六、案例分析： 道怎么办。 盾，既想与爱慕的异性单独解除又怕斤，一个人瘦得太过分了，所以，我有许
（一）李XX（男，高二）自述：1．这个学生的心理问题是什么？被人发现，早恋的过程中愉快与痛苦多绰号:“小排骨”、“小萝卜头”等。别的我平时酷爱体育活动，是学校篮答：性压抑。 并存。 男同学有一副强壮的体格，各方面都占优球队的主力队员，曾多次代表学2．如何进行心理辅导？ 3.如何对小H进行心理辅导？青少势，我却败在下风。人矮小，给我带来许校参加省、市、区、县等各级别对手淫问题的辅导，一般只要通过年的早恋现象是客观存在的，家长和多不便，体育不及格，老师看了直摇头。”的比赛，并取得了相当不错的成性知识教育，使青少年明白手淫是老师应正视青少年早恋存在的事实，在这种情况下，该生显得怯懦、退缩。 绩。我的学习成绩处于班级中下正常的、无害的，并且手淫并不是了解青少年身心发展的特点和规律，请你判断一下该生的问题，你的看法如游水平，老师有意安排王XX和我个别人的行为，就可以卸下由手淫采取适当的措施，因势利导，施以人何？请你提出对该学生的辅导策略。 同桌，让我们结成学习对子，并引起的沉重心理负担，手淫的欲望性化管理，使他们平稳、安全的度过答：怯懦是指胆怯、懦弱、拘谨的心理表嘱咐王XX帮助我提高学习成绩。和行为也会从此减少。第一：树立人生的青春期。（一）正视早恋，对于现缺陷。通常表现为害怕困难，意志薄弱；但我自认为是校队主力，王XX应对手淫的科学认识，青春期的情感，家长和教师必须要有害怕挫折，情感脆弱；害怕交际，性格软该主动给我补课，“巴结”第二：注意起居卫生，养成良好的清楚的认识。弱。平时寡言少语，行动拘束，容易逆来结果我们的合作很不愉快。我开生活习惯。第三：也是美丽的。（二）动之以情，晓之以顺受和屈从他人；遇事退缩，极其胆小怕始在背后对他说长道短。比如，转移注意力。第四：提高自我的分理。家伙在那个和教师要对早恋的情事，不愿冒半点风险；遇到困难易惊慌失他在期末考试中取得了优异的成析鉴别能力。感表示真诚的理解和尊重，在实现情措，不知如何是好；受到挫折则易自暴自绩，我会在背后不屑地说他“瞎最关键的时期，此时的青少年好奇感沟通的基础上不断施以关心和诱弃，自甘堕落。
猫碰上了死耗子”；他在区级数学心强，思想感情不稳定，自我控制导， 从某种程度上讲，青少年也需要有一竞赛中取得了第一名的成绩，我能力差，易受外界影响。因此，青晓之以理，则要加强审美教育，让他点自我约束，也应有“彬彬有礼”和“温认为他的成绩仅属于个人行为，少年要注重提高自己的分析鉴别能们明白青春期的情感是人生最纯洁的文尔雅”的行为举止，但是如果过分拘谨，不值得表彰，而校篮球队在区赛力，有选择地阅读健康书刊，对黄一种情感，要学会珍惜，同时，要耐交往处事时就会躲躲闪闪，手足无措，无中取得的冠军才是值得隆重表彰色书刊要自学抵制 心地启发他们珍惜青春大好时光，发法充分表达自己的思想和感情，给人留下的。我还经常使“坏”，为了扰乱（三）案例分析： 张某,男某校愤图强，积极进取，努力实现成功又软弱无能、畏难怕事的印象。怯懦也是一王XX听课，我在上课时故意找话初三年级学生.前段时间,觉得同幸福的人生。（三）丰富课余生活。青种恐惧，害怕，适当的害怕还是必要的，题和他聊，有时甚至把他的笔记班一位女生非常漂亮,仪表非常美少年精力充沛，生命力旺盛，他们不极其害怕，恐惧，那就是恐怖症。 本、作业本藏起来，让老师以为随时都想见她.后来觉得与她相爱仅有本能的生理需要，也有丰富的精 怎样调整呢？
他偷懒。只要王XX主动帮助同学了.那时,他们常常形影不离,一起神需要，所以要通过开展各种活动， 一是理解青少年的感受。怯懦青少年或班上做好事，上学,一起回家,好象有说不完的引导青少年去追求知识、发展能力、的一个共同特征是比较敏感，容易受伤，就要找他的“茬子”，说他爱出风话.一到星期日,他们就千方百计提升情操，同事使他们有机会并有意所以，他们需要老师更多的关爱。我们要头，表现自己。我的队友批评我从家里跑出来,逛公园,看电影,滑义地释放自己的青春能量。（四）鼓励以真挚的感情对待他们，避免于公开场合“嫉妒之心太重，不像个男子旱冰等等.不管干什么,只要两人异性正常交往。对青少年应施以人性批评他们，给他们提供足够的安全感，鼓汉”，不少“铁哥们”也在逐渐疏在一起都觉得特别开心.但不知为化的尊重教育，鼓励他们实现异性之励他们表达自己的感受。
远我。什么,过段时间后,两人在一起似间的正常交往。学习应多开展异性集 二是建立青少年的信任。如果青少年自己有心理问题了，觉得自己变乎没什么话可说了,一块玩也没什体活动，提供合适的异性活动场所，的怯懦来自“畏人症”，我们就应该消除青得很可怕，为此感到很痛苦„„么兴致了.因此,张某问学校心理集体活动中，还可以巧妙的利用舆论少年对他人的恐惧，建立青少年对别人的老师，你帮帮我吧。 辅导员:
1.李某存在哪些情绪问题？ 呢?
