五年级1-2班上期数学质量分析
上良中心小学 杨泽辉
妮78.5、姚亦臣76. 、5梁同宾
72.5郑伟71杨盼74.5
及格临界生（50-59）：张佳银58.5杨晓雯59.5杨琦56张一鸣56.5
学困生（50-30）：张海鹏41.5、张建祥49.5、张帆35.5、郑婷46.5、郑红涛38.5
特困生（30以下）：陈红娟26、张蕾30、张彦青13.5、杨岚27.5、姚兰20、杨兰22、杨雪萍22.5、景海丽27、于斐赟6
二、存在问题
从学生的方面来看，本班学生存在很多的问题，至今转变不大是影响本班学生成绩的一个重要因素，首先学生态度不够端正，学习欠积极欠主动，不够认真，刚开学，一天连作业也交不上来， 例如马博成等几名同学仍有不按时交或拖欠作业的现象，整个班级的学习风气不够浓，学生之间缺乏这种赶、帮、超的学习意识，只是想着完成老师布臵的作业，没有上进心，学习好的学生没有起到带头作用，学习差的学生也没有这种请教、自学的意识，整个学习风气不够浓；二是一大部分学生知识欠帐较大，基础太薄弱、不牢固，像有张燕青、张蕾等这几个人中问起什么事也不知道，在上次考试题里面有一些简单的口算，这几位同学也不知道，这些同学由于长期的这种放弃失去了信心，没有学习的动力与上进心，思想顽固，不思上进，作业不按时完成，或完成都是处于应付检查，练习没有任何效果，只要作业能哄得过人就行 ；三是部分学生的学习缺乏上进心，不够认真，训练不到位，布臵的家庭作业及练习作业完成的过程很值得人怀疑，有的学生干脆不做，像张帆等同学应付现象很严重，家庭作业做的很
少，而本身学习也不怎么样，也不想着去学好，我行我素。四是学生审题习惯差，尤其是一些填空、选择、判断，由于审题不严，导致判断错误，五是 计算能力差，尤其是涉及到 分数四则混合 运算的问题，失分较多。如：计算题里面第2、3、第4题，计算数据较大，学生错误率较高。 六是学到的知识不会活学活用， 例如的几个小题，都是平时老生常谈的问题，有些学生任然不会用所学的知识判断。
以上是自己分析学生方面存在的问题，反思自己前半期的教学工作中还存在着以下一些方面的问题：一是概念教学有些欠缺，二是教学缺乏创新，缺少对知识的再加工，就知识教知识，教学太死板，致使学生掌握知识死板，缺乏灵活性，在处理一些灵活性问题时无从下手，平时的教学只顾及到学生的实际，只要求学生掌握最基本的知识，而缺一些再开发，在后半期的教学中应加强这些方面的训练；三是自己对学生的训练做的不够扎实，练习环节落实不力、致使学生对基础知识的掌握不够扎实，没有得到落实，平时只是督促学生完成作业，其它方面的训练落实也不够到位，配套练习只是学生完成作业讲评订正再批阅，家庭作业只是大概做少量的布臵，而学生完成的怎么样，有没有收到效果，没有做到检查督促，只是督促学生完成，致使有些学生投机取巧、流于形式，没有收到真正的效果，训练没有落实到位，在后半期中要注意改进这些方面；四是对学生的引导不得法，没有更充分的调动学生的学习积极性，对学生良好的学习风气的养成教育做得不好，本班学生从上期来表现出的这种漠视学习的意识至今 没有转变过来，这都是自己在教学过程中没有更好的引导而造成的，改变良好的学习风气至今没有形成形式，制约了学生的学习成绩的提高；四是对差生的引导帮助不够，本班差生较多，这是从开学表现出的现象，前半期由于差生过多，而自己帮助引导的较少，只是在平时的训练与作业中做些指导，没有什么得力的措施去执行、去提高这些学生，致使到现在差生的转化程度不大，差生仍是差生，成绩提高不够快。 五是对学生的管理方法经验不足，单一；这也严重制约了学生的学习效果。
三、工作措施
面对着这样的成绩，这样的学生，自己打算在后半期中做好以下几点：
1. 在教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教
学，小学数学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。
2. 挖掘、学习教材，探究出适合当前教育的教学方法；加强训练，培养学生良好的学习习惯。
3. 注重联系。在学生理解和掌握数学知识斩前提下，把学到的数学知识应用到生活中，切实地解决实际问题。
4. 整体的数学教学还是要从最基础的抓起。计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。 我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。
