（一）新课程实施
1、案例法在语文教学中运用 2、课程意识的全面体现和落实
3、体现新课程理念的新颖作业设计 4、防止低年级识字回生的研究
5、扩大阅读量与增加学习负担的辩证关系 6、综合性与学科性贯通的综合研究
7、基础落实与创新意识培养的研究 8、发挥教师团队合作精神的研究
9、小学语文课堂评价语的特点及有效运用 10、语文校本课程的开发和实施研究
11、构建适合于语文新课程理念的评价体系 12、教学素材积累的有效途径和方法
13、传统语文教学观的突破与继承
（二）阅读教学研究
1、人文性与工具性相统一的实践研究 2、省编教材与新理念接轨的实践研究
3、开掘教材的深层内涵的实践研究 4、披情入文的途径与策略研究
5、自主性在超前学习中的作用 6、赏读美文时文，激发阅读兴趣
7、避免现代信息技术运用中的负面效应 8、小班化语文教学的特点及方法研究
9、以课外阅读为重点的语文活动课的研究 10、母语教学与英语教学互相促进的研究
11、家庭（幼儿园）提前教育给新生带来负面影响的对策
12、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究 13、培养学生合理想象能力的实践研究
14、班级良好语文学习氛围的研究 15、提高语文教研活动成效的研究
16、建立校内语文教学协作组的研究 17、建立校内骨干教师教学沙龙的实践
18、学生口语交际多样化的实践研究 19、构建听说能力有效评价的研究
20、提高听说训练实效性的研究 21、提高青年教师人文素养的途径与方法
22、提高学生思辩能力的研究
（三）作文教学研究
1、开放式作文教学的实践研究 2、作文教学中命题形式的研究
3、作文教学中指导形式丰富性的实践研究 4、多种途径激发学生作文兴趣的研究
5、写作知识传授与写作实践能力培养的研究“写什么”与“怎么写”的有机结合
6、把握作文选材的广度与深度 7、创新性作文教学的实践研究
8、作文教学中规范与创新的研究 10、构建读写结合的新模式
11、作文生活化的操作策略 12、话题作文中话题的捕捉与筛选
13、想象作文的基本模式 14、童话写作的多种模式
15、情景作文与命题作文的实践研究 16、以欣赏为主体的作文教学实践研究
17、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究 18、让作文成为学生才华的大展台
19、作文教学中增强批改实效性的研
（一） 梳理教材，预设生成
1、注重教材中数学背景知识的挖掘，扩大学生的视野
2、重组数学学习材料，培养良好的个性品质
3、怎样突出每册、每单元、每课时的教学重点
4、在预设教学目标时，如何细化重点，分化难点
5、在课堂教学中如何使“数学教学主题化”
6、如何改创教材，使数学例题、习题、复习题贴近学生的生活实际
7、校本教材与数学教材的相融、相通性研究
8、在改编、重组数学材料中怎样展示教师的个性及风格
9、对课本思考题的再思考
10、怎样上好每个单元的起始课
（二） 疏通信息，创设主题
1、 怎样由熟知场景引领学生探究数学问题 2、 新老教材中题式对比的要领探究
3、 在课堂教学中师生、生生之间怎样交流数学信息 4、 解题路径怎样从联想和转化中拓展
5、 诗、词数学题的探讨 6、 编拟数学题的知识性、能力性及趣味性的探究
7、 怎样自编单元压轴题、情景题、特色题 8、 抓好校本教研活动的途径研究
9、 走自我专业成长的道路研究 10、 课堂是展示教师和学生才华的主要平台
11、 “主题式”数学课堂教学结构的探究 12、 新授课中如何凸显生活学习主题
13、 练习课中如何体现针对性、主题化 14、 复习课中怎样贯彻主题化、活动化
（三） 注重CAI 研究，提高课堂教学时效
1、 通用型小学数学CAI 课件设计、制作研究
2、 利用CAI 提高小学数学课堂教学效率的理论与实践研究
3、 小学数学教学中引入网络教学的实践研究
4、 CAI 对学生数学学习的影响研究
（四） 落实课改理念，转变作业、评价方式
1、 新课程的呈现形式对促进学生学习评价的研究
2、 新课程教学中课堂教学评价策略的研究
3、 如何把握新课程背景下的校本教研
4、 新课程教学中如何培养学生合作完成实践性的研究
5、 新课程作业中存在的问题与对策研究
6、 如何使低段数学课堂趣味化、情景化的实践研究
7、 小学数学低段无回家作业的实践与探讨
8、 小学数学中高段限时作业的实践与探讨
9、 小学数学中高段活动化回家作业的研究
10、 改革小学数学作业评价方式的研究
（一）新课标、新教材的研究
1、《英语课程标准》的学习与思考
2、小学英语新教材对《英语课程标准》的实施研究
3、新课程理念下英语教材的优化处理策略研究
4、新教材在教学中的使用策略及效果分析研究
5、新教材的呈现形式与学生学习方式的研究
6、新教材的习题设计及使用的实践研究
7、新教材提供的学习素材与学生的学习兴趣研究
8、新教材分析及其相关案例研究
（二）教法学法研究
1、小学英语新教材课型研究
①小学英语语音教学研究
②小学英语词汇教学研究
③小学英语对话教学研究
④小学英语阅读教学研究
⑤小学英语故事教学研究
2、小学英语活动课教学模式研究
3、小学英语合作教学运行模式研究
4、“任务型”教学在小学英语教学中的运用研究
5、小学英语“分层教学法”实践研究
6、小学英语课堂教学中小组活动模式的实践与研究
7、小学英语教学交际化研究
8、小学英语生活化教学的实践研究
9、小学英语情景教学的实践与研究
10、情感教学在小学英语教学中的运用研究
11、儿歌、游戏等在小学英语教学中的应用研究
12、小学英语课堂教学策略的理论与实践研究
13、小学英语课堂教学设计诸要素及其优化策略研究
14、小学英语课时目标的设置、拟定及实施研究
15、小学英语课堂教学有效提问的策略研究
16、小学英语课堂教学组织形式的选择与运用研究
17、小学英语课堂板书设计研究
18、小学英语备课方式研究
19、小学英语作业设计与评价研究
20、小学英语培养学生发散性思维教学策略研究
21、培养小学生英语思维品质的实践研究
22、小学英语教学中的文化习得策略研究
23、培养小学生跨文化交际能力的实践研究
24、小学生英语口语表达能力的培养研究
25、入门阶段小学生英语认读能力的培养研究
26、小学英语课堂教学中存在问题的分析研究
