6月份主题——离园倒计时 公德心教育月重点：地球环保月
一、课程目录：
二、具体安排：
三、教案
活动名称：书包里的朋友
活动目标：
1、了解小学生书包内放置的物品。
2、尝试整理书包，并向大家介绍。
活动准备：
书包、文具、玩具若干
活动过程：
一、 观察讨论书包里的物品
a) 每组一个书包，看看书包里有些什么。
b) 将文具和玩具进行分类
c) 识别哪些是小学生读书时必须带的物品，说说它们各自的用处。
d) 讨论还可以带那些东西。
e) 讨论玩具能不能带到学校里去？可以带哪些东西？放在什么地方？
二、尝试整理书包
a) 每组幼儿整理书包（将不能放在书包里的东西放在一边）
b) 交流各组整理的情况。（说明整理的理由，说说有没有缺少学习用品，如果缺少，少的是什么？为什么不能少）
活动名称 找不到眼镜
活动目标：
1.理解故事内容及角色粗心的性格特点。
2.学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。
活动准备：故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程：
听故事录音，了解故事主要内容：
——“故事的名称叫什么？”
“谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？”
师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：
——“熊的眼镜会在哪里？”
“为什么他会找不到自己的眼镜？”
“他的眼镜应该放在哪里？”
听看结合，理解故事中角色的性格特点：
阅读故事，边听教师完整的朗读故事。
幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：
——“我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？”
幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：
引导幼儿积极讨论：
——“我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？”
师生共同归纳统计保管物品的方法。
活动名称：快上一年级
活动目标：
1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。
2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏
活动准备：小学生进入校园的一系列场景照片、歌曲《快上一年级》
活动过程：
一、欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些准备？
2、观看小学校园照片：说一说小学生怎样上学。
3、欣赏歌曲《快上一年级》，谈论鸽子听到的歌词内容。
4、共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。
二、学唱歌曲
1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把我欢快的节奏。
2、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。
三、《快上一年级》卡侬游戏
1、按照 X | | X - | 的节奏念儿歌。
背上 我的 小书 包，快上 一年 级。
2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。
3、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈边念儿歌。
4、在把握节奏的基础上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队„„
5、规则：
（1）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。
（2）必须符合确定的节奏，不能快或慢。
附：快上一年级
1=C2/4
。 。 。 。 。 。 | 5 | | 5 — | 5 | |
金灿 灿的 太 阳 照呀 照大 地， 背上 我的 小书 包 真呀 真高 。。 。。 。
2 — | | 6 | | 6 | | 6 1 | 兴， 来呀 来呀 快快 来， 大家 集合 在一 起， 我们 都像 小 学 。 。 。 。 。。 。 。 。 。 。 。 。
2 — 3 | | 6 — | 3. | 2 2 | 1 — | 1 — || 生， 快 呀 快上 一年 级， 快 上 一 年 级。
活动名称：整理书包
活动目标：
1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
活动准备：
1、 幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；
2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程） 活动过程：
一、谈话引发幼儿的探究兴趣。
“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？” （幼儿相互介绍与个别介绍相结合）
二、引出问题。
1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？ （幼儿个别介绍）
2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。（幼儿观看录象——零乱的书包）
3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？
（幼儿个别讲述理由）
三、讨论整理书包的方法。
1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？（幼儿分成三组，每组5人）
2、交流分享活动。
哪组先来说说你们想出的好办法？（分组介绍）
四、 实践验证活动。
幼儿整理书包（分3组），教师及时给整理好的书包拍录象。
五、 集中。
1、看幼儿整理好后的书包录象。
（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）
2、看小学生整理书包的录象。
3、 小结：
整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起
活动名称：毕业诗
活动目标：
1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。
2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。 活动准备：1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。
2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。
3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照
片、衣服、鞋、袜等。
活动过程：
一、谈话：小时候的自己。
1、激发幼儿对话题的兴趣。
2、分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
3、集中交流。请个别幼儿在全班交流。
4、教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
二、学习诗歌《毕业诗》。
1、激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
2、教师示范朗诵诗歌1-2次。
3、让幼儿说说听了诗歌的感受。
4、指导幼儿学习朗诵诗歌。 延伸提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。
附：
毕业诗今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起， 我是多么欢喜。
再过几天， 我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字，多神气！
亲爱的老师、阿姨， 我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气，今天站在这里的还是我自己，脸上再没有泥， 手帕袜子自己洗，还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了很多道理。
亲爱的老师、阿姨，我从心里感谢您，再见吧，老师！
再见吧，阿姨！
以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。
活动名称：毕业歌
活动目标：
1、引导幼儿体会歌曲所表达的情感，初步学唱歌曲，能运用柔和、连贯的唱法表现歌曲。
