篇一：1.优秀教案 戴卉 病菌躲猫猫
篇二：躲猫猫——新教案
小班语言活动：躲猫猫
设计执教：范喆 罗泾中心幼儿园
设计意图：
从教学名称上我们就能想到可能和“躲猫猫”这个游戏有关，“躲猫猫”的游戏对于我们应该也不会陌生。针对小班幼儿的年龄特点：好动、好玩、好模仿，喜欢游戏也是他们的天性，我力图在创设的游戏情境中让孩子获得物体方位的感知，激发他们大胆表达的兴趣。动物都是小朋友所喜欢的，小猫更是小班孩子比较熟悉的，对于猫的特征如：三角形的耳朵、长长的尾巴、喵喵的叫声，都有一定的了解。因此，在与同伴做游戏的过程中让孩子自然而然地习得本领，从而达到我的活动目标。
活动目标：
1、在躲猫猫的游戏情境中，感知物体的方位，尝试用完整的语言大胆表达。
2、在看看、说说、玩玩中体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1、物质准备：ppt课件、“娃娃家”情境创设、自制小鱼若干、
小猫头饰人手一个、塑料盘子十二个、糖果若干。
2、经验准备：已学过“躲猫猫”的音乐游戏。
活动关键点：
重：感知物体的方位，尝试表达。
难：用完整的语言大胆表达。
活动过程：
环节意图：在画面上“找小猫”感知方位，尝试表述。 1、指导语：宝宝们，今天我请来了动物朋友，猜猜会是谁？
一起看看是谁吧！（课件）
2、“找小猫”
指导语：小猫们都躲起来了，我们找找小猫躲在了那里？
提问：你是在哪里找到的？（方位词）
有几只小猫躲在那里？（数量）
它们长得一样吗？（不同颜色的花纹）
1
（引导幼儿尝试用较完整的语言表达）
3、小结：小猫小猫真有趣，大家一起躲猫猫„„（用儿歌
的语言进行小结）
环节意图：在实地情境中“找小鱼”，学用完整的语言表达。
点评：宝山区教师进修学院 周金玉
1．以有趣的情景贯穿始终，让孩子玩中学
整个活动以找小猫、帮小猫找鱼、和小猫一起做游戏为线索，创设生动的故事情节和游戏场景，让小班孩子在亦假亦真中，快乐的玩积极地学。活动中，依据提供的线索找到了躲起来的小猫，孩子充满惊喜；通过“仔细勘察”，在现场“家”的环境中帮小猫找到“小鱼”，孩子感到成功而愉悦；和“猫妈妈”一起玩躲猫猫，尽情游戏，孩子身心愉快。而最关键的是，在这样一个过程中，孩子充分运用多种感官、感知方位表达方位，积极的运用有关方位的经验充分活动。
2．合理整合，关注幼儿年龄特征和发展需要
活动过程中，以“躲猫猫”为主线，在落实“方位”这一关键性知识经验的同时，还合理的进行了大小、数量、形状、多少等等内容的整合，关注孩子仔细观察、倾听、表述等多种能力的发展。进而创设分享环节，满足孩子的情感需求，推动小班孩子在丰富多元，形式生动的活动中整合多种发展元素，愉快学习，主动学习，使孩子真正成为活动主体。
3．师幼互动灵动有趣、富有意义
在宽松愉快的氛围中，教师与幼儿积极地互动，共同参与游戏活动，在游戏化的问题情境中孩子自信的表达，完整的表述。老师则运用朗朗上口的儿歌，对孩子零散的、新获得的经验进行梳理，提炼。通过有效回应、合理过渡，使整个活动意犹未尽。
3
篇三：小班音乐游戏：小猫捉迷藏(教案)
小班音乐游戏：小猫捉迷藏
活动背景
本次活动是一次观摩活动，我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别是躲猫猫的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路；让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。
活动目标
1. 熟悉歌曲，尝试跟随音乐合拍的做动作。
2. 在教师的提醒下，基本能够遵守游戏规则进行游戏。
3. 体验与同伴游戏的快乐。
活动重点
尝试跟随音乐合拍的做动作，感受音乐游戏的快乐。
活动难点
能够遵守游戏规则进行游戏。
活动准备 1.《找小猫》、《小花猫》歌曲音乐，幼儿初步学会演唱歌曲《找小猫》。
2. 猫妈妈头饰。
活动流程
一、扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣。 1. 播放《小花猫》的音乐，在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、 走、跳等，活动身体，烘托气氛）