27、小学英语两极分化现象的调查及对策研究
28、小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究
29、小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究
30、开发和培养小学生英语学习素养的策略研究
31、小学生英语学习策略和方法研究
32、小学生英语学习兴趣激发与培养的实践研究
33、小学生英语学习自信心的培养策略研究
34、小学英语体验性学习法的实践研究
35、非智力因素对小学生英语学习影响的调查研究
（三）教学评价研究
1、小学英语学业等级评价的实践研究
2、形成性评价在小学英语教学中的应用研究
3、形成性评价与终结性评价有机结合的研究
4、小学生英语学习档案袋的内容、形式、构建、实施的实践研究
5、小学生英语学习自我评价研究
6、促进教师发展的评价体系研究
7、小学英语教师专业素养评价研究
8、教师反思性自我评价研究
9、新课程理念下的小学英语课堂教学评价标准与方法研究
10、新教材测试命题的设计研究
（四）现代教学技术应用研究
1、小学英语计算机辅助教学的目标与内容研究
2、小学英语计算机辅助教学课件的设计与制作研究
3、计算机辅助教学在小学英语学科中的运用研究
4、运用计算机辅助教学优化小学英语课堂教学的实践研究
5、电教媒体优化组合在小学英语教学中的运用研究
6、现代信息技术在小学英语教学中的应用研究
7、小学英语自制多功能教具研究
8、用简笔画辅助小学英语教学的实践研究
9、小学英语教学与网络信息技术的整合应用研究
10、小学英语多媒体素材库建设的实践研究
（五）其他方面
1、小学英语小班化教学研究
2、小学英语课程资源的开发和应用研究
3、“一标多本”式英语教学研究
4、农村小学英语教学现状与对策研究
5、小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究
6、中小学英语衔接教学研究
7、小学英语课外活动的实践研究
8、新课程对小学英语教师素质的要求研究
9、小学英语教师自主发展研究 10、新型师生关系的特点及其构建
11、小学英语网络教研模式研究 12、新课程实施中镇（街道）教研活动新模式的实践研究
小学品德学科
(一) 教学模式的研究（主课题）
1、品德学科活动型教学模式的实践研究
2、品德学科开放式教学模式的实践研究
3、品德学科多维互动课堂教学模式的实践研究
4、品德学科情感体验教学模式的实践研究
5、品德学科合作学习的模式研究
6、品德学科自主学习的模式研究
7、品德学科研究性学习模式的实践研究
8、品德学科校本教材教学模式的实践研究
9、品德学科“备、说、上、评”教研活动模式的实践研究
10、品德学科“问题学习”模式的实践研究
（二）教学评价的研究（主课题）
1、品德学科过程评价的方法研究
2、品德学科激励性评价的研究
3、品德学科多元评价的实践研究
4、品德学科档案袋评价的实践研究
5、品德学科无等级评价的研究
6、品德学科学生学业评价研究
7、品德学科免试评价的方法研究
（三）一般课题
1、品德学科中运用新理念，教活老教材的方法研究
2、品德学科教学目标的预设与生成的关系研究
3、品德学科教学低效的原因分析与对策研究
4、品德学科生活化教学的实践研究
5、品德学科资料库建设与利用的实践研究
6、运用现代信息技术进行品德学科教学的实践研究
7、品德学科教学现状的调查与分析
8、品德学科教学与班主任工作有机结合的实践研究
9、有效开展品德学科教研活动的经验总结
10、品德学科延伸教育的方法研究
11、提高品德教学趣味性和感召力的方法研究
12、品德学科中培养学生良好意志品格、行为习惯的实践研究
13、品德学科教学与少先队活动有机结合的实践研究
14、品德教育与心理健康教育相结合的实践研究
15、现行品德教材在我区使用的可行性调查及分析
小学科学、常识学科
（一）关于小学科学课程实施的研究（主课题）
1、科学课“小组合作学习活动”的设计与实施策略
2、科学课中学生的学习行为分析及干预策略
3、构建科学课新型学习常规的研究
4、科学课中怎样培养学生的提问和表达能力
5、关于科学课学生作业的研究
6、科学课的教学评价内容与方法的研究
7、校本课程中构建科学板块教材的研究
8、对科学课教材、教参中的歧议之处的探讨
9、开展科学课外兴趣小组活动的实践研究
10、科学课在小班化教学中的实践与思考
11、科学课中“科学探究”的个案研究
12、科学课实施与学生学习方式改进的研究
（二）教研工作网络化、信息化的实践研究（主课题）
1、对“小学科学”网站建设和运行的深层思考
2、构建实用型《科学》教学素材库的实践研究
3、构建共享型“题库”的实践研究
4、计算机辅助教学的“积件”设计与制作、应用研究
5、计算机辅助学习的“学件”设计与制作、应用研究
6、指导学生运用计算机获取知识的实践研究
（三）其他方面
1、科学课课程资源的开发和利用
2、科学（常识）学科激励学生课堂质疑，提高学习能力的研究
3、科学（常识）学科实施多元化学业评价的策略研究
4、学科教学中强化学生语言表达能力的研究
5、学科教学中培养学生搜集、处理信息能力的研究
6、构建科学（常识）学科教研共同体的实践研究（多校教研合作模式）
7、中小学科学课教师教学交流实践研究
8、对中小学科学教材方面的研究
小学劳技学科
（一）主课题：提高劳技教学实效的方法研究
1、劳技教学与学生家庭、学校、社会生活相结合的方法研究
2、在劳技教学中培养学生动脑、动手能力的实践研究
3、劳技教学中学生自主探究学习的实践研究
4、劳技教学中培养学生创新能力的实践研究
5、开放式劳技教学模式的实践研究
6、劳技教学中学生合作能力培养的实践研究
7、劳技学科进行课外延伸教学的实践研究
8、高效劳技教学模式的研究（切口自定）
9、校本劳技教学内容、方法的研究
10、劳技教学设施的有效配置与使用的研究
（二）一般课题
1、劳技学科存在的问题与对策研究
2、运用劳动实践基地上好劳技课的实践研究
3、因地制宜、因校制宜、因人制宜上好劳技课的实践研究
4、劳技学科学业评价的研究
5、家政类、种（ 养）植类、纸工类、编织类、家电类内容的教法研究
6、小学生劳技素质的状况调查与分析
7、培养学生劳技课兴趣的方法研究
8、提高劳技学科教师自身业务素质的经验总结
9、有效开展劳技学科教研组活动的经验总结
