《9关心老人》教案及反思
活动目标：
情感与态度：引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生敬老爱老的情感与主动关心、帮助老人的态度。
行为与习惯：见到老人主动问好，对老人有礼貌，能给予他们力所能及的关心和帮助。
知识与技能：认识老人，了解老人的方方面面，让学生在课堂上获得对老人的深刻认识，了解到老人们发挥着余热，帮助学生选择恰当的方式关心帮助老人，在此过程中培养获取信息的能力，与人相处的技能。
过程与方法：通过调查采方，讨论交流等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化为行为。
活动重点：认识老人，了解老人的方方面面，让学生在课堂上获得对老人的深刻认识，从而培养学生主动关心、帮助老人的态度。
活动难点：帮助学生选择恰当的方式关心老人，帮助老人。
活动准备：
1、根据《敬老国》的故事制作成多媒体课件。
2、摄取生活中的几个情景并制作成CAI课件。
3、指导学生了解身边老人的情况，搜集物品、照片或奖状 。
4、歌曲《常回家看看》。
5、亲情果图片若干。
第一课时
一、谈话交流，导入新课。
二、欣赏故事，激发学生敬老爱老之情。
1、走进故事屋，欣赏《敬老国》的故事，想一想：为什么国王要把“弃老国”改成“敬老国”呢？（老人的经验和智慧是一个国家的宝贵财富，我们要关心老人。）读题：9 关心老人
[点评：品生课标中明确指出活动要有趣味性，教师以故事导入紧紧吸引住了一年级的学生，并创设了很好的教学情境。]
2、夸夸我们的爷爷奶奶
过渡：我们的爷爷奶奶外公外婆像秋山的爷爷一样，是一个家庭、一个国家的宝贵财富。
（1）说一说自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么特长（物品展示：老人们的作品字画、编织的手套„„）
（2）交流自己的爷爷、奶奶、外公、外婆为国为家做出贡献的照片或奖状„„ 小结：我们的爷爷奶奶们这么能干，多了不起呀！喜欢他们吗？爱他们吗？其实小朋友们爱他们还有一个更重要的原因，就是他们非常非常（疼爱我们）。
【点评：教师为学生提供学习提纲，联系学生生活实际，真人真事，真情真感，让学生有话说。培养学生搜集、整合、交流信息的能力。另外，教师在评价和引导上紧扣情感目标——认识老人，感受老人。】
三、情感共鸣，唤起了学生对家中老人的感激之情。
课件情境1：早上，奶奶噔着三轮车把晨晨送到校门口，叮嘱着送进校门；傍晚，又噔着三轮车将晨晨孩子接回家。
思考：你感到奶奶怎样？
情境2：晨晨生日时，奶奶送给她一个特别漂亮的娃娃。
思考：当你收到奶奶礼物的时候，你想说些什么？
3、爷爷奶奶外公外婆还为你们家做了哪些事？
小结：孩子们，正如你们所说的，我们的爷爷奶奶们每天都在为我们辛苦无私的奉献着，即便不在我们的身边，也日日夜夜牵挂着我们。我们的生活真是离不开他们呀。
课件：读一读
家有一老，如有一宝。
老人是个宝，社会家庭离不了。为国做贡献，为家解烦恼。
【点评：品生课离不开生活，课件真实的再现了老人对晚辈无私的付出，这些已经被孩子们认为习以为常的小事，由于对老人步步深入的认识，情感的层层铺垫，学生已经泪光盈盈，“爱之深，悟之真。”老人点点滴滴的爱已走进孩子的心里，所以，读一读，才成为孩子深情的朗诵，情感的共鸣，心中永恒的记忆。】
四、游戏反思，了解了老人的喜和忧。
过渡：老人们多么疼爱我们，可我们了解自己的爷爷奶奶外公外婆吗？下面我们做一个游戏：摘亲情果，谁能回答出隐藏在果子后面的问题，谁就能摘到亲情果。
