化·生活现象在初中物理教学中的应用
□江苏响水县实验初级中学
周勤霞
在当下经济快速发展的时代下，竞争越来越激烈，尤其是针对青少年，现在有很多家长在学生很小的时候就逼迫他们学习很多科目，所以学生面临很大的学习压力，但是这样的应试教育造成很多对学生产生反逆心理，制动学生的学习兴趣和学习态度．针对学生而言，物理是一门极其枯燥乏味的学习科目，很多学生的物理学习成绩很不乐观，其实在生活现象中物理是一门很神奇很有意义的科目，学习物理会给个人生活带来很大的改观，如果教育者能在物理教学中多引入生活现象，激发学生的学习动机，肯定会能提升教学效果．
一、深化理论基础
1．初中物理教学与生活相联系
初中教育的对象是青少年，他们对生活中的物理现象充满了好奇，如果加以正确的引导会激发出巨大的潜能．在生活中，自我研究会促使学生的学习兴趣向上的态度，根据，“教育即生活”，杜威的教育理论教育伴随每一个学生的学习生涯，离开枯燥无味的课堂，生活还有很多东西能够提升他们对物理知识的认知．
2．美学认知在初中物理学教育中的体现
学生对生活现象中的美是充满感知力的，可以在学生对美学的认知中展示物理学的美学特征．科学家的研究大多建立在对美学的追求上，可见美学对每一个人的影响都是远大的，教育者在学生的物理教育中若能加入对生活等的美学研究必能达到意想不到的效果．
二、生活现象融入初中物理教学的方法1．生活实例在初中物理教学新课章节激发兴趣初中物理教学章节的内容精简、内涵丰富．比如，初中物理教学中的液体压强章节，单纯地讲授学生很难理解，引入生活实例可使学生很快地理解新的物理元素．例如，大部分学生都没有见过“活”的带鱼，原因就是带鱼生活在深海“上岸”，中，而且深海中的压强很大，带鱼一旦普通的压强难以适应，所以带鱼一上岸很快就死了．
2．生活实例在初中物理教学过程中的深化理解在初中物理教学中，实验是促使学生对所学到的物理知识的了解进一步加深的最有效的办法，实验可以与实际生活案例相结合深化了解教学章节的内容．例如，平面成像的物理学内容，实验室里的成像实验过程虽然简单易见，但还是过于死板．学生都见过水中倒影，去河边或者海边的时候岸边的倒影对于观察者而言都是倒立的，这就是生活中最好的平面成像．
3．生活实例在初中物理教学过程中注重总结
课堂的形式对于学生而言总是单调的，动手做虽然对于物理教学帮助很大，但是毕竟不能经常实施，物理学本身是多方向性的，开放式的答案只停留在课堂上是不够的，在实际生活中其实物理学解决了许多我们熟知不可能的现象．每几节课做一次关于生活实例的课堂总结，探讨关于物理现象的矛盾点，将会潜移默化地培养学生对于深奥的物理学的想象力，为开发学生的创新能力打下基础．
4．利用生活实际案例创新教学新环境
学生的物理教学相对而言是简单的，但是简单的内容也可以引发深刻思考，为学生日后高年级具备高知识后对事物的理解能力．通过对生活实际案例的思考，引发对物理现象的认知，并利用自我自主学习后的物理知识，返回到实际生活中，动手实践，解决实践问题，增加学生学习物理的自信心．
三、生活实例应用到初中物理教学中的意义1．提高课堂兴趣，提高学生的思维能力
教师应该在注重学习成绩的同时，改变被动接受知识的状况，激发学生接受物理知识的积极性，利用生活实践，吸引学生对解释物理现象的兴趣．教师还可以利用物理学本身严谨的思维特点，设计一些特立独行的研究话题，提高学生的思维能力，使得初中物理学习过程中，实验场景、习题故事、漫画设置等插入进去．这样，兴趣与思维能力的同时提升也将给学习效果带来大大改观．
2．引导学生独立自主的探究与学习
对于现在的学生学习物理知识最难的不是因为物理深奥难懂，而是学生很难自主学习探究物理学的内涵，这将影响到学生对生活中很多物理现象的自我发现和自主探究．“授人以鱼，．既然把生活中的许多案例、不如授人以渔”现象等引入初中物理教学过程中可以对学生学习物理枯燥乏味难懂的现状造成很大改观，那么学生在自己的生活中发现物理现象，也是非常必要的．这就需要教师在教学过程中，设计题目要新颖，增加一些难度，激发学生的兴趣，在学生探究题目，解决困难的过程中，激发智力．
总之，在初中物理教学中引入生活案例、生活实践是一个必然趋势．利用学生对实际生活中不同的物理实际现象的兴趣，激发学生对物理的强烈追求真相的欲望．同时，学生的物理学习成绩也会得到提高．学生独特的年龄特点，对他们的教育应该因材施教．在物理教学过程中运用生活现象的教育方式，能够培养学生的学习思维能力．
教学论坛
62
2014.10