2.分析李某存在这种心理原因哪来看,张某处于什么时期? 根据青心理辅导老师，有一天，她收到这样让青少年从信任老师、亲近老师开始，转些？ 少年心理的四个发展阶段，正在上一封来信。 变对别人的畏惧态度。
答：李**的嫉妒心理就是将自己初三的张某应处于异性好感期。 尊敬的魏老师： 三是做最好的听众。有的青少年其实的体育优胜与王**的品学兼优进(2)根据青少年早恋的分类,张某您好！ 特别想说话，想表述自己的意见，可是由行错误的比较，使自己在心理上属于哪种类型?为什么?青少年早我是小H，最近我感到很困惑，也许于表达能力有限，有时免不了会被人打断失去平衡，从而带来心理障碍。恋的类型可以归纳为7种，根据张这就是爱情，也许这是一段介于爱情或取笑，时间久了，就会回避谈话类活动分析李**的嫉妒心理，其原因有某对同班女生外表的爱慕，可以确与友情之间的感情，我也不知道。我和人多的场合。这样的青少年有时会在不三：一是缺乏自知之明，只见自定张某属于早恋类型的第一种——和她彼此见面有一种欣喜，有一种温被人注意时自言自语。因此，老师应耐心己所长，不见自己所短，自高自——爱慕型。就是由于爱慕对方外暖，我的心随着她的出现而颤动。我倾听青少年的发言，做最好的听众，让青大，目中无人；二是好胜心强，在ide仪表而产生的早恋。 知道，她对我也有好感。有时我们一少年能够在老师的专心倾听下，消除恐惧处处都想取胜，(3)张某的恋情具有早恋的什么特起吃饭，有时一起聊天，我不知道这心理，顺畅地表达自己的想法。
三是心胸狭窄，缺乏修养，征?为什么?根据张某从开始的热算不算约会，我心中既高兴，又深感 四是拓展交往的经验。应当特别关注你就不行”，“我不行，你也别想恋到最后的无话可说来看，张某的不安。我知道高考在即，也知道最近他们这方面的需要，鼓励他们参加学校、行”，“你行，我偏叫你不行”。 早恋具有变异性特征。因为早恋关我的成绩有所下降，但我控制不住对班级以及小组的各种活动，让他们学习如
3.请你谈谈如何对李某进行针对系是一种充满变化，极不稳定的人她的相念。老师，帮帮我吧。 何与别人交往。拓展青少年交往经验的方性的心理辅导？答：嫉妒心理人际关系，青少年之间一对一的早恋（注：小H是高三某班班长，平时学法非常多，在学校生活、班级生活中无处皆有之，适度的嫉妒不仅能催人关系一般不会持续很长时间。青春习成绩很好，他一直梦想着能进入理不在，无时不有，但要避免一些优胜劣汰奋进、赶超先进，而且也能使人期的少男少女对异性特别敏感，情想的大学深造。） 的高度竞争活动。
按照“比--学--赶--帮--超”的感十分强烈，一旦钟情于谁，往往个案分析： 五是树立青少年的自信心。要善于发程序达到“会当凌绝顶，一览众会迅速进入“热恋”，目随气人，耳小H是个比较成熟的男孩子，他的情现青少年的闪光点，激励青少年树立自信。山小”的目的；反之，嫉妒心过随其声，步随其影，但由于缺乏深感属于爱慕型的早恋。这种早恋的最即使最胆小怯懦的青少年，偶尔也会有大甚，就会害人害已。李已经认识厚的感情基础，他们热的快，说谈大特点是朦胧性和矛盾性。小H一方胆的举动，也会做得很好。也许在常人看到自己存在的心理问题，并向老就谈，说吹就吹，早恋关系的鲤鱼面感受到和对方在一起时的欣喜、温来这微不足道，家长老师须努力捕捉这些师求助，对其嫉妒心理的辅导可合之间没有多少悲与欢，带有很大暖、心动，另一方面又因为影响了学稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸大从以下几方面入手：第一帮助李的变异性。 业而深感焦虑与不安。小H已经觉察的表扬鼓励。不要对青少年有过高的期望**认识嫉妒心理可能带来的对自（四）案例分析：魏老师是某中学到了这份情感对他带来的负面影响，值，要以发展的眼光看待青少年，肯定青己和对他人的危害。第二，帮助的心理辅导老师，有一天她收到这即分散他学习的注意力，导致学习成少年的点滴进步，以此来改变他的怯懦行李学会正确评价自我，真正了解样来信。 绩有所下降，所以他向心理辅导老师为习惯。用肯定性言语和鼓励性言语促进自己。在评价自己时，既要看到尊敬的魏老师：您好！ 求助。 青少年树立自信也很重要。强化自信的方优势，也要看到不足，做到自知我是小H。最近我感到很困惑，也对小H的心理辅导可以从以下几个方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。许这是爱情，也许这是一段介于爱面入手： 青少年如果能经常得到老师的肯定和表帮助李学会自我反省和换位思情与友情之间的感情，我也不知第一，肯定他情感的真诚，同时肯定扬，会激发他们的热情，信心百倍，情不考。第四，指导李**和王**及其道。我和她（暂时保密）彼此见面他的求助行为； 自禁地向前努力，同时也能满足其潜在的他同学进行交流、沟通，建立良有一种欣喜，有一种温暖，我的心第二，帮助他认识早恋情感产生的原争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观好的同学关系。 随着她的出现而颤动。我知道，她因； 能动性。让青少年做力所能及的事情，也