1、课件展示亲情树，树上有四颗亲情果，果子里面隐藏着四个问题。
（在课堂上当场奖励亲情果图片。）
问题1：你知道爷爷（奶奶）最喜欢看的电视节目是什么吗？
（从活到老学到老、爱好广泛、能干、生活细节等评价）
小结：孩子们，你们看，好多小朋友都摘到了第一颗亲情果，因为，你们在平时的生活中能去关注老人们的生活。关心，其实就是从了解开始的，老师相信以后你们会更多地去了解他们，对吗？ 问题2：你为你的爷爷（奶奶）唱过《生日快乐》歌吗？
（从和谁一起唱的，老人的心情，热闹老人的幸福时光，以后提醒为老人过生日等评价）
师：小朋友，每次，我们过生日的时候，总有一大群人围着为我们祝福，爷爷奶奶也在这祝福的人群中忙碌着。要是，在他们过生日的时候，我们也能用心地为他们唱上一曲《生日快乐》，他们该多幸福呀！
问题3：你知道什么事能让你爷爷（奶奶）感觉最幸福快乐吗？
（师：对呀，因为爷爷奶奶感觉到，你们都很把他们放在心上呢！让我们一起说——“小辈关心，老人最幸福”。
师：是啊，因为在她的心里，你们都是她的希望呀！所以，记住——“小辈出息，老人最幸福”。 师：你真是一个善解人意的小姑娘！是的——“家庭和睦，老人最幸福”
师：对呀，这是对他们的尊重。“尊重老人，老人最幸福”)（相机共唱歌曲《常回家看看》）
【点评：游戏中将教学目标达成，环环相扣，走进老人的内心，体悟老人的需求。一咏三叹，将对老人的深刻认识，烙刻与学生内心。】
小结：孩子们，老师好高兴，因为你们与家中的老人心心相通，你们知道他们最大的愿望，知道他们最期待的幸福。那就让我们把更多的关心更多的爱给他们吧，让爱住进我们的家，好吗？
问题4：爷爷（奶奶）年纪大了，你知道他们行动上有哪些困难吗？你是怎么帮他的？
（学生互动，体验一个行动不便的老人的痛苦：让学生戴上耳塞去听别人说话；
用绷带缠住学生的臂膀去梳头、穿衣；让正好掉了乳牙的学生吃东西等等。)
【点评：德育不能没有体验，通过学生的亲身体验，对行动不便的老人感悟更深，人之初，性本善。孩子对老人的情感得到了深化。】
小结：孩子们，由于岁月的流逝，老人们的青春不在了，他们有的手脚不灵，有的耳聋眼花，有的掉了牙，他们在生活中会遇到很多困难，我们应给老人多方面的关心，更为细心的照料。让这一颗颗的亲情果变成老人们的开心果。
四：榜样树立，引领学生的行为。
几个录像片段
1、小朋友为老人们做了哪些事呀？
2、你有比他们做得更好的事吗？
3、看到小朋友们那么有孝心，敬老国的国王奖给大家非常好听得儿歌，我们一起来欣赏。
课件：读儿歌
奶奶年纪大，嘴里缺了牙；
爷爷年纪大，头发白花花。
我给他们捶捶背，张嘴笑哈哈；
我给他们倒杯茶，脸上乐开花。
爸爸妈妈直夸我：真是好娃娃！
4、你还想为爷爷奶奶外公外婆做点什么？
【点评：我们常说，榜样的力量是无穷的。教者能够突破教材，走出教材，使教学内容更加鲜活。】
四）课后延伸，观察活动
孩子们，“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，老人们虽然年纪大了，但他们为家的幸福、温馨作出贡献，我们应当关心、爱戴他们，了解他们的爱好、需求，帮助他们做些我们能做的事情。回去以后把你想为爷爷奶奶外公外婆做的事坚持做下来，把这些事记在日记本上，或者拍下来、画下来都可以，下节课我们开个小小的展览会，评一评谁是爱老敬老的好孩子。
【点评：活动的延展性让品生课源于生活，高于生活，让学生在生活和社会活动中充分发展个性，弘扬个性，不仅是让孩子们懂得，还要深入到生活去实践，去发扬，让学生“负责任有爱心地生活”是德育的核心之一。同时，此活动又为下一活动服务。承上启下的作用。】