师：教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”
二、复习歌曲《找小猫》。
1. 通过提问,帮助幼儿回忆歌曲。
师：还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？
2. 师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。
师：今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！
三、介绍游戏规则，初步体验游戏的快乐。
1. 介绍游戏规则。 师：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲到自己的座椅背后，不能乱动。当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。游戏结束后，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”，小猫回答“在这里”，然后全部回到座椅上坐好。
2. 教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教师唱到“找个地方躲躲好”时，放慢速度）
四、玩音乐游戏，充分体验与同伴游戏的快乐。
1. 由教师扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，一起边唱边游戏。 。 师：唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？
2. 伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。
3. 教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。
师：你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励幼儿之间互相交流。）
五、教师小结，活动结束。
师：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。
活动素材
篇四：小班 下教案
第八周
星期一清明节放假
4月8日（星期二上午）
活动一
活动内容：科学（数学）《学习“5”》
活动目标
1、正确点数数量为5的物体并说出总数。
2、认读数字“5”，理解“5”的实际意义。
3、能按数取物，按物取数。
活动重点
正确点数数量为5的物体并说出总数。
活动难点
理解“5”的实际意义。
活动准备
物质准备：
4张小狗图（每张1只）、5张肉骨头（每张1块肉骨头）的大卡片；1～5的数字卡片。 操作材料：
每人一套1～5的数字卡片；糖果包装袋（上面贴有1～4的圆点或数字卡片）若干，自制的糖果若干。
活动过程
1、以“森林音乐会”的形式引入，复习4以内的数。
（1）师：“森林里的小动物们要开音乐会，我们一起看看来了哪些动物，数数它们各有几只。”
（2）依次出示不同动物的卡片，采用个别或集体的形式，引导幼儿手口一致的点数。
2、以“喂小狗”的形式，学习数字“5”。
（1）【贴出4张小狗的卡片】师：“一共有几只小狗？可以用数字几表示？”（幼：4只，用4来表示。）
（2）师引导幼儿表述、点数，并举起相应的数字卡片。
（3）出示4张肉骨头的卡片，引导幼儿点数，知道小狗的数量和肉骨头一样多，也用数字“4”表示。
（4）拿出一张肉骨头的卡片贴在4张肉骨头卡片的旁边。
师：“现在小狗和肉骨头还一样多吗？”（幼：一样多、不一样多。）“肉骨头有多少？”（幼：5块。）“我们一起来数一数。”
（5）师小结：“4添上1是5,5比4多1。”
3、认读数字“5”， 初步理解“5”的实际意义。
（1）出示“5”数字卡片，引导幼儿认读，说说“5”像什么。幼儿从1～5的数字卡片中，找出数字“5”。
（2）将数字“5”贴在肉骨头的旁边，引导幼儿知道5块肉骨头可以用数字“5”表示。
（3）师小结：“5像铁钩，数字‘5’可以表示数量是5的很多东西。”
4、幼儿操作，巩固5以内的数。
装糖果：投放空的小食品袋，袋子上贴有5以内的圆点、数字卡片各半，请幼儿将相应数量的糖果装入袋子中。
活动结束：
师总结活动情况——
活动延伸：在区域活动时继续操作按物取数、按数取物。
活动二