10、劳技学科教学与学校科技活动相结合的方法、途径研究
11、劳技学科生活化教学的实践研究
12、劳技学科档案袋评价的实践研究
13、现行劳技教材在我区的可行性调查及分析
14、提高学生劳技素养的个案分析
15、以劳增智、以劳长技、以劳促创新的实践研究
音乐学科
（一）主课题
农村学校艺术教育教学评价体系研究（主课题之一） 中小学音乐“同课异构”的课例分析研究（主课题之二）
1、课例分析在教研组活动中的运用研究
2、课例研究的操作过程与实施策略的研究
3、课例研究与教师专业成长的关系研究
（二）与新课程相适应的课堂教学改革研究
1、音乐艺术的审美特征与音乐教学的方式研究
2、以审美为核心的唱歌教学模式研究
3、音乐课师生互动的策略研究
4、大班额下实施音乐新课程改革的实践研究
5、体验性教学活动的基本模式与变式的实践研究
6、探究性教学策略在音乐教学中的运用研究
7、挖掘教学内容中审美因素的实践研究
8、音乐课堂教学中教学目标确立的理论依据及操作方法研究
9、音乐教学切入点与学生学习兴趣的关系研究
10、音乐课堂的教学提问艺术研究
11、音乐审美与知识技能学习的关系研究
12、新课程背景下器乐进课堂的策略研究
13、音乐学科综合性活动设计的现状与对策研究
14、音乐有效合作教学的实践研究
15、音乐教师课堂语言艺术的研究
16、音乐课堂中小组合作学习的时机把握研究
17、农村（城区）学校实施新课程存在问题及对策研究
18、课堂即兴创作能力培养的策略研究
19、音乐教学中培养学生聆听音乐习惯的方法研究
20、音乐实践活动与学生个性发展的实验研究
21、音乐实践活动中提高学生参与度的研究
22、引导学生主动参与情感体验的策略研究
23、音乐教学过程中教学形式与学习内容的关系研究
24、音乐教学中人文素养培养的途径与方法研究
25、音乐教学中提高学生审美能力的策略研究
26、音乐教学中提高学生艺术表演能力的实践研究
27、音乐课堂中生成性教学问题的研究
28、音乐教学中体现以音乐为本的学科综合研究
29、音乐欣赏教学中融合相关文化的“度”的研究
30、不同时期音乐作品欣赏的教学策略研究
31、提高学生音乐鉴赏能力的途径与方式研究
32、音乐学科小班化教学研究
33、有效利用教材中“聆听”板块的研究
34、有效利用教材中“表演”板块的研究
35、有效利用教材中“创作与实践”板块的研究
36、新教材实施效果的分析研究
（三）适应课程改革的评价方式研究
1、培养学生自评和自我反思能力的实践研究
2、音乐学科中评价学生创新思维的研究
3、音乐学习中的兴趣、方法和习惯的研究
4、音乐教学评价手段多元化的研究
5、档案评价在音乐学科中运用的研究
6、学生音乐课中“关注音乐”程度的评价指标研究
7、音乐课堂教学评价标准与方法研究
8、音乐课外艺术活动的评价体系研究
9、新课程背景下的音乐教学评价体系研究
（四）校内外音乐课程资源的开发研究
1、音乐学科开辟教学资源和实践机会的方式研究
2、学校音乐校本课程的开发与利用研究
3、校内外艺术活动与校园文化建设相结合的研究
4、校内外艺术活动与社区文化建设相结合的研究
5、校园音乐教育资源库构建的研究
6、音乐综合实践活动课的构想与实施
7、学生课外艺术活动与音乐素养提高的实践研究
8、学校“音乐社团”建设的实践与思考
9、校园音控系统与音乐课堂教学内容结合的实践研究
10、课外“音乐、专题欣赏”教学的实践与研究
（五）现代教育技术与学科结合研究
1、计算机辅助音乐教学的实效性研究
2、音乐欣赏中利用计算机辅助教学的时机研究
3、多媒体电脑音乐创作的实践研究
4、音乐学科计算机辅助教学课件制作的理论与实践研究
（六）音乐学科的其它方面研究
1、促进音乐教师专业化发展的策略研究
2、艺术特色学校的创建和发展研究
3、音乐校本、镇本教研活动模式的研究
4、中、小学生音乐审美心理特点及其规律的研
5、当今学生音乐学习兴趣倾向的调查与研究
6、农村（城区）中小学生课外音乐生活的调查与研究
美术学科
萧山区新《美术课程标准》教学实施的策略研究（主课题之一） 农村学校艺术教育教学评价体系研究（主课题之二）
（一）优化课堂教学，提高教学质量研究
1、美术素质教育的理论构建与实践研究
2、美术课堂“自主·合作·探究”教学策略运用的实践研究
3、美术创新性教学模式与策略的实践研究
4、美术开放性教学的理论与方法研究
5、优化美术课堂教学模式与方法研究
6、美术教学素质化的理论与实践研究
7、美术课堂教学最优化导入法的实践探索
8、美术课堂教学最优化程序设计的实践研究
9、美术教学中审美教育的理论与实践
10、美术教学中情感教育的理论与实践
11、美术教学中创设教学情景的实践与研究
12、美术教学中提高学生审美能力的实践研究
13、美术教学中提高学生创造能力的实践研究
14、美术新课程“造型·表现”教学法策略研究
15、美术新课程“设计·应用”教学法策略研究
16、美术新课程“综合·探索”教学法策略研究
17、美术新课程“欣赏·述评”教学法策略研究
18、美术课堂教学评价标准与方法研究
19、高中美术教育教学综合评价体系的构建与研究
20、教育评价在农村学校美术教学中的功能、作用与意义研究
21、农村初中学生美术综合素质评价体系和方法研究
22、农村初中学生美术作业评价体系的实践研究
23、农村初中美术书法教学综合评价体系研究
24、农村学校美术教育教学评价体系改革的实践研究
25、农村中小学美术综合素质测评的内容与方法研究
26、农村小学美术教学综合水平评价体系研究
27、农村小学工艺美术教学评价体系改革的实践研究
28、农村小学美术书法教学综合评价体系的构建与研究
29、农村小学美术欣赏教学评价体系的构建与研究
30、农村小美术绘画教学评价体系的实践研究
（二）学习策略指导研究
1、美术研究性学习模式与策略的理论与实践研究
2、美术研究性学习评价标准与方法研究
3、美术学习兴趣激发与培养的实践研究
4、美术“自主·合作·探究”学习的实践与研究
5、“合作学习”法在美术学习中的运用研究
6、美术教学中教法与学法一体化的实践研究
7、非智力因素对美术学习的影响研究
8、美术教学中体验性学习法的实践研究
9、美术教学中综合性与探究性学习法的实践研究
10、美术教学中创新性学习法的实践研究
11、美术教学中培养学生形象思维的实践研究
12、加强中国画学习方法指导的实践研究