评析：
9《关心老人》是苏教版一年级《品德与生活》第三单元第一个主题活动，此活动目的是让学生充分认识老人，了解老人的方方面面，让学生在课堂上获得对老人的深刻认识，从而培养学生主动关心、帮助老人的态度。
《关心老人》的教学设计中，教者本着从儿童的生活实际出发，采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式教学。如《敬老国》的故事导入，“摘亲情果”的游戏激趣，充分体现了新课标要求的活动的趣味性，激发学生学习兴趣。为了让学生主动参与到课堂教学的全程中来，教师课前布置学生搜集老人制作过的物品、照片或曾经获得的奖状，培养学生搜集、整理信息的兴趣和能力。课件屏显的老人接送孩子、给孩子过生日的生活场景等，拉近课本与学生实际生活的距离。体验老人行动的困难，再一次感悟老人的不易，培养学生主动关心、帮助老人的行为和强烈情感，课堂延伸：把你想为爷爷奶奶外公外婆做的事坚持做下来，把这些事记在日记本上，或者拍下来、画下来都可以，下节课我们开个小小的展览会，评一评谁是爱老敬老的好孩子，使学生的学习过程更加完善。真正体现了品生目标之一：让学生负责任、有爱心的生活。
教师在教学方法上紧扣教学目标，层层铺设，环环相扣，心中明晰一条主线：认识老人，了解老人的方方面面，让学生在课堂上获得对老人的深刻认识，从而培养学生主动关心、帮助老人的态度，培养学生敬老爱老的情感 。所以，在本活动中教师引导学生对老人的情感感悟如“芝麻开花节节高”。
本课的教学设计从教学目标、教学方式、教学方法到学生的学法设计，自始至终贯穿着“以学生发展为本”的现代教学思想，整个活动中师生互动、生生互动中逐步实践教学目标。体现了课堂教学的有效性。
《9关心老人》教案及反思
活动目标：
情感与态度：引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生敬老爱老的情感与主动关心、帮助老人的态度。
行为与习惯：见到老人主动问好，对老人有礼貌，能给予他们力所能及的关心和帮助。
知识与技能：认识老人，了解老人的方方面面，让学生在课堂上获得对老人的深刻认识，了解到老人们发挥着余热，帮助学生选择恰当的方式关心帮助老人，在此过程中培养获取信息的能力，与人相处的技能。
过程与方法：通过调查采方，讨论交流等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化为行为。
活动重点：认识老人，了解老人的方方面面，让学生在课堂上获得对老人的深刻认识，从而培养学生主动关心、帮助老人的态度。
活动难点：帮助学生选择恰当的方式关心老人，帮助老人。
活动准备：
1、根据《敬老国》的故事制作成多媒体课件。
2、摄取生活中的几个情景并制作成CAI课件。
3、指导学生了解身边老人的情况，搜集物品、照片或奖状 。
4、歌曲《常回家看看》。
5、亲情果图片若干。
第一课时
一、谈话交流，导入新课。
二、欣赏故事，激发学生敬老爱老之情。
1、走进故事屋，欣赏《敬老国》的故事，想一想：为什么国王要把“弃老国”改成“敬老国”呢？（老人的经验和智慧是一个国家的宝贵财富，我们要关心老人。）读题：9 关心老人
[点评：品生课标中明确指出活动要有趣味性，教师以故事导入紧紧吸引住了一年级的学生，并创设了很好的教学情境。]
2、夸夸我们的爷爷奶奶
过渡：我们的爷爷奶奶外公外婆像秋山的爷爷一样，是一个家庭、一个国家的宝贵财富。