活动内容：艺术-音乐《找小猫1》（歌唱）
活动目标：
1、幼儿能感受、体验歌曲的强弱变化。
2、能愉快地参加音乐游戏，体验与妈妈“躲猫猫”游戏的乐趣。
3、学习自然的发声姿势，能自然地演唱歌曲。
活动准备：
符合歌词内容的图标
猫妈妈头饰一个、小猫头饰若干
活动过程
一、游戏导入、激发兴趣
进行游戏：躲猫猫
角色的定位：幼儿是小猫，老师是猫妈妈
讲解游戏规则，用歌词中的语言鼓励幼儿躲好后不动。老师扮演老猫，找没有躲好的小猫，激发幼儿的兴趣
二、理解歌词、学习歌曲
老师引导幼儿了解歌词，并且根据歌词的内容逐步出示图标在理解图标的基础上引导幼儿看图片、念歌词。
提醒幼儿正确的发声姿势，提醒幼儿做好唱歌的准备。
引导幼儿进入自主的游戏情境，在游戏的情境中边玩边学，让幼儿学得快乐。 幼儿一边玩游戏，一边学习演唱歌曲，老师提醒幼儿注意歌曲的强弱变化。
三、 游戏：找小猫
在幼儿能比较熟练的演唱歌曲后，教师讲解游戏规则，引导幼儿能根据歌词的内容和老师的要求来边唱歌边游戏。
第一段时 老师引导幼儿根据歌词内容表演第一段的动作。幼儿在最后一句时找个地方躲起来，用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。
第二段时
师扮演老猫，边唱边找没有躲好的小猫。
4、“让我们到外面去和其他小朋友一起来玩游戏吧！”
2014年4月9日（星期三上午）
活动一
活动内容：科学《有趣的声音》
活动目标：
感知不同的声音，对周围的声音感兴趣。
活动准备：
1、各种会响的玩具、饮料瓶、杯子、水、石子、小棒、小豆子。
2、常见动物的叫声。
3、在区角用易拉罐、玻璃瓶、小石头、碗筷、脸盆、杯子、小乐器等布置
成“声音屋”。
活动过程：
一、引入活动
播放常见小动物的叫声，带领幼儿进入声音屋。
师：“你听见了什么？”
二、引导幼儿在操作中感知各种常见物体发出的声音。
第一次操作：引导幼儿通过敲敲打打等方法让各种物体发出声音。
师：“你玩了什么东西？它发出的声音是什么样子的？”
第二次操作：启发幼儿感知声音的不同。
三、引导幼儿进一步感知声音的不同。
1）放录音，引导幼儿听辨不同的声音，并用声音或动作表现出来。
2）谈话：除了在“声音屋”听到的声音外，平时还听到过什么声音？你觉得什么声音最好听、有趣？有什么声音听了不舒服？
活动结束：
老师点评活动情况。
延伸活动：
引导幼儿到户外继续去寻找更多的声音，感受更多不一样的声音。
活动二
活动内容：游戏《表情娃娃》
活动目标：1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备：
纸箱制操作一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
活动过程：
（一）语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
（二）感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。
（1）、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
3、运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
5、教师小结。
2014年4月10日（星期四下午，中二班）
活动内容：《美丽小区》（五）
活动目标：
1、培养建构技巧，合理使用游戏材料
2、培养幼儿围绕主题进行想象创造的能力
活动准备：
哥哥姐姐的建构作品照片。幼儿分组标志牌。
活动过程：
一、活动前幼儿自主选择分组标志牌。师引导幼儿要仔细思考认真选择，并邀请同伴和自己同心协力地游戏。
二、教师用数码相机回放哥哥姐姐的建构作品，请幼儿对比自己的建构作品寻找差距：为什么你用了那么多材料，却没能建成漂亮的作品，而哥哥姐姐是如何运用排序、架空、围合德方法进行建构的，今天我要如何使用材料，发挥建构技巧进行游戏。
篇五：躲猫猫
活动名称：躲猫猫
设计意图：
躲猫猫一直是小班幼儿很感兴趣的游戏，在平时的户外活动中，孩子们一直喜欢玩这个游戏，所以我想到这么熟悉的游戏何不把它运用到教学活动中，这样更能引起孩子学习的兴趣，所以围绕躲猫猫，设计了一节数学活动，让孩子通过与不同小动物躲猫猫的过程中学习多种不同形式的数数方法，并进一步理解5以内数字所表达的含义，也是让孩子在游戏的情境中体验数学活动所带来的乐趣，增加孩子对数学活动的兴趣。