13、加强记忆画、想象画学习方法指导的实践研究
14、加强工艺设计学习方法指导的实践研究
15、加强儿童画创作方法指导的实践研究
（三）计算机辅助教学研究
1、计算机辅助美术教学的目标与内容研究
2、计算机辅助美术教学的理论与实践研究
3、美术教学中多媒体优化组合的实践与研究
4、美术“电教媒体”制作的实践与研究
5、多媒体电脑对美术课堂教学的影响研究
6、计算机辅助美术教学成果推广应用研究
7、美术录像课最优化教学设计研究
8、计算机CAI 辅助美术课堂教学的实践研究
9、计算机辅助美术教学的发展研究
10、优秀美术课件引进推广的实践研究
（四）开展“说课”系列活动研究
1、美术备课——说课——上课——评课教研活动的实践与研究
2、美术“说课”最优化活动形式的实践研究
3、美术“说课”与课堂教学最佳结合的实践研究
4、美术“说课”与提高教师素质关系的研究
5、美术教研组“说课”基本模式构建的实践研究
6、优化美术说课手段，提高说课质量的实践研究
（五）其它方面研究
1、美术与美育的关系研究
2、美术课程教材优化与教学实践研究
3、现代美术教学的实践与探索
4、美术课外活动与学生能力培养研究
5、美术课外活动途径与方式的实践与研究
6、农村学校美术师资队伍建设研究
7、农村学校美术课外活动的实践与研究
8、美术教师业务进修的目标与内容研究
9、美术青年教师培养的实践探索
10、提高美术教师教学基本功的实践探
体育学科
（一）学校体育策略理论与实践研究
1、学校体育的政策、法规、制度及教研组（室）建设的研究
2、学校体育、健康教育与心理健康教育的比较研究
3、学校体育改革和发展规律及特点的实践与研究
4、学校体育中有关体质与健康若干问题的研究
5、学校体育中开展“民族传统体育和特色项目”的研究
6、体育与健康教育有机结合的实践与研究
7、学校体育与终身体育教育的实践与研究
8、初中毕业升学体育考试内容与方法改革的实验与研究
9、学生体质健康标准实施与研究
10、影响学生健康的社会环境因素干预对策的研究
11、学校体育科学研究现状与对策的研究
12、学校体育与校园文化建设的研究
13、全民健身计划纲要在学校贯彻和实施的研究
14、新时期学校体育的地位、功能和职责的研究
15、学校体育综合评估策略性研究
16、学校体育、健康教育的比较研究
17、课程教学、课余训练和体育锻炼中有关生物学（生理、生化、生物力学）问题的研究
（二）关于新课程标准的实践与研究
1、关于新课程标准学习、评价、实践等若干问题的研究
2、学校体育校本开发与研究
3、学校体育教育教学过程中学生个性发展的研究
4、学校体育中课程教学改革实验的案例分析与研究
5、《体育与健康》课教学质量评估和评价标准的研究
（三）教学方法创新探索与研究
1、体育教学手段、方法创新与教学技巧形成的实践与研究
2、现代体育教学法与教学方法体系的研究
3、学科类与活动类课程的实践与研究
4、学生闲暇体育活动的内容、方法、形式的调查与研究
5、体育教学中开展处方教学的实践与研究
6、计算机与信息技术在学校体育和科研中的应用研究
7、体育教学中教法、学法、练法的实践与研究
8、评价方法与策略研究
9、开放性教学与教师为主导，学生为主体作用的研究
10、体育教学中实现学生主体地位的认识与实践研究
11、学生学习动机与对策探索
12、学生的创新精神与实践能力培养研究
13、学习方式的变革与自主探索、合作交流的研究
14、体育教学中培养学生“自主学习”的策略探索
15、体育教学研究性学习的活动机制及运行模式研究
16、学生研究性学习评价模式研究
17、中小学教学手段、方法创新的实验研究
18、学生体育效果评价的若干理论问题与个性评价标准的研究
（四）教师队伍建设与研究
1、体育教师培训、培养及提高若干方法的研究
2、学校体育场地、器材和师资队伍建设的研究
3、新时期体育教师队伍建设和提高的研究
4、学科教研活动与教研组建设有关问题的研究
5、课程改革促进教师队伍的实践与研究
6、体育教师职责与角色转换等有关问题的研究
7、体育教研活动的设计与操作研究
8、教师自主发展研究
9、体育教师参与《体育与健康》课程发展的意义、效果与问题研究
（五）学校课余运动训练管理 、方法与研究
1、运动员专项力量训练的新方法、新手段及评价手段、方法的研究
2、运动员心理训练的理论与方法研究
3、“业余运动员选材资料库”的研制、开发与应用
4、运动员机能监测与评定系统的建设与研究
5、常见运动创伤的预防、诊断、治疗、康复的研究
6、体育专项训练器材的自制与创新
7、不同项目训练器材的自制与创新
8、优秀运动员训练后恢复手段的研究
9、（不同项目）提高运动能力和运动技术水平的研究
10、“运动员档案库”的研制、开发与应用
11、课余训练与体育教学、文化学习、群体活动协调发展的实验性研究
12、地方传统体育项目的开发与研究
（六）其它方面
1、学校、家庭、社会——体育一体化的研究
2、近十年来体育教学发展与回顾
3、学校开展体育课外活动现状分析及对策研究
4、体育传统项目学校的管理及发展研究
5、关于中小学生课外体育活动的研究
6、关于在中学开展大课间的体育活动的研究
7、优化学校体育管理机制的研究
8、培养优秀体育后备人才工作现状与发展的研究
9、中小学运动竞赛的特点与运动竞赛制度改革的研究
10、学生体质现状调查分析与发展对策的研
信息技术学科
学科主课题：信息技术学科中贯彻新课程理念的研究
网上教研的理论思考与实践
骨干教师培养
1、信息技术学科创新精神和实践能力的培养研究
2、如何使学生形成积极主动的学习态度的研究与尝试
3、信息技术学科科学与人文并重的研究与尝试
4、课堂教学中以学生为主体的实践研究
5、关注个体需要促进学生发展
6、信息技术课堂教学方式的实践研究
7、信息技术学科中创设良好自主学习环境的研究
8、信息技术学科中渗透德育教育的研究
9、信息技术学科中渗透人文教育的研究
10、信息技术学科中培养学生网络安全意识的研究
11、信息技术学科培养学生信息素养的研究
12、信息技术教学中，进行分层教学的尝试与研究
13、信息技术教学中如何实现使每一个学生都得到发展的研究
14、培养学生应用网络技术的意识和能力的实现研究
15、信息技术学科学生批判精神的培养研究
16、信息技术学科“自主学习”中学生质疑的培养研究
17、学生价值观形成的研究
18、学生的学习信息技术兴趣和经验的调查
