四年级英语教学进度表
全册教材分析和教学目标
教材内容：新标准英语第（八）册 教材特点及主要内容
《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
本册教材主要有Factory Visit, Computers, Story, Music, Party, English Newspaper, Solar System, America, Australia and Summer Holidays十个话题组成。 （一）对话教学
能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵或默写对话：能正确理解并灵活运用对话中的核心句子； （二）核心句子扩展运用
教学正确理解并灵活运用每个模块的核心句, 能够看图写句子或者看图写对话.第二部分的句子即Practice ,要求听，说，认并仿写,能够用所给的词进行替换练习.
二.学生学习情况分析
四年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说，求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。 三.总体的教学目标
1.知识目标：能听、说、读、写118个四会单词和74个三会单词，掌握语言结构中的大约有32个句式、6首歌曲和4首韵律诗。
2.学略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流； 文化意识目标：进一步熟悉叙述现在、过去和将来的事情的方法，根据教材内容让学生了解西方文化（如美国和澳大利亚的地理概况） 3.歌曲、歌谣教学：
教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。 四.各模块分析及建议 Module 1
1.语言功能：祈使句的使用。
2.学习任务：祈使句的肯定形式和否定形式。
3.运用任务：通过学生结合自己的生活经验和已学的英语知识为不同的公共场所制作标识或提示牌。
4.模块分析：本模块的第一单元主要是通过课文的形式展示了祈使句的功能及如何恰当地使用祈使句。在第二单元中通过活动、歌曲来使学生巩固所学的知识，达到熟练应用。
Module 2
1.语言功能：形容词的使用。
2.学习任务：用形容词来描述事物的状态和特征。
3.运用任务：通过用形容词来扩充句子，描述事物 的状态来帮助学生练习和使用形容词。
4.模块分析：本模块的第一单元通过课文及其他活动使学生了解了如何用形容词来描述事物的状态和特征。在第二单元中则通过各种活动来帮助学生巩固所学知识，并将其运用到生活实际当中。 Module3
1.语言功能：描述过去的活动及状态。
2.学习任务：复习规则及不规则动词的过去式。
3.运用任务：帮助学生区分和记忆不规则动词的一般过去式；练习一般过去式及其否定式的用法。
4.模块分析：本模块的第一单元主要是通过故事的形式再现了规则动词及不规则动词的一般过去式。在第二单元中通过游戏、歌曲等活动来进一步巩固和复习。 Module4
1.语言功能：描述过去的活动及状态。
2.学习任务：复习规则及不规则动词的过去式。
3.运用任务：学生观察对过去发生的一系列的动作进行描述；用一般过去式来陈述自己的一次经历。
4.模块分析：第一单元主要是通过故事形式再现了规则及不规则动词的一般过去式。第二单元中通过游戏、歌曲等活动来进一步巩固和复习。 Module 5
1.语言功能：描述正在发生的事情。
2.学习任务：复习一般现在时的用法。
3.运用任务：运用打电话任务使学生将自己的生活实际与所学知识相结合练习使用一般现在时来描述正在发生的事情。通过短剧表演来使学生了解西方的一些节日，并练习使用使用一般现在时。
4.模块分析：本模块的第一单元主要是通过故事的形式再现了一般现在时的用法。在第二单元中通过游戏及其他活动来进一步巩固和复习。 Module 6
1.语言功能：谈论将要做的事或计划；提出建议。 2.学习任务：What will you do? I‟ll… / Let‟s …
3.运用任务：小组合作共同制作一份英语小报（或其他的合作任务）；
4.模块分析：本课的重点学习句型“What will you do? I‟ll… 和Let‟s…” Unit2 着重呈现了“Let‟s…”句型的使用（提出建议），以一首小诗来巩固学生对Let‟s …句型的印象，本模块设计的活动注重学生对语言在相适应的语境使用。 Module 7
1.语言功能：学习远近的表达方法，复习形容词的运用；了解太阳系的构成等科普常识。
2.学习任务：A is near to B. B is far from A.
