理想课堂
诸城市科信小学张强
新教育实验提出‚构筑理想课堂‛，是指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。虽然我工作时间较短，但是有几次经历让我对理想课堂这个名词有了些新的认识与感悟。
理想课堂并不是天上的楼阁，遥不可及。它存在于我们的日常教学当中。首先我认为理想的课堂必然是有准备的课堂。这个准备是指学生充分预习课文，教师充分备好课的课堂。有准备是理想课堂的基础，只有这样你才能将课程目标完成，才能应对课堂中出乎意料的状况。记得在大学实习验收的时候，我充分的准备了一堂课《咏怀古迹五首·其三》，学生们也做了较好的预习。开始上课了，一切都是很顺利，课堂氛围很融洽，学生参与度很高，知识点的把握上也非常好。然而百密必有一疏，有个学生突然举手示意，我以为有问题，就问他：‚有什么问题？‛学生说：‚‘画图省识春风面,环佩空归月夜魂’中的‘佩’字错了‛。我心里咯噔一下，往黑板的PPT中看去，果然，原来应该是佩戴的‘佩’，我由于习惯把它打成了‘珮字’。当时后面有很多老师听课，有大学带队老师，有高中的实习老师，还有大学一起实习的同学，情况实在是紧张。我在头脑中想了很多应对的想法，但现实也就是一分钟的时间。我灵机一动，我说:‚那应该是哪个pei‛?同学们一起说：‚单人旁的佩‛我接着问：‚那这个‘佩’是什么意思？‛他说：‚是佩戴的意思。‛我接着问：‚王字旁的珮是什么意思啊？‛学生说：‚玉珮的意思。‛我高兴的说：‚同学们观察的很仔细‛，接着话题一转，‚那我们刚刚学过的《登高》一诗当中，‘万里悲秋常作客’的‘作’是作业的作还是做东西的‘做’啊？‛学生抓紧时间去找课本，然后和我说是作业的作。我说：‚同学古诗词当中每个字都是精髓，都是深刻的内涵，一定要认真学习。‛然后接着讲下面的问题了，
这个课堂中的意外事件就这样过去了。所以说只有充分把握住课文内容，你才能及时迅速的处理一些意料不到的问题。
其次理想的课堂应该是高效的课堂，是学生和老师共同参与的课堂。有一次在讲《新型玻璃》的那时候，有一个环节是让学生去推销玻璃。我想如果单纯让学生自己去推销的话，学生生活经验不足，效果可能会不好。于是我和同学们说：‚老师当顾客，同学当推销员，咱们来一场别开生面的展销会好不好？‛同学们热情高涨说，好。我选了一个同学和他进行了精彩的对话，虽然他有点紧张，但是上课的效果非常好。学生们非常踊跃的参加对话，感觉整个课堂活了，最后教学的目的也达到了。
最后理想的课堂是共情的课堂，是富有感情的课堂。最近在上《地震中的父与子》这篇课文的时候，为了让同学们体会父亲对儿子的爱，我提出了这样一个问题‚同学们感受到了父母对你的爱了吗？‛孩子普遍不想回答这个问题，都纷纷地下了头。我没有着急，课堂首先安静了下来，过了一段时间，还是没有同学回答问题。我说：‚最近感冒生病的同学很多，谁能分享一下，父母陪你看病的经历？‛然后我就点王子琪回答问题，王子琪说：‚父亲从楼下抱着她去楼上看病的时候，她看到父亲头上的汗珠......‛突然就说不下去了。我一看，她竟然哭了起来。当时我突然有这样一种感觉，孩子并不是感受不到父母的爱，而是没有机会去表达而已。于是我就临时改变了讲课的目标，我说：‚咱们都来谈谈父母的爱吧！‛孩子们有了王子琪的开头，纷纷敞开心扉，有不少孩子眼含泪花，偷偷在抹眼泪。我忽然又有这样一个念头，即使这堂课我没有讲完，但是孩子能够体会到父母的爱，自己能够去认真的体会，我觉得这堂课就是成功的。理想的或者说成功的课堂，便是共情的课堂。
虽然离着理想的课堂还有很远的路去走，但是我相信满怀着认真负责富有情感的态度去对待一堂课，那么理想的课堂就会离着我们越来越近！