5. 在今后的数学教学中，要坚持理论联系实际，增强学生用数学的意识。数学来源于社会实践和日常生活，又作用于实践。要引导学生有意识的用课堂上学的数学知识去分析、解释、解决现实生活中的问题，学会运用已有知识进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和归纳，将实际问题转化为数学问题，建立数学模型，加强学生对数学知识的理解，并使数学知识升华，达到学用结合，形成良好的用数学的意识。
6. 抽空挤时间督促学生认真完成作业，落实练习训练这一环节，每天抽一些时间督促学生认真地完成作业，对差生的作业做到面批，使学生能够静下心来，认真的对待学习，改变这种浮躁、不认真的学习风气，使学生能在认真扎实的训练中有所提高。
7. 严格要求学生，引导学生，养成良好的学习习惯，对于一些存在这方面问题的学生多加指导，严格要求，引导学生认真地对待学习，减少学习过程中一些不必要的失误，提高教学成绩。
8. 正确的引导差生，努力做好差生的转化工作，差生面较广是制约本班成绩的一个重要因素，在后半期中，在这方面狠下工夫，做到不放弃每一名学生，正确地引导他们克服自卑心理，学
会学习，帮助他们弥补所欠帐的知识，在平时的作业及教学过程中尽量多的照顾这些学生，并在平时多抽一些时间帮助这些学生，在平时的学习过程中建立帮扶小组，让学习好的学生帮助学习差的学生的课，老师定期给予指导检查，并及时提供一些帮助，使差生的学习成绩有所提高，以至于提高本班的综合成绩。
9. 认真分析教材，合理选择教法，以差生的学习为出发点，教学设计尽量地简单一些，多分几个步骤，多绕一些弯路，将难度降到最低，使每一个学生都能掌握知识，在教学每一个知识点时尽量地分析一些资料及考察方式，多做一些变式训练，使学生系统全面的掌握知识点，并进行思维灵活性的训练。
10. 建立学习小组的学习形式，一个小组为一个学习单位，互相竞争，互相帮助，树立赶、超、帮的学习意识，学生在自己的小组内互相学习，共同提高，小组之间、学生之间互相竞争，使每个学生都能够以积极的心态投入到学习过程之中，改变当前被动应付的学习面貌。
以上是自己对上期考试的一些分析，不妥之处，还望各位领导、各位老师提出批评意见，使自己能够更好地搞好五年级数学教学工作。
五年级1-2班上期数学质量分析
上良中心小学 杨泽辉
妮78.5、姚亦臣76. 、5梁同宾
72.5郑伟71杨盼74.5
及格临界生（50-59）：张佳银58.5杨晓雯59.5杨琦56张一鸣56.5
学困生（50-30）：张海鹏41.5、张建祥49.5、张帆35.5、郑婷46.5、郑红涛38.5
特困生（30以下）：陈红娟26、张蕾30、张彦青13.5、杨岚27.5、姚兰20、杨兰22、杨雪萍22.5、景海丽27、于斐赟6
二、存在问题
从学生的方面来看，本班学生存在很多的问题，至今转变不大是影响本班学生成绩的一个重要因素，首先学生态度不够端正，学习欠积极欠主动，不够认真，刚开学，一天连作业也交不上来， 例如马博成等几名同学仍有不按时交或拖欠作业的现象，整个班级的学习风气不够浓，学生之间缺乏这种赶、帮、超的学习意识，只是想着完成老师布臵的作业，没有上进心，学习好的学生没有起到带头作用，学习差的学生也没有这种请教、自学的意识，整个学习风气不够浓；二是一大部分学生知识欠帐较大，基础太薄弱、不牢固，像有张燕青、张蕾等这几个人中问起什么事也不知道，在上次考试题里面有一些简单的口算，这几位同学也不知道，这些同学由于长期的这种放弃失去了信心，没有学习的动力与上进心，思想顽固，不思上进，作业不按时完成，或完成都是处于应付检查，练习没有任何效果，只要作业能哄得过人就行 ；三是部分学生的学习缺乏上进心，不够认真，训练不到位，布臵的家庭作业及练习作业完成的过程很值得人怀疑，有的学生干脆不做，像张帆等同学应付现象很严重，家庭作业做的很
少，而本身学习也不怎么样，也不想着去学好，我行我素。四是学生审题习惯差，尤其是一些填空、选择、判断，由于审题不严，导致判断错误，五是 计算能力差，尤其是涉及到 分数四则混合 运算的问题，失分较多。如：计算题里面第2、3、第4题，计算数据较大，学生错误率较高。 六是学到的知识不会活学活用， 例如的几个小题，都是平时老生常谈的问题，有些学生任然不会用所学的知识判断。
