摘 要：我们在课堂教学中会有许多的方法和很多的问题，这就需要我们在前期做好充足的准备。在以往的课堂上我们通常采用硬件教学的方式，而今天我们也要在软件建设上多花时间。软件的建设不仅可以方便教学过程同时也可以丰富学生的学习环境。
关键词：课堂教学；建设学习环境
在社会的飞速发展的今天，我们的生活已经日新月异，而我们的教学方法也随着社会的进步而不断完善与创新。拿出数学的教学方法来看，现代的数学教学内容与方式与以往大不相同。由于信息技术的革新，我们的数学课堂已经可以进行改革，加入软件教学建设的元素。在应用软件教学的时候我们根据学生的实际发展和实际情况构建了新生态的数学课堂，这种新生态课堂的建设少不了软件的支持，所以如何利用好软件进行数学教学就是现在老师们着重考虑的。
一、首先，把握软件教学的内容
现代数学教学课堂的特点在于把我们长久以来数学教学的经验与软件进行有机的结合，在新的形态中进行教学质量的提高。在其中占主导作用的软件功效如下：
（1）学生可以应用软件独立学习。
（2）在软件演示中理解学习内容。
（3）生动的联系实际开展学习活动。
（4）兼容数学思维与乐趣。
（5）丰富课堂学习内容。
以上几个部分就是我们进行数学软件教学时候需要着重考虑的地方，同时这五个部分也最能体现我们在数学教学中需要注意的基本问题。
二、其次，软环境下的五种要求
目前的教育模式中我们应该主要把握理论与实践相结合的原则，在逻辑思维中用理论发现问题，在实际演练中解决实践存在的问题。
1.学生可以应用软件独立学习
初中作为9年义务教育的最后阶段也是最重要的阶段在我们的求学历程中起着承上启下的重要最用。而在这个阶段我们主要培养的就是学生的独立学习与自主学习的能力。所以我们在数学课堂中建立良好的软环境有利于学生自身能力的养成与进步。
在良好软环境的课堂中可以利用教师对于学生引导的能力让学生充分吸收数学课堂上的知识点，同时学生也可以直观的看到相应的学习内容。这样就可以从以往的被动接受变为主动获取。这种形式的教学方法就可以在一定程度上培养学生自主学习，主动思考的能力。
2.在软件演示中理解学习内容
教师在准备数学课堂的时候一定要下很深的功夫，不但包括书本上知识的教学同时也要很好的进行软件演示。软件演示是一种新颖的教学方法，学生可以在教师优秀的演示与教学中直接接触到知识点，可以方便学生理解教学内容。这一阶段有助于学生们形成自己的学习目标，更有效率。
3.生动的联系实际开展学习活动
教学活动中不仅需要学生可以根据一些理论问题得出答案，同时也需要学生在接受教学的过程中可以自主的联系实际。理论往往是枯燥的而实际应用确是活灵活现的，在教学中采用软件建设的方法可以营造活跃的学习氛围，从而激发学生学习的兴趣。
4.兼容数学思维与乐趣
学生在学习数学的时候需要的有两种：一个是数学的思维，而另一个就是学习数学的乐趣，这二者缺一不可。众所周知，兴趣是最好的老师，只有对数学有了很浓厚的学习乐趣学生才能更好的发挥他们在数学方面的潜能。学习数学同时还要具备数学思维，一个好的数学思维逻辑往往在解决数学问题的时候事半功倍。
三、最后一点就是如何建立优秀的软环境
就目前来看，实现软环境教学还只是我们的一个摄像，虽然不同的教学工作者在设计教学方案的时候都有其独特的想法，但是其最终想要达到的目的都是一样的。因此，在软环境的建设中可以根据不同地方的不同实际情况建议具有特色的软件建设模式。在丰富软环境的同时我们要主要把握这几种原则：
1.基础性原则
面对一种在教学当中的设想，我们还有很长的路要走。在课堂上实现软环境的建设的根本目的还是要让学生可以更方便的学习。所以我们在进行软环境建设的同时也要加强教师个人的教学素养，说到底学生的学习还是有很大一部分要依靠教师的。所以第一条就是要遵循基础性原则，打好了基础，然后才是我们优秀的课堂环境。最后达到最优异的知识结构。