2、复习律动《蒙古舞》，了解蒙古族的生活习惯及舞蹈风格。
活动准备：ppt蒙古大草原背景、ppt幼儿生活资料照片、音乐录音等。
活动过程：
一、复习律动：《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。
这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。 幼儿律动（听音乐）
音乐止：幼儿停顿动作
——请幼儿说说表演的动作是什么？
——猜猜他们在干什么？
小结：蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。
二、新授歌曲——幼儿园毕业歌。
1、引发幼儿简要回顾幼儿园生活。（观看一段ppt照片） 转眼三、四年过去了，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？今天你们快要毕业了，明天就要光荣地做小学生了，你们忘不了的是什么？ 临走前还想和老师说些什么呢？
2、完整的听一遍歌曲录音。（听听歌曲里是怎么告诉我们的?）
3、提问帮助幼儿回忆、整理并记忆歌词。
歌曲第一句说时间象什么？怎样形象化地描述？（我们连起来完整地说一遍） 今天我们怎么样？明天我们又会怎么样？（连起来说）
·忘不了幼儿园的什么？忘不了老师的什么？（让我们轻轻地连起来说）
“和老师再见、幼儿园再见”歌里是怎么唱的？（我们一起来说一遍）
·你们毕业后要到什么时候再来向老师问好呢？为什么呢？（让我们挺起胸脯很自豪地来说这一句)
4、运用完整跟唱的方法叫幼儿学唱歌曲，对其中多数幼儿较难掌握的句子加强练习。
5、启发幼儿根据旋律注意断顿的唱法。
小结：幼儿园的生活愉快而又短暂，希望你们在毕业后记住幼儿园的愉快生活，把记忆埋藏在心里，到你们带上红领巾的时候，来汇报你们的学习成绩。
活动名称：快乐的小学生
活动目标：
能运用算式卡片准确地进行10以内的加减运算。
能描述加减应用题，进一步感知算式题的结构。
活动准备：
1、10以内的加减算式卡片若干。图片两张。
2、磁性1——10数卡一套，算式符号（＋、 －、＝）一套。
3、幼儿活动材料第四册第32页。学会玩“开火车”游戏。
活动过程：
一、向幼儿自我介绍（现在我是小学的数学老师），大家推选班长后班长按小学上课的程序带领大家向老师问好 。
二、看算式开火车。
1、现在，我们开始上数学课，在上课之前我们先玩“开火车”游戏。
2、按既定方式，由教师点出回答问题的幼儿。
3、改变游戏方式：教师不直接点出回答问题的幼儿，在“××开”处，改变幼儿座位顺序（教师事先交代如何排列），依次由幼儿说“我来开”。
三、快乐的小学生。
1、小学生在课间非常开心，他们会玩各种游戏，我们来算一算他们有多少人在玩什么游戏。
2、出示图一，引导幼儿说出图意（有四位小朋友在拍球，后来又有两位小朋友来拍球，一共有几位小朋友在拍球）。请幼儿用一道算式题进行记录（4＋2＝6）。
3、出示图二，引导幼儿说说图意，并列出算式（9－5＝4）。
4、幼儿利用活动经验口编应用题。
四、看图列算式。
1、翻开 幼儿活动材料第四册第32页，幼儿逐幅观察、列式计算。
2、在幼儿操作过程中老师巡回指导。
3、展示几名幼儿的操作结果，在集体中讲述题意，验证结果。
活动名称：上学第一天
活动目标：
1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。
2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。
活动准备：故事
活动过程:
一、麦麦的午餐盒。
1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。
2、午餐盒里有哪些好吃的东西？
3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？
二、美味的诱惑。
1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。
2、教师讲述故事第二节至第六节。
3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？
4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？
5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？
6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？
7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？
2、教师讲述故事最后一节。
3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。
4、教师完整讲述故事一遍。
5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？
6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。
7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29——31页，结合画面复述故事。
活动名称：有啥不一样
活动目标：
1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。
活动准备：幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。 活动过程：
一、交流分享：小学什么样
1、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。
讨论：
2、怎样找到自己的教室？
3、厕所在哪里？
4、教师的办公室在哪里？
5、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
讨论：
1、小学的课桌椅是怎样排列的？
2、小学的黑板报时怎样的？
3、小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？
1、小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。
二、小学一年级上什么课
1、观看小学一年级课程表。
2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。
3、学做10道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。
4、读《品德与社会》中的一篇课文《我上小学啦》，思考：总是因为忘了带文具而多次向朋友借用，朋友会怎样想？
三、我们的疑问和愿望
1、我们的疑问：
我们的座位在哪里？（由班主任确定，并定期调换前后左右位置以保护我们的视力。） 为什么上课要先举手再发言？
什么时候才能带上绿领巾和红领巾？（一年级上学期戴绿领巾，二年级下学期戴红领巾）。
什么是作业？什么时候做作业？
2、我们的愿望：可视幼儿关注的事情，决定谈话内容，进行谈话。
活动名称：上学的早晨
活动目标：
尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意
识。2、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
活动过程：
一、 交流分享
——对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题 重点提问：
1、给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。
2、你们觉得有什么问题吗？
引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）
小结：我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。
二、“阅读”、游戏
——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备
重点提问：
1、观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学
生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）
2、这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？
3、早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？
4、推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。
小结：上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。