化·生活现象在初中物理教学中的应用
□江苏响水县实验初级中学
周勤霞
在当下经济快速发展的时代下，竞争越来越激烈，尤其是针对青少年，现在有很多家长在学生很小的时候就逼迫他们学习很多科目，所以学生面临很大的学习压力，但是这样的应试教育造成很多对学生产生反逆心理，制动学生的学习兴趣和学习态度．针对学生而言，物理是一门极其枯燥乏味的学习科目，很多学生的物理学习成绩很不乐观，其实在生活现象中物理是一门很神奇很有意义的科目，学习物理会给个人生活带来很大的改观，如果教育者能在物理教学中多引入生活现象，激发学生的学习动机，肯定会能提升教学效果．
一、深化理论基础
1．初中物理教学与生活相联系
初中教育的对象是青少年，他们对生活中的物理现象充满了好奇，如果加以正确的引导会激发出巨大的潜能．在生活中，自我研究会促使学生的学习兴趣向上的态度，根据，“教育即生活”，杜威的教育理论教育伴随每一个学生的学习生涯，离开枯燥无味的课堂，生活还有很多东西能够提升他们对物理知识的认知．
2．美学认知在初中物理学教育中的体现
学生对生活现象中的美是充满感知力的，可以在学生对美学的认知中展示物理学的美学特征．科学家的研究大多建立在对美学的追求上，可见美学对每一个人的影响都是远大的，教育者在学生的物理教育中若能加入对生活等的美学研究必能达到意想不到的效果．
二、生活现象融入初中物理教学的方法1．生活实例在初中物理教学新课章节激发兴趣初中物理教学章节的内容精简、内涵丰富．比如，初中物理教学中的液体压强章节，单纯地讲授学生很难理解，引入生活实例可使学生很快地理解新的物理元素．例如，大部分学生都没有见过“活”的带鱼，原因就是带鱼生活在深海“上岸”，中，而且深海中的压强很大，带鱼一旦普通的压强难以适应，所以带鱼一上岸很快就死了．
2．生活实例在初中物理教学过程中的深化理解在初中物理教学中，实验是促使学生对所学到的物理知识的了解进一步加深的最有效的办法，实验可以与实际生活案例相结合深化了解教学章节的内容．例如，平面成像的物理学内容，实验室里的成像实验过程虽然简单易见，但还是过于死板．学生都见过水中倒影，去河边或者海边的时候岸边的倒影对于观察者而言都是倒立的，这就是生活中最好的平面成像．
3．生活实例在初中物理教学过程中注重总结
课堂的形式对于学生而言总是单调的，动手做虽然对于物理教学帮助很大，但是毕竟不能经常实施，物理学本身是多方向性的，开放式的答案只停留在课堂上是不够的，在实际生活中其实物理学解决了许多我们熟知不可能的现象．每几节课做一次关于生活实例的课堂总结，探讨关于物理现象的矛盾点，将会潜移默化地培养学生对于深奥的物理学的想象力，为开发学生的创新能力打下基础．
4．利用生活实际案例创新教学新环境
学生的物理教学相对而言是简单的，但是简单的内容也可以引发深刻思考，为学生日后高年级具备高知识后对事物的理解能力．通过对生活实际案例的思考，引发对物理现象的认知，并利用自我自主学习后的物理知识，返回到实际生活中，动手实践，解决实践问题，增加学生学习物理的自信心．
三、生活实例应用到初中物理教学中的意义1．提高课堂兴趣，提高学生的思维能力
教师应该在注重学习成绩的同时，改变被动接受知识的状况，激发学生接受物理知识的积极性，利用生活实践，吸引学生对解释物理现象的兴趣．教师还可以利用物理学本身严谨的思维特点，设计一些特立独行的研究话题，提高学生的思维能力，使得初中物理学习过程中，实验场景、习题故事、漫画设置等插入进去．这样，兴趣与思维能力的同时提升也将给学习效果带来大大改观．
2．引导学生独立自主的探究与学习
对于现在的学生学习物理知识最难的不是因为物理深奥难懂，而是学生很难自主学习探究物理学的内涵，这将影响到学生对生活中很多物理现象的自我发现和自主探究．“授人以鱼，．既然把生活中的许多案例、不如授人以渔”现象等引入初中物理教学过程中可以对学生学习物理枯燥乏味难懂的现状造成很大改观，那么学生在自己的生活中发现物理现象，也是非常必要的．这就需要教师在教学过程中，设计题目要新颖，增加一些难度，激发学生的兴趣，在学生探究题目，解决困难的过程中，激发智力．
总之，在初中物理教学中引入生活案例、生活实践是一个必然趋势．利用学生对实际生活中不同的物理实际现象的兴趣，激发学生对物理的强烈追求真相的欲望．同时，学生的物理学习成绩也会得到提高．学生独特的年龄特点，对他们的教育应该因材施教．在物理教学过程中运用生活现象的教育方式，能够培养学生的学习思维能力．
教学论坛
62
2014.10