（二）案例分析： 某市高二年对我也有好感。有时我们一起吃第三，帮助他分析早恋的利和弊，（或可增强青少年的自信心。
级男生，饭，有时一起聊聊，我不知道这算者可以在心理辅导课上进行中学生恋 六是家长减少或停止对孩子的一切他说谎自己道德品质很坏，经常不算约会，我心中既高兴，又深感爱的利弊讨论）； 干涉，培养孩子独立思考，独立解决问题梦见自己和女教师发生性关系，不安。我知道高考在即，也知道最第四，引导他自己做出决定，如何处的能力。同时家长要养成耐心听取孩子意甚至还有梦见和自己的小姨发生近我的成绩有所下降，但我控制不理这份情感。（如：要从各自的未来发见的习惯。如果父母中的一方突然对孩子性关系。他很想控制这种梦，还住对她的想念。老师，帮帮我吧。展考虑，暂时把这份情感藏在心里，发脾气，或因情绪不好拿孩子出气，那么经常打自己的耳光，但是没有作 1.根据青少年早恋的分类，小H等考上大学再续前缘。） 父母应共同找出原因，努力避免类似事情用。后来一见到女教师就紧张、属于哪种类型？属于好奇型 六、案例分析案例：某一学生，男，再度发生。
害怕，就避开，更不愿见自己的2.小H的恋情具有早恋的什么特16岁，他自述：“看到我的同龄人都 克服怯懦的法则:
小姨，现在发展到不敢睡觉，怕征？为什么？具有矛盾性，有早恋长得又高又大，而我又矮又小，这成一是径直迎着别人走上去，好像他欠了你梦中又发生那些事情，自己不知关系的青少年内心往往充满了矛了我最大的烦恼。我的重量才30公的钱。
二是训练自己盯住对方的鼻梁，做到自知之明，摆正位置。三是帮不稳定的人际关系，早恋的情感呈现此为中心把自己的需要、目标和行动统一让人感到你在正视他的眼睛。 助他学会自我反省和换位思考。四“来也匆匆，去也匆匆”的特点，带起来。
三是开口时声音宏亮，结束时也是指导他和王某及其他同学进行交有很大的变异性。 （5）自我评价正确
会强有力；相反，开始软弱，那流、沟通，建立良好的同学关系。怎样搞好儿童心理卫生 正确的自我评价乃是大学生心理健康的重么闭嘴时也就软弱。 八、案例分析题：某活动课第一个搞好儿童的心理卫生，特别要做到以要条件。大学生的自我观察、自我认定、四是有时，为了在喧哗中让别人上讲台的是一个男孩子，他的图画下几个方面： 自我判断和自我评价，要做到自知，恰如听见，有必要轻轻讲话。 是一双大拳头。教师说：“这是什（1）热爱儿童，使他们感到家庭、学其分地认识自己，摆正自己的位置，既不五是学会适时地保持沉默，以迫么意思呢？说给我们听听好吗？”校与社会的温暖，形成愉快的心情与以自己在某些方面高于别人而自傲，也不使对方讲话。 这个男孩子说：开朗的性格。 以某些方面低于别人而自惭，能够自我悦六是会见一位陌生人之前，先列我希望自己有一双巨大的拳头。”（2）善于表扬与鼓励，增强上进的信纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、一个话题单子。 他个子瘦小，秉性较弱．说到这里心。 自制、自爱适度，正视现实，积极进取。 七是熟记演讲的首尾，那么你从几乎哭了。教师让同学们给他“出（3）支持儿童参加集体活动，陶冶情（6）人际关系和谐
头至尾都会口若悬河。 主意”操，锻炼性格，防止孤独、羞怯心理良好而深厚的人际关系，是事业成功与生八是想方设法接触伟人。和比自“退一步海阔天空”的产生。 活幸福的前提。其表现为：乐于与人交往，己年纪大，比自己强的人交往。“把学习搞好，只想打架不好”；（4既有广泛而深厚的人际关系，又有知心朋这样，你会学到知识；同时还可等。这时，教育孩子遵守纪律，讲究礼貌，助人友；在交往中保持独立而完整的人格，有以观察强者的弱点和缺点，从而将作出怎样的分析和适当的辅导。为乐，热爱集体。家长要以身作则，自知之明，不卑不亢；能客观评价别人和增强信心。 对此，教师的指导有相当的难度，严以律己。 自己，善取人之长补己之短，宽以待人，九是不断给自己出难题，不断实与思品教育比较，难度如下。（5）安排好生活作息，劳逸结合，保乐于助人，积极的交往态度多于消极态度，践克服怯懦的方法。 （1）渴望有一双大拳头，是不是证身心健康。 交往动机端正。
十是注意，想打架？而打架是不对的，学校教如何区分多动症儿童与好动的儿童 （7）社会适应正常
首先还需精通本职工作，有能力育不但不支持，还要予以制止，对孩子顽皮好动与多动症有本质的区个体与客观现实环境保持良好接触。作客才会有信心，也才有自做为一个此，心理辅导切入的角度是什么？别，区别在于以下几点： 观观察以取得正确认识，以有效地办法应人在社会上的价值。 （2）有同学劝他“退一步海阔天（1）注意力集中的差别 对环境中的各种困难，不退缩，还要根据
七、案例分析题： 李XX（男，高空”。这个孩子长期受人欺负，还多动症的孩子无论何时何地，都不能环境的特点和自我意识的情况努力进行协
二）自述：能够劝他再“退一步”吗？再退后较长时间集中注意力，即使是一般孩调，或改善环境适应个体需要，改造自我是学校篮球队的主力队员，曾多的结果是什么？ 子最喜欢看的动画片、连环画、棋类适应环境。
