轴对称再认识（一）教学设计
教学内容：北师大版五年级上册第二单元--轴对称再认识（一） 教学目标：①知识技能：进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形；能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴；
②过程与方法：在操作探索过程中，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念；
③情感态度：在探索与发现的过程中，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
教学难点：正确地表示出轴对称图形的对称轴。
教学准备：学生（一把剪刀，三张长方形或正方形纸片，直尺，同桌两人准备附页1的小图形共8个），教师（教学课件、三角板）。
教学过程：
一．导入新课
游戏导入：将手中的纸对折，然后用剪刀剪出自己喜欢的简单图案，学生自己动手剪，教师巡视后挑三幅作品展示。
师：我们来观察一下这些图案有什么特点？
生：有一副剪得像„„
师：它们都有一个共同的特点，你知道是什么吗？
生：它们都是轴对称图形。
师：怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？
生：把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师：这节课我们继续研究轴对称图形，进一步认识轴对称图形的特征。
二．探究新知
1.判断轴对称图形。
师：其实说起轴对称图形，我相信同学们并不陌生。在我们认识的平面图形中，就有一些轴对称图形。老师给大家带来了一些图形，你能不能判断出哪些是轴对称图形？
（出示课件平面图形）长方形、正方形、平行四边形、等腰梯形、菱形、普通梯形、等边三角形和相邻的两条边相等的四边形。
师：我们来判断一下哪些图形是轴对称图形？
生：长方形、正方形、等腰梯形、菱形、等边三角形和相邻的两条边相等的四边形是轴对称图形。
师：同学们刚才判断的结果是否正确呢？让我们共同来验证一下。
（把提前剪好的附页1的小图形拿出来）同桌两人一组动手折一折，学生边动手操作边汇报。
发现是轴对称图形的有：长方形、正方形、等腰梯形、菱形、
等边三角形和相邻的两条边相等的四边形。
引导学生发现不是轴对称图形的原因是无论朝哪个方向对折得到的两个图形都不会重合，因此普通的梯形、平行四边形都不是轴对称图形。
2.折一折，找对称轴。
师：长方形、正方形、等腰梯形、菱形、等边三角形和相邻的两条边相等的四边形，这些都是轴对称图形。刚刚我们在折的过程中每个图形上都有一个折痕，那么折痕所在的这条直线就是轴对称图形的对称轴，找出每个图形的对称轴，并把你的想法给小组里的其他同学交流一下（前后四个人为一个小组）。
学生合作交流，教师巡视、参与、指导。
师：哪个小组想汇报一下你们的研究成果？可以选择一个你们最有把握的说一下。
学生汇报。
师：你是怎样找到的？（学生演示）
师：大家用对折的方法找到了它们的对称轴，并且发现了有些轴对称图形的对称轴还不止一条，表现真不错！
3.画对称轴。
师：对称轴的画法也很特殊，一般用虚线来表示。（教师示范用虚线画出等腰三角形的一条对称轴）
师：请同学们沿着轴对称图形的折痕画出对称轴，看一看到底哪些图形不止一条对称轴。
三．练习巩固
1.完成教材第22页“练一练”的第1题。
（要求学生说出判断的理由）
2.完成教材第22页“练一练”的第2题。
（提示学生画对称轴的方法，画完对称轴后比较对称轴两边的图形是否完全相同）
3.实践活动。
（一个同学将一张纸对折一次，然后剪一剪，另一个同学猜剪完的图形展开之后是什么样的）
四．小结：今天你有什么收获？
五．作业：长江学案第11页的练习。
轴对称再认识（一）教学设计
教学内容：北师大版五年级上册第二单元--轴对称再认识（一） 教学目标：①知识技能：进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形；能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴；
②过程与方法：在操作探索过程中，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念；
③情感态度：在探索与发现的过程中，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
教学难点：正确地表示出轴对称图形的对称轴。
教学准备：学生（一把剪刀，三张长方形或正方形纸片，直尺，同桌两人准备附页1的小图形共8个），教师（教学课件、三角板）。
教学过程：
一．导入新课
游戏导入：将手中的纸对折，然后用剪刀剪出自己喜欢的简单图案，学生自己动手剪，教师巡视后挑三幅作品展示。
师：我们来观察一下这些图案有什么特点？
生：有一副剪得像„„
师：它们都有一个共同的特点，你知道是什么吗？
生：它们都是轴对称图形。
师：怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？
生：把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师：这节课我们继续研究轴对称图形，进一步认识轴对称图形的特征。
二．探究新知
1.判断轴对称图形。
师：其实说起轴对称图形，我相信同学们并不陌生。在我们认识的平面图形中，就有一些轴对称图形。老师给大家带来了一些图形，你能不能判断出哪些是轴对称图形？
（出示课件平面图形）长方形、正方形、平行四边形、等腰梯形、菱形、普通梯形、等边三角形和相邻的两条边相等的四边形。
师：我们来判断一下哪些图形是轴对称图形？
生：长方形、正方形、等腰梯形、菱形、等边三角形和相邻的两条边相等的四边形是轴对称图形。
师：同学们刚才判断的结果是否正确呢？让我们共同来验证一下。
（把提前剪好的附页1的小图形拿出来）同桌两人一组动手折一折，学生边动手操作边汇报。
发现是轴对称图形的有：长方形、正方形、等腰梯形、菱形、
等边三角形和相邻的两条边相等的四边形。
引导学生发现不是轴对称图形的原因是无论朝哪个方向对折得到的两个图形都不会重合，因此普通的梯形、平行四边形都不是轴对称图形。
2.折一折，找对称轴。
师：长方形、正方形、等腰梯形、菱形、等边三角形和相邻的两条边相等的四边形，这些都是轴对称图形。刚刚我们在折的过程中每个图形上都有一个折痕，那么折痕所在的这条直线就是轴对称图形的对称轴，找出每个图形的对称轴，并把你的想法给小组里的其他同学交流一下（前后四个人为一个小组）。
学生合作交流，教师巡视、参与、指导。
师：哪个小组想汇报一下你们的研究成果？可以选择一个你们最有把握的说一下。
学生汇报。
师：你是怎样找到的？（学生演示）
师：大家用对折的方法找到了它们的对称轴，并且发现了有些轴对称图形的对称轴还不止一条，表现真不错！
3.画对称轴。
师：对称轴的画法也很特殊，一般用虚线来表示。（教师示范用虚线画出等腰三角形的一条对称轴）
师：请同学们沿着轴对称图形的折痕画出对称轴，看一看到底哪些图形不止一条对称轴。
三．练习巩固
1.完成教材第22页“练一练”的第1题。
（要求学生说出判断的理由）
2.完成教材第22页“练一练”的第2题。
（提示学生画对称轴的方法，画完对称轴后比较对称轴两边的图形是否完全相同）
3.实践活动。
（一个同学将一张纸对折一次，然后剪一剪，另一个同学猜剪完的图形展开之后是什么样的）
四．小结：今天你有什么收获？
五．作业：长江学案第11页的练习。