展多元化的显著特征。同时，大力推进与课程体系相匹配的教材建设，重基础，有层次，支持与鼓励教师根据学校的实际和学生的学情自主开发与编写校本教材，从而增强老师的自信和师生之间的信任感。
二是创设体验式、实践性、开放化、创新型的课程实施环境。学校开展了与宁波大学、台州职业技术学院和路桥职教中心的合作办学，借助他们的人力资源和技术设备开发有主题、有项目的实践性活动。加强研究性学习，提高学生自主学习、合作交流及分析和解决问题的能力。精选终身学习必备的基础内容，加强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。通过“指定计划、过程实施、反思评价”，形成以“体验与创新，课题与研究”为特色、对学生有影响力的综合实践课程，让学生在这种环境中体验快乐，收获自信。 三是聚焦学校特色——开发“抬头教育”的校本课程。蓬街私立中学专门开发了有关“自信”培养方面的校本课程，对学生进行自信方面的系列教育。让学生真正认识到自信对人发展成长的重要性，懂得激发自信的途径和方法。通过教育和体验，不断地强化学生的自信心，促使学生形成健康的人格和良好的心态，在人生的道路上善于与人合作、交往自如、融洽相处。在遇到困难和阻力、甚至受到打击时，也能够笑对人生，不轻易改变自己的信念，勇敢地抬起自信的头向前走。
四是创新德育工作，挖掘隐性资源，开发学校活动课程。学校把每天上午45分钟的“大课间”活动提升到课程的高度来实施，对活动的每一个环节要进行精心设计，使大课间成为一个“天天防踩踏演练、天天礼仪、天天激励、天天提醒、天天大舞台、天天跑操”的教育体验活动。每天的大课间，学生从教室快速到运动场集中的环节，成为逃生、防踩踏的演练；通过“天天礼仪”，使其成为道德责任感恩教育的一种有效形式；通过“天天激励”，使其成为运用表扬肯定的手段培养学生自信的一个有利途经；通过“天天提醒”，使其成为矫正学生不良行为习惯的一种手段；通过“天天大舞台”，使其成为学生展示唱歌、舞蹈、小品、演讲、朗诵等才艺的一个载体，让更多的学生在掌声中获得自信；通过“天天跑操”，使其成为学生每天得到一定时间体育锻炼的一种保证，不断提高学生的身体素质。
民办学校的发展尚处于探索之中，影响其发展的因素有很多。但是，从学校和教育的本质上去考虑，正如美国著名课程专家拉尔夫·泰勒所说：“课程是学校教育的核心任务。”以课程为抓手，将把学校置身于一个较高的发展平台，蓬街私立中学的选择不失为新型民办学校成长的捷径。
从沉默课堂走向自信课堂
目前，公办学校之间、民办学校与公办学校之间、各民办学校之间，同质化竞争的现象非常普遍。很多学校为了所谓社会声誉，不惜一切代价拼升学率，但这样丧失个性的学校是处于“高危区”的。蓬街私立中学通过实践证明，作为民办学校，可以充分发挥自身灵活自主的办学体制，放开手脚去实现创新、错位、个性发展，为社会提供公办学校或其他民办学校办不到、办不好的可供选择的优质教育，从而满足广大学生不同的教育需求。
蓬街私立中学抓住“课堂”这个教育教学的主阵地，全力打造充分体现“生本”理念的“1235”课堂教学模式，让课堂成为“知识的超市、生命的狂欢”，不但能让学生“学好”、“学会”，而且能促进学生“好学”、“会学”。走进蓬街私立中学的课堂，映入眼帘的是一派生动活泼的景象：全班分成了若干个合作小组，有专注的自主学习，有深入的合作探究，还有精彩的课堂展示，学生或深思、或质疑、或激辩，教师则在其中穿针引线，领航导向„„
在这样的课堂上，学生不再畏首畏尾，沉默不言，他们自信地发言、大方地展示。“1235”特色课堂真正让学生举起自信的手，抬起自信的头，张开自信的嘴。
从声名不显走向声名远播
19年，蓬街私立中学在摸爬滚打中成长，学校由小变大，由弱变强，如今已经真正发展为台州民办教育的佼佼者。
该校每年的高中省证书会考的合格率都能达到98%以上，从高中创办至今共计十一届学生毕业，高考专科上线率达到94%以上，本科上线率50%左右。2004年、2009年高考有两位学生分别被北京大学和清华大学录取。学校先后被评定或授予“全国先进民办教育集体”、“全国首批语言文字规范化示范学校”“浙江省二级重点普通高中”、“浙江省优秀民办学校”、“台州市AAA级民办学校”等荣誉称号。是台州市民办学校的领军学校。