次代表学校参加省、市、区、县（3）这个学生的学习成绩仅仅中游戏等，也不能专心致志欣赏；但顽（8）心理行为符合大学生的年龄特征 等各级别的比赛，并取得了相当等，通过“把学习搞好”来实现强童却全然不同，在干自己爱好的事情大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，不错的成绩。我的学习成绩处于者的渴望，有多大的可能性？如果时，能全神贯注，并且还讨厌别人的大学生应具有与年龄和角色相应的心理行班级中下游水平，老师有意安排可能性不大，又如何进行具体指干涉和影响。 为特征。
王XX和我同桌，让我们结成学习导？（4）小学生处理同伴关系仅（2）意志力的差别 1举例说明青少年逆反心理的表现及其成对子，并嘱咐王XX帮助我提高学依靠“告诉老师”，这对他的社会顽皮儿童的多动常具有一定的目的，因分析。 P56-57 答：表现：1、对正面习成绩。性发展和心理发展是有利的吗？并有计划及安排，他们具有较强的意宣传作反向思考。以偏概全，以社会上存王XX应该主动给我补课，如果教师使用思想品德教育的方志力；而多动症患儿却意志力薄弱，在的某些不良现象来全盘否定。 2、对榜我才对，结果我们的合作很不愉法和评价标准，对这个男孩子的人做事有始无终。 样及先进人物的无端否定。无端怀疑先进快。际适应指导，会犯根本性的错误。（3）自我控制能力方面的差别 人物的动机，进而否定他们的先进事迹和比如，他在期末考试中取得了优那么，符合心理健康辅导原则的具顽皮儿童在严肃、陌生的环境中，有成绩，对身边的榜样，冠以“拍马屁”，给异的成绩，我会在背后不屑地说体指导是什么？针对这个男孩子较强的自我控制能力，能安分守己不予排斥和嘲笑。 3、对不良倾向产生情感他“瞎猫碰上了死耗子”；他在区长期受人欺负，自卑，退缩，教师再胡乱吵闹；而多动症儿童则无此能认同。打架斗殴被看做是胆量，与老师对级数学竞赛中取得了第一名的成除了接纳、理解外，要着重指导人力，经常不分场合，在一些严肃的场抗被视为本事，拉帮结派被称为讲义气，绩，我认为他的成绩仅属于个人际适应，帮助建立心理支持系统，合也做出越轨的事情来。 对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵行为，不值得表彰，而校篮球队交给具体方法，而非单纯反对他去（4）动作灵活性方面的差别 守校规校纪的学生讽刺挖苦，造成好人好在区赛中取得的冠军才是值得隆打架。教师不妨直接告诉孩子：“老正常儿童做快速、事无人赞，不良倾向有市场。 4、对思想重表彰的。我还经常使“坏”，为欺负别人不好，人应该‘不欺善，表现得灵活自如；而多动症患儿却表教育，遵章守纪要求的消极抵抗。对思想了扰乱王XX听课，我在上课时故也‘不怕恶’，有多种方法都可以使现得很笨拙。 政治教育十分冷淡，遵章守纪看做是妨碍意找话题和他聊，有时甚至把他不受恶者欺负。”实际上要让这类孩大学生心理健康的标准 自由发展的桎梏。 原因：1、生理发育和的笔记本、作业本藏起来，让老子实现“不怕恶”，还有相当多的心在实践中，我们认为，大学生心理健心理发展的不平衡。造成青少年心理上的师以为他偷懒。只要王XX主动帮理指导工作，因为纠正退缩行为的康应从以下几个方面把握： 不适于矛盾，社会家庭有时以“成人”对助同学或班上做好事，我心里就难度甚至大于纠正攻击行为。 （1）智力正常 待他们，给予信赖，有时又像照顾“孩子”不舒服，就要找他的“茬子”，说九、案例分析题：张某,男某校初这是大学生学习、生活与工作的基本一样处处呵护他们。 2、自我意识的觉醒。他爱出风头，表现自己。我的队三年级学生.前段时间,觉得同班心理条件，也是适应周围变化所必需突出表现在对成人感、独立意向、自尊心友批评我“嫉妒之心太重，不像一位女生非常漂亮,仪表非常美,的心理保证，因此衡量时，关键在于等心理目标的追求上，但常常自尊心难以个男子汉”，不少“铁哥们”也在随时都想见她.后来觉得与她相爱是否正常地、充分地发挥了效能：即满足，收到挫折表现反抗或我行我素行为，逐渐疏远我。我开始觉得是自己了.那时,他们常常形影不离,一起有强烈的求知欲，乐于学习，能够积情感上的冷漠使他们越来越疏远、拒绝成不对了，自己有心理问题了，觉上学,一起回家,好象有说不完的极参与学习活动。 人。另外反抗性行为使自尊心和成人感得得自己变得很可怕，为此感到很话.一到星期日,他们就千方百计（2）情绪健康 到变相满足，成人对其行为斥责或批评让痛苦„„老师，你帮帮我吧。 从家里跑出来,逛公园,看电影,滑其标志是情绪稳定和心情愉快。包括他们认为自己能像成年人影响别人。 3、
1.李某存在哪些情绪问题？ 旱冰等等.不管干什么,只要两人的内容有：愉快情绪多于负性情绪，认知水平的偏差。看问题容易出现偏激，
2.分析李某存在这种心理的原因在一起都觉得特别开心.但不知为乐观开朗，富有朝气，对生活充满希同意钻牛角尖，甚至走极端。 4、好奇心有哪些？ 什么,过段时间后,两人在一起似望；情绪较稳定，善于控制与调节自的驱使。禁止青少年做某事，却又不说明