以上是自己分析学生方面存在的问题，反思自己前半期的教学工作中还存在着以下一些方面的问题：一是概念教学有些欠缺，二是教学缺乏创新，缺少对知识的再加工，就知识教知识，教学太死板，致使学生掌握知识死板，缺乏灵活性，在处理一些灵活性问题时无从下手，平时的教学只顾及到学生的实际，只要求学生掌握最基本的知识，而缺一些再开发，在后半期的教学中应加强这些方面的训练；三是自己对学生的训练做的不够扎实，练习环节落实不力、致使学生对基础知识的掌握不够扎实，没有得到落实，平时只是督促学生完成作业，其它方面的训练落实也不够到位，配套练习只是学生完成作业讲评订正再批阅，家庭作业只是大概做少量的布臵，而学生完成的怎么样，有没有收到效果，没有做到检查督促，只是督促学生完成，致使有些学生投机取巧、流于形式，没有收到真正的效果，训练没有落实到位，在后半期中要注意改进这些方面；四是对学生的引导不得法，没有更充分的调动学生的学习积极性，对学生良好的学习风气的养成教育做得不好，本班学生从上期来表现出的这种漠视学习的意识至今 没有转变过来，这都是自己在教学过程中没有更好的引导而造成的，改变良好的学习风气至今没有形成形式，制约了学生的学习成绩的提高；四是对差生的引导帮助不够，本班差生较多，这是从开学表现出的现象，前半期由于差生过多，而自己帮助引导的较少，只是在平时的训练与作业中做些指导，没有什么得力的措施去执行、去提高这些学生，致使到现在差生的转化程度不大，差生仍是差生，成绩提高不够快。 五是对学生的管理方法经验不足，单一；这也严重制约了学生的学习效果。
三、工作措施
面对着这样的成绩，这样的学生，自己打算在后半期中做好以下几点：
1. 在教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教
学，小学数学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。
2. 挖掘、学习教材，探究出适合当前教育的教学方法；加强训练，培养学生良好的学习习惯。
3. 注重联系。在学生理解和掌握数学知识斩前提下，把学到的数学知识应用到生活中，切实地解决实际问题。
4. 整体的数学教学还是要从最基础的抓起。计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。 我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。
5. 在今后的数学教学中，要坚持理论联系实际，增强学生用数学的意识。数学来源于社会实践和日常生活，又作用于实践。要引导学生有意识的用课堂上学的数学知识去分析、解释、解决现实生活中的问题，学会运用已有知识进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和归纳，将实际问题转化为数学问题，建立数学模型，加强学生对数学知识的理解，并使数学知识升华，达到学用结合，形成良好的用数学的意识。
6. 抽空挤时间督促学生认真完成作业，落实练习训练这一环节，每天抽一些时间督促学生认真地完成作业，对差生的作业做到面批，使学生能够静下心来，认真的对待学习，改变这种浮躁、不认真的学习风气，使学生能在认真扎实的训练中有所提高。
7. 严格要求学生，引导学生，养成良好的学习习惯，对于一些存在这方面问题的学生多加指导，严格要求，引导学生认真地对待学习，减少学习过程中一些不必要的失误，提高教学成绩。
8. 正确的引导差生，努力做好差生的转化工作，差生面较广是制约本班成绩的一个重要因素，在后半期中，在这方面狠下工夫，做到不放弃每一名学生，正确地引导他们克服自卑心理，学
会学习，帮助他们弥补所欠帐的知识，在平时的作业及教学过程中尽量多的照顾这些学生，并在平时多抽一些时间帮助这些学生，在平时的学习过程中建立帮扶小组，让学习好的学生帮助学习差的学生的课，老师定期给予指导检查，并及时提供一些帮助，使差生的学习成绩有所提高，以至于提高本班的综合成绩。
9. 认真分析教材，合理选择教法，以差生的学习为出发点，教学设计尽量地简单一些，多分几个步骤，多绕一些弯路，将难度降到最低，使每一个学生都能掌握知识，在教学每一个知识点时尽量地分析一些资料及考察方式，多做一些变式训练，使学生系统全面的掌握知识点，并进行思维灵活性的训练。
10. 建立学习小组的学习形式，一个小组为一个学习单位，互相竞争，互相帮助，树立赶、超、帮的学习意识，学生在自己的小组内互相学习，共同提高，小组之间、学生之间互相竞争，使每个学生都能够以积极的心态投入到学习过程之中，改变当前被动应付的学习面貌。
以上是自己对上期考试的一些分析，不妥之处，还望各位领导、各位老师提出批评意见，使自己能够更好地搞好五年级数学教学工作。