活动目标：1、在和小动物躲猫猫的情景中，尝试用多种方法数数，进一步理解5以内数的实际意义。
2、体验数活动带来的乐趣。
活动准备：课件ppt、数字卡片、固体胶、操作卡片
活动重点：用多种方法数数
活动难点：理解5以内的实际意义
活动过程：
环节任务操作要点
一、意图：情景导入，引出主题
1、师：天气这么好，小动物们都出来玩了，今天要带你们去动
物园逛逛，里面有很多很多小动物。
2、猜猜动物园里会有谁？真的吗？好，我们一起去看一看。
二、意图：尝试用多种方法数数，进一步理解5以内的实际意
义
主要提问：
a、谁来了？一共来了几个小动物？我们一起数一数。
b、从谁开始数，然后呢？
小结：队伍排列整齐时，我们要从左往右一个接着一个
数。
c、数到松鼠是数字几啊？这里一共有几个动物呀？
小结：原来数数时，数到最后一个数字就代表这里一共有
几个。
5
过渡：唉，接下来的小动物，可有些顽皮哦，我们边看边数一共来了几个？ 3、主要提问： 一共有几只小鸡？ 小结：原来数走路的小动物也不是件困难的事情，只要眼睛盯住它，跟着它一起走，这样就能数清楚。 师：那我们就来看看到底是几只呢?。（验证） 过渡：小鸡顽皮爱散步，接下来的小动物本领一个比一个大。她们出来一会儿就马上不见了，赶快来看看。 4、主要提问： 一共来了几个小动物？ 小结：数数时要看一个数一个，不能多数也不能漏数。（验证） 过渡：动物园里的小动物真有意思。她们还经常玩躲猫猫的游戏。 三、意图：幼儿操作，进一步感知5以内数量的实际意义 主要提问： 1、小猴都藏在哪里了？你们找到了吗？ 2、你找到哪个小猴了，他躲在哪里？你从哪里看出来 的？
、桃树上一共躲了几只小猴？我们一起来数一数。（验证） 4、除了桃树上，其他地方还有小猴吗？ 、这里一共有几个？ 小结：数数时，要仔细，分开躲的也要数进去。 主要提问：
1、还有哪里没找过呀？（池塘） 分析操作卡并提要求：先仔细看一看，想一想，用前面的数数的好方法试一试，数好后去找正确的数字卡片贴在这里。 2、交流验证 小结：数数时不光要仔细,还得动脑筋。
篇一：1.优秀教案 戴卉 病菌躲猫猫
篇二：躲猫猫——新教案
小班语言活动：躲猫猫
设计执教：范喆 罗泾中心幼儿园
设计意图：
从教学名称上我们就能想到可能和“躲猫猫”这个游戏有关，“躲猫猫”的游戏对于我们应该也不会陌生。针对小班幼儿的年龄特点：好动、好玩、好模仿，喜欢游戏也是他们的天性，我力图在创设的游戏情境中让孩子获得物体方位的感知，激发他们大胆表达的兴趣。动物都是小朋友所喜欢的，小猫更是小班孩子比较熟悉的，对于猫的特征如：三角形的耳朵、长长的尾巴、喵喵的叫声，都有一定的了解。因此，在与同伴做游戏的过程中让孩子自然而然地习得本领，从而达到我的活动目标。
活动目标：
1、在躲猫猫的游戏情境中，感知物体的方位，尝试用完整的语言大胆表达。
2、在看看、说说、玩玩中体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1、物质准备：ppt课件、“娃娃家”情境创设、自制小鱼若干、
小猫头饰人手一个、塑料盘子十二个、糖果若干。
2、经验准备：已学过“躲猫猫”的音乐游戏。
活动关键点：
重：感知物体的方位，尝试表达。
难：用完整的语言大胆表达。
活动过程：
环节意图：在画面上“找小猫”感知方位，尝试表述。 1、指导语：宝宝们，今天我请来了动物朋友，猜猜会是谁？
一起看看是谁吧！（课件）
2、“找小猫”
指导语：小猫们都躲起来了，我们找找小猫躲在了那里？
提问：你是在哪里找到的？（方位词）
有几只小猫躲在那里？（数量）
它们长得一样吗？（不同颜色的花纹）
1
（引导幼儿尝试用较完整的语言表达）
3、小结：小猫小猫真有趣，大家一起躲猫猫„„（用儿歌
的语言进行小结）
环节意图：在实地情境中“找小鱼”，学用完整的语言表达。
点评：宝山区教师进修学院 周金玉
1．以有趣的情景贯穿始终，让孩子玩中学
整个活动以找小猫、帮小猫找鱼、和小猫一起做游戏为线索，创设生动的故事情节和游戏场景，让小班孩子在亦假亦真中，快乐的玩积极地学。活动中，依据提供的线索找到了躲起来的小猫，孩子充满惊喜；通过“仔细勘察”，在现场“家”的环境中帮小猫找到“小鱼”，孩子感到成功而愉悦；和“猫妈妈”一起玩躲猫猫，尽情游戏，孩子身心愉快。而最关键的是，在这样一个过程中，孩子充分运用多种感官、感知方位表达方位，积极的运用有关方位的经验充分活动。