3.请你谈谈如何对李某进行针对乎没什么话可说了,一块玩也没什己的情绪，既能克制又能合理宣泄；为什么不能做的理由，结果适得其反。 2性的心理辅导？ 么兴致了.因此,张某问学校心理情绪反应与环境相适应。 论述青少年人际交往中的社会认知偏差。 李某存在着较强的嫉妒心理。他辅导员:
六、案例分析： 道怎么办。 盾，既想与爱慕的异性单独解除又怕斤，一个人瘦得太过分了，所以，我有许
（一）李XX（男，高二）自述：1．这个学生的心理问题是什么？被人发现，早恋的过程中愉快与痛苦多绰号:“小排骨”、“小萝卜头”等。别的我平时酷爱体育活动，是学校篮答：性压抑。 并存。 男同学有一副强壮的体格，各方面都占优球队的主力队员，曾多次代表学2．如何进行心理辅导？ 3.如何对小H进行心理辅导？青少势，我却败在下风。人矮小，给我带来许校参加省、市、区、县等各级别对手淫问题的辅导，一般只要通过年的早恋现象是客观存在的，家长和多不便，体育不及格，老师看了直摇头。”的比赛，并取得了相当不错的成性知识教育，使青少年明白手淫是老师应正视青少年早恋存在的事实，在这种情况下，该生显得怯懦、退缩。 绩。我的学习成绩处于班级中下正常的、无害的，并且手淫并不是了解青少年身心发展的特点和规律，请你判断一下该生的问题，你的看法如游水平，老师有意安排王XX和我个别人的行为，就可以卸下由手淫采取适当的措施，因势利导，施以人何？请你提出对该学生的辅导策略。 同桌，让我们结成学习对子，并引起的沉重心理负担，手淫的欲望性化管理，使他们平稳、安全的度过答：怯懦是指胆怯、懦弱、拘谨的心理表嘱咐王XX帮助我提高学习成绩。和行为也会从此减少。第一：树立人生的青春期。（一）正视早恋，对于现缺陷。通常表现为害怕困难，意志薄弱；但我自认为是校队主力，王XX应对手淫的科学认识，青春期的情感，家长和教师必须要有害怕挫折，情感脆弱；害怕交际，性格软该主动给我补课，“巴结”第二：注意起居卫生，养成良好的清楚的认识。弱。平时寡言少语，行动拘束，容易逆来结果我们的合作很不愉快。我开生活习惯。第三：也是美丽的。（二）动之以情，晓之以顺受和屈从他人；遇事退缩，极其胆小怕始在背后对他说长道短。比如，转移注意力。第四：提高自我的分理。家伙在那个和教师要对早恋的情事，不愿冒半点风险；遇到困难易惊慌失他在期末考试中取得了优异的成析鉴别能力。感表示真诚的理解和尊重，在实现情措，不知如何是好；受到挫折则易自暴自绩，我会在背后不屑地说他“瞎最关键的时期，此时的青少年好奇感沟通的基础上不断施以关心和诱弃，自甘堕落。
猫碰上了死耗子”；他在区级数学心强，思想感情不稳定，自我控制导， 从某种程度上讲，青少年也需要有一竞赛中取得了第一名的成绩，我能力差，易受外界影响。因此，青晓之以理，则要加强审美教育，让他点自我约束，也应有“彬彬有礼”和“温认为他的成绩仅属于个人行为，少年要注重提高自己的分析鉴别能们明白青春期的情感是人生最纯洁的文尔雅”的行为举止，但是如果过分拘谨，不值得表彰，而校篮球队在区赛力，有选择地阅读健康书刊，对黄一种情感，要学会珍惜，同时，要耐交往处事时就会躲躲闪闪，手足无措，无中取得的冠军才是值得隆重表彰色书刊要自学抵制 心地启发他们珍惜青春大好时光，发法充分表达自己的思想和感情，给人留下的。我还经常使“坏”，为了扰乱（三）案例分析： 张某,男某校愤图强，积极进取，努力实现成功又软弱无能、畏难怕事的印象。怯懦也是一王XX听课，我在上课时故意找话初三年级学生.前段时间,觉得同幸福的人生。（三）丰富课余生活。青种恐惧，害怕，适当的害怕还是必要的，题和他聊，有时甚至把他的笔记班一位女生非常漂亮,仪表非常美少年精力充沛，生命力旺盛，他们不极其害怕，恐惧，那就是恐怖症。 本、作业本藏起来，让老师以为随时都想见她.后来觉得与她相爱仅有本能的生理需要，也有丰富的精 怎样调整呢？
他偷懒。只要王XX主动帮助同学了.那时,他们常常形影不离,一起神需要，所以要通过开展各种活动， 一是理解青少年的感受。怯懦青少年或班上做好事，上学,一起回家,好象有说不完的引导青少年去追求知识、发展能力、的一个共同特征是比较敏感，容易受伤，就要找他的“茬子”，说他爱出风话.一到星期日,他们就千方百计提升情操，同事使他们有机会并有意所以，他们需要老师更多的关爱。我们要头，表现自己。我的队友批评我从家里跑出来,逛公园,看电影,滑义地释放自己的青春能量。（四）鼓励以真挚的感情对待他们，避免于公开场合“嫉妒之心太重，不像个男子旱冰等等.不管干什么,只要两人异性正常交往。对青少年应施以人性批评他们，给他们提供足够的安全感，鼓汉”，不少“铁哥们”也在逐渐疏在一起都觉得特别开心.但不知为化的尊重教育，鼓励他们实现异性之励他们表达自己的感受。
远我。什么,过段时间后,两人在一起似间的正常交往。学习应多开展异性集 二是建立青少年的信任。如果青少年自己有心理问题了，觉得自己变乎没什么话可说了,一块玩也没什体活动，提供合适的异性活动场所，的怯懦来自“畏人症”，我们就应该消除青得很可怕，为此感到很痛苦„„么兴致了.因此,张某问学校心理集体活动中，还可以巧妙的利用舆论少年对他人的恐惧，建立青少年对别人的老师，你帮帮我吧。 辅导员:
1.李某存在哪些情绪问题？ 呢?