2.互动性原则
我们所需要的课堂是一个丰富的课堂，既有教师耐心的讲解也有教师与学生之间的良好互动。通常都把学习知识分为几个阶段来完成，第一个阶段是知识的理解与吸收，第二个阶段是知识点的应用，第三个是知识的复习与巩固，最后一个就是反复的练习然后彻底的完成这个知识的学习。那么学生在这么几个阶段中需要的是什么呢？我认为一个是丰富的教学内容，另一个就是学生与教师之间的良好互动。丰富的教学内容不必说，肯定是每个教师希望而且努力要做的。而互动呢，就是我们期望可以达到的效果。我们进行课堂的软环境就是为了营造一个学生可以和教师进行活跃互动的学习氛围，我们可以通过非常生动形象的情景演示来让学生理解教学背景，也可以带领学生身临其境感受数学的魅力。只有这样的课堂才是有吸引力的，才可以说的上是成功的。
3.多样化原则
多样化教学也是在教学过程中一个值得深入研究与发掘的部分。很多的题目可以有多重的解法，很多的知识也可以有多重的教学方式。我们所说的多样化教学主要依赖教师的教学水准，即教师能否在课堂上针对一个或者多个情景问题就行多样化的分析与多种形式的解答。通过教师多样化的教学来引导学生对于数学问题的多样化的思维。学生与教师多样化的思维会使课堂呈现一种活跃的，多层次的交流形式，这种形式会对学生理解问题与实际应用有很大的帮助。
综上所述，在数学教学当中我们要在实际工作中做到让学生学习兴趣充足、学习习惯良好、学习氛围浓郁而且也要让学生体会到数学的魅力。在这样的要求下我们现阶段必须进行软环境的建设，让学生与教师互动、让学生与知识互动、让学生与数学互动。只有这样学生才会在数学学习中取得优异的成绩。
参考文献：
[1]王宇.《中学数学教材教法总论》.北京，高等教育出版社，2014
[2]丽萍.《数学教育在培养学生素质中的作用》.学园，2014
摘 要：我们在课堂教学中会有许多的方法和很多的问题，这就需要我们在前期做好充足的准备。在以往的课堂上我们通常采用硬件教学的方式，而今天我们也要在软件建设上多花时间。软件的建设不仅可以方便教学过程同时也可以丰富学生的学习环境。
关键词：课堂教学；建设学习环境
在社会的飞速发展的今天，我们的生活已经日新月异，而我们的教学方法也随着社会的进步而不断完善与创新。拿出数学的教学方法来看，现代的数学教学内容与方式与以往大不相同。由于信息技术的革新，我们的数学课堂已经可以进行改革，加入软件教学建设的元素。在应用软件教学的时候我们根据学生的实际发展和实际情况构建了新生态的数学课堂，这种新生态课堂的建设少不了软件的支持，所以如何利用好软件进行数学教学就是现在老师们着重考虑的。
一、首先，把握软件教学的内容
现代数学教学课堂的特点在于把我们长久以来数学教学的经验与软件进行有机的结合，在新的形态中进行教学质量的提高。在其中占主导作用的软件功效如下：
（1）学生可以应用软件独立学习。
（2）在软件演示中理解学习内容。
（3）生动的联系实际开展学习活动。
（4）兼容数学思维与乐趣。
（5）丰富课堂学习内容。
以上几个部分就是我们进行数学软件教学时候需要着重考虑的地方，同时这五个部分也最能体现我们在数学教学中需要注意的基本问题。
二、其次，软环境下的五种要求
目前的教育模式中我们应该主要把握理论与实践相结合的原则，在逻辑思维中用理论发现问题，在实际演练中解决实践存在的问题。
1.学生可以应用软件独立学习
初中作为9年义务教育的最后阶段也是最重要的阶段在我们的求学历程中起着承上启下的重要最用。而在这个阶段我们主要培养的就是学生的独立学习与自主学习的能力。所以我们在数学课堂中建立良好的软环境有利于学生自身能力的养成与进步。