3.运用任务：小作文：用学习过的形容词和句型口头描述一件物品或者一个人；猜谜语：老师描述（教室里的）某一件物体，学生根据特征进行猜测； 4.模块分析：情景教学了A is near to B. B is far from A.句型；Unit2 介绍了月亮每
月在夜空的变化规律。本模块设计的活动开始对学生渗透非语言能力的知识视野的开拓同时也复习了方位介词和形容词在英语中的运用。 Module 8
1.语言功能：学习方向的表达，能从地图上正确判断并表述物体地理位置。 2.学习任务：Where is A? A is in the east \ west \ north \ south of B.
3.运用任务：以此了解方位及方向；根据老师的提示“A is in the east \ west \ north \ south of B.”尽快找出目的地；
4.模块分析：本模块主要学习了英文中“东南西北”四个方位的表达方法。Unit1描述了美国部分城市的地理位置，并设置了寻找方位的练习；Unit2 则通过一则小短文介绍了与美国相关的人文地理周边邻国等知识。本模块设计的活动侧重训练学生对新学知识的口语运用。 Module 9
1.语言功能：用Why和Because谈论话题和交流讨论。 2.学习任务：Why…? Because…
3.运用任务：Tell me why.收集学生的提问，用Because…句型作为回复。
4.模块分析：本模块以澳大利亚的动物为切入点，加入了询问原因的表达方法及回答等新知识。Unit1呼应了上一模块对地理位置的谈论，合理的引出澳大利亚的人文风情的介绍；并导入Why…? Because…句型的教授和练习。Unit2 加入对动物生活习性描述的小短文，安排设计了阅读和看图说话的练习。本模块设计的活动开始渗透对学生小片段篇幅听读说写能力的培养。 Module 10
1.语言功能：学习将来时态；谈论将来或近期计划。
2.学习任务：What are you going to do? I‟m going to … I will …
3.运用任务：制定假期计划表、假期每日学习生活时间表，指导学生用新学句子说出自己的理想（In the future，maybe I will be a…）
4.模块分析：本模块Unit1主要呈现了将来式的两种表达方法，并加入对前几模块学过的国名复习；Unit2 通过Lingling给Daming的信简要介绍了伦敦，并以陈述旅行计划的方式，对将来式进行了运用练习。本模块设计的活动注重对将来式I‟m going to …I will …
四年级英语教学进度表
全册教材分析和教学目标
教材内容：新标准英语第（八）册 教材特点及主要内容
《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
本册教材主要有Factory Visit, Computers, Story, Music, Party, English Newspaper, Solar System, America, Australia and Summer Holidays十个话题组成。 （一）对话教学
能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵或默写对话：能正确理解并灵活运用对话中的核心句子； （二）核心句子扩展运用
教学正确理解并灵活运用每个模块的核心句, 能够看图写句子或者看图写对话.第二部分的句子即Practice ,要求听，说，认并仿写,能够用所给的词进行替换练习.
二.学生学习情况分析
四年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说，求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。 三.总体的教学目标
1.知识目标：能听、说、读、写118个四会单词和74个三会单词，掌握语言结构中的大约有32个句式、6首歌曲和4首韵律诗。
2.学略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流； 文化意识目标：进一步熟悉叙述现在、过去和将来的事情的方法，根据教材内容让学生了解西方文化（如美国和澳大利亚的地理概况） 3.歌曲、歌谣教学：
教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。 四.各模块分析及建议 Module 1
1.语言功能：祈使句的使用。
2.学习任务：祈使句的肯定形式和否定形式。
3.运用任务：通过学生结合自己的生活经验和已学的英语知识为不同的公共场所制作标识或提示牌。
4.模块分析：本模块的第一单元主要是通过课文的形式展示了祈使句的功能及如何恰当地使用祈使句。在第二单元中通过活动、歌曲来使学生巩固所学的知识，达到熟练应用。
Module 2
1.语言功能：形容词的使用。