2.分析李某存在这种心理原因哪来看,张某处于什么时期? 根据青心理辅导老师，有一天，她收到这样让青少年从信任老师、亲近老师开始，转些？ 少年心理的四个发展阶段，正在上一封来信。 变对别人的畏惧态度。
答：李**的嫉妒心理就是将自己初三的张某应处于异性好感期。 尊敬的魏老师： 三是做最好的听众。有的青少年其实的体育优胜与王**的品学兼优进(2)根据青少年早恋的分类,张某您好！ 特别想说话，想表述自己的意见，可是由行错误的比较，使自己在心理上属于哪种类型?为什么?青少年早我是小H，最近我感到很困惑，也许于表达能力有限，有时免不了会被人打断失去平衡，从而带来心理障碍。恋的类型可以归纳为7种，根据张这就是爱情，也许这是一段介于爱情或取笑，时间久了，就会回避谈话类活动分析李**的嫉妒心理，其原因有某对同班女生外表的爱慕，可以确与友情之间的感情，我也不知道。我和人多的场合。这样的青少年有时会在不三：一是缺乏自知之明，只见自定张某属于早恋类型的第一种——和她彼此见面有一种欣喜，有一种温被人注意时自言自语。因此，老师应耐心己所长，不见自己所短，自高自——爱慕型。就是由于爱慕对方外暖，我的心随着她的出现而颤动。我倾听青少年的发言，做最好的听众，让青大，目中无人；二是好胜心强，在ide仪表而产生的早恋。 知道，她对我也有好感。有时我们一少年能够在老师的专心倾听下，消除恐惧处处都想取胜，(3)张某的恋情具有早恋的什么特起吃饭，有时一起聊天，我不知道这心理，顺畅地表达自己的想法。
三是心胸狭窄，缺乏修养，征?为什么?根据张某从开始的热算不算约会，我心中既高兴，又深感 四是拓展交往的经验。应当特别关注你就不行”，“我不行，你也别想恋到最后的无话可说来看，张某的不安。我知道高考在即，也知道最近他们这方面的需要，鼓励他们参加学校、行”，“你行，我偏叫你不行”。 早恋具有变异性特征。因为早恋关我的成绩有所下降，但我控制不住对班级以及小组的各种活动，让他们学习如
3.请你谈谈如何对李某进行针对系是一种充满变化，极不稳定的人她的相念。老师，帮帮我吧。 何与别人交往。拓展青少年交往经验的方性的心理辅导？答：嫉妒心理人际关系，青少年之间一对一的早恋（注：小H是高三某班班长，平时学法非常多，在学校生活、班级生活中无处皆有之，适度的嫉妒不仅能催人关系一般不会持续很长时间。青春习成绩很好，他一直梦想着能进入理不在，无时不有，但要避免一些优胜劣汰奋进、赶超先进，而且也能使人期的少男少女对异性特别敏感，情想的大学深造。） 的高度竞争活动。
按照“比--学--赶--帮--超”的感十分强烈，一旦钟情于谁，往往个案分析： 五是树立青少年的自信心。要善于发程序达到“会当凌绝顶，一览众会迅速进入“热恋”，目随气人，耳小H是个比较成熟的男孩子，他的情现青少年的闪光点，激励青少年树立自信。山小”的目的；反之，嫉妒心过随其声，步随其影，但由于缺乏深感属于爱慕型的早恋。这种早恋的最即使最胆小怯懦的青少年，偶尔也会有大甚，就会害人害已。李已经认识厚的感情基础，他们热的快，说谈大特点是朦胧性和矛盾性。小H一方胆的举动，也会做得很好。也许在常人看到自己存在的心理问题，并向老就谈，说吹就吹，早恋关系的鲤鱼面感受到和对方在一起时的欣喜、温来这微不足道，家长老师须努力捕捉这些师求助，对其嫉妒心理的辅导可合之间没有多少悲与欢，带有很大暖、心动，另一方面又因为影响了学稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸大从以下几方面入手：第一帮助李的变异性。 业而深感焦虑与不安。小H已经觉察的表扬鼓励。不要对青少年有过高的期望**认识嫉妒心理可能带来的对自（四）案例分析：魏老师是某中学到了这份情感对他带来的负面影响，值，要以发展的眼光看待青少年，肯定青己和对他人的危害。第二，帮助的心理辅导老师，有一天她收到这即分散他学习的注意力，导致学习成少年的点滴进步，以此来改变他的怯懦行李学会正确评价自我，真正了解样来信。 绩有所下降，所以他向心理辅导老师为习惯。用肯定性言语和鼓励性言语促进自己。在评价自己时，既要看到尊敬的魏老师：您好！ 求助。 青少年树立自信也很重要。强化自信的方优势，也要看到不足，做到自知我是小H。最近我感到很困惑，也对小H的心理辅导可以从以下几个方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。许这是爱情，也许这是一段介于爱面入手： 青少年如果能经常得到老师的肯定和表帮助李学会自我反省和换位思情与友情之间的感情，我也不知第一，肯定他情感的真诚，同时肯定扬，会激发他们的热情，信心百倍，情不考。第四，指导李**和王**及其道。我和她（暂时保密）彼此见面他的求助行为； 自禁地向前努力，同时也能满足其潜在的他同学进行交流、沟通，建立良有一种欣喜，有一种温暖，我的心第二，帮助他认识早恋情感产生的原争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观好的同学关系。 随着她的出现而颤动。我知道，她因； 能动性。让青少年做力所能及的事情，也