（1）说一说自己的爷爷、奶奶、外公、外婆有什么特长（物品展示：老人们的作品字画、编织的手套„„）
（2）交流自己的爷爷、奶奶、外公、外婆为国为家做出贡献的照片或奖状„„ 小结：我们的爷爷奶奶们这么能干，多了不起呀！喜欢他们吗？爱他们吗？其实小朋友们爱他们还有一个更重要的原因，就是他们非常非常（疼爱我们）。
【点评：教师为学生提供学习提纲，联系学生生活实际，真人真事，真情真感，让学生有话说。培养学生搜集、整合、交流信息的能力。另外，教师在评价和引导上紧扣情感目标——认识老人，感受老人。】
三、情感共鸣，唤起了学生对家中老人的感激之情。
课件情境1：早上，奶奶噔着三轮车把晨晨送到校门口，叮嘱着送进校门；傍晚，又噔着三轮车将晨晨孩子接回家。
思考：你感到奶奶怎样？
情境2：晨晨生日时，奶奶送给她一个特别漂亮的娃娃。
思考：当你收到奶奶礼物的时候，你想说些什么？
3、爷爷奶奶外公外婆还为你们家做了哪些事？
小结：孩子们，正如你们所说的，我们的爷爷奶奶们每天都在为我们辛苦无私的奉献着，即便不在我们的身边，也日日夜夜牵挂着我们。我们的生活真是离不开他们呀。
课件：读一读
家有一老，如有一宝。
老人是个宝，社会家庭离不了。为国做贡献，为家解烦恼。
【点评：品生课离不开生活，课件真实的再现了老人对晚辈无私的付出，这些已经被孩子们认为习以为常的小事，由于对老人步步深入的认识，情感的层层铺垫，学生已经泪光盈盈，“爱之深，悟之真。”老人点点滴滴的爱已走进孩子的心里，所以，读一读，才成为孩子深情的朗诵，情感的共鸣，心中永恒的记忆。】
四、游戏反思，了解了老人的喜和忧。
过渡：老人们多么疼爱我们，可我们了解自己的爷爷奶奶外公外婆吗？下面我们做一个游戏：摘亲情果，谁能回答出隐藏在果子后面的问题，谁就能摘到亲情果。
1、课件展示亲情树，树上有四颗亲情果，果子里面隐藏着四个问题。
（在课堂上当场奖励亲情果图片。）
问题1：你知道爷爷（奶奶）最喜欢看的电视节目是什么吗？
（从活到老学到老、爱好广泛、能干、生活细节等评价）
小结：孩子们，你们看，好多小朋友都摘到了第一颗亲情果，因为，你们在平时的生活中能去关注老人们的生活。关心，其实就是从了解开始的，老师相信以后你们会更多地去了解他们，对吗？ 问题2：你为你的爷爷（奶奶）唱过《生日快乐》歌吗？
（从和谁一起唱的，老人的心情，热闹老人的幸福时光，以后提醒为老人过生日等评价）
师：小朋友，每次，我们过生日的时候，总有一大群人围着为我们祝福，爷爷奶奶也在这祝福的人群中忙碌着。要是，在他们过生日的时候，我们也能用心地为他们唱上一曲《生日快乐》，他们该多幸福呀！
问题3：你知道什么事能让你爷爷（奶奶）感觉最幸福快乐吗？
（师：对呀，因为爷爷奶奶感觉到，你们都很把他们放在心上呢！让我们一起说——“小辈关心，老人最幸福”。
师：是啊，因为在她的心里，你们都是她的希望呀！所以，记住——“小辈出息，老人最幸福”。 师：你真是一个善解人意的小姑娘！是的——“家庭和睦，老人最幸福”
师：对呀，这是对他们的尊重。“尊重老人，老人最幸福”)（相机共唱歌曲《常回家看看》）
【点评：游戏中将教学目标达成，环环相扣，走进老人的内心，体悟老人的需求。一咏三叹，将对老人的深刻认识，烙刻与学生内心。】
小结：孩子们，老师好高兴，因为你们与家中的老人心心相通，你们知道他们最大的愿望，知道他们最期待的幸福。那就让我们把更多的关心更多的爱给他们吧，让爱住进我们的家，好吗？
问题4：爷爷（奶奶）年纪大了，你知道他们行动上有哪些困难吗？你是怎么帮他的？
（学生互动，体验一个行动不便的老人的痛苦：让学生戴上耳塞去听别人说话；