19、教案的动态生成研究
20、猜想、尝试在信息技术学科课堂教学中应用研究
21、新课程环境下课堂教学效率的研究
22、“任务驱动”教学模式的理论根据研究
23、网络环境下的德育教学研究
24、课堂语言的研究
25、信息技术学科人格的形成与培养研究
26、信息技术学科情感、态度与价值观培养的研究
27、信息技术学科与其他学科的整合的研究
28、课尝教学中促使学生主动参与、乐于探究的研究
29、课尝教学中培养学生交流与合作的能力的研究
30、终身学习与信息技术基础知识和技能学习的研究
31、信息技术课中指导学生学会学习的实践和理论研究
32、信息技术学科“自主学习”的理论思考与实践研究
34、信息技术学科“探究性学习”的理论思考与实践研究
35、信息技术学习中由接受性学习转变为探索性学习、主动性学习之策略研究
36、评价的诊断与激励功能研究
37、信息技术教学中学生个性化学习模式的实践研究
38、中小学生信息技术学习方法的现状调查与对策研究
39、在小学信息技术课堂教学过程中培养学生信息搜集检索能力的研究
40、网络媒体在教师专业成长中的作用研究
41、提高信息技术学科教师教学水平的途径研究
42、信息技术学科网上教研的研究
43、信息技术教师心理压力的调查
44、信息技术教师人性化管理的研究与尝试
45、人性化教研的研究与尝试
46、信息技术教师素质要素的研究
47、学生信息技术多元评价标准与方法的研究
48、信息技术学科质量评价体系研究
49、信息技术教学中注重学生学习过程评价之策略和方法研究
50、信息技术教学中进行网络教研的实践和研究
51、信息技术学科网上论坛的研究
52、信息技术教师教育信息素养和能力培养的研究
53、信息技术教师信息素养、能力的具体要求探讨
54、信息技术教师成长途径、方法的研究
55、信息技术教师成长环境的研究
56、课后反思，促进教学教师专业成长的研究
57、信息技术学科高中、初中、小学教材的衔接研究
58、信息技术学科整合的研究
59、信息技术教学过程的评价
60、网上视频应用于教研的实践与研究
61、网络时代学生自主学习能力培养的研究
62、教案网上共享的研究
63、利用网络进行管理的研究
64、营造真诚和谐的教研氛围的研究
65、机器人教学的研究
66、程序教学研究
67、信息技术学科小班化教学的尝试与研究
68、两人一机环境下课堂教学的研究
69、新课程与课堂教学的评价
70、体验在教学中的作用研究
71、情境教学在信息技术教学中的实践研究
72、“小老师”研究
73、中小学程序设计教学研究
74、信息技术课学生学习兴趣变化的调查与研究
心理健康教育
主课题：学校心理健康教育校本模式开发
（一）教学与活动模式研究
1、 心理健康教育专题教学模式的开发与运行
（人际交往心理、学习心理、自我意识心理、生活和社会适应心理、青春期性健康教育）
2、小组合作模式的实践与探索
3、多种活动方式（游戏、角色扮演、团体训练等）在心理健康教育课中的实施与操作
4、合作探究式自助模式的构建
5、“网络式”心理健康教育指导策略研究
6、开放性心理健康教育模式的研究
7、班级、小组、个别三级辅导模式的构建
8、课外延伸教育模式的构建与运行
（二）教学方法和辅导技术研究
1、课堂教学导入技术研究
2、 心理健康教育课堂教学评价体系的研究
3、 心理健康教育课教学调控艺术的研究
4、 活动设计与组织策略研究
5、 课堂教学中师生互动的策略研究
6、教学环节（情境设计、活动教学、课后训练等）优化设计和操作技术的研究
7、现代教育技术在心理健康教育课中的运用研究
8、学生心理辅导案例研究
9、学校心理辅导室的建设与运行
10、学生心理日记的指导策略研究
11、学校心理档案的建设与管理研究
12、个别辅导中的师生关系建设的研究
（三）教研活动研究
1、学校心理健康教育教研组的构建模式与运行策略
2、学校教研活动形式与方法研究
3、“校际互助”教研模式的构建与运行
4、心理健康教育教研活动机制研究
（四）其他
1、心理健康教育在各学科教学中的渗透研究
2、学校心理健康教育与班主任工作有机结合的实践研究
3、学校心理健康教育与少先队活动有机结合的实践研究
4、心理健康教育教师的校本培训研究
5、心理健康教育教师的培训与提高途径探索
6、 学生心理健康状况的相关调查
特殊教育
（一）全纳教育研究
1、特殊儿童随班就读现状、问题与对策的研究
2、随班就读学校范围内社会支撑现状调查与研究
3、特殊儿童家庭教育指导研究
4、社区、学校、家庭一体化特教机制的构建与运作
5、先进全纳教育安置形式与教育模式的推广与移植研究
6、适应全纳教育——普通学校教师校本培训的研究
7、随班就读学生个别化学业评价体系的构建与运作
8、普通学校特殊儿童支撑体系的建立与运作
9、全纳教育理念下，全纳性班级的构建与运作
10、全纳学校中，正常儿童与智障儿童的互动发展研究
11、小学随班就读资源教室的建设与发展
12、资源教师的自我发展研究
13、全纳教育理念下各学科教学的变革与创新
（二）聋生教育教学相关研究
1、聋校校本课程开发与办学特色创建的相关研究
2、新课改理念下，聋校课程建设的实践探索
3、聋校学习、职教、就业一贯制的研究
4、聋校课程资源的开发与整合的研究
5、特殊学校教育教学资源的配备、开发与优化整合
6、聋、重听和聋哑儿童的分类教育教学研究
7、形象化教学法在聋校教学中的尝试和应用
8、聋校各学科的计算机辅助教学研究
9、聋生个别化教学计划的指定与实施
10、聋生教学中多种教学方法的优化组合研究
11、聋生学习心理与学法指导研究
12、聋生生存能力与社会适应性的培养研究
13、聋生特长培养的相关研究
14、聋生就业能力培养与指导的研究
15、聋生职业技术教育与回归主流社会的对策与措施研究
（三）智力障碍学生相关研究
1、智残学生随班就读教育管理的研究
2、智力障碍学生个别化评价的实践研究
3、辅读班课程体系的设置、课程标准的制定与教材编写的研究
4、轻度障碍儿童随班就读教育质量的评价与监控研究
5、中重度障碍儿童教育的课程教材建设与教学方法改革的研究
6、智力障碍学生青春期教育的实践研究
7、智障学生个别化教育计划的制定与实施
8、多元智能理论下的智障学生多元化发展研究
9、初中阶段智障学生就业能力培养与指导的研究
10、轻度智力障碍学生随班就读学科课程教学指导纲要的编制与实施研究
11、对智障儿童的青春期教育研究