在良好软环境的课堂中可以利用教师对于学生引导的能力让学生充分吸收数学课堂上的知识点，同时学生也可以直观的看到相应的学习内容。这样就可以从以往的被动接受变为主动获取。这种形式的教学方法就可以在一定程度上培养学生自主学习，主动思考的能力。
2.在软件演示中理解学习内容
教师在准备数学课堂的时候一定要下很深的功夫，不但包括书本上知识的教学同时也要很好的进行软件演示。软件演示是一种新颖的教学方法，学生可以在教师优秀的演示与教学中直接接触到知识点，可以方便学生理解教学内容。这一阶段有助于学生们形成自己的学习目标，更有效率。
3.生动的联系实际开展学习活动
教学活动中不仅需要学生可以根据一些理论问题得出答案，同时也需要学生在接受教学的过程中可以自主的联系实际。理论往往是枯燥的而实际应用确是活灵活现的，在教学中采用软件建设的方法可以营造活跃的学习氛围，从而激发学生学习的兴趣。
4.兼容数学思维与乐趣
学生在学习数学的时候需要的有两种：一个是数学的思维，而另一个就是学习数学的乐趣，这二者缺一不可。众所周知，兴趣是最好的老师，只有对数学有了很浓厚的学习乐趣学生才能更好的发挥他们在数学方面的潜能。学习数学同时还要具备数学思维，一个好的数学思维逻辑往往在解决数学问题的时候事半功倍。
三、最后一点就是如何建立优秀的软环境
就目前来看，实现软环境教学还只是我们的一个摄像，虽然不同的教学工作者在设计教学方案的时候都有其独特的想法，但是其最终想要达到的目的都是一样的。因此，在软环境的建设中可以根据不同地方的不同实际情况建议具有特色的软件建设模式。在丰富软环境的同时我们要主要把握这几种原则：
1.基础性原则
面对一种在教学当中的设想，我们还有很长的路要走。在课堂上实现软环境的建设的根本目的还是要让学生可以更方便的学习。所以我们在进行软环境建设的同时也要加强教师个人的教学素养，说到底学生的学习还是有很大一部分要依靠教师的。所以第一条就是要遵循基础性原则，打好了基础，然后才是我们优秀的课堂环境。最后达到最优异的知识结构。
2.互动性原则
我们所需要的课堂是一个丰富的课堂，既有教师耐心的讲解也有教师与学生之间的良好互动。通常都把学习知识分为几个阶段来完成，第一个阶段是知识的理解与吸收，第二个阶段是知识点的应用，第三个是知识的复习与巩固，最后一个就是反复的练习然后彻底的完成这个知识的学习。那么学生在这么几个阶段中需要的是什么呢？我认为一个是丰富的教学内容，另一个就是学生与教师之间的良好互动。丰富的教学内容不必说，肯定是每个教师希望而且努力要做的。而互动呢，就是我们期望可以达到的效果。我们进行课堂的软环境就是为了营造一个学生可以和教师进行活跃互动的学习氛围，我们可以通过非常生动形象的情景演示来让学生理解教学背景，也可以带领学生身临其境感受数学的魅力。只有这样的课堂才是有吸引力的，才可以说的上是成功的。
3.多样化原则
多样化教学也是在教学过程中一个值得深入研究与发掘的部分。很多的题目可以有多重的解法，很多的知识也可以有多重的教学方式。我们所说的多样化教学主要依赖教师的教学水准，即教师能否在课堂上针对一个或者多个情景问题就行多样化的分析与多种形式的解答。通过教师多样化的教学来引导学生对于数学问题的多样化的思维。学生与教师多样化的思维会使课堂呈现一种活跃的，多层次的交流形式，这种形式会对学生理解问题与实际应用有很大的帮助。
综上所述，在数学教学当中我们要在实际工作中做到让学生学习兴趣充足、学习习惯良好、学习氛围浓郁而且也要让学生体会到数学的魅力。在这样的要求下我们现阶段必须进行软环境的建设，让学生与教师互动、让学生与知识互动、让学生与数学互动。只有这样学生才会在数学学习中取得优异的成绩。
参考文献：
[1]王宇.《中学数学教材教法总论》.北京，高等教育出版社，2014
[2]丽萍.《数学教育在培养学生素质中的作用》.学园，2014