《血肉筑长城》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
本课是鲁教版《中国历史》七年级上册“中华民族的抗日战争”学习主题的最后一课，内容与前两课一脉相承，叙述了国共合作抗战的典型战例和抗战的胜利。抗战是中国近代“侵略与反抗”这条主线索中最重要的环节之一，而且抗战胜利是中国历史发展走向的一个转折点，故在历史教学中占有重要的地位。
（二）学习目标
1.掌握平型关大捷、台儿庄战役和百团 大战及其意义.中共"七大"的召开及意义
2.通过讨论抗日战争胜利意义，探究抗日战争胜利的原因，培养学生综合分析问题的能力。
3.通过百团大战和台儿庄战役的学习，了解中国军人在国家危难之时，表现出来的爱国主义思想情感。
（三）重点:1.台儿庄战役2.百团大战说难点:七大的召开
二、说教法学法
1、教法：以情境创设为依托，以现代教育技术为载体，以交互式教学法和启发式教学法为主，辅之以讨论法、比较法等
2、学法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，以学生为中心，让全体学生充分融入课堂，在掌握核心知识的同时启迪心灵。
三、说教学过程
（一）尝试导入，认定目标
1、引导学生结合地图，回顾“九一八”事变以后日本侵华情况，并请学生用国歌中的一句歌词描述当时中国的处境。之后，教师顺势设疑，导入新课。
2、出示目标，师生认定
（二）尝试预检，发现问题
课前学生已根据学案自己预习，老师通过提问发现存在的问题。然后重点讲解，在本环节教学中我注重学生情感体验，但选点上又各有侧重，台儿庄战役突出“血肉筑长城”，而百团大战则侧重“全民族抗战”这一主题。
展示台儿庄大战激战中国民党第二集团军基本打光时李宗仁将军的命令。请学生诵读命令，揣摩李宗仁将军下命令时的心情。（学生各抒己见）随后播放《老兵仵德厚》片段，短片讲述了曾在台儿庄战役中担任敢死队长的仵德厚老人对战斗的回忆和对战友的深深思念，感人至深。看完材料后，请学生用一个词表达此时最强烈的感受，并阐明理由。进而追问：这些爱国官兵不惜以生命为代价，前仆后继，为的是什么？
首先师生共同完成《重大战役简表》中“百团大战”相关栏目。之后，请学生结合“动脑筋”上方的材料，从目标、规模和战绩三方面评价百团大战。此后，引导学生深入观察材料中的老照片中的人物，学生会观察到人民群众也参加了百团大战，教师趁热打铁，问：人民群众中蕴藏着无穷的力量和智慧，你能举几个这样的例子吗？
（三）尝试探究，导解疑惑
本环节主要是对抗战胜利的原因和意义等深层次问题的探讨。
1、抗战胜利的原因
教学设计：简介日本无条件投降情况，然后引用“我国古代一人名”说“日本投降的原因”的谜语创设情境。教师先带领学生分析“屈原”、“苏武”等谜底的含义，然后倾听学生的看法，适时追问哪种因素是抗战胜利的最主要原因，最后教师总结，并指出全民族抗战是胜利的根本保证。
2、抗战胜利的意义
教学设计：投影展示组图（《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》和日本投降签字仪式的历史照片），学生思考为什么说抗日战争的胜利是“雪百年耻辱”？学生结合图片信息，逐渐归纳出抗日战争是鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的第一次完全胜利，这次胜利是中国人民付出巨大牺牲才取得的，来之不易。
随后，展示《日本军队部署情况表》，了解表格型材料的分析方法，引导学生从材料中发现中国战场牵制了日军大量主力，大大减轻了其他国家和地区压力，进而认识到抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出重大贡献。
之后，投影展示抗战胜利的意义要点，请学生在空缺处补上一个词，使之完整。在谈到“抗战是一场让中华民族由屈辱走向复兴的战争”时请学生结合中共七大相关内容，了解中国共产党对民族复兴的设想。
（四）尝试练习，引导提升
主要针对本节课基础知识、重点知识和难点知识进行练习，有选择题、材料题。
（五）尝试自结，拓展延伸
展示知识结构，回顾核心知识点，展示《建国六十周年》国庆图片。长达八年的抗日战争，中华民族经受了空前灾难考验和战火的洗礼，浴后重生，实现了独立与解放。中华民族开始站在伟大复兴的新起点。60年来，祖国取得了令世人瞩目的成就，勿忘国耻，珍惜时间，发奋图强。
四、说教学反思
在本课教学中，我能够运用引导、讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学习兴趣，引导学生主动学习，探索创新实践。课上下来以后，学生的反响比较好，尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，充分展示了历史的学科特色，易被学生接受，也促
进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。
当然，这节课也存在一些缺点,如对平型关大捷、台儿庄战役、百团大战都讲解过细,导致其它教学环节的时间比较紧张。教材还可以进一步整合,如把这节课分成两个课时上,第一课时学习中共七大、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战；第二课时学习对抗战有利的形势、抗日战争胜利的意义，这样教学内容就不会多，教师可以发掘教材的空间也比较大。另外， 学生对七大胜利召开的意义理解不够，需要教师进一步讲解和引导。在本课教学中，我能够运用引导、讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学习兴趣，引导学生主动学习，探索创新实践。课上下来以后，学生的反响比较好，尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，充分展示了历史的学科特色，易被学生接受，也促进了学生思维能力和学习
能力的提高和发展。