2．合理整合，关注幼儿年龄特征和发展需要
活动过程中，以“躲猫猫”为主线，在落实“方位”这一关键性知识经验的同时，还合理的进行了大小、数量、形状、多少等等内容的整合，关注孩子仔细观察、倾听、表述等多种能力的发展。进而创设分享环节，满足孩子的情感需求，推动小班孩子在丰富多元，形式生动的活动中整合多种发展元素，愉快学习，主动学习，使孩子真正成为活动主体。
3．师幼互动灵动有趣、富有意义
在宽松愉快的氛围中，教师与幼儿积极地互动，共同参与游戏活动，在游戏化的问题情境中孩子自信的表达，完整的表述。老师则运用朗朗上口的儿歌，对孩子零散的、新获得的经验进行梳理，提炼。通过有效回应、合理过渡，使整个活动意犹未尽。
3
篇三：小班音乐游戏：小猫捉迷藏(教案)
小班音乐游戏：小猫捉迷藏
活动背景
本次活动是一次观摩活动，我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别是躲猫猫的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路；让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。
活动目标
1. 熟悉歌曲，尝试跟随音乐合拍的做动作。
2. 在教师的提醒下，基本能够遵守游戏规则进行游戏。
3. 体验与同伴游戏的快乐。
活动重点
尝试跟随音乐合拍的做动作，感受音乐游戏的快乐。
活动难点
能够遵守游戏规则进行游戏。
活动准备 1.《找小猫》、《小花猫》歌曲音乐，幼儿初步学会演唱歌曲《找小猫》。
2. 猫妈妈头饰。
活动流程
一、扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣。 1. 播放《小花猫》的音乐，在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、 走、跳等，活动身体，烘托气氛）
师：教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”
二、复习歌曲《找小猫》。
1. 通过提问,帮助幼儿回忆歌曲。
师：还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？
2. 师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。
师：今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！
三、介绍游戏规则，初步体验游戏的快乐。
1. 介绍游戏规则。 师：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲到自己的座椅背后，不能乱动。当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。游戏结束后，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”，小猫回答“在这里”，然后全部回到座椅上坐好。
2. 教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教师唱到“找个地方躲躲好”时，放慢速度）
四、玩音乐游戏，充分体验与同伴游戏的快乐。
1. 由教师扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，一起边唱边游戏。 。 师：唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？
2. 伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。
3. 教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。
师：你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励幼儿之间互相交流。）
五、教师小结，活动结束。