面对辉煌的办学业绩，叶林平校长真诚感言：这只是一段历程，远远不是最终的结局。他说，蓬街私立中学作为一所民办学校，之所以在较短的时间得到社会和广大学生家长的认可与支持，最重要的有两点：一是我们没有把办学当作赚钱的生意，而是当作实现人生价值的崇高事业，我们就是要办一所好学校，让更多的孩子享受到真正的优质教育，考上理想的大学；二是学校自创建以来，我们就一直特别注重改革创新，面对各种困难和挑战都努力通过改革创新实现突破。是实干和改革创新使蓬街私立中学创造了一个又一个的奇迹。成绩属于过去。今后我们一定会更加努力，坚持不懈地靠改革创新打造学校的办学特色，不断提高学校的教育教学质量，为师生过一种幸福的教育生活而努力！
（1）立德树人 引导自省 促进自励 创一流班级 ——『常规入心，圆梦于行』主题教育活动总结
自强中学 李建平老师
2003年九月，我进入威远县自强中学这个朴素却充满活力又极富内涵的民办中学任教，“朴素、神奇”是很多教师和社会各界中懂教育的明智之士对自强中学的中肯评价。“朴素”是说它的校园外貌、办公设备、教学设施等不及某些公办学校华美；“神奇”是因为26年来有一位为国分忧、大公无私、敢于担当的人们心目中的民办教育家毕盛麟老先生执掌学校，又有一批像黄智良校长那样极具现代管理理念，年富力强，率先垂范在教育教学第一线的拓荒者。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，26年来自强中学在这块朴素的土地上铸就了"普高生源，重高质量"的神奇。
至于我这样一个普通的教师、班主任，在自强中学三尺讲台上也收获颇丰。"小材大用"，感慨良多。11年来我作为一个语文教员已送毕业了13个高中毕业班，总共担任过5个班的班主任。我所教授的班级语文科成绩特别是班平分，在高考中次次名列市县前茅，担任班主任的班级，无论普通班、重点班还是补习班都大大超额完成学校下达的本科升学任务。我清醒地知晓：总结过去是为了提醒未来。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，一个学校的成长、成功方能促成一个教师一批教师的成长、成功。我们自强中学之所以成功，归根结底在于坚持社会主义办学方向：德育为首，立德树人。
我作为班主任深刻地懂得“德之所导，心之所向，力之所趋”的道理。要教好书，育好人，必须紧跟时代步伐，把握新时期教育的脉搏，不折不扣地贯彻执行学校“德育为首，立德树人”的方针，只有这样，才能创建一流班级。在这里，我就在近期的班级管理中贯彻执行学校"德育为首，立德树人"方针的心得谈谈吧。
2013年9月，我校首届高一尖子班成立，学校安排我担任该班班主任。回顾近一年的工作，反观开班之初，至今尚有“战战兢兢，如履薄冰”之感。因为是学校首届高一尖子班，没有经验可借鉴，没有教训可警示，所以我知道这个班主任工作具有很强的挑战性。
其次，紧扣学校德育教育主题活动，立德树人，在“向内向上”方面下功夫，确立目标，引导激励学生自觉学习，争创一流。
所谓“向内向上”讲的就是立德树人。简单地说就是要求学生“反求诸己，要有志向目标，见贤思齐，不断提升自己”，改变“别人要我学”的陋习。万事不可强求，强求强压是创不成一流班集体的。只有让学生意识到“我要学”，进而付诸行动，才是读书学习的至高境界。不能自觉学习的学生是不大可能考上名牌、一本大学的，且在将来也不大可能成就大事，所以，我要求学生在“向内”上下功夫。同时作为班主任引导学生积极“向上”也必不可少。由没有志向没有目标的学生组成的班级，必定是一盘散沙。开班后的第二学月我曾经做过这样的小调查：你准备考哪类大学？你以后准备从事哪个方面的工作？可是调查结果让我很失望。有85%的人没有打算，只是在盲目的学习，“到时候再看”是他们的选择。有10%的人明确自己以后想干什么。而只有5%的人才会想以后上一个什么样的大学，并且读什么专业。在我看来，这应该是每个同学都应该想的问题啊，可是结果很不尽人意！ 在失望之余，我和同学们分享了一个小故事：寓言中有三只鸟，都有着投入天空的梦想，它们飞着。