《血肉筑长城》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
本课是鲁教版《中国历史》七年级上册“中华民族的抗日战争”学习主题的最后一课，内容与前两课一脉相承，叙述了国共合作抗战的典型战例和抗战的胜利。抗战是中国近代“侵略与反抗”这条主线索中最重要的环节之一，而且抗战胜利是中国历史发展走向的一个转折点，故在历史教学中占有重要的地位。
（二）学习目标
1.掌握平型关大捷、台儿庄战役和百团 大战及其意义.中共"七大"的召开及意义
2.通过讨论抗日战争胜利意义，探究抗日战争胜利的原因，培养学生综合分析问题的能力。
3.通过百团大战和台儿庄战役的学习，了解中国军人在国家危难之时，表现出来的爱国主义思想情感。
（三）重点:1.台儿庄战役2.百团大战说难点:七大的召开
二、说教法学法
1、教法：以情境创设为依托，以现代教育技术为载体，以交互式教学法和启发式教学法为主，辅之以讨论法、比较法等
2、学法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，以学生为中心，让全体学生充分融入课堂，在掌握核心知识的同时启迪心灵。
三、说教学过程
（一）尝试导入，认定目标
1、引导学生结合地图，回顾“九一八”事变以后日本侵华情况，并请学生用国歌中的一句歌词描述当时中国的处境。之后，教师顺势设疑，导入新课。
2、出示目标，师生认定
（二）尝试预检，发现问题
课前学生已根据学案自己预习，老师通过提问发现存在的问题。然后重点讲解，在本环节教学中我注重学生情感体验，但选点上又各有侧重，台儿庄战役突出“血肉筑长城”，而百团大战则侧重“全民族抗战”这一主题。
展示台儿庄大战激战中国民党第二集团军基本打光时李宗仁将军的命令。请学生诵读命令，揣摩李宗仁将军下命令时的心情。（学生各抒己见）随后播放《老兵仵德厚》片段，短片讲述了曾在台儿庄战役中担任敢死队长的仵德厚老人对战斗的回忆和对战友的深深思念，感人至深。看完材料后，请学生用一个词表达此时最强烈的感受，并阐明理由。进而追问：这些爱国官兵不惜以生命为代价，前仆后继，为的是什么？
首先师生共同完成《重大战役简表》中“百团大战”相关栏目。之后，请学生结合“动脑筋”上方的材料，从目标、规模和战绩三方面评价百团大战。此后，引导学生深入观察材料中的老照片中的人物，学生会观察到人民群众也参加了百团大战，教师趁热打铁，问：人民群众中蕴藏着无穷的力量和智慧，你能举几个这样的例子吗？
（三）尝试探究，导解疑惑
本环节主要是对抗战胜利的原因和意义等深层次问题的探讨。
1、抗战胜利的原因
教学设计：简介日本无条件投降情况，然后引用“我国古代一人名”说“日本投降的原因”的谜语创设情境。教师先带领学生分析“屈原”、“苏武”等谜底的含义，然后倾听学生的看法，适时追问哪种因素是抗战胜利的最主要原因，最后教师总结，并指出全民族抗战是胜利的根本保证。
2、抗战胜利的意义
教学设计：投影展示组图（《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》和日本投降签字仪式的历史照片），学生思考为什么说抗日战争的胜利是“雪百年耻辱”？学生结合图片信息，逐渐归纳出抗日战争是鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的第一次完全胜利，这次胜利是中国人民付出巨大牺牲才取得的，来之不易。
随后，展示《日本军队部署情况表》，了解表格型材料的分析方法，引导学生从材料中发现中国战场牵制了日军大量主力，大大减轻了其他国家和地区压力，进而认识到抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出重大贡献。
之后，投影展示抗战胜利的意义要点，请学生在空缺处补上一个词，使之完整。在谈到“抗战是一场让中华民族由屈辱走向复兴的战争”时请学生结合中共七大相关内容，了解中国共产党对民族复兴的设想。
（四）尝试练习，引导提升
主要针对本节课基础知识、重点知识和难点知识进行练习，有选择题、材料题。
（五）尝试自结，拓展延伸
展示知识结构，回顾核心知识点，展示《建国六十周年》国庆图片。长达八年的抗日战争，中华民族经受了空前灾难考验和战火的洗礼，浴后重生，实现了独立与解放。中华民族开始站在伟大复兴的新起点。60年来，祖国取得了令世人瞩目的成就，勿忘国耻，珍惜时间，发奋图强。
四、说教学反思
在本课教学中，我能够运用引导、讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学习兴趣，引导学生主动学习，探索创新实践。课上下来以后，学生的反响比较好，尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，充分展示了历史的学科特色，易被学生接受，也促
进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。
当然，这节课也存在一些缺点,如对平型关大捷、台儿庄战役、百团大战都讲解过细,导致其它教学环节的时间比较紧张。教材还可以进一步整合,如把这节课分成两个课时上,第一课时学习中共七大、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战；第二课时学习对抗战有利的形势、抗日战争胜利的意义，这样教学内容就不会多，教师可以发掘教材的空间也比较大。另外， 学生对七大胜利召开的意义理解不够，需要教师进一步讲解和引导。在本课教学中，我能够运用引导、讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学习兴趣，引导学生主动学习，探索创新实践。课上下来以后，学生的反响比较好，尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，充分展示了历史的学科特色，易被学生接受，也促进了学生思维能力和学习
能力的提高和发展。