2.学习任务：用形容词来描述事物的状态和特征。
3.运用任务：通过用形容词来扩充句子，描述事物 的状态来帮助学生练习和使用形容词。
4.模块分析：本模块的第一单元通过课文及其他活动使学生了解了如何用形容词来描述事物的状态和特征。在第二单元中则通过各种活动来帮助学生巩固所学知识，并将其运用到生活实际当中。 Module3
1.语言功能：描述过去的活动及状态。
2.学习任务：复习规则及不规则动词的过去式。
3.运用任务：帮助学生区分和记忆不规则动词的一般过去式；练习一般过去式及其否定式的用法。
4.模块分析：本模块的第一单元主要是通过故事的形式再现了规则动词及不规则动词的一般过去式。在第二单元中通过游戏、歌曲等活动来进一步巩固和复习。 Module4
1.语言功能：描述过去的活动及状态。
2.学习任务：复习规则及不规则动词的过去式。
3.运用任务：学生观察对过去发生的一系列的动作进行描述；用一般过去式来陈述自己的一次经历。
4.模块分析：第一单元主要是通过故事形式再现了规则及不规则动词的一般过去式。第二单元中通过游戏、歌曲等活动来进一步巩固和复习。 Module 5
1.语言功能：描述正在发生的事情。
2.学习任务：复习一般现在时的用法。
3.运用任务：运用打电话任务使学生将自己的生活实际与所学知识相结合练习使用一般现在时来描述正在发生的事情。通过短剧表演来使学生了解西方的一些节日，并练习使用使用一般现在时。
4.模块分析：本模块的第一单元主要是通过故事的形式再现了一般现在时的用法。在第二单元中通过游戏及其他活动来进一步巩固和复习。 Module 6
1.语言功能：谈论将要做的事或计划；提出建议。 2.学习任务：What will you do? I‟ll… / Let‟s …
3.运用任务：小组合作共同制作一份英语小报（或其他的合作任务）；
4.模块分析：本课的重点学习句型“What will you do? I‟ll… 和Let‟s…” Unit2 着重呈现了“Let‟s…”句型的使用（提出建议），以一首小诗来巩固学生对Let‟s …句型的印象，本模块设计的活动注重学生对语言在相适应的语境使用。 Module 7
1.语言功能：学习远近的表达方法，复习形容词的运用；了解太阳系的构成等科普常识。
2.学习任务：A is near to B. B is far from A.
3.运用任务：小作文：用学习过的形容词和句型口头描述一件物品或者一个人；猜谜语：老师描述（教室里的）某一件物体，学生根据特征进行猜测； 4.模块分析：情景教学了A is near to B. B is far from A.句型；Unit2 介绍了月亮每
月在夜空的变化规律。本模块设计的活动开始对学生渗透非语言能力的知识视野的开拓同时也复习了方位介词和形容词在英语中的运用。 Module 8
1.语言功能：学习方向的表达，能从地图上正确判断并表述物体地理位置。 2.学习任务：Where is A? A is in the east \ west \ north \ south of B.
3.运用任务：以此了解方位及方向；根据老师的提示“A is in the east \ west \ north \ south of B.”尽快找出目的地；
4.模块分析：本模块主要学习了英文中“东南西北”四个方位的表达方法。Unit1描述了美国部分城市的地理位置，并设置了寻找方位的练习；Unit2 则通过一则小短文介绍了与美国相关的人文地理周边邻国等知识。本模块设计的活动侧重训练学生对新学知识的口语运用。 Module 9
1.语言功能：用Why和Because谈论话题和交流讨论。 2.学习任务：Why…? Because…
3.运用任务：Tell me why.收集学生的提问，用Because…句型作为回复。
4.模块分析：本模块以澳大利亚的动物为切入点，加入了询问原因的表达方法及回答等新知识。Unit1呼应了上一模块对地理位置的谈论，合理的引出澳大利亚的人文风情的介绍；并导入Why…? Because…句型的教授和练习。Unit2 加入对动物生活习性描述的小短文，安排设计了阅读和看图说话的练习。本模块设计的活动开始渗透对学生小片段篇幅听读说写能力的培养。 Module 10
1.语言功能：学习将来时态；谈论将来或近期计划。
2.学习任务：What are you going to do? I‟m going to … I will …
3.运用任务：制定假期计划表、假期每日学习生活时间表，指导学生用新学句子说出自己的理想（In the future，maybe I will be a…）
4.模块分析：本模块Unit1主要呈现了将来式的两种表达方法，并加入对前几模块学过的国名复习；Unit2 通过Lingling给Daming的信简要介绍了伦敦，并以陈述旅行计划的方式，对将来式进行了运用练习。本模块设计的活动注重对将来式I‟m going to …I will …