（二）案例分析： 某市高二年对我也有好感。有时我们一起吃第三，帮助他分析早恋的利和弊，（或可增强青少年的自信心。
级男生，饭，有时一起聊聊，我不知道这算者可以在心理辅导课上进行中学生恋 六是家长减少或停止对孩子的一切他说谎自己道德品质很坏，经常不算约会，我心中既高兴，又深感爱的利弊讨论）； 干涉，培养孩子独立思考，独立解决问题梦见自己和女教师发生性关系，不安。我知道高考在即，也知道最第四，引导他自己做出决定，如何处的能力。同时家长要养成耐心听取孩子意甚至还有梦见和自己的小姨发生近我的成绩有所下降，但我控制不理这份情感。（如：要从各自的未来发见的习惯。如果父母中的一方突然对孩子性关系。他很想控制这种梦，还住对她的想念。老师，帮帮我吧。展考虑，暂时把这份情感藏在心里，发脾气，或因情绪不好拿孩子出气，那么经常打自己的耳光，但是没有作 1.根据青少年早恋的分类，小H等考上大学再续前缘。） 父母应共同找出原因，努力避免类似事情用。后来一见到女教师就紧张、属于哪种类型？属于好奇型 六、案例分析案例：某一学生，男，再度发生。
害怕，就避开，更不愿见自己的2.小H的恋情具有早恋的什么特16岁，他自述：“看到我的同龄人都 克服怯懦的法则:
小姨，现在发展到不敢睡觉，怕征？为什么？具有矛盾性，有早恋长得又高又大，而我又矮又小，这成一是径直迎着别人走上去，好像他欠了你梦中又发生那些事情，自己不知关系的青少年内心往往充满了矛了我最大的烦恼。我的重量才30公的钱。
二是训练自己盯住对方的鼻梁，做到自知之明，摆正位置。三是帮不稳定的人际关系，早恋的情感呈现此为中心把自己的需要、目标和行动统一让人感到你在正视他的眼睛。 助他学会自我反省和换位思考。四“来也匆匆，去也匆匆”的特点，带起来。
三是开口时声音宏亮，结束时也是指导他和王某及其他同学进行交有很大的变异性。 （5）自我评价正确
会强有力；相反，开始软弱，那流、沟通，建立良好的同学关系。怎样搞好儿童心理卫生 正确的自我评价乃是大学生心理健康的重么闭嘴时也就软弱。 八、案例分析题：某活动课第一个搞好儿童的心理卫生，特别要做到以要条件。大学生的自我观察、自我认定、四是有时，为了在喧哗中让别人上讲台的是一个男孩子，他的图画下几个方面： 自我判断和自我评价，要做到自知，恰如听见，有必要轻轻讲话。 是一双大拳头。教师说：“这是什（1）热爱儿童，使他们感到家庭、学其分地认识自己，摆正自己的位置，既不五是学会适时地保持沉默，以迫么意思呢？说给我们听听好吗？”校与社会的温暖，形成愉快的心情与以自己在某些方面高于别人而自傲，也不使对方讲话。 这个男孩子说：开朗的性格。 以某些方面低于别人而自惭，能够自我悦六是会见一位陌生人之前，先列我希望自己有一双巨大的拳头。”（2）善于表扬与鼓励，增强上进的信纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、一个话题单子。 他个子瘦小，秉性较弱．说到这里心。 自制、自爱适度，正视现实，积极进取。 七是熟记演讲的首尾，那么你从几乎哭了。教师让同学们给他“出（3）支持儿童参加集体活动，陶冶情（6）人际关系和谐
头至尾都会口若悬河。 主意”操，锻炼性格，防止孤独、羞怯心理良好而深厚的人际关系，是事业成功与生八是想方设法接触伟人。和比自“退一步海阔天空”的产生。 活幸福的前提。其表现为：乐于与人交往，己年纪大，比自己强的人交往。“把学习搞好，只想打架不好”；（4既有广泛而深厚的人际关系，又有知心朋这样，你会学到知识；同时还可等。这时，教育孩子遵守纪律，讲究礼貌，助人友；在交往中保持独立而完整的人格，有以观察强者的弱点和缺点，从而将作出怎样的分析和适当的辅导。为乐，热爱集体。家长要以身作则，自知之明，不卑不亢；能客观评价别人和增强信心。 对此，教师的指导有相当的难度，严以律己。 自己，善取人之长补己之短，宽以待人，九是不断给自己出难题，不断实与思品教育比较，难度如下。（5）安排好生活作息，劳逸结合，保乐于助人，积极的交往态度多于消极态度，践克服怯懦的方法。 （1）渴望有一双大拳头，是不是证身心健康。 交往动机端正。
十是注意，想打架？而打架是不对的，学校教如何区分多动症儿童与好动的儿童 （7）社会适应正常
首先还需精通本职工作，有能力育不但不支持，还要予以制止，对孩子顽皮好动与多动症有本质的区个体与客观现实环境保持良好接触。作客才会有信心，也才有自做为一个此，心理辅导切入的角度是什么？别，区别在于以下几点： 观观察以取得正确认识，以有效地办法应人在社会上的价值。 （2）有同学劝他“退一步海阔天（1）注意力集中的差别 对环境中的各种困难，不退缩，还要根据
七、案例分析题： 李XX（男，高空”。这个孩子长期受人欺负，还多动症的孩子无论何时何地，都不能环境的特点和自我意识的情况努力进行协
二）自述：能够劝他再“退一步”吗？再退后较长时间集中注意力，即使是一般孩调，或改善环境适应个体需要，改造自我是学校篮球队的主力队员，曾多的结果是什么？ 子最喜欢看的动画片、连环画、棋类适应环境。