理想课堂
诸城市科信小学张强
新教育实验提出‚构筑理想课堂‛，是指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。虽然我工作时间较短，但是有几次经历让我对理想课堂这个名词有了些新的认识与感悟。
理想课堂并不是天上的楼阁，遥不可及。它存在于我们的日常教学当中。首先我认为理想的课堂必然是有准备的课堂。这个准备是指学生充分预习课文，教师充分备好课的课堂。有准备是理想课堂的基础，只有这样你才能将课程目标完成，才能应对课堂中出乎意料的状况。记得在大学实习验收的时候，我充分的准备了一堂课《咏怀古迹五首·其三》，学生们也做了较好的预习。开始上课了，一切都是很顺利，课堂氛围很融洽，学生参与度很高，知识点的把握上也非常好。然而百密必有一疏，有个学生突然举手示意，我以为有问题，就问他：‚有什么问题？‛学生说：‚‘画图省识春风面,环佩空归月夜魂’中的‘佩’字错了‛。我心里咯噔一下，往黑板的PPT中看去，果然，原来应该是佩戴的‘佩’，我由于习惯把它打成了‘珮字’。当时后面有很多老师听课，有大学带队老师，有高中的实习老师，还有大学一起实习的同学，情况实在是紧张。我在头脑中想了很多应对的想法，但现实也就是一分钟的时间。我灵机一动，我说:‚那应该是哪个pei‛?同学们一起说：‚单人旁的佩‛我接着问：‚那这个‘佩’是什么意思？‛他说：‚是佩戴的意思。‛我接着问：‚王字旁的珮是什么意思啊？‛学生说：‚玉珮的意思。‛我高兴的说：‚同学们观察的很仔细‛，接着话题一转，‚那我们刚刚学过的《登高》一诗当中，‘万里悲秋常作客’的‘作’是作业的作还是做东西的‘做’啊？‛学生抓紧时间去找课本，然后和我说是作业的作。我说：‚同学古诗词当中每个字都是精髓，都是深刻的内涵，一定要认真学习。‛然后接着讲下面的问题了，
这个课堂中的意外事件就这样过去了。所以说只有充分把握住课文内容，你才能及时迅速的处理一些意料不到的问题。
其次理想的课堂应该是高效的课堂，是学生和老师共同参与的课堂。有一次在讲《新型玻璃》的那时候，有一个环节是让学生去推销玻璃。我想如果单纯让学生自己去推销的话，学生生活经验不足，效果可能会不好。于是我和同学们说：‚老师当顾客，同学当推销员，咱们来一场别开生面的展销会好不好？‛同学们热情高涨说，好。我选了一个同学和他进行了精彩的对话，虽然他有点紧张，但是上课的效果非常好。学生们非常踊跃的参加对话，感觉整个课堂活了，最后教学的目的也达到了。
最后理想的课堂是共情的课堂，是富有感情的课堂。最近在上《地震中的父与子》这篇课文的时候，为了让同学们体会父亲对儿子的爱，我提出了这样一个问题‚同学们感受到了父母对你的爱了吗？‛孩子普遍不想回答这个问题，都纷纷地下了头。我没有着急，课堂首先安静了下来，过了一段时间，还是没有同学回答问题。我说：‚最近感冒生病的同学很多，谁能分享一下，父母陪你看病的经历？‛然后我就点王子琪回答问题，王子琪说：‚父亲从楼下抱着她去楼上看病的时候，她看到父亲头上的汗珠......‛突然就说不下去了。我一看，她竟然哭了起来。当时我突然有这样一种感觉，孩子并不是感受不到父母的爱，而是没有机会去表达而已。于是我就临时改变了讲课的目标，我说：‚咱们都来谈谈父母的爱吧！‛孩子们有了王子琪的开头，纷纷敞开心扉，有不少孩子眼含泪花，偷偷在抹眼泪。我忽然又有这样一个念头，即使这堂课我没有讲完，但是孩子能够体会到父母的爱，自己能够去认真的体会，我觉得这堂课就是成功的。理想的或者说成功的课堂，便是共情的课堂。
虽然离着理想的课堂还有很远的路去走，但是我相信满怀着认真负责富有情感的态度去对待一堂课，那么理想的课堂就会离着我们越来越近！