12、智障儿童生存能力与社会适应能力的培养研究
13、智障儿童的职业教育与继续教育研究
14、非智力因素培养与智障儿童成长的相关研究
15、辅读班综合实践活动课程建设与实施
（四）早期教育研究
1、智障儿童动手能力培养的策略研究
2、在幼儿主题活动中培养智障幼儿相关能力培养
3、特殊儿童早期筛查与补偿性教育的探索
4、开展特殊幼儿保教融合模式的研究
5、幼儿园特殊教育等级评价的研究
6、特殊幼儿的不良行为的早期干预与矫正
7、特殊儿童的学前康复训练与相关研究
8、对特殊儿童早期行为训练的优秀经验总结
9、智障儿童的早期干预与补偿性教育
10、特殊儿童早期干预课程的探索
（五）其他相关研究
1、超常学生超常学习与超常发展的研究
2、言语障碍学生的相关研究
3、情绪与人格障碍学生的相关研究
4、肢体残疾学生的相关研究
5、学习障碍学生的相关研究
6、随班就读中的低视生教育研究
7、综合残疾儿童教育训练的个案研究
8、其他类特殊儿童少年的特殊教育需要与教育实施的研究
（一）新课程实施
1、案例法在语文教学中运用 2、课程意识的全面体现和落实
3、体现新课程理念的新颖作业设计 4、防止低年级识字回生的研究
5、扩大阅读量与增加学习负担的辩证关系 6、综合性与学科性贯通的综合研究
7、基础落实与创新意识培养的研究 8、发挥教师团队合作精神的研究
9、小学语文课堂评价语的特点及有效运用 10、语文校本课程的开发和实施研究
11、构建适合于语文新课程理念的评价体系 12、教学素材积累的有效途径和方法
13、传统语文教学观的突破与继承
（二）阅读教学研究
1、人文性与工具性相统一的实践研究 2、省编教材与新理念接轨的实践研究
3、开掘教材的深层内涵的实践研究 4、披情入文的途径与策略研究
5、自主性在超前学习中的作用 6、赏读美文时文，激发阅读兴趣
7、避免现代信息技术运用中的负面效应 8、小班化语文教学的特点及方法研究
9、以课外阅读为重点的语文活动课的研究 10、母语教学与英语教学互相促进的研究
11、家庭（幼儿园）提前教育给新生带来负面影响的对策
12、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究 13、培养学生合理想象能力的实践研究
14、班级良好语文学习氛围的研究 15、提高语文教研活动成效的研究
16、建立校内语文教学协作组的研究 17、建立校内骨干教师教学沙龙的实践
18、学生口语交际多样化的实践研究 19、构建听说能力有效评价的研究
20、提高听说训练实效性的研究 21、提高青年教师人文素养的途径与方法
22、提高学生思辩能力的研究
（三）作文教学研究
1、开放式作文教学的实践研究 2、作文教学中命题形式的研究
3、作文教学中指导形式丰富性的实践研究 4、多种途径激发学生作文兴趣的研究
5、写作知识传授与写作实践能力培养的研究“写什么”与“怎么写”的有机结合
6、把握作文选材的广度与深度 7、创新性作文教学的实践研究
8、作文教学中规范与创新的研究 10、构建读写结合的新模式
11、作文生活化的操作策略 12、话题作文中话题的捕捉与筛选
13、想象作文的基本模式 14、童话写作的多种模式
15、情景作文与命题作文的实践研究 16、以欣赏为主体的作文教学实践研究
17、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究 18、让作文成为学生才华的大展台
19、作文教学中增强批改实效性的研
（一） 梳理教材，预设生成
1、注重教材中数学背景知识的挖掘，扩大学生的视野
2、重组数学学习材料，培养良好的个性品质
3、怎样突出每册、每单元、每课时的教学重点
4、在预设教学目标时，如何细化重点，分化难点
5、在课堂教学中如何使“数学教学主题化”
6、如何改创教材，使数学例题、习题、复习题贴近学生的生活实际
7、校本教材与数学教材的相融、相通性研究
8、在改编、重组数学材料中怎样展示教师的个性及风格
9、对课本思考题的再思考
10、怎样上好每个单元的起始课
（二） 疏通信息，创设主题
1、 怎样由熟知场景引领学生探究数学问题 2、 新老教材中题式对比的要领探究
3、 在课堂教学中师生、生生之间怎样交流数学信息 4、 解题路径怎样从联想和转化中拓展
5、 诗、词数学题的探讨 6、 编拟数学题的知识性、能力性及趣味性的探究
7、 怎样自编单元压轴题、情景题、特色题 8、 抓好校本教研活动的途径研究
9、 走自我专业成长的道路研究 10、 课堂是展示教师和学生才华的主要平台
11、 “主题式”数学课堂教学结构的探究 12、 新授课中如何凸显生活学习主题
13、 练习课中如何体现针对性、主题化 14、 复习课中怎样贯彻主题化、活动化
（三） 注重CAI 研究，提高课堂教学时效
1、 通用型小学数学CAI 课件设计、制作研究
2、 利用CAI 提高小学数学课堂教学效率的理论与实践研究
3、 小学数学教学中引入网络教学的实践研究
4、 CAI 对学生数学学习的影响研究
（四） 落实课改理念，转变作业、评价方式
1、 新课程的呈现形式对促进学生学习评价的研究
2、 新课程教学中课堂教学评价策略的研究
3、 如何把握新课程背景下的校本教研
4、 新课程教学中如何培养学生合作完成实践性的研究
5、 新课程作业中存在的问题与对策研究
6、 如何使低段数学课堂趣味化、情景化的实践研究
7、 小学数学低段无回家作业的实践与探讨
8、 小学数学中高段限时作业的实践与探讨
9、 小学数学中高段活动化回家作业的研究
10、 改革小学数学作业评价方式的研究
（一）新课标、新教材的研究
1、《英语课程标准》的学习与思考
2、小学英语新教材对《英语课程标准》的实施研究
3、新课程理念下英语教材的优化处理策略研究
4、新教材在教学中的使用策略及效果分析研究
5、新教材的呈现形式与学生学习方式的研究
6、新教材的习题设计及使用的实践研究
7、新教材提供的学习素材与学生的学习兴趣研究
8、新教材分析及其相关案例研究
（二）教法学法研究
1、小学英语新教材课型研究
①小学英语语音教学研究
②小学英语词汇教学研究
③小学英语对话教学研究
④小学英语阅读教学研究
⑤小学英语故事教学研究
2、小学英语活动课教学模式研究
3、小学英语合作教学运行模式研究
4、“任务型”教学在小学英语教学中的运用研究
5、小学英语“分层教学法”实践研究
