家庭教育應當重在「教化」，而不是口頭教育。許多中國家庭教育的失敗不在於家長不會「說」，而是家長不懂得如何「教化」。
飯桌上的中國孩子（非中國傳統）
中國的父母在飯桌上的表現如同服務員，如果家中有老人，那麼老人更像是「海底撈火鍋店」的服務員，我們曾經看過許多這樣的場景：老人用顫抖的雙手捧著碗端到桌上，一遍又一遍呼喚著孩子吃飯；父母端著碗追趕著孩子；父母一遍又一遍地在飯桌上督促孩子多吃。然而，中國孩子鮮有感恩的表情，有的更多的是不耐煩，覺得這些得到的是應該的。中國孩子對這些已經認為理所當然甚至是麻木不仁。
飯桌上的韓國孩子
韓國的父母在飯桌上的表現像是長者。在家中年紀最小的孩子，每次吃飯前，都要忙忙碌碌地按從老及幼的順序給屋內的人盛飯端飯添飯，完畢，還得目不斜視，正襟危坐，恭恭敬敬地對飯桌上的長輩們說：「謝謝你們給了我這麼一頓豐盛的飯菜！」韓國的孩子吃飯時是一種感恩的表情。
飯桌上的美國孩子
美國的父母在飯桌上的表現像是朋友。在孩子能拿得動勺子時，父母就不會再給孩子喂飯。孩子喜歡吃什麼，美國父母只是提出建議，至於最終孩子是喜歡是肉還是吃蔬菜，美國父母是從來不管的，孩子吃多少飯，父母更不願意再管。因為在美國的眼裡，孩子已經開始可以為自己負責了，他自己知道自己需要什麼。結果，美國的孩子吃飯時表現的是一種獨立的品格。
家庭教育應當重在「教化」，而不是口頭教育。現在許多中國家庭教育的失敗不在於家長不會「說」，而是家長不懂得如何「教化」。
吃飯等生活行為是家庭教育最經常、有效的教化，然而，許多中國家庭在這些方面是缺位的。我並不認為中國孩子應當如韓國或美國孩子那樣的吃飯，而是我想說的是，我們千萬不要忽視飯桌等生活行為上的教化。
家庭教育應當重在「教化」，而不是口頭教育。許多中國家庭教育的失敗不在於家長不會「說」，而是家長不懂得如何「教化」。
飯桌上的中國孩子（非中國傳統）
中國的父母在飯桌上的表現如同服務員，如果家中有老人，那麼老人更像是「海底撈火鍋店」的服務員，我們曾經看過許多這樣的場景：老人用顫抖的雙手捧著碗端到桌上，一遍又一遍呼喚著孩子吃飯；父母端著碗追趕著孩子；父母一遍又一遍地在飯桌上督促孩子多吃。然而，中國孩子鮮有感恩的表情，有的更多的是不耐煩，覺得這些得到的是應該的。中國孩子對這些已經認為理所當然甚至是麻木不仁。
飯桌上的韓國孩子
韓國的父母在飯桌上的表現像是長者。在家中年紀最小的孩子，每次吃飯前，都要忙忙碌碌地按從老及幼的順序給屋內的人盛飯端飯添飯，完畢，還得目不斜視，正襟危坐，恭恭敬敬地對飯桌上的長輩們說：「謝謝你們給了我這麼一頓豐盛的飯菜！」韓國的孩子吃飯時是一種感恩的表情。
飯桌上的美國孩子
美國的父母在飯桌上的表現像是朋友。在孩子能拿得動勺子時，父母就不會再給孩子喂飯。孩子喜歡吃什麼，美國父母只是提出建議，至於最終孩子是喜歡是肉還是吃蔬菜，美國父母是從來不管的，孩子吃多少飯，父母更不願意再管。因為在美國的眼裡，孩子已經開始可以為自己負責了，他自己知道自己需要什麼。結果，美國的孩子吃飯時表現的是一種獨立的品格。
家庭教育應當重在「教化」，而不是口頭教育。現在許多中國家庭教育的失敗不在於家長不會「說」，而是家長不懂得如何「教化」。
吃飯等生活行為是家庭教育最經常、有效的教化，然而，許多中國家庭在這些方面是缺位的。我並不認為中國孩子應當如韓國或美國孩子那樣的吃飯，而是我想說的是，我們千萬不要忽視飯桌等生活行為上的教化。