全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教材分析：
捏泥巴是人教版小学美术第五册的教学内容。玩泥巴是大多数孩子都喜欢的最原始最自然的游戏，是孩子们亲近自然，走进自然的最好途径。同时也可以激发学生对中华传统文化的热爱之情。
教学目标:
1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、通过捏泥，体会陶艺的捏制成型方法，尝试制作各种泥器皿。
3、通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 教学重点：
学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
教学难点：
小器皿的捏制方法及造型设计。
学习材料：
教师：泥、泥塑作品、课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣、导入学习
1、老师给大家带来一件好东西（出示泥制的笔筒
http://hi.baidu.com/%CC%AB%C6%BD%D6%D0%D0%C4%D0%A3%C4%E0%CB%DC/album/item/45f0945b72b9aa1e2934f0c2.html#。）怎么样漂亮吗？知道是什么吗？谁能给大家描述一下这个漂亮的笔筒，猜猜它是用什么作的（泥）？在你们桌子上放着的就是作这个笔筒所用的材料黄泥，拿起来看看是什么感觉（凉凉的，很细腻，柔软„„）这个笔筒算不了什么, 你们知道吗，在几千年甚至上万年前我们的远古先人就已经开始研究起泥巴了，而且创作出了诸多精美、实用的器物来方便他们的生活，今天，通过考古发掘出许多那个时候的陶艺作品，下面我们就一起来欣赏这些来自远古的人类文明，感受陶艺的魅力„„
二、欣赏评述，感受陶艺美。
（伴着音乐http://wx0035.var365.cn/upload/websiteset/r_[1**********]233.mp3欣赏远古时期的陶艺作品）；
1、欣赏之后引导学生谈感受：你喜欢哪件作品？具体的说你喜欢哪个部位的造型？为什么？
2、你知道这件作品是怎么塑造出来的吗？通过欣赏这些作品你知道了远古人的什么？
三、学生实践、技法指导。
欣赏了这么多陶艺作品后你有什么感想（引导学生感受中国深厚的陶文化：http://baike.baidu.com/view/185836.htm这些作品的价值已经远远超出了它的实用性，它不但承载了人类的文明，它更是我们中华民族的财富，那么作为你中国人你不感到骄傲吗？）
想不想自己亲手制作一件泥塑作品。（想）有些同学啊已经在创作出了一些作品我们先来看看他们都做了些什么？好不好？（出示学生作品）都做了些什么漂亮吗？有些同学摩拳擦掌、跃跃欲试了，别着急、别着急，磨刀不误砍柴工，老师要先考考你们，看你们有没有能力来完成创作。
1、把你手里的泥巴取下一小块，马上变成圆球，看看谁能办到？
2、再变成泥条，看看谁能办到？
3、变成泥板。
4、看看谁能用最快的方法把泥巴变成碗或者杯子的形状。
（教师根据学生的回答板书：揉 搓 压 捏；做的好的同学演示，并介绍经验。）
四、学生创作，教师指导
老师告诉大家，你们全都通过了刚才的考试，都可以参加到今天的捏泥巴活动了。我们今天主要以生活中的器物为题材进行制作好吗？好了心动不如行动，马上行动起来吧，开始你你们的捏泥巴创作。不要忘了，动动脑筋，发挥想象把完成的作品打扮的漂亮些。
五、教学评价，作品展示
1、创设陶艺精品展的情境。（学生到作品前参观）
引导学生评价作品：
(1)、你最喜欢哪件作品？为什么？
(2)、你认为这件作品很完美吗？如果不是你能给他提个意见吗？
(3)、轻小作者谈谈创作的经过，你认为这件作品哪些地方你最满意？哪不满意？你在创作过程中遇到困难了吗？你是怎么解决的？
2、教师小结学生作品(同学们的作品都很精美，我喜欢每一件作品，不过我们还要继续努力争取通过各种不同的途径来了解和学习更多、更丰富的祖国的陶文化，作品吗同学们拿回家去，做个摆设，即美观，又有品味，还经济，好吗？) ；
3、知识延伸：同学们坐好。你们知道：CHINA 这个引文单词是什么意思吗（中国）？老师告诉大家它还有瓷器的意思，那你们知道这是为什么吗？希望同学们回家通过查阅资料或者其他途径来找到答案，知道答案后你会对今天得学习有一个更深刻的体会。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教材分析：
