加入环境保护教育的英语教案
一、教学内容：
牛津小学英语3A Unit 1 《Hello》中 Part B 中的8个动物类单词 a bird 、a cat 、a dog 、 a zebra 、a panda 、a tiger 、a monkey 、an elephant. 和Part A中的句型 I'm „.
二、学科教学目标：
A.知识目标。使学生掌握8种动物的名称：a bird 、a cat 、a dog 、a zebra 、a panda 、a tiger 、a monkey 、an elephant.
B.能力目标。会用I'm „.来介绍自己所扮演的动物。
三、延伸渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物和珍惜祖国国宝——大熊猫的美好感情。
四、教学重点：
A.能听说、认读一些常见的动物单词： bird 、cat 、dog 、zebra 、 panda 、 tiger 、 monkey 、 elephant.
B.会用I'm „.来介绍自己所扮演的动物。
五、教学难点：
A.让学生正确掌握8个动物名称单词的正确发音。
B.了解我国的国宝——大熊猫。
六、课前准备：
课件、动物玩具、写有动物名称的小纸条。
七、教学过程：
A.Greeting:
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss Shao.
T:How are you ?
Ss:Fine,thank you.And you?
T:I'm fine,too.
B.Presentation:
(1)T:Now,boys and girls.Let's go and meet some new friends!(课件出示8种动物） bird 、cat 、dog 、zebra 、 panda 、 tiger 、 monkey 、 elephant.
这时有的学生可能会叫：cat、dog„（这两种动物一年级时就已经学过，并在平时的教学中，多有接触）。
T:Yes,good!We can see a cat、a dog、and the other animals.(师边说边指）。 Now let's go and meet them one by one.
(2)What's this?（课件出示老虎的图片，并发出老虎的叫声。）
Ss:老虎！
T:Yes.It's a tiger.
带读。（用升降调）
T:Tiger!Tiger!T-i-g-e-r tiger!
生跟读。开火车读。男女生比赛读。
T:Now,look!(作老虎状，并发出叫声）I'm a tiger.
生跟做。
(3)用同样的方法教单词cat、zebra、elephant、panda.引导学生注意元音字母a在单词中的不同发音，并提醒元音字母作为单词的首字母时，前面的a（一只）要变an。
(4)Play a game.
课件出示dog、cat、zebra、elephant、panda五种动物。
学生齐读单词。
师点击鼠标，一只动物消失，请学生说出What's missing?
（四小组进行比赛，胜利的那个小组可以获得一只熊猫玩具。）
（5）玩游戏是，适时加入新成员。tiger、monkey和bird.
新成员出现时，师先领读（用升降调）。
生齐跟读，再用开小火车的形式读。
（6）Act and gusee.
拿出事先准备的小纸条，请一位同学上来，抽其中一张，然后按照上面所写的单词，扮演这只动物，其他学生根据他的表演猜。
（7）游戏结束后，
T:Where do the animals live?Do you know?
Ss:森林、树林。
T:Yes.That's right.They live in the forest or the jungle.We should protect them. 课件出示一片树林，动物们依次出现，没出现一个就请学生用Hi/Hello,„.跟它们打招呼。当动物全部出现的时候，课件中出现一幅其乐融融的画面。
C.Practice.
（1）请学生扮演一种自己最喜欢的动物，用I'm„.来介绍，其他学生用Hello,„.来跟扮演者打招呼。演得好的学生奖励一只玩具熊猫。
（2）师拿出事先准备的玩具。T throw the toys to Ss one by one,the student who catching the toy should stand up and say the word with acting.(选出表演最棒的同学，奖给熊猫玩具）。
D.Culture.
(1)今天有很多同学因为出色的表现赢得了大熊猫Panda.Panda是China的代表性动物，是China的国宝。
(2)课件出现了Panda生活的视频。
Panda最喜欢吃新鲜的竹子，但是现在因为人类的捕杀与过度的砍伐，Panda的生存环境越来越不好，Panda的数量变得越来越少。面对这么可爱的Panda ，你们想对它说些什么？
S1：我要买新鲜的竹子给你吃。
S2：我们要保护它们，不让它们受到伤害。
S3：保护地球，给它们一个好的生存环境。
„„
T:Good！I believe you.You are all good students.
E.Homework.
(1)听音，跟读。
(2)去了解其他国家的代表性动物。
八、设计意图：
《Hello》是牛津小学英语三年级上册中的第一单元。Part B和Part A 中的I'm„是第一课时。我根据三年级学生的特点，及外来工子弟学校学生的具体情况，在原定教学目标的基础上，制定了自然延伸的教学目标：了解我国的国宝——大熊猫；培养学生热爱、保护小动物的美好情感。为了完成延伸的教学目标，实现环境保护教育在英语课中的渗透，特设计了：
1、让学生模仿自己喜欢的小动物，，并用I'm„.来介绍，把自己当成小动物，拉近了动物与人类的距离，从而更可激发对小动物的热爱之情。
2、欣赏熊猫生活的视频，通过视频感受熊猫的可爱，加强学生保护熊猫，保护环境的意识。更由学生懂得熊猫是中国国宝的这一认知，拓展性延申至“了解其他国家的代表性动物”，培养学生的跨文化意识。
常熟市阳光学校 邵伟红
加入环境保护教育的英语教案
一、教学内容：
牛津小学英语3A Unit 1 《Hello》中 Part B 中的8个动物类单词 a bird 、a cat 、a dog 、 a zebra 、a panda 、a tiger 、a monkey 、an elephant. 和Part A中的句型 I'm „.
