在近几年武汉市中考语文试题中，总有这样两道题困扰着学生。一道是病句判断题，一道是文言文翻译题，笔者认为要解答好这两道题，除了具备良好的语感、懂得一般的答题技巧外，掌握大量的语法知识也不可或缺。其实，在汉语言的学习问题上，获得语感与学习语法本就是同一过程，获得语感本身也就是在掌握语法。那么，我们能否将两者很好地统一起来呢？其实是可以做到的，我们可以在课文的学习过程中，结合学生语言能力发展的实际，渗透语法知识。这样做一方面能保证教学进度不受影响，另一方面又联系了学生的语文学习实际，自然避免了语法学习的单调、乏味。 其实学习语法知识并不是像人们想象的那样复杂，它的重点就是弄清楚句子的结构，也就是学会抓住句子的主干，将主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分一一分析透彻，对于文言文翻译题来说，这一点尤为重要。以2012年武汉市中考题为例：请将下列语句翻译成现代汉语： （1）吾安知次山异日不言圆，行圆，以终身乎？ （2）公植其操矛戟刑我乎！ 就第一句来看，首先弄清楚主语“吾”、谓语“安知”、结合全文知道“次山”是人名，这样“次山异日不言圆，行圆，以终身乎”就成了宾语；其次就这个长宾语来看，抓住动词“言”（说）“行”（做）就比较好办了，所以整个句子翻译为：我怎么知道次山（你）将来不会说圆滑的话，做圆滑的事，一辈子都不圆滑呢？ 再看第二句：把握住主语“公植”，谓语动词“操”“刑”（名词作动词，杀），宾语“我”就可以翻译为：公植大概会拿起矛戟杀我吧！ 其实说到这里，笔者以为抓住句子主干的关键就在于抓住谓语动词，所以要分析清楚句子成分，前提是具备关于词性等的知识。翻看鄂教版初中语文教材，可以发现编写者正是按照这样由词性到句子成分的顺序编排的，可惜在具体的教学实践中，这样的编排并没有得到充分的重视，有些教师甚至对此视而不见，更别说引导学生去学习了。久而久之就形成了学生语法知识上的空白点，所以在碰到具体问题时，即便教师意识到语法很重要，一时也没有很好的办法进行弥补。 我们再来看2015年试题：请将下列语句翻译成现代汉语： 虽寡人亦疑，吾子决是，奈何？ 分析这个句子，在“虽寡人亦疑”这一句中，抓住主语“寡人”，抓住谓语动词“疑”，就可以翻译为“即使是我也迟疑难决”；而在“吾子决是”中，抓住主语“吾子”（此词表示对对方的尊称，先生），谓语动词“决”（可理解为“判断、决断”等）以及宾语“是”（在这里起指代作用，代“这个案件”），因此，该句可翻译为“先生您来判断一下这个案件”。可见抓住主干的确是解题的关键，弄清句子成分才使得答题往正确方向发展。如果教师在平时的教学中，能重视学生的语法学习，在教读课文的过程中能适时地引导学生思考句子的相关成分，那么学生在面对具体问题时，就会从容得多。 有时候学生弄清楚了句子的主干，但翻译起来还是会有困 惑，原因在于语序的问题，最常见的有状语后置、宾语前置、定语后置等。这一点也得引起老师的足够重视，如果不讲清楚，学生也很难把此类文言语句翻译成符合现代文法习惯的句子。2013年武汉中考第11题就有这个特点：请把画线的语句翻译成现代汉语：会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。其中的“掣妇人银钗于市”就是状语后置，翻译成现代文应该是“在市场抢夺妇人的银钗”，但学生往往不大注意这一问题，导致丢分，这就需要教师经常带领学生解读句子结构，弄清定语、状语和宾语等的位置，以便准确理解句意。 此外，语法知识在病句判断题中同样具有重要作用。判断一个句子是否是病句，很大程度上得益于是否能抓住句子的主干，说到底还是弄清楚主谓宾定状补的问题。以具体题目为例：（以下所举例子皆属武汉中考题目） 2010年：下列各句中有语病的一项是（ ） A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。 B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。 C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1、2万残疾人提供托养服务。 