三、讨论交流
围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排
要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。
四、游戏、“阅读”
——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事 --- 了解时间的重要与宝贵。1、重点提问：一分钟有多长呢？
（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。） 小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。
2、重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？
（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）
小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。
活动名称：勇气
活动目标：
1、了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2、能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。
3．勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备：课件 展板 记录单
活动过程：
（一）勇气是什么？—谈话引出勇气
师：听说过“勇气”这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要什么样的勇气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。
演示课件，讲述不同的勇气。（音乐先起，慢慢开始讲述）教师：勇气是……
（二）回忆勇气，加深印象
老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。
（三）归纳提升，理解勇气
师：我们一起先来看第一件事情吧，
*勇气，第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 *勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。
*勇气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？ *勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里
交流：先看看那种勇气最多？我们先来讲讲**吧。
孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。
接下来看看，哪种勇气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。
还有两种勇气，谁也来讲一讲。
教师：你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。）比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应该怎么做？
（五）游戏中的勇气
师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。
游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。
你现在的感觉怎样？
*孩子们他还有些害怕，怎么办？
听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？
活动名称：小木匠学本领
活动目标：
1、能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。
2、培养遇到困难不气馁的精神，树立努力争取成功的自信心。
活动准备：1、木质玩具和摆件。
2、纸和画笔，也可以用刮蜡纸。
活动过程：
一、谈话
1、我们马上就要上小学了，你感到最开心的事情是什么？
2、我们想当一个怎样的小学生？
二、欣赏
1、听教师介绍：有个小木匠也要上学了，可是他的学校在一个堆满木料的仓库里。小
木匠的老师是一位很有本领的大木匠，无论什么木头到他手里，准能做出一个非常精致的东西。
2、这天大木匠拿出了许多木质玩具和摆件，大家看看都有些什么？
3、哪些是用整块木头雕刻成的？哪些是用很多木头拼成的？
三、演示
1、大木匠说：“这些整块木头刻成的摆件，都是用这个仓库里的木头雕刻成的”说着
他拿了一块形状奇特的木头。
2、大木匠把这块木头转过来转过去仔细观察。
3、按共同确定的内容，用画笔在轮廓线内适当添加，使特征明显。
四、操作尝试
1、在纸上画一个不规则的图形。
2、转动纸张确定绘画内容。
3、使用画笔添加特征，使所有绘画的内容的特征更明显。
五、交流观赏
1、过了一会儿，大木匠来到小木匠身边，看到小木匠的作品大吃一惊，原来小木匠做
的一点不比大木匠差。
2、观察：小木匠都做了些什么？哪些是我们平时不常画的内容？
3、结论：只要小木匠不断努力一定会比大木匠做得更好！
活动名称：毕业照
活动目标：
1. 在观察交流毕业照的活动中，尝试简单的统计方法,理解加法的含义。
2. 体会自己长大了,表达对幼儿园、同伴、教师的留恋之情。
活动准备：
放大的毕业照，教师一张以前和幼儿拍的毕业照，幼儿人手一张毕业照、统计表，记号笔、幼儿名字磁铁。
活动过程：
一、交流、体验毕业照的意义
1、今天老师带来了一张照片，请你们找找有没有你们认识的人。（出示老师以前和毕业幼儿拍的毕业照）。
2、这是一张毕业照，为什么要拍毕业照？
小结：毕业照就是一个阶段学习结束后，大家在一起合影留念，以后分别后再看到照片时就能回忆起当时的生活，很有意义。
1、 观察放发的毕业照，应用有关数的概念，找找自己的位置。
前几天，我们彩虹班小朋友也拍了毕业照，（出示本班级的毕业照），谁来告诉我，你在哪里？
怎么才能讲清楚你在毕业照中的位置，让我们大家一听就能找到你？（鼓励幼儿运用不同的表达方式进行介绍）
看看毕业照有几排？在左边是谁？最右边是谁？最当中是谁？
找找你的好朋友在哪里？（用明确的方式表述）为什么他是你的好朋友？
根据指令正确讲述几个幼儿的正确位子。
2、 尝试运用简单统计的方法，进行记录
a) 出示统计表
1、你能看得懂这张表吗？
2、教师介绍统计表并提要求。
b) 幼儿每人一份统计表，尝试简单的统计记录
c) 请个别幼儿上来介绍自己的统计结果
第一排有几个人？女孩子有几个？男孩子有几个？你用什么方法来计算的？ 哪排人最少？少几个？
我们班级一共有几个小朋友？你是怎么算的？
d) 挑战：
i. 第二、三排都是8个人，第一排是5个人，你有什么方法把每排小朋友的
人数排的相等。
ii.
iii. 幼儿考虑后回答，教师摆放磁铁名字验证，也可请幼儿上来自己验证。 小结：毕业照就是全班幼儿的合影，大家有次序的排队，平均分成三排，
第一排坐着，第二排站着，第三排站在椅子上，20多个人都能看的很清楚。
四、延伸活动，激发幼儿制作名单的兴趣。
毕业照里那么多的同伴在一起，那如果时间分开久了会忘记怎么办啊？我们有什么好办法把这么多好朋友都记住？（制作名单）
活动名称：整点探秘
活动目的
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动认识时钟，初步了解时钟、分钟之间的关系，掌握整点、半点并知道知道规律规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
活动准备：①创设“钟表展览馆”的教学环境、②人手一只可以拨动的小时钟。
③反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片。 ④用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。
活动过程
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些种表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 提问：
1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）
2、比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时钟、分钟的名称）
3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）
三、幼儿第一次尝试活动，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）
提问：
1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）