二、学科教学目标：
A.知识目标。使学生掌握8种动物的名称：a bird 、a cat 、a dog 、a zebra 、a panda 、a tiger 、a monkey 、an elephant.
B.能力目标。会用I'm „.来介绍自己所扮演的动物。
三、延伸渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物和珍惜祖国国宝——大熊猫的美好感情。
四、教学重点：
A.能听说、认读一些常见的动物单词： bird 、cat 、dog 、zebra 、 panda 、 tiger 、 monkey 、 elephant.
B.会用I'm „.来介绍自己所扮演的动物。
五、教学难点：
A.让学生正确掌握8个动物名称单词的正确发音。
B.了解我国的国宝——大熊猫。
六、课前准备：
课件、动物玩具、写有动物名称的小纸条。
七、教学过程：
A.Greeting:
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss Shao.
T:How are you ?
Ss:Fine,thank you.And you?
T:I'm fine,too.
B.Presentation:
(1)T:Now,boys and girls.Let's go and meet some new friends!(课件出示8种动物） bird 、cat 、dog 、zebra 、 panda 、 tiger 、 monkey 、 elephant.
这时有的学生可能会叫：cat、dog„（这两种动物一年级时就已经学过，并在平时的教学中，多有接触）。
T:Yes,good!We can see a cat、a dog、and the other animals.(师边说边指）。 Now let's go and meet them one by one.
(2)What's this?（课件出示老虎的图片，并发出老虎的叫声。）
Ss:老虎！
T:Yes.It's a tiger.
带读。（用升降调）
T:Tiger!Tiger!T-i-g-e-r tiger!
生跟读。开火车读。男女生比赛读。
T:Now,look!(作老虎状，并发出叫声）I'm a tiger.
生跟做。
(3)用同样的方法教单词cat、zebra、elephant、panda.引导学生注意元音字母a在单词中的不同发音，并提醒元音字母作为单词的首字母时，前面的a（一只）要变an。
(4)Play a game.
课件出示dog、cat、zebra、elephant、panda五种动物。
学生齐读单词。
师点击鼠标，一只动物消失，请学生说出What's missing?
（四小组进行比赛，胜利的那个小组可以获得一只熊猫玩具。）
（5）玩游戏是，适时加入新成员。tiger、monkey和bird.
新成员出现时，师先领读（用升降调）。
生齐跟读，再用开小火车的形式读。
（6）Act and gusee.
拿出事先准备的小纸条，请一位同学上来，抽其中一张，然后按照上面所写的单词，扮演这只动物，其他学生根据他的表演猜。
（7）游戏结束后，
T:Where do the animals live?Do you know?
Ss:森林、树林。
T:Yes.That's right.They live in the forest or the jungle.We should protect them. 课件出示一片树林，动物们依次出现，没出现一个就请学生用Hi/Hello,„.跟它们打招呼。当动物全部出现的时候，课件中出现一幅其乐融融的画面。
C.Practice.
（1）请学生扮演一种自己最喜欢的动物，用I'm„.来介绍，其他学生用Hello,„.来跟扮演者打招呼。演得好的学生奖励一只玩具熊猫。
（2）师拿出事先准备的玩具。T throw the toys to Ss one by one,the student who catching the toy should stand up and say the word with acting.(选出表演最棒的同学，奖给熊猫玩具）。
D.Culture.
(1)今天有很多同学因为出色的表现赢得了大熊猫Panda.Panda是China的代表性动物，是China的国宝。
(2)课件出现了Panda生活的视频。
Panda最喜欢吃新鲜的竹子，但是现在因为人类的捕杀与过度的砍伐，Panda的生存环境越来越不好，Panda的数量变得越来越少。面对这么可爱的Panda ，你们想对它说些什么？
S1：我要买新鲜的竹子给你吃。
S2：我们要保护它们，不让它们受到伤害。
S3：保护地球，给它们一个好的生存环境。
„„
T:Good！I believe you.You are all good students.
E.Homework.
(1)听音，跟读。
(2)去了解其他国家的代表性动物。
八、设计意图：
《Hello》是牛津小学英语三年级上册中的第一单元。Part B和Part A 中的I'm„是第一课时。我根据三年级学生的特点，及外来工子弟学校学生的具体情况，在原定教学目标的基础上，制定了自然延伸的教学目标：了解我国的国宝——大熊猫；培养学生热爱、保护小动物的美好情感。为了完成延伸的教学目标，实现环境保护教育在英语课中的渗透，特设计了：
1、让学生模仿自己喜欢的小动物，，并用I'm„.来介绍，把自己当成小动物，拉近了动物与人类的距离，从而更可激发对小动物的热爱之情。
2、欣赏熊猫生活的视频，通过视频感受熊猫的可爱，加强学生保护熊猫，保护环境的意识。更由学生懂得熊猫是中国国宝的这一认知，拓展性延申至“了解其他国家的代表性动物”，培养学生的跨文化意识。
常熟市阳光学校 邵伟红