6、小学英语课堂教学中小组活动模式的实践与研究
7、小学英语教学交际化研究
8、小学英语生活化教学的实践研究
9、小学英语情景教学的实践与研究
10、情感教学在小学英语教学中的运用研究
11、儿歌、游戏等在小学英语教学中的应用研究
12、小学英语课堂教学策略的理论与实践研究
13、小学英语课堂教学设计诸要素及其优化策略研究
14、小学英语课时目标的设置、拟定及实施研究
15、小学英语课堂教学有效提问的策略研究
16、小学英语课堂教学组织形式的选择与运用研究
17、小学英语课堂板书设计研究
18、小学英语备课方式研究
19、小学英语作业设计与评价研究
20、小学英语培养学生发散性思维教学策略研究
21、培养小学生英语思维品质的实践研究
22、小学英语教学中的文化习得策略研究
23、培养小学生跨文化交际能力的实践研究
24、小学生英语口语表达能力的培养研究
25、入门阶段小学生英语认读能力的培养研究
26、小学英语课堂教学中存在问题的分析研究
27、小学英语两极分化现象的调查及对策研究
28、小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究
29、小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究
30、开发和培养小学生英语学习素养的策略研究
31、小学生英语学习策略和方法研究
32、小学生英语学习兴趣激发与培养的实践研究
33、小学生英语学习自信心的培养策略研究
34、小学英语体验性学习法的实践研究
35、非智力因素对小学生英语学习影响的调查研究
（三）教学评价研究
1、小学英语学业等级评价的实践研究
2、形成性评价在小学英语教学中的应用研究
3、形成性评价与终结性评价有机结合的研究
4、小学生英语学习档案袋的内容、形式、构建、实施的实践研究
5、小学生英语学习自我评价研究
6、促进教师发展的评价体系研究
7、小学英语教师专业素养评价研究
8、教师反思性自我评价研究
9、新课程理念下的小学英语课堂教学评价标准与方法研究
10、新教材测试命题的设计研究
（四）现代教学技术应用研究
1、小学英语计算机辅助教学的目标与内容研究
2、小学英语计算机辅助教学课件的设计与制作研究
3、计算机辅助教学在小学英语学科中的运用研究
4、运用计算机辅助教学优化小学英语课堂教学的实践研究
5、电教媒体优化组合在小学英语教学中的运用研究
6、现代信息技术在小学英语教学中的应用研究
7、小学英语自制多功能教具研究
8、用简笔画辅助小学英语教学的实践研究
9、小学英语教学与网络信息技术的整合应用研究
10、小学英语多媒体素材库建设的实践研究
（五）其他方面
1、小学英语小班化教学研究
2、小学英语课程资源的开发和应用研究
3、“一标多本”式英语教学研究
4、农村小学英语教学现状与对策研究
5、小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究
6、中小学英语衔接教学研究
7、小学英语课外活动的实践研究
8、新课程对小学英语教师素质的要求研究
9、小学英语教师自主发展研究 10、新型师生关系的特点及其构建
11、小学英语网络教研模式研究 12、新课程实施中镇（街道）教研活动新模式的实践研究
小学品德学科
(一) 教学模式的研究（主课题）
1、品德学科活动型教学模式的实践研究
2、品德学科开放式教学模式的实践研究
3、品德学科多维互动课堂教学模式的实践研究
4、品德学科情感体验教学模式的实践研究
5、品德学科合作学习的模式研究
6、品德学科自主学习的模式研究
7、品德学科研究性学习模式的实践研究
8、品德学科校本教材教学模式的实践研究
9、品德学科“备、说、上、评”教研活动模式的实践研究
10、品德学科“问题学习”模式的实践研究
（二）教学评价的研究（主课题）
1、品德学科过程评价的方法研究
2、品德学科激励性评价的研究
3、品德学科多元评价的实践研究
4、品德学科档案袋评价的实践研究
5、品德学科无等级评价的研究
6、品德学科学生学业评价研究
7、品德学科免试评价的方法研究
（三）一般课题
1、品德学科中运用新理念，教活老教材的方法研究
2、品德学科教学目标的预设与生成的关系研究
3、品德学科教学低效的原因分析与对策研究
4、品德学科生活化教学的实践研究
5、品德学科资料库建设与利用的实践研究
6、运用现代信息技术进行品德学科教学的实践研究
7、品德学科教学现状的调查与分析
8、品德学科教学与班主任工作有机结合的实践研究
9、有效开展品德学科教研活动的经验总结
10、品德学科延伸教育的方法研究
11、提高品德教学趣味性和感召力的方法研究
12、品德学科中培养学生良好意志品格、行为习惯的实践研究
13、品德学科教学与少先队活动有机结合的实践研究
14、品德教育与心理健康教育相结合的实践研究
15、现行品德教材在我区使用的可行性调查及分析
小学科学、常识学科
（一）关于小学科学课程实施的研究（主课题）
1、科学课“小组合作学习活动”的设计与实施策略
2、科学课中学生的学习行为分析及干预策略
3、构建科学课新型学习常规的研究
4、科学课中怎样培养学生的提问和表达能力
5、关于科学课学生作业的研究
6、科学课的教学评价内容与方法的研究
7、校本课程中构建科学板块教材的研究
8、对科学课教材、教参中的歧议之处的探讨
9、开展科学课外兴趣小组活动的实践研究
10、科学课在小班化教学中的实践与思考
11、科学课中“科学探究”的个案研究
12、科学课实施与学生学习方式改进的研究
（二）教研工作网络化、信息化的实践研究（主课题）
1、对“小学科学”网站建设和运行的深层思考
2、构建实用型《科学》教学素材库的实践研究
3、构建共享型“题库”的实践研究
4、计算机辅助教学的“积件”设计与制作、应用研究
5、计算机辅助学习的“学件”设计与制作、应用研究
6、指导学生运用计算机获取知识的实践研究
（三）其他方面
1、科学课课程资源的开发和利用
2、科学（常识）学科激励学生课堂质疑，提高学习能力的研究
3、科学（常识）学科实施多元化学业评价的策略研究
4、学科教学中强化学生语言表达能力的研究
5、学科教学中培养学生搜集、处理信息能力的研究
6、构建科学（常识）学科教研共同体的实践研究（多校教研合作模式）
7、中小学科学课教师教学交流实践研究
8、对中小学科学教材方面的研究