用绷带缠住学生的臂膀去梳头、穿衣；让正好掉了乳牙的学生吃东西等等。)
【点评：德育不能没有体验，通过学生的亲身体验，对行动不便的老人感悟更深，人之初，性本善。孩子对老人的情感得到了深化。】
小结：孩子们，由于岁月的流逝，老人们的青春不在了，他们有的手脚不灵，有的耳聋眼花，有的掉了牙，他们在生活中会遇到很多困难，我们应给老人多方面的关心，更为细心的照料。让这一颗颗的亲情果变成老人们的开心果。
四：榜样树立，引领学生的行为。
几个录像片段
1、小朋友为老人们做了哪些事呀？
2、你有比他们做得更好的事吗？
3、看到小朋友们那么有孝心，敬老国的国王奖给大家非常好听得儿歌，我们一起来欣赏。
课件：读儿歌
奶奶年纪大，嘴里缺了牙；
爷爷年纪大，头发白花花。
我给他们捶捶背，张嘴笑哈哈；
我给他们倒杯茶，脸上乐开花。
爸爸妈妈直夸我：真是好娃娃！
4、你还想为爷爷奶奶外公外婆做点什么？
【点评：我们常说，榜样的力量是无穷的。教者能够突破教材，走出教材，使教学内容更加鲜活。】
四）课后延伸，观察活动
孩子们，“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，老人们虽然年纪大了，但他们为家的幸福、温馨作出贡献，我们应当关心、爱戴他们，了解他们的爱好、需求，帮助他们做些我们能做的事情。回去以后把你想为爷爷奶奶外公外婆做的事坚持做下来，把这些事记在日记本上，或者拍下来、画下来都可以，下节课我们开个小小的展览会，评一评谁是爱老敬老的好孩子。
【点评：活动的延展性让品生课源于生活，高于生活，让学生在生活和社会活动中充分发展个性，弘扬个性，不仅是让孩子们懂得，还要深入到生活去实践，去发扬，让学生“负责任有爱心地生活”是德育的核心之一。同时，此活动又为下一活动服务。承上启下的作用。】
评析：
9《关心老人》是苏教版一年级《品德与生活》第三单元第一个主题活动，此活动目的是让学生充分认识老人，了解老人的方方面面，让学生在课堂上获得对老人的深刻认识，从而培养学生主动关心、帮助老人的态度。
《关心老人》的教学设计中，教者本着从儿童的生活实际出发，采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的方式教学。如《敬老国》的故事导入，“摘亲情果”的游戏激趣，充分体现了新课标要求的活动的趣味性，激发学生学习兴趣。为了让学生主动参与到课堂教学的全程中来，教师课前布置学生搜集老人制作过的物品、照片或曾经获得的奖状，培养学生搜集、整理信息的兴趣和能力。课件屏显的老人接送孩子、给孩子过生日的生活场景等，拉近课本与学生实际生活的距离。体验老人行动的困难，再一次感悟老人的不易，培养学生主动关心、帮助老人的行为和强烈情感，课堂延伸：把你想为爷爷奶奶外公外婆做的事坚持做下来，把这些事记在日记本上，或者拍下来、画下来都可以，下节课我们开个小小的展览会，评一评谁是爱老敬老的好孩子，使学生的学习过程更加完善。真正体现了品生目标之一：让学生负责任、有爱心的生活。
教师在教学方法上紧扣教学目标，层层铺设，环环相扣，心中明晰一条主线：认识老人，了解老人的方方面面，让学生在课堂上获得对老人的深刻认识，从而培养学生主动关心、帮助老人的态度，培养学生敬老爱老的情感 。所以，在本活动中教师引导学生对老人的情感感悟如“芝麻开花节节高”。
本课的教学设计从教学目标、教学方式、教学方法到学生的学法设计，自始至终贯穿着“以学生发展为本”的现代教学思想，整个活动中师生互动、生生互动中逐步实践教学目标。体现了课堂教学的有效性。