捏泥巴是人教版小学美术第五册的教学内容。玩泥巴是大多数孩子都喜欢的最原始最自然的游戏，是孩子们亲近自然，走进自然的最好途径。同时也可以激发学生对中华传统文化的热爱之情。
教学目标:
1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、通过捏泥，体会陶艺的捏制成型方法，尝试制作各种泥器皿。
3、通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 教学重点：
学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
教学难点：
小器皿的捏制方法及造型设计。
学习材料：
教师：泥、泥塑作品、课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣、导入学习
1、老师给大家带来一件好东西（出示泥制的笔筒
http://hi.baidu.com/%CC%AB%C6%BD%D6%D0%D0%C4%D0%A3%C4%E0%CB%DC/album/item/45f0945b72b9aa1e2934f0c2.html#。）怎么样漂亮吗？知道是什么吗？谁能给大家描述一下这个漂亮的笔筒，猜猜它是用什么作的（泥）？在你们桌子上放着的就是作这个笔筒所用的材料黄泥，拿起来看看是什么感觉（凉凉的，很细腻，柔软„„）这个笔筒算不了什么, 你们知道吗，在几千年甚至上万年前我们的远古先人就已经开始研究起泥巴了，而且创作出了诸多精美、实用的器物来方便他们的生活，今天，通过考古发掘出许多那个时候的陶艺作品，下面我们就一起来欣赏这些来自远古的人类文明，感受陶艺的魅力„„
二、欣赏评述，感受陶艺美。
（伴着音乐http://wx0035.var365.cn/upload/websiteset/r_[1**********]233.mp3欣赏远古时期的陶艺作品）；
1、欣赏之后引导学生谈感受：你喜欢哪件作品？具体的说你喜欢哪个部位的造型？为什么？
2、你知道这件作品是怎么塑造出来的吗？通过欣赏这些作品你知道了远古人的什么？
三、学生实践、技法指导。
欣赏了这么多陶艺作品后你有什么感想（引导学生感受中国深厚的陶文化：http://baike.baidu.com/view/185836.htm这些作品的价值已经远远超出了它的实用性，它不但承载了人类的文明，它更是我们中华民族的财富，那么作为你中国人你不感到骄傲吗？）
想不想自己亲手制作一件泥塑作品。（想）有些同学啊已经在创作出了一些作品我们先来看看他们都做了些什么？好不好？（出示学生作品）都做了些什么漂亮吗？有些同学摩拳擦掌、跃跃欲试了，别着急、别着急，磨刀不误砍柴工，老师要先考考你们，看你们有没有能力来完成创作。
1、把你手里的泥巴取下一小块，马上变成圆球，看看谁能办到？
2、再变成泥条，看看谁能办到？
3、变成泥板。
4、看看谁能用最快的方法把泥巴变成碗或者杯子的形状。
（教师根据学生的回答板书：揉 搓 压 捏；做的好的同学演示，并介绍经验。）
四、学生创作，教师指导
老师告诉大家，你们全都通过了刚才的考试，都可以参加到今天的捏泥巴活动了。我们今天主要以生活中的器物为题材进行制作好吗？好了心动不如行动，马上行动起来吧，开始你你们的捏泥巴创作。不要忘了，动动脑筋，发挥想象把完成的作品打扮的漂亮些。
五、教学评价，作品展示
1、创设陶艺精品展的情境。（学生到作品前参观）
引导学生评价作品：
(1)、你最喜欢哪件作品？为什么？
(2)、你认为这件作品很完美吗？如果不是你能给他提个意见吗？
(3)、轻小作者谈谈创作的经过，你认为这件作品哪些地方你最满意？哪不满意？你在创作过程中遇到困难了吗？你是怎么解决的？
2、教师小结学生作品(同学们的作品都很精美，我喜欢每一件作品，不过我们还要继续努力争取通过各种不同的途径来了解和学习更多、更丰富的祖国的陶文化，作品吗同学们拿回家去，做个摆设，即美观，又有品味，还经济，好吗？) ；
3、知识延伸：同学们坐好。你们知道：CHINA 这个引文单词是什么意思吗（中国）？老师告诉大家它还有瓷器的意思，那你们知道这是为什么吗？希望同学们回家通过查阅资料或者其他途径来找到答案，知道答案后你会对今天得学习有一个更深刻的体会。