D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。 我们逐一分析这四句话，在第一句中，主语“场馆”，谓语“彰显”，宾语“特色”，句子结构很完整，无语病；第二句，主语“事迹”，谓语“引起”，宾语“反响”，无语病；第三句，主语“我省”，谓语“实施”“提供”，宾语“计划”“服务”，无语病；而第四句，“在本届世乒赛上”是介词短语，充当状语，“经过运动健儿们的奋力拼搏”同样是介词短语，那么谓语“赢得”和宾语“冠军”就没有了主语，可见该句存在语病，因此选项为D。 我们再来看2015年的题目： 下列各句中，有语病的一项是（ ） A.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定 B.长江文明馆的筹建填补了全国范围内没有以大河流域为 主题博物馆的空白 C.城管委鼓励在地铁站周边设置非机动车收费停车位，以满足市民出行的需求 D.“湖北省环保政府奖”近日揭晓，获奖者中首次出现两位农民，并代表获奖者发言 分析：通读四个选项，可以判断前三个句子结构都很完整，而第四句的谓语动词“出现”后缺少宾语，且后一分句“并代表获奖者发言”的主语指代不明确。所以选项为D。 由此可见，语法知识的掌握既关乎学生的语文学习、语言表达，又直接关乎学生的考试，如果我们语文教师能重视语法，能引导学生在学习课文的过程中学语法、用语法，笔者以为学生的语言表达能力一定会增强，同时读懂文章、鉴赏文章的能力也会得到大幅提升。 “淡化语法”的口号喊了多年，近些年来声音越来越微弱，人们对此似乎不置可否，一方面觉得好像很重要，一方面又不知道该把它放在什么位置。笔者以为，从长远考虑，从学生综合素质的全面发展考虑（有些英语老师反映学生的语法基础直接影响英语句子的理解、句意的表达），中学语文教学应该重视语法知识的学习，教师应该在语文教学实践中生动有序地进行语法教学，为学生的全面发展奠定基础，同时也为汉语言的健康发展做出自己应有的贡献。
在近几年武汉市中考语文试题中，总有这样两道题困扰着学生。一道是病句判断题，一道是文言文翻译题，笔者认为要解答好这两道题，除了具备良好的语感、懂得一般的答题技巧外，掌握大量的语法知识也不可或缺。其实，在汉语言的学习问题上，获得语感与学习语法本就是同一过程，获得语感本身也就是在掌握语法。那么，我们能否将两者很好地统一起来呢？其实是可以做到的，我们可以在课文的学习过程中，结合学生语言能力发展的实际，渗透语法知识。这样做一方面能保证教学进度不受影响，另一方面又联系了学生的语文学习实际，自然避免了语法学习的单调、乏味。 其实学习语法知识并不是像人们想象的那样复杂，它的重点就是弄清楚句子的结构，也就是学会抓住句子的主干，将主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分一一分析透彻，对于文言文翻译题来说，这一点尤为重要。以2012年武汉市中考题为例：请将下列语句翻译成现代汉语： （1）吾安知次山异日不言圆，行圆，以终身乎？ （2）公植其操矛戟刑我乎！ 就第一句来看，首先弄清楚主语“吾”、谓语“安知”、结合全文知道“次山”是人名，这样“次山异日不言圆，行圆，以终身乎”就成了宾语；其次就这个长宾语来看，抓住动词“言”（说）“行”（做）就比较好办了，所以整个句子翻译为：我怎么知道次山（你）将来不会说圆滑的话，做圆滑的事，一辈子都不圆滑呢？ 再看第二句：把握住主语“公植”，谓语动词“操”“刑”（名词作动词，杀），宾语“我”就可以翻译为：公植大概会拿起矛戟杀我吧！ 其实说到这里，笔者以为抓住句子主干的关键就在于抓住谓语动词，所以要分析清楚句子成分，前提是具备关于词性等的知识。翻看鄂教版初中语文教材，可以发现编写者正是按照这样由词性到句子成分的顺序编排的，可惜在具体的教学实践中，这样的编排并没有得到充分的重视，有些教师甚至对此视而不见，更别说引导学生去学习了。久而久之就形成了学生语法知识上的空白点，所以在碰到具体问题时，即便教师意识到语法很重要，一时也没有很好的办法进行弥补。 