师：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。
活动素材
篇四：小班 下教案
第八周
星期一清明节放假
4月8日（星期二上午）
活动一
活动内容：科学（数学）《学习“5”》
活动目标
1、正确点数数量为5的物体并说出总数。
2、认读数字“5”，理解“5”的实际意义。
3、能按数取物，按物取数。
活动重点
正确点数数量为5的物体并说出总数。
活动难点
理解“5”的实际意义。
活动准备
物质准备：
4张小狗图（每张1只）、5张肉骨头（每张1块肉骨头）的大卡片；1～5的数字卡片。 操作材料：
每人一套1～5的数字卡片；糖果包装袋（上面贴有1～4的圆点或数字卡片）若干，自制的糖果若干。
活动过程
1、以“森林音乐会”的形式引入，复习4以内的数。
（1）师：“森林里的小动物们要开音乐会，我们一起看看来了哪些动物，数数它们各有几只。”
（2）依次出示不同动物的卡片，采用个别或集体的形式，引导幼儿手口一致的点数。
2、以“喂小狗”的形式，学习数字“5”。
（1）【贴出4张小狗的卡片】师：“一共有几只小狗？可以用数字几表示？”（幼：4只，用4来表示。）
（2）师引导幼儿表述、点数，并举起相应的数字卡片。
（3）出示4张肉骨头的卡片，引导幼儿点数，知道小狗的数量和肉骨头一样多，也用数字“4”表示。
（4）拿出一张肉骨头的卡片贴在4张肉骨头卡片的旁边。
师：“现在小狗和肉骨头还一样多吗？”（幼：一样多、不一样多。）“肉骨头有多少？”（幼：5块。）“我们一起来数一数。”
（5）师小结：“4添上1是5,5比4多1。”
3、认读数字“5”， 初步理解“5”的实际意义。
（1）出示“5”数字卡片，引导幼儿认读，说说“5”像什么。幼儿从1～5的数字卡片中，找出数字“5”。
（2）将数字“5”贴在肉骨头的旁边，引导幼儿知道5块肉骨头可以用数字“5”表示。
（3）师小结：“5像铁钩，数字‘5’可以表示数量是5的很多东西。”
4、幼儿操作，巩固5以内的数。
装糖果：投放空的小食品袋，袋子上贴有5以内的圆点、数字卡片各半，请幼儿将相应数量的糖果装入袋子中。
活动结束：
师总结活动情况——
活动延伸：在区域活动时继续操作按物取数、按数取物。
活动二
活动内容：艺术-音乐《找小猫1》（歌唱）
活动目标：
1、幼儿能感受、体验歌曲的强弱变化。
2、能愉快地参加音乐游戏，体验与妈妈“躲猫猫”游戏的乐趣。
3、学习自然的发声姿势，能自然地演唱歌曲。
活动准备：
符合歌词内容的图标
猫妈妈头饰一个、小猫头饰若干
活动过程
一、游戏导入、激发兴趣
进行游戏：躲猫猫
角色的定位：幼儿是小猫，老师是猫妈妈
讲解游戏规则，用歌词中的语言鼓励幼儿躲好后不动。老师扮演老猫，找没有躲好的小猫，激发幼儿的兴趣
二、理解歌词、学习歌曲
老师引导幼儿了解歌词，并且根据歌词的内容逐步出示图标在理解图标的基础上引导幼儿看图片、念歌词。
提醒幼儿正确的发声姿势，提醒幼儿做好唱歌的准备。
引导幼儿进入自主的游戏情境，在游戏的情境中边玩边学，让幼儿学得快乐。 幼儿一边玩游戏，一边学习演唱歌曲，老师提醒幼儿注意歌曲的强弱变化。
三、 游戏：找小猫
在幼儿能比较熟练的演唱歌曲后，教师讲解游戏规则，引导幼儿能根据歌词的内容和老师的要求来边唱歌边游戏。
第一段时 老师引导幼儿根据歌词内容表演第一段的动作。幼儿在最后一句时找个地方躲起来，用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。
第二段时
师扮演老猫，边唱边找没有躲好的小猫。
4、“让我们到外面去和其他小朋友一起来玩游戏吧！”
2014年4月9日（星期三上午）
活动一
活动内容：科学《有趣的声音》
活动目标：
感知不同的声音，对周围的声音感兴趣。
活动准备：
1、各种会响的玩具、饮料瓶、杯子、水、石子、小棒、小豆子。
2、常见动物的叫声。
3、在区角用易拉罐、玻璃瓶、小石头、碗筷、脸盆、杯子、小乐器等布置
成“声音屋”。
活动过程：
一、引入活动
播放常见小动物的叫声，带领幼儿进入声音屋。
师：“你听见了什么？”
二、引导幼儿在操作中感知各种常见物体发出的声音。
第一次操作：引导幼儿通过敲敲打打等方法让各种物体发出声音。
师：“你玩了什么东西？它发出的声音是什么样子的？”
第二次操作：启发幼儿感知声音的不同。
三、引导幼儿进一步感知声音的不同。
1）放录音，引导幼儿听辨不同的声音，并用声音或动作表现出来。