一只沉醉于蓝色的天空，忘记了目的，停在那儿，成为了麻雀；一只满足于休息于云间，忘记了初衷，留在那里，成了飞鹰；一只坚守着飞翔，冲向梦想，成为了凤凰。我们都有自己心中的目标，自然也有努力的理由，只是“善始者实繁，克终者盖寡”。有人厌了、忘记了或放弃了；有人累了，只想稍加休息，却不知不觉地失去了坚持的意志„„这则寓言告诉我们，凤凰超越了生死，并坚守着，才到达了它所向往的那片天空。只有伟大的目标是不够的，还需要你坚持不懈的毅力。斯大林说过：“伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。”对此，我协助学生制定了半期、期终补弱科的计划，并督促他们落实。班级也有奋斗目标，在“一模”考试中，力达25%的一本、50%的二本、100%上本科的目标，全班同学要为之奋斗。
通过近一年的工作，我引导学生基本走上了自强自立，自觉学习之路，实现了“班风正，学风浓，成绩良”的目标。我清楚地知道，我的班务工作，班级的成绩，离学校培养人才的要求还差得很远，我将竭尽全力，努力工作，力争完成学校各个时期下达的目标任务。
抗战精神的主要表现：
《自强校园》——自强人的精魂 ——品读《自强校园》有感 自强中学 朱长山老师
工作之余，书本堆积如山的办公桌上，一杯淡茶，一份《自强校园》，便是我繁忙之后最为闲适恬静的享受。
回首过往——
生于山村,长于乡野，若要改变命运,惟有念书，于是发奋苦读；求学校园，求知于师，深感师之博学，甚是羡慕，于是梦想教书；书生意气，风华正茂，书生柔弱少刚气，于是毅然从戎。尔来廿四载。葱茏青春，立业之年，与自强中学结缘，与《自强校园》相伴，倍感幸运。
初来自强,第一次参加《自强校园》编委会有些莫名其妙：学校居然还有专门的校刊编辑部？还要开编委会？不禁令平常就爱写作的我肃然起敬,兴趣顿生。渐渐地，《自强校园》成为了我繁忙工作中的一份精神食粮,令我爱不释手。为此，我曾一度到打印室劳烦许老师将《自强校园》的电子版拷贝下来,细细品读；还多次请教许老师如何电子排版,在她的悉心指导下,我学得了一定的报刊排版知识，为创办班刊打下了基础。
和市面上的传统报刊相比，《自强校园》虽说版面较为单一,印刷质量也不高,但其丰富的内容中饱含着深沉浓郁的校园情怀和催人奋进的励志内涵。或是对美丽校园诗情画意般的亲切描述；或是对辛勤园丁无私奉献的热情颂赞；或是在漫漫求学路上的深情感悟。她不仅是自强学子表达内心世界的载体,更是学校倡导素质育人、德智育人、情感育人的思想基石。
细品《自强校园》，我能从中了解到自强中学二十几年来艰辛的发展历程。常人只是知道威远有一所民办中学叫自强中学，却少有人知道在 “巴蜀名校”、“民办教育的一面旗帜” 这些光彩四溢的称谓背后，有着多少鲜为人知的艰难和辛酸。从无处安身到占地60亩，从身无分文到资产过亿，从“三无”学校到巴蜀名校；二十六年的风雨兼程，二十六年的排艰历险，二十六年的辉煌佳绩，铸就了“艰苦奋斗，无私奉献，求真务实，锐意创新”的自强精神，高举起了一面引领民办教育的先锋旗帜。
细品《自强校园》，我真正领悟到“自强”的真谛。上个世纪八十年代，缺设施、缺师资、缺生源的教育现实在改革开放浪潮的浸润下，开始焕发新生。一位花甲老人放弃了天伦之乐，毅然投身于民办教育中。不久，一所名为“自强”的民办中学在巍巍白塔山下、静静清溪河畔拔地而起。二十几载的独立办学，二十几载的艰辛历程，让自强中学成长为了一所跻身市重点中学前列的高完中，为国家政府节省了上亿元的教育办学资金，也为上万名学子圆了求学梦，更是为社会培养出了无数优秀毕业生。
一个人可以不在乎外表,不在乎形象,那这个人一定在乎内涵,在乎精神本质。“自强”也一样，对外在的虚表毫不在意，然而对“自强精神”的诠释却是深挖细掘，于是便有了《自强校园》。部队里有这么一句话：“一支过硬的部队必须有一种深入每个士兵心灵的精神，这种精神是这支部队的灵魂！”“自强”的精魂就在《自强校园》中,自强学子品读她,如沐春风、如润甘霖，正在生根发芽,茁壮成长。 工作之余，沏上一杯淡茶，捧起一份《自强校园》，便是我繁忙之后最为闲适恬静的享受。细细品读，我能读懂自强的真谛，我能读懂自强人的精魂，我能成长为一名自强人！