我们再来看2015年试题：请将下列语句翻译成现代汉语： 虽寡人亦疑，吾子决是，奈何？ 分析这个句子，在“虽寡人亦疑”这一句中，抓住主语“寡人”，抓住谓语动词“疑”，就可以翻译为“即使是我也迟疑难决”；而在“吾子决是”中，抓住主语“吾子”（此词表示对对方的尊称，先生），谓语动词“决”（可理解为“判断、决断”等）以及宾语“是”（在这里起指代作用，代“这个案件”），因此，该句可翻译为“先生您来判断一下这个案件”。可见抓住主干的确是解题的关键，弄清句子成分才使得答题往正确方向发展。如果教师在平时的教学中，能重视学生的语法学习，在教读课文的过程中能适时地引导学生思考句子的相关成分，那么学生在面对具体问题时，就会从容得多。 有时候学生弄清楚了句子的主干，但翻译起来还是会有困 惑，原因在于语序的问题，最常见的有状语后置、宾语前置、定语后置等。这一点也得引起老师的足够重视，如果不讲清楚，学生也很难把此类文言语句翻译成符合现代文法习惯的句子。2013年武汉中考第11题就有这个特点：请把画线的语句翻译成现代汉语：会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。其中的“掣妇人银钗于市”就是状语后置，翻译成现代文应该是“在市场抢夺妇人的银钗”，但学生往往不大注意这一问题，导致丢分，这就需要教师经常带领学生解读句子结构，弄清定语、状语和宾语等的位置，以便准确理解句意。 此外，语法知识在病句判断题中同样具有重要作用。判断一个句子是否是病句，很大程度上得益于是否能抓住句子的主干，说到底还是弄清楚主谓宾定状补的问题。以具体题目为例：（以下所举例子皆属武汉中考题目） 2010年：下列各句中有语病的一项是（ ） A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。 B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。 C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1、2万残疾人提供托养服务。 D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。 我们逐一分析这四句话，在第一句中，主语“场馆”，谓语“彰显”，宾语“特色”，句子结构很完整，无语病；第二句，主语“事迹”，谓语“引起”，宾语“反响”，无语病；第三句，主语“我省”，谓语“实施”“提供”，宾语“计划”“服务”，无语病；而第四句，“在本届世乒赛上”是介词短语，充当状语，“经过运动健儿们的奋力拼搏”同样是介词短语，那么谓语“赢得”和宾语“冠军”就没有了主语，可见该句存在语病，因此选项为D。 我们再来看2015年的题目： 下列各句中，有语病的一项是（ ） A.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定 B.长江文明馆的筹建填补了全国范围内没有以大河流域为 主题博物馆的空白 C.城管委鼓励在地铁站周边设置非机动车收费停车位，以满足市民出行的需求 D.“湖北省环保政府奖”近日揭晓，获奖者中首次出现两位农民，并代表获奖者发言 分析：通读四个选项，可以判断前三个句子结构都很完整，而第四句的谓语动词“出现”后缺少宾语，且后一分句“并代表获奖者发言”的主语指代不明确。所以选项为D。 由此可见，语法知识的掌握既关乎学生的语文学习、语言表达，又直接关乎学生的考试，如果我们语文教师能重视语法，能引导学生在学习课文的过程中学语法、用语法，笔者以为学生的语言表达能力一定会增强，同时读懂文章、鉴赏文章的能力也会得到大幅提升。 “淡化语法”的口号喊了多年，近些年来声音越来越微弱，人们对此似乎不置可否，一方面觉得好像很重要，一方面又不知道该把它放在什么位置。笔者以为，从长远考虑，从学生综合素质的全面发展考虑（有些英语老师反映学生的语法基础直接影响英语句子的理解、句意的表达），中学语文教学应该重视语法知识的学习，教师应该在语文教学实践中生动有序地进行语法教学，为学生的全面发展奠定基础，同时也为汉语言的健康发展做出自己应有的贡献。