2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）
3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
1、教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只时针拨到12和1的中间，分针拨到6上。
2、提问：①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？②整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半是，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？
3、老师归纳：整点时，时针指在两个数字的中间，分针总是指在12上；半点时，时针指在来年感个数字的中间，分针指在6上。
4、小朋友第二次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出
整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 小结：时钟的有关知识内容
五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系
1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟？（启发幼儿结合生活经验或看图片来说钟的用途）
2、教师归纳：始终和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。
活动名称：破译电话号码
活动目标：
1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。
2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。
活动准备：
1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式） 2，每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）
3，铅笔 《快上一年级》录音带
活动过程：
一：律动《快上一年级》
幼儿背着书包跟着音乐一起动起来
二：讨论
·你到哪所小学上一年级？
1，T：正如歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了-，你们准备到哪所小学上一年级呢？
2，幼儿交流
·有哪些通讯方式
1，T：有的小朋友要到阳光学校上一年级，有的要到育秀学校上一年级，还有的小朋友在华亭学校上一年级，也有的小朋友就在海湾小学上一年级，你们去的地方都不
一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我呢？
2，T：那你们想我了，有什么办法联系到我呢？
3，幼儿讨论交流各种通讯方式：写信，打电话，发短信，上网聊天
三：破译电话号码
1，原来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了，
2，幼儿操作
3，T：你们破译出来的号码是多少？
4，公布答案
5，T：现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想） 6，T：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。
7，幼儿操作
8，[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]
活动名称：下课十分钟
活动目标：
1、了解下课十分钟需要或者可以做的事，养成良好的行为习惯。
2、初步学会用时间的方法做记录。
2、进一步激发做小学生的积极情感。
活动准备：
1、已参观过小学下课的前期经验
2、幼儿自备书包，小学学习用品若干
3、和小学相关的课件
4、自制大的课程表
5、下课十分钟记录表
活动过程：
一、谈话导入
1、上个星期我们去参观小学的时候哥哥姐姐们正在上课，他们是怎么上课的？
2、让我们看看小朋友们说的对不对。（展示课件）
3、他们坐得多端正，听得多认真呀，哥哥姐姐们是不是从早到晚连续地上课呀？
二、观看课件并交流讨论
1、那你们看到小学生下课十分钟都做了哪些事情呀？
2、幼儿讨论并交流
3、边看课件边交流
好的方面：上厕所，卷铅笔，整理书包、换书，同学间问问题、做游戏，跳绳。 不好的方面：1、你推我打着玩。2、做作业。
4、你觉得哥哥姐姐们得这些行为哪些是正确的，应该在下课十分钟里完成的？哪些是不正确的，不该在下课十分钟里完成的？为什么你觉得是不对的？（边讨论理由边看课件）
如：为什么要把卷铅笔的事情放在下课的时候做？
小结：
（1）上课有时写字要用铅笔的，如果我们没有在下课把一些学习用品准备好，万一老师要我们写东西了，速度就跟不上了。
（2）你推我打的玩很不安全，会伤害自己也会伤害别人。
5、刚才我们看到一位姐姐在整理书包，要换一本书，你猜她是怎么知道下节课要上什么的呢？（看课程表）
6、那今天老师就要考考你们课程表到底是怎么看的
今天是星期几？我们正在上星期五上午的第二节课，下课后我们该准备哪节课的学习用品呀？
如：那如果现在我们正在上星期二上午的第三节课，下课后我们该准备好哪节课的学习用品呀？
三、摸拟下课十分钟并记录
1、看到哥哥姐姐成为小学生以后可以做那么多得事，你们想不想做小学生呀？
2、那下面老师也给你们下课十分钟时间，你们自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（实际操作）
3、你在十分钟里做了哪些事？为什么你做了这些事？
4、老师看到有些小朋友在十分钟里做了很多事情，我都记不住了，你们愿意把自己做过的事记录下来告诉老师吗？
四、幼儿交流
活动名称：离园纪念册
活动目标：感受毕业的气氛，回想幼儿园的生活点滴。
活动准备
主题爆米花、儿歌读本、互动式教育光碟、主题情境教具「Sweet Memory」。 前几届的毕业纪念册、幼儿园照片。
活动过程
1事先蒐集以前两个毕业班的毕业纪念册和班上不同阶段的照片。
2活动一开始问幼儿，快毕业了，大家在忙些什麼事呢？请幼儿指出来，再透过主题爆米花P.20～21画面，与幼儿讨论毕业前的工作（如：忙著
练习毕业活动、拍毕业照„„）。
3翻开老师正在製作的毕业纪念册，让幼儿看看製作的进度，并留一页让幼儿自己发挥（老师可以提供一些想法，如：用照片说故事、将自己最
得意的作品拍摄下来„„）。
4展示数张照片，请幼儿说说照片的故事，一起回忆过去的点滴。再翻开P.22～23，请每人指出自小班到大班，有哪些令人难忘的事，有什麼课
程让你好想再玩一次。
5取出主题情境教具「Sweet Memory 」的纪念册，说明这本纪念册将由大家合力依序完成，未来会留在幼儿园做纪念，接著翻开纪念册P.8～9
，请幼儿利用时间将难忘的事记录下来。
6播放儿歌「毕业纪念册
〔附〕，
带领幼儿唱一唱，感受毕业的气氛。
评量
1能分享在幼儿园裡难忘的事。
2能发表照片的故事。
活动结束
请幼儿构思主题情境教具「Sweet Memory」的封面设计方式，并合力完成。
活动名称：倒计时
活动目标：
1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法感兴趣。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
活动过程：
一、看红绿灯——了解红绿灯上倒计时的作用
1、出示红绿灯图片
前几天老师在马路上拍了张照片，我们一起来看看。这两张照片哪里不一样？这两个不一样的数字和我们有什么关系？
2、尝试体验，模拟过马路。
3、小结：这红绿灯上的数字就是倒计时，告诉我们从现在开始到红灯闪现还有多少时间。马路上有了倒计时让我们的生活更方便、更安全。
二、寻找生活中的倒计时——了解倒计时在生活中的用处
1、说说生活中的倒计时
你还知道哪里会有倒计时？它有什么用？教师及时出现幼儿说到的倒计
时照片
2、小结：在我们的生活中有很多地方都会用到倒计时，有了倒计时能给我们的生活带来很多方便，也给我们带来了期待。
三、尝试计算倒计时——理解并学习倒计时的计算方法
1、出示特别日子（5、9）（母亲节）是什么日子？
那我们一起来算算母亲节的倒计时还有多少天？
2、老师准备了小月历，请你们去算算，看看谁算得又快又正确。
幼儿操作，尝试计算倒计时。
3、交流：离5月9日还有几天？你是怎么算出来的？
4、验证：用倒计时的方法来验证。
四、延伸活动
还有12天准备的时间，我们要抓紧时间为我们的妈妈准备节日礼物喽，为了让我们的妈妈在节日的这一天过得有意义，我们一起来做份“关于母亲节”的计划书，怎么样？
6月份主题——离园倒计时 公德心教育月重点：地球环保月
一、课程目录：
二、具体安排：
三、教案
活动名称：书包里的朋友
活动目标：
1、了解小学生书包内放置的物品。
2、尝试整理书包，并向大家介绍。
活动准备：
书包、文具、玩具若干
活动过程：
一、 观察讨论书包里的物品
a) 每组一个书包，看看书包里有些什么。
b) 将文具和玩具进行分类
c) 识别哪些是小学生读书时必须带的物品，说说它们各自的用处。
d) 讨论还可以带那些东西。
e) 讨论玩具能不能带到学校里去？可以带哪些东西？放在什么地方？
二、尝试整理书包
a) 每组幼儿整理书包（将不能放在书包里的东西放在一边）
b) 交流各组整理的情况。（说明整理的理由，说说有没有缺少学习用品，如果缺少，少的是什么？为什么不能少）
活动名称 找不到眼镜
活动目标：
1.理解故事内容及角色粗心的性格特点。
2.学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。
活动准备：故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程：
听故事录音，了解故事主要内容：
——“故事的名称叫什么？”
“谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？”
师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：
——“熊的眼镜会在哪里？”
“为什么他会找不到自己的眼镜？”
“他的眼镜应该放在哪里？”
听看结合，理解故事中角色的性格特点：
阅读故事，边听教师完整的朗读故事。
幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：
——“我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？”
幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：
引导幼儿积极讨论：
——“我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？”
师生共同归纳统计保管物品的方法。
活动名称：快上一年级
活动目标：
1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。
2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏
活动准备：小学生进入校园的一系列场景照片、歌曲《快上一年级》
活动过程：
一、欣赏歌曲，了解歌曲内容
1、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些准备？
2、观看小学校园照片：说一说小学生怎样上学。
3、欣赏歌曲《快上一年级》，谈论鸽子听到的歌词内容。
4、共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。
二、学唱歌曲
1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把我欢快的节奏。
2、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。
3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。
三、《快上一年级》卡侬游戏
1、按照 X | | X - | 的节奏念儿歌。
背上 我的 小书 包，快上 一年 级。
2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。
3、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈边念儿歌。
4、在把握节奏的基础上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队„„
5、规则：
（1）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。
（2）必须符合确定的节奏，不能快或慢。
附：快上一年级
1=C2/4
。 。 。 。 。 。 | 5 | | 5 — | 5 | |
金灿 灿的 太 阳 照呀 照大 地， 背上 我的 小书 包 真呀 真高 。。 。。 。
2 — | | 6 | | 6 | | 6 1 | 兴， 来呀 来呀 快快 来， 大家 集合 在一 起， 我们 都像 小 学 。 。 。 。 。。 。 。 。 。 。 。 。
2 — 3 | | 6 — | 3. | 2 2 | 1 — | 1 — || 生， 快 呀 快上 一年 级， 快 上 一 年 级。
活动名称：整理书包
活动目标：
1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
活动准备：
1、 幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；
2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程） 活动过程：
一、谈话引发幼儿的探究兴趣。
“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？” （幼儿相互介绍与个别介绍相结合）
二、引出问题。
1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？ （幼儿个别介绍）
2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。（幼儿观看录象——零乱的书包）
3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？
（幼儿个别讲述理由）
三、讨论整理书包的方法。
1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？（幼儿分成三组，每组5人）
2、交流分享活动。
哪组先来说说你们想出的好办法？（分组介绍）
四、 实践验证活动。
幼儿整理书包（分3组），教师及时给整理好的书包拍录象。
五、 集中。
1、看幼儿整理好后的书包录象。
（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）
2、看小学生整理书包的录象。
3、 小结：
整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起
活动名称：毕业诗
活动目标：
1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。
2、能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。 活动准备：1、召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。
2、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的变化。
3、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照
片、衣服、鞋、袜等。
活动过程：
一、谈话：小时候的自己。
1、激发幼儿对话题的兴趣。
2、分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
3、集中交流。请个别幼儿在全班交流。
4、教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
二、学习诗歌《毕业诗》。
1、激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
2、教师示范朗诵诗歌1-2次。
3、让幼儿说说听了诗歌的感受。
4、指导幼儿学习朗诵诗歌。 延伸提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。
附：
毕业诗今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起， 我是多么欢喜。
再过几天， 我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字，多神气！
亲爱的老师、阿姨， 我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气，今天站在这里的还是我自己，脸上再没有泥， 手帕袜子自己洗，还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了很多道理。
亲爱的老师、阿姨，我从心里感谢您，再见吧，老师！
再见吧，阿姨！
以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。
活动名称：毕业歌
活动目标：
1、引导幼儿体会歌曲所表达的情感，初步学唱歌曲，能运用柔和、连贯的唱法表现歌曲。