2）谈话：除了在“声音屋”听到的声音外，平时还听到过什么声音？你觉得什么声音最好听、有趣？有什么声音听了不舒服？
活动结束：
老师点评活动情况。
延伸活动：
引导幼儿到户外继续去寻找更多的声音，感受更多不一样的声音。
活动二
活动内容：游戏《表情娃娃》
活动目标：1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备：
纸箱制操作一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
活动过程：
（一）语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
（二）感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。
（1）、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
3、运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
5、教师小结。
2014年4月10日（星期四下午，中二班）
活动内容：《美丽小区》（五）
活动目标：
1、培养建构技巧，合理使用游戏材料
2、培养幼儿围绕主题进行想象创造的能力
活动准备：
哥哥姐姐的建构作品照片。幼儿分组标志牌。
活动过程：
一、活动前幼儿自主选择分组标志牌。师引导幼儿要仔细思考认真选择，并邀请同伴和自己同心协力地游戏。
二、教师用数码相机回放哥哥姐姐的建构作品，请幼儿对比自己的建构作品寻找差距：为什么你用了那么多材料，却没能建成漂亮的作品，而哥哥姐姐是如何运用排序、架空、围合德方法进行建构的，今天我要如何使用材料，发挥建构技巧进行游戏。
篇五：躲猫猫
活动名称：躲猫猫
设计意图：
躲猫猫一直是小班幼儿很感兴趣的游戏，在平时的户外活动中，孩子们一直喜欢玩这个游戏，所以我想到这么熟悉的游戏何不把它运用到教学活动中，这样更能引起孩子学习的兴趣，所以围绕躲猫猫，设计了一节数学活动，让孩子通过与不同小动物躲猫猫的过程中学习多种不同形式的数数方法，并进一步理解5以内数字所表达的含义，也是让孩子在游戏的情境中体验数学活动所带来的乐趣，增加孩子对数学活动的兴趣。
活动目标：1、在和小动物躲猫猫的情景中，尝试用多种方法数数，进一步理解5以内数的实际意义。
2、体验数活动带来的乐趣。
活动准备：课件ppt、数字卡片、固体胶、操作卡片
活动重点：用多种方法数数
活动难点：理解5以内的实际意义
活动过程：
环节任务操作要点
一、意图：情景导入，引出主题
1、师：天气这么好，小动物们都出来玩了，今天要带你们去动
物园逛逛，里面有很多很多小动物。
2、猜猜动物园里会有谁？真的吗？好，我们一起去看一看。
二、意图：尝试用多种方法数数，进一步理解5以内的实际意
义
主要提问：
a、谁来了？一共来了几个小动物？我们一起数一数。
b、从谁开始数，然后呢？
小结：队伍排列整齐时，我们要从左往右一个接着一个
数。
c、数到松鼠是数字几啊？这里一共有几个动物呀？
小结：原来数数时，数到最后一个数字就代表这里一共有
几个。
5
过渡：唉，接下来的小动物，可有些顽皮哦，我们边看边数一共来了几个？ 3、主要提问： 一共有几只小鸡？ 小结：原来数走路的小动物也不是件困难的事情，只要眼睛盯住它，跟着它一起走，这样就能数清楚。 师：那我们就来看看到底是几只呢?。（验证） 过渡：小鸡顽皮爱散步，接下来的小动物本领一个比一个大。她们出来一会儿就马上不见了，赶快来看看。 4、主要提问： 一共来了几个小动物？ 小结：数数时要看一个数一个，不能多数也不能漏数。（验证） 过渡：动物园里的小动物真有意思。她们还经常玩躲猫猫的游戏。 三、意图：幼儿操作，进一步感知5以内数量的实际意义 主要提问： 1、小猴都藏在哪里了？你们找到了吗？ 2、你找到哪个小猴了，他躲在哪里？你从哪里看出来 的？
、桃树上一共躲了几只小猴？我们一起来数一数。（验证） 4、除了桃树上，其他地方还有小猴吗？ 、这里一共有几个？ 小结：数数时，要仔细，分开躲的也要数进去。 主要提问：
1、还有哪里没找过呀？（池塘） 分析操作卡并提要求：先仔细看一看，想一想，用前面的数数的好方法试一试，数好后去找正确的数字卡片贴在这里。 2、交流验证 小结：数数时不光要仔细,还得动脑筋。