做 个 小 小 宣 传 家
——《学做演示文稿》教学设计
一、教学目标
知识目标：掌握演示文稿中文字的输入与编辑、文本的格式化、文稿的保存、关闭与打开。
能力目标：培养学生自主、协作学习和利用工具探究新知识的能力。
情感目标：任务驱动，激发学生学习计算机的热情和兴趣，培养学生关注社会、关注焦点意识，树立应有的社会责任感。
信息素养目标：培养获取、处理和运用信息的能力，提高学生的信息素养。
二、课时安排 2课时
三、教学对象分析
初一学生已会运用拼音输入法输入汉字；能访问互联网和下载信息；有在Word中对文字进行输入、编辑、修改，设置格式以及剪切、复制、粘贴操作等操作的经验。
四、教材分析及设计思路
本节主要介绍演示文稿中的文字幻灯片的制作，包括文字的输入、编辑、文本的格式化及演示文稿的保存、关闭与打开。制作演示文稿的主要内容，是本节课的重点，通过本节内容的学习，可以完成一个简单的演示文稿的制作。
在讲授这节课的内容时，正值非典型性肺炎传播时期，为了让学生对“非典”有更深该的了解，同时能让学生关注社会、关注焦点，对社会、环境具有责任感，我安排学生通过网络查询，搜索相关资料，要求学生制作一个有关“非典”知识的演示文稿，向他人
宣传“非典”知识。 五、教学过程：
五、教学后记：
本堂课采用任务驱动方法，以解决生活中的“向他人宣传‘非典’知识，做一个小小宣传家”问题为主，通过布置任务、创设情景、自主探索、交流整理、构建新知、效果评价等教学过程设计，使学生在探究、自主学习的氛围中学习，为每一位学生提供思考、探索、发现和创新的空间，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。
本章以后Powerpoint的学习，就围绕本堂课的任务这一主线来完成，如插入艺术字（针对标题）；插入多媒体信息；演示文稿的优化等。学习完本章知识，学生也制作好一个演示文稿，教师通过学生评价，把它记入学生平时成绩，作为考核的一个方面。
做 个 小 小 宣 传 家
——《学做演示文稿》教学设计
一、教学目标
知识目标：掌握演示文稿中文字的输入与编辑、文本的格式化、文稿的保存、关闭与打开。
能力目标：培养学生自主、协作学习和利用工具探究新知识的能力。
情感目标：任务驱动，激发学生学习计算机的热情和兴趣，培养学生关注社会、关注焦点意识，树立应有的社会责任感。
信息素养目标：培养获取、处理和运用信息的能力，提高学生的信息素养。
二、课时安排 2课时
三、教学对象分析
初一学生已会运用拼音输入法输入汉字；能访问互联网和下载信息；有在Word中对文字进行输入、编辑、修改，设置格式以及剪切、复制、粘贴操作等操作的经验。
四、教材分析及设计思路
本节主要介绍演示文稿中的文字幻灯片的制作，包括文字的输入、编辑、文本的格式化及演示文稿的保存、关闭与打开。制作演示文稿的主要内容，是本节课的重点，通过本节内容的学习，可以完成一个简单的演示文稿的制作。
在讲授这节课的内容时，正值非典型性肺炎传播时期，为了让学生对“非典”有更深该的了解，同时能让学生关注社会、关注焦点，对社会、环境具有责任感，我安排学生通过网络查询，搜索相关资料，要求学生制作一个有关“非典”知识的演示文稿，向他人
宣传“非典”知识。 五、教学过程：
五、教学后记：
本堂课采用任务驱动方法，以解决生活中的“向他人宣传‘非典’知识，做一个小小宣传家”问题为主，通过布置任务、创设情景、自主探索、交流整理、构建新知、效果评价等教学过程设计，使学生在探究、自主学习的氛围中学习，为每一位学生提供思考、探索、发现和创新的空间，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。
本章以后Powerpoint的学习，就围绕本堂课的任务这一主线来完成，如插入艺术字（针对标题）；插入多媒体信息；演示文稿的优化等。学习完本章知识，学生也制作好一个演示文稿，教师通过学生评价，把它记入学生平时成绩，作为考核的一个方面。