2、复习律动《蒙古舞》，了解蒙古族的生活习惯及舞蹈风格。
活动准备：ppt蒙古大草原背景、ppt幼儿生活资料照片、音乐录音等。
活动过程：
一、复习律动：《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。
这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。 幼儿律动（听音乐）
音乐止：幼儿停顿动作
——请幼儿说说表演的动作是什么？
——猜猜他们在干什么？
小结：蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。
二、新授歌曲——幼儿园毕业歌。
1、引发幼儿简要回顾幼儿园生活。（观看一段ppt照片） 转眼三、四年过去了，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？今天你们快要毕业了，明天就要光荣地做小学生了，你们忘不了的是什么？ 临走前还想和老师说些什么呢？
2、完整的听一遍歌曲录音。（听听歌曲里是怎么告诉我们的?）
3、提问帮助幼儿回忆、整理并记忆歌词。
歌曲第一句说时间象什么？怎样形象化地描述？（我们连起来完整地说一遍） 今天我们怎么样？明天我们又会怎么样？（连起来说）
·忘不了幼儿园的什么？忘不了老师的什么？（让我们轻轻地连起来说）
“和老师再见、幼儿园再见”歌里是怎么唱的？（我们一起来说一遍）
·你们毕业后要到什么时候再来向老师问好呢？为什么呢？（让我们挺起胸脯很自豪地来说这一句)
4、运用完整跟唱的方法叫幼儿学唱歌曲，对其中多数幼儿较难掌握的句子加强练习。
5、启发幼儿根据旋律注意断顿的唱法。
小结：幼儿园的生活愉快而又短暂，希望你们在毕业后记住幼儿园的愉快生活，把记忆埋藏在心里，到你们带上红领巾的时候，来汇报你们的学习成绩。
活动名称：快乐的小学生
活动目标：
能运用算式卡片准确地进行10以内的加减运算。
能描述加减应用题，进一步感知算式题的结构。
活动准备：
1、10以内的加减算式卡片若干。图片两张。
2、磁性1——10数卡一套，算式符号（＋、 －、＝）一套。
3、幼儿活动材料第四册第32页。学会玩“开火车”游戏。
活动过程：
一、向幼儿自我介绍（现在我是小学的数学老师），大家推选班长后班长按小学上课的程序带领大家向老师问好 。
二、看算式开火车。
1、现在，我们开始上数学课，在上课之前我们先玩“开火车”游戏。
2、按既定方式，由教师点出回答问题的幼儿。
3、改变游戏方式：教师不直接点出回答问题的幼儿，在“××开”处，改变幼儿座位顺序（教师事先交代如何排列），依次由幼儿说“我来开”。
三、快乐的小学生。
1、小学生在课间非常开心，他们会玩各种游戏，我们来算一算他们有多少人在玩什么游戏。
2、出示图一，引导幼儿说出图意（有四位小朋友在拍球，后来又有两位小朋友来拍球，一共有几位小朋友在拍球）。请幼儿用一道算式题进行记录（4＋2＝6）。
3、出示图二，引导幼儿说说图意，并列出算式（9－5＝4）。
4、幼儿利用活动经验口编应用题。
四、看图列算式。
1、翻开 幼儿活动材料第四册第32页，幼儿逐幅观察、列式计算。
2、在幼儿操作过程中老师巡回指导。
3、展示几名幼儿的操作结果，在集体中讲述题意，验证结果。
活动名称：上学第一天
活动目标：
1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。
2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。
活动准备：故事
活动过程:
一、麦麦的午餐盒。
1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。
2、午餐盒里有哪些好吃的东西？
3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？
二、美味的诱惑。
1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。
2、教师讲述故事第二节至第六节。
3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？
4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？
5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？
6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？
7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？
2、教师讲述故事最后一节。
3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。
4、教师完整讲述故事一遍。
5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？
6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。
7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29——31页，结合画面复述故事。
活动名称：有啥不一样
活动目标：
1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。
活动准备：幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。 活动过程：
一、交流分享：小学什么样
1、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。
讨论：
2、怎样找到自己的教室？
3、厕所在哪里？
4、教师的办公室在哪里？
5、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
讨论：
1、小学的课桌椅是怎样排列的？
2、小学的黑板报时怎样的？
3、小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？
1、小学上课和幼儿园上课有什么不一样？学一学小学上课时师生的礼貌用语。
二、小学一年级上什么课
1、观看小学一年级课程表。
2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。
3、学做10道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。
4、读《品德与社会》中的一篇课文《我上小学啦》，思考：总是因为忘了带文具而多次向朋友借用，朋友会怎样想？
三、我们的疑问和愿望
1、我们的疑问：
我们的座位在哪里？（由班主任确定，并定期调换前后左右位置以保护我们的视力。） 为什么上课要先举手再发言？
什么时候才能带上绿领巾和红领巾？（一年级上学期戴绿领巾，二年级下学期戴红领巾）。
什么是作业？什么时候做作业？
2、我们的愿望：可视幼儿关注的事情，决定谈话内容，进行谈话。
活动名称：上学的早晨
活动目标：
尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意
识。2、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
活动过程：
一、 交流分享
——对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题 重点提问：
1、给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。
2、你们觉得有什么问题吗？
引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）
小结：我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。
二、“阅读”、游戏
——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备
重点提问：
1、观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学
生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）
2、这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？
3、早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？
4、推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。
小结：上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。
三、讨论交流