次代表学校参加省、市、区、县（3）这个学生的学习成绩仅仅中游戏等，也不能专心致志欣赏；但顽（8）心理行为符合大学生的年龄特征 等各级别的比赛，并取得了相当等，通过“把学习搞好”来实现强童却全然不同，在干自己爱好的事情大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，不错的成绩。我的学习成绩处于者的渴望，有多大的可能性？如果时，能全神贯注，并且还讨厌别人的大学生应具有与年龄和角色相应的心理行班级中下游水平，老师有意安排可能性不大，又如何进行具体指干涉和影响。 为特征。
王XX和我同桌，让我们结成学习导？（4）小学生处理同伴关系仅（2）意志力的差别 1举例说明青少年逆反心理的表现及其成对子，并嘱咐王XX帮助我提高学依靠“告诉老师”，这对他的社会顽皮儿童的多动常具有一定的目的，因分析。 P56-57 答：表现：1、对正面习成绩。性发展和心理发展是有利的吗？并有计划及安排，他们具有较强的意宣传作反向思考。以偏概全，以社会上存王XX应该主动给我补课，如果教师使用思想品德教育的方志力；而多动症患儿却意志力薄弱，在的某些不良现象来全盘否定。 2、对榜我才对，结果我们的合作很不愉法和评价标准，对这个男孩子的人做事有始无终。 样及先进人物的无端否定。无端怀疑先进快。际适应指导，会犯根本性的错误。（3）自我控制能力方面的差别 人物的动机，进而否定他们的先进事迹和比如，他在期末考试中取得了优那么，符合心理健康辅导原则的具顽皮儿童在严肃、陌生的环境中，有成绩，对身边的榜样，冠以“拍马屁”，给异的成绩，我会在背后不屑地说体指导是什么？针对这个男孩子较强的自我控制能力，能安分守己不予排斥和嘲笑。 3、对不良倾向产生情感他“瞎猫碰上了死耗子”；他在区长期受人欺负，自卑，退缩，教师再胡乱吵闹；而多动症儿童则无此能认同。打架斗殴被看做是胆量，与老师对级数学竞赛中取得了第一名的成除了接纳、理解外，要着重指导人力，经常不分场合，在一些严肃的场抗被视为本事，拉帮结派被称为讲义气，绩，我认为他的成绩仅属于个人际适应，帮助建立心理支持系统，合也做出越轨的事情来。 对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵行为，不值得表彰，而校篮球队交给具体方法，而非单纯反对他去（4）动作灵活性方面的差别 守校规校纪的学生讽刺挖苦，造成好人好在区赛中取得的冠军才是值得隆打架。教师不妨直接告诉孩子：“老正常儿童做快速、事无人赞，不良倾向有市场。 4、对思想重表彰的。我还经常使“坏”，为欺负别人不好，人应该‘不欺善，表现得灵活自如；而多动症患儿却表教育，遵章守纪要求的消极抵抗。对思想了扰乱王XX听课，我在上课时故也‘不怕恶’，有多种方法都可以使现得很笨拙。 政治教育十分冷淡，遵章守纪看做是妨碍意找话题和他聊，有时甚至把他不受恶者欺负。”实际上要让这类孩大学生心理健康的标准 自由发展的桎梏。 原因：1、生理发育和的笔记本、作业本藏起来，让老子实现“不怕恶”，还有相当多的心在实践中，我们认为，大学生心理健心理发展的不平衡。造成青少年心理上的师以为他偷懒。只要王XX主动帮理指导工作，因为纠正退缩行为的康应从以下几个方面把握： 不适于矛盾，社会家庭有时以“成人”对助同学或班上做好事，我心里就难度甚至大于纠正攻击行为。 （1）智力正常 待他们，给予信赖，有时又像照顾“孩子”不舒服，就要找他的“茬子”，说九、案例分析题：张某,男某校初这是大学生学习、生活与工作的基本一样处处呵护他们。 2、自我意识的觉醒。他爱出风头，表现自己。我的队三年级学生.前段时间,觉得同班心理条件，也是适应周围变化所必需突出表现在对成人感、独立意向、自尊心友批评我“嫉妒之心太重，不像一位女生非常漂亮,仪表非常美,的心理保证，因此衡量时，关键在于等心理目标的追求上，但常常自尊心难以个男子汉”，不少“铁哥们”也在随时都想见她.后来觉得与她相爱是否正常地、充分地发挥了效能：即满足，收到挫折表现反抗或我行我素行为，逐渐疏远我。我开始觉得是自己了.那时,他们常常形影不离,一起有强烈的求知欲，乐于学习，能够积情感上的冷漠使他们越来越疏远、拒绝成不对了，自己有心理问题了，觉上学,一起回家,好象有说不完的极参与学习活动。 人。另外反抗性行为使自尊心和成人感得得自己变得很可怕，为此感到很话.一到星期日,他们就千方百计（2）情绪健康 到变相满足，成人对其行为斥责或批评让痛苦„„老师，你帮帮我吧。 从家里跑出来,逛公园,看电影,滑其标志是情绪稳定和心情愉快。包括他们认为自己能像成年人影响别人。 3、
1.李某存在哪些情绪问题？ 旱冰等等.不管干什么,只要两人的内容有：愉快情绪多于负性情绪，认知水平的偏差。看问题容易出现偏激，
2.分析李某存在这种心理的原因在一起都觉得特别开心.但不知为乐观开朗，富有朝气，对生活充满希同意钻牛角尖，甚至走极端。 4、好奇心有哪些？ 什么,过段时间后,两人在一起似望；情绪较稳定，善于控制与调节自的驱使。禁止青少年做某事，却又不说明
3.请你谈谈如何对李某进行针对乎没什么话可说了,一块玩也没什己的情绪，既能克制又能合理宣泄；为什么不能做的理由，结果适得其反。 2性的心理辅导？ 么兴致了.因此,张某问学校心理情绪反应与环境相适应。 论述青少年人际交往中的社会认知偏差。 李某存在着较强的嫉妒心理。他辅导员: