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职业院校师资队伍建设措施
作者：李光全
来源：《学园》2015年第06期
【摘 要】本文围绕职业院校双师素质教师队伍和双师结构教学团队建设目标，从专业建设、课程建设、校企合作、教研活动、社会服务等方面探讨了全面培养教师的多种措施。
【关键词】职业院校 师资队伍建设
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）06-0003-03
一 职业院校人才培养对教师的要求
职业院校培养的人才是技能人才，与普通本科院校相比，对师资的要求有自己的特点，即要求教师具有较强的动手能力、熟练的专业技能、丰富的实践经验以及根据区域经济发展开展应用研究、针对职业岗位开发课程、指导学生实习实训的能力。
一般认为职业院校教师应具备双师素质，既传授理论，又指导实践。但是职业院校师资都不是相应的高一级学校专门培养的，他们接受的是传统理论为主、实践为辅的教学，偏重理论；毕业后到学校从事教学，实践经验不足，技能欠缺或不熟练。与职业院校培养的掌握技能、会操作的高端技能人才目标不相适应。
二 职业院校师资队伍建设的任务
面对职业院校的师资队伍现状，我们能做的是在现有基础上获得突破。主要有两方面：
（1）加强教师个人专业理论素质和实践操作技能的培养，即学即用。（2）外聘企业行业实践经验丰富的行家里手和能工巧匠到校兼职授课，打造具有双师结构的教学团队。即职业院校师资队伍建设要满足高端技能人才培养的需要，就要培养一支具有双师素质的教师队伍和打造一支专兼结合具有双师结构的教学团队。这是职业院校师资队伍建设的任务，也是职业院校师资队伍建设的目标之一。
怎样培养双师素质教师和打造双师结构的教学团队呢？
从学校层面讲，学校党委、行政和人事部门应出台教师激励措施，鼓励教师通过各种学习培训锻炼等途径取得有利于教学的成果，提升素质和能力；鼓励教师争取在各种教学活动中取得新的突破。学校要制订系列教师培养计划，通过如“校园十大名师”“年度十佳教师”“校园十佳指导教师”等各种项目活动载体，鼓励教师在各种教学实践活动中脱颖而出，鼓励他们到企业中实践锻炼和提升学历。
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职业院校师资队伍建设措施
作者：李光全
来源：《学园》2015年第06期
【摘 要】本文围绕职业院校双师素质教师队伍和双师结构教学团队建设目标，从专业建设、课程建设、校企合作、教研活动、社会服务等方面探讨了全面培养教师的多种措施。
【关键词】职业院校 师资队伍建设
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）06-0003-03
一 职业院校人才培养对教师的要求
职业院校培养的人才是技能人才，与普通本科院校相比，对师资的要求有自己的特点，即要求教师具有较强的动手能力、熟练的专业技能、丰富的实践经验以及根据区域经济发展开展应用研究、针对职业岗位开发课程、指导学生实习实训的能力。
一般认为职业院校教师应具备双师素质，既传授理论，又指导实践。但是职业院校师资都不是相应的高一级学校专门培养的，他们接受的是传统理论为主、实践为辅的教学，偏重理论；毕业后到学校从事教学，实践经验不足，技能欠缺或不熟练。与职业院校培养的掌握技能、会操作的高端技能人才目标不相适应。
二 职业院校师资队伍建设的任务
面对职业院校的师资队伍现状，我们能做的是在现有基础上获得突破。主要有两方面：
（1）加强教师个人专业理论素质和实践操作技能的培养，即学即用。（2）外聘企业行业实践经验丰富的行家里手和能工巧匠到校兼职授课，打造具有双师结构的教学团队。即职业院校师资队伍建设要满足高端技能人才培养的需要，就要培养一支具有双师素质的教师队伍和打造一支专兼结合具有双师结构的教学团队。这是职业院校师资队伍建设的任务，也是职业院校师资队伍建设的目标之一。
怎样培养双师素质教师和打造双师结构的教学团队呢？
从学校层面讲，学校党委、行政和人事部门应出台教师激励措施，鼓励教师通过各种学习培训锻炼等途径取得有利于教学的成果，提升素质和能力；鼓励教师争取在各种教学活动中取得新的突破。学校要制订系列教师培养计划，通过如“校园十大名师”“年度十佳教师”“校园十佳指导教师”等各种项目活动载体，鼓励教师在各种教学实践活动中脱颖而出，鼓励他们到企业中实践锻炼和提升学历。