围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排
要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。
四、游戏、“阅读”
——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事 --- 了解时间的重要与宝贵。1、重点提问：一分钟有多长呢？
（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。） 小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。
2、重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？
（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）
小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。
活动名称：勇气
活动目标：
1、了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2、能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。
3．勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备：课件 展板 记录单
活动过程：
（一）勇气是什么？—谈话引出勇气
师：听说过“勇气”这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要什么样的勇气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。
演示课件，讲述不同的勇气。（音乐先起，慢慢开始讲述）教师：勇气是……
（二）回忆勇气，加深印象
老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。
（三）归纳提升，理解勇气
师：我们一起先来看第一件事情吧，
*勇气，第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 *勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。
*勇气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？ *勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里
交流：先看看那种勇气最多？我们先来讲讲**吧。
孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。
接下来看看，哪种勇气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。
还有两种勇气，谁也来讲一讲。
教师：你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。）比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应该怎么做？
（五）游戏中的勇气
师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背对大家，还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿网的孩子要接住他。
游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。
你现在的感觉怎样？
*孩子们他还有些害怕，怎么办？
听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？
活动名称：小木匠学本领
活动目标：
1、能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。
2、培养遇到困难不气馁的精神，树立努力争取成功的自信心。
活动准备：1、木质玩具和摆件。
2、纸和画笔，也可以用刮蜡纸。
活动过程：
一、谈话
1、我们马上就要上小学了，你感到最开心的事情是什么？
2、我们想当一个怎样的小学生？
二、欣赏
1、听教师介绍：有个小木匠也要上学了，可是他的学校在一个堆满木料的仓库里。小
木匠的老师是一位很有本领的大木匠，无论什么木头到他手里，准能做出一个非常精致的东西。
2、这天大木匠拿出了许多木质玩具和摆件，大家看看都有些什么？
3、哪些是用整块木头雕刻成的？哪些是用很多木头拼成的？
三、演示
1、大木匠说：“这些整块木头刻成的摆件，都是用这个仓库里的木头雕刻成的”说着
他拿了一块形状奇特的木头。
2、大木匠把这块木头转过来转过去仔细观察。
3、按共同确定的内容，用画笔在轮廓线内适当添加，使特征明显。
四、操作尝试
1、在纸上画一个不规则的图形。
2、转动纸张确定绘画内容。
3、使用画笔添加特征，使所有绘画的内容的特征更明显。
五、交流观赏
1、过了一会儿，大木匠来到小木匠身边，看到小木匠的作品大吃一惊，原来小木匠做
的一点不比大木匠差。
2、观察：小木匠都做了些什么？哪些是我们平时不常画的内容？
3、结论：只要小木匠不断努力一定会比大木匠做得更好！
活动名称：毕业照
活动目标：
1. 在观察交流毕业照的活动中，尝试简单的统计方法,理解加法的含义。
2. 体会自己长大了,表达对幼儿园、同伴、教师的留恋之情。
活动准备：
放大的毕业照，教师一张以前和幼儿拍的毕业照，幼儿人手一张毕业照、统计表，记号笔、幼儿名字磁铁。
活动过程：
一、交流、体验毕业照的意义
1、今天老师带来了一张照片，请你们找找有没有你们认识的人。（出示老师以前和毕业幼儿拍的毕业照）。
2、这是一张毕业照，为什么要拍毕业照？
小结：毕业照就是一个阶段学习结束后，大家在一起合影留念，以后分别后再看到照片时就能回忆起当时的生活，很有意义。
1、 观察放发的毕业照，应用有关数的概念，找找自己的位置。
前几天，我们彩虹班小朋友也拍了毕业照，（出示本班级的毕业照），谁来告诉我，你在哪里？
怎么才能讲清楚你在毕业照中的位置，让我们大家一听就能找到你？（鼓励幼儿运用不同的表达方式进行介绍）
看看毕业照有几排？在左边是谁？最右边是谁？最当中是谁？
找找你的好朋友在哪里？（用明确的方式表述）为什么他是你的好朋友？
根据指令正确讲述几个幼儿的正确位子。
2、 尝试运用简单统计的方法，进行记录
a) 出示统计表
1、你能看得懂这张表吗？
2、教师介绍统计表并提要求。
b) 幼儿每人一份统计表，尝试简单的统计记录
c) 请个别幼儿上来介绍自己的统计结果
第一排有几个人？女孩子有几个？男孩子有几个？你用什么方法来计算的？ 哪排人最少？少几个？
我们班级一共有几个小朋友？你是怎么算的？
d) 挑战：
i. 第二、三排都是8个人，第一排是5个人，你有什么方法把每排小朋友的
人数排的相等。
ii.
iii. 幼儿考虑后回答，教师摆放磁铁名字验证，也可请幼儿上来自己验证。 小结：毕业照就是全班幼儿的合影，大家有次序的排队，平均分成三排，
第一排坐着，第二排站着，第三排站在椅子上，20多个人都能看的很清楚。
四、延伸活动，激发幼儿制作名单的兴趣。
毕业照里那么多的同伴在一起，那如果时间分开久了会忘记怎么办啊？我们有什么好办法把这么多好朋友都记住？（制作名单）
活动名称：整点探秘
活动目的
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动认识时钟，初步了解时钟、分钟之间的关系，掌握整点、半点并知道知道规律规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
活动准备：①创设“钟表展览馆”的教学环境、②人手一只可以拨动的小时钟。
③反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片。 ④用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。
活动过程
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些种表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 提问：
1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）
2、比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时钟、分钟的名称）
3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）
三、幼儿第一次尝试活动，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）
提问：
1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）
2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）
3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
1、教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只时针拨到12和1的中间，分针拨到6上。
2、提问：①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？②整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半是，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？
3、老师归纳：整点时，时针指在两个数字的中间，分针总是指在12上；半点时，时针指在来年感个数字的中间，分针指在6上。
4、小朋友第二次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出
整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 小结：时钟的有关知识内容
五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系
1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟？（启发幼儿结合生活经验或看图片来说钟的用途）
2、教师归纳：始终和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。
活动名称：破译电话号码
活动目标：
1、在动动，说说，做做中，体验上一年级的喜悦，及对即将离开好朋友的留恋。
2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。
活动准备：
1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式） 2，每桌一和篮子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）
3，铅笔 《快上一年级》录音带
活动过程：
一：律动《快上一年级》
幼儿背着书包跟着音乐一起动起来
二：讨论
·你到哪所小学上一年级？
1，T：正如歌里唱的，小朋友马上要离开幼儿园上小学了-，你们准备到哪所小学上一年级呢？
2，幼儿交流
·有哪些通讯方式
1，T：有的小朋友要到阳光学校上一年级，有的要到育秀学校上一年级，还有的小朋友在华亭学校上一年级，也有的小朋友就在海湾小学上一年级，你们去的地方都不
一样，真是各奔东西，你们离开幼儿园以后，会不会想我呢？
2，T：那你们想我了，有什么办法联系到我呢？
3，幼儿讨论交流各种通讯方式：写信，打电话，发短信，上网聊天
三：破译电话号码
1，原来有这么多的办法联系到我，我现在就把我的电话号码告诉你们。我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到我的电话号码了，
2，幼儿操作
3，T：你们破译出来的号码是多少？
4，公布答案
5，T：现在你们有了我的电话号码，想不想得到好朋友的电话号码呢？（想） 6，T：我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来，记住，不能直接写出自己家的电话号码，这样太简单了，记录好以后去和你的好朋友交换密码，并要把你好朋友的密码破译出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。
7，幼儿操作
8，[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]
活动名称：下课十分钟
活动目标：
1、了解下课十分钟需要或者可以做的事，养成良好的行为习惯。
2、初步学会用时间的方法做记录。
2、进一步激发做小学生的积极情感。
活动准备：
1、已参观过小学下课的前期经验
2、幼儿自备书包，小学学习用品若干
3、和小学相关的课件
4、自制大的课程表
5、下课十分钟记录表
活动过程：
一、谈话导入
1、上个星期我们去参观小学的时候哥哥姐姐们正在上课，他们是怎么上课的？
2、让我们看看小朋友们说的对不对。（展示课件）
3、他们坐得多端正，听得多认真呀，哥哥姐姐们是不是从早到晚连续地上课呀？
二、观看课件并交流讨论
1、那你们看到小学生下课十分钟都做了哪些事情呀？
2、幼儿讨论并交流
3、边看课件边交流
好的方面：上厕所，卷铅笔，整理书包、换书，同学间问问题、做游戏，跳绳。 不好的方面：1、你推我打着玩。2、做作业。
4、你觉得哥哥姐姐们得这些行为哪些是正确的，应该在下课十分钟里完成的？哪些是不正确的，不该在下课十分钟里完成的？为什么你觉得是不对的？（边讨论理由边看课件）
如：为什么要把卷铅笔的事情放在下课的时候做？
小结：
（1）上课有时写字要用铅笔的，如果我们没有在下课把一些学习用品准备好，万一老师要我们写东西了，速度就跟不上了。
（2）你推我打的玩很不安全，会伤害自己也会伤害别人。
5、刚才我们看到一位姐姐在整理书包，要换一本书，你猜她是怎么知道下节课要上什么的呢？（看课程表）
6、那今天老师就要考考你们课程表到底是怎么看的
今天是星期几？我们正在上星期五上午的第二节课，下课后我们该准备哪节课的学习用品呀？
如：那如果现在我们正在上星期二上午的第三节课，下课后我们该准备好哪节课的学习用品呀？
三、摸拟下课十分钟并记录
1、看到哥哥姐姐成为小学生以后可以做那么多得事，你们想不想做小学生呀？
2、那下面老师也给你们下课十分钟时间，你们自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（实际操作）
3、你在十分钟里做了哪些事？为什么你做了这些事？
4、老师看到有些小朋友在十分钟里做了很多事情，我都记不住了，你们愿意把自己做过的事记录下来告诉老师吗？
四、幼儿交流
活动名称：离园纪念册
活动目标：感受毕业的气氛，回想幼儿园的生活点滴。
活动准备
主题爆米花、儿歌读本、互动式教育光碟、主题情境教具「Sweet Memory」。 前几届的毕业纪念册、幼儿园照片。
活动过程
1事先蒐集以前两个毕业班的毕业纪念册和班上不同阶段的照片。
2活动一开始问幼儿，快毕业了，大家在忙些什麼事呢？请幼儿指出来，再透过主题爆米花P.20～21画面，与幼儿讨论毕业前的工作（如：忙著
练习毕业活动、拍毕业照„„）。
3翻开老师正在製作的毕业纪念册，让幼儿看看製作的进度，并留一页让幼儿自己发挥（老师可以提供一些想法，如：用照片说故事、将自己最
得意的作品拍摄下来„„）。
4展示数张照片，请幼儿说说照片的故事，一起回忆过去的点滴。再翻开P.22～23，请每人指出自小班到大班，有哪些令人难忘的事，有什麼课
程让你好想再玩一次。
5取出主题情境教具「Sweet Memory 」的纪念册，说明这本纪念册将由大家合力依序完成，未来会留在幼儿园做纪念，接著翻开纪念册P.8～9
，请幼儿利用时间将难忘的事记录下来。
6播放儿歌「毕业纪念册
〔附〕，
带领幼儿唱一唱，感受毕业的气氛。
评量
1能分享在幼儿园裡难忘的事。
2能发表照片的故事。
活动结束
请幼儿构思主题情境教具「Sweet Memory」的封面设计方式，并合力完成。
活动名称：倒计时
活动目标：
1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法感兴趣。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便。
活动过程：
一、看红绿灯——了解红绿灯上倒计时的作用
1、出示红绿灯图片
前几天老师在马路上拍了张照片，我们一起来看看。这两张照片哪里不一样？这两个不一样的数字和我们有什么关系？
2、尝试体验，模拟过马路。
3、小结：这红绿灯上的数字就是倒计时，告诉我们从现在开始到红灯闪现还有多少时间。马路上有了倒计时让我们的生活更方便、更安全。
二、寻找生活中的倒计时——了解倒计时在生活中的用处
1、说说生活中的倒计时
你还知道哪里会有倒计时？它有什么用？教师及时出现幼儿说到的倒计
时照片
2、小结：在我们的生活中有很多地方都会用到倒计时，有了倒计时能给我们的生活带来很多方便，也给我们带来了期待。
三、尝试计算倒计时——理解并学习倒计时的计算方法
1、出示特别日子（5、9）（母亲节）是什么日子？
那我们一起来算算母亲节的倒计时还有多少天？
2、老师准备了小月历，请你们去算算，看看谁算得又快又正确。
幼儿操作，尝试计算倒计时。
3、交流：离5月9日还有几天？你是怎么算出来的？
4、验证：用倒计时的方法来验证。
四、延伸活动
还有12天准备的时间，我们要抓紧时间为我们的妈妈准备节日礼物喽，为了让我们的妈妈在节日的这一天过得有意义，我们一起来做份“关于母亲节”的计划书，怎么样？