小学劳技学科
（一）主课题：提高劳技教学实效的方法研究
1、劳技教学与学生家庭、学校、社会生活相结合的方法研究
2、在劳技教学中培养学生动脑、动手能力的实践研究
3、劳技教学中学生自主探究学习的实践研究
4、劳技教学中培养学生创新能力的实践研究
5、开放式劳技教学模式的实践研究
6、劳技教学中学生合作能力培养的实践研究
7、劳技学科进行课外延伸教学的实践研究
8、高效劳技教学模式的研究（切口自定）
9、校本劳技教学内容、方法的研究
10、劳技教学设施的有效配置与使用的研究
（二）一般课题
1、劳技学科存在的问题与对策研究
2、运用劳动实践基地上好劳技课的实践研究
3、因地制宜、因校制宜、因人制宜上好劳技课的实践研究
4、劳技学科学业评价的研究
5、家政类、种（ 养）植类、纸工类、编织类、家电类内容的教法研究
6、小学生劳技素质的状况调查与分析
7、培养学生劳技课兴趣的方法研究
8、提高劳技学科教师自身业务素质的经验总结
9、有效开展劳技学科教研组活动的经验总结
10、劳技学科教学与学校科技活动相结合的方法、途径研究
11、劳技学科生活化教学的实践研究
12、劳技学科档案袋评价的实践研究
13、现行劳技教材在我区的可行性调查及分析
14、提高学生劳技素养的个案分析
15、以劳增智、以劳长技、以劳促创新的实践研究
音乐学科
（一）主课题
农村学校艺术教育教学评价体系研究（主课题之一） 中小学音乐“同课异构”的课例分析研究（主课题之二）
1、课例分析在教研组活动中的运用研究
2、课例研究的操作过程与实施策略的研究
3、课例研究与教师专业成长的关系研究
（二）与新课程相适应的课堂教学改革研究
1、音乐艺术的审美特征与音乐教学的方式研究
2、以审美为核心的唱歌教学模式研究
3、音乐课师生互动的策略研究
4、大班额下实施音乐新课程改革的实践研究
5、体验性教学活动的基本模式与变式的实践研究
6、探究性教学策略在音乐教学中的运用研究
7、挖掘教学内容中审美因素的实践研究
8、音乐课堂教学中教学目标确立的理论依据及操作方法研究
9、音乐教学切入点与学生学习兴趣的关系研究
10、音乐课堂的教学提问艺术研究
11、音乐审美与知识技能学习的关系研究
12、新课程背景下器乐进课堂的策略研究
13、音乐学科综合性活动设计的现状与对策研究
14、音乐有效合作教学的实践研究
15、音乐教师课堂语言艺术的研究
16、音乐课堂中小组合作学习的时机把握研究
17、农村（城区）学校实施新课程存在问题及对策研究
18、课堂即兴创作能力培养的策略研究
19、音乐教学中培养学生聆听音乐习惯的方法研究
20、音乐实践活动与学生个性发展的实验研究
21、音乐实践活动中提高学生参与度的研究
22、引导学生主动参与情感体验的策略研究
23、音乐教学过程中教学形式与学习内容的关系研究
24、音乐教学中人文素养培养的途径与方法研究
25、音乐教学中提高学生审美能力的策略研究
26、音乐教学中提高学生艺术表演能力的实践研究
27、音乐课堂中生成性教学问题的研究
28、音乐教学中体现以音乐为本的学科综合研究
29、音乐欣赏教学中融合相关文化的“度”的研究
30、不同时期音乐作品欣赏的教学策略研究
31、提高学生音乐鉴赏能力的途径与方式研究
32、音乐学科小班化教学研究
33、有效利用教材中“聆听”板块的研究
34、有效利用教材中“表演”板块的研究
35、有效利用教材中“创作与实践”板块的研究
36、新教材实施效果的分析研究
（三）适应课程改革的评价方式研究
1、培养学生自评和自我反思能力的实践研究
2、音乐学科中评价学生创新思维的研究
3、音乐学习中的兴趣、方法和习惯的研究
4、音乐教学评价手段多元化的研究
5、档案评价在音乐学科中运用的研究
6、学生音乐课中“关注音乐”程度的评价指标研究
7、音乐课堂教学评价标准与方法研究
8、音乐课外艺术活动的评价体系研究
9、新课程背景下的音乐教学评价体系研究
（四）校内外音乐课程资源的开发研究
1、音乐学科开辟教学资源和实践机会的方式研究
2、学校音乐校本课程的开发与利用研究
3、校内外艺术活动与校园文化建设相结合的研究
4、校内外艺术活动与社区文化建设相结合的研究
5、校园音乐教育资源库构建的研究
6、音乐综合实践活动课的构想与实施
7、学生课外艺术活动与音乐素养提高的实践研究
8、学校“音乐社团”建设的实践与思考
9、校园音控系统与音乐课堂教学内容结合的实践研究
10、课外“音乐、专题欣赏”教学的实践与研究
（五）现代教育技术与学科结合研究
1、计算机辅助音乐教学的实效性研究
2、音乐欣赏中利用计算机辅助教学的时机研究
3、多媒体电脑音乐创作的实践研究
4、音乐学科计算机辅助教学课件制作的理论与实践研究
（六）音乐学科的其它方面研究
1、促进音乐教师专业化发展的策略研究
2、艺术特色学校的创建和发展研究
3、音乐校本、镇本教研活动模式的研究
4、中、小学生音乐审美心理特点及其规律的研
5、当今学生音乐学习兴趣倾向的调查与研究
6、农村（城区）中小学生课外音乐生活的调查与研究
美术学科
萧山区新《美术课程标准》教学实施的策略研究（主课题之一） 农村学校艺术教育教学评价体系研究（主课题之二）
（一）优化课堂教学，提高教学质量研究
1、美术素质教育的理论构建与实践研究
2、美术课堂“自主·合作·探究”教学策略运用的实践研究
3、美术创新性教学模式与策略的实践研究
4、美术开放性教学的理论与方法研究
5、优化美术课堂教学模式与方法研究
6、美术教学素质化的理论与实践研究
7、美术课堂教学最优化导入法的实践探索
8、美术课堂教学最优化程序设计的实践研究
9、美术教学中审美教育的理论与实践
10、美术教学中情感教育的理论与实践
11、美术教学中创设教学情景的实践与研究
12、美术教学中提高学生审美能力的实践研究
13、美术教学中提高学生创造能力的实践研究
14、美术新课程“造型·表现”教学法策略研究
15、美术新课程“设计·应用”教学法策略研究
16、美术新课程“综合·探索”教学法策略研究
17、美术新课程“欣赏·述评”教学法策略研究
18、美术课堂教学评价标准与方法研究
19、高中美术教育教学综合评价体系的构建与研究
20、教育评价在农村学校美术教学中的功能、作用与意义研究
21、农村初中学生美术综合素质评价体系和方法研究
22、农村初中学生美术作业评价体系的实践研究
23、农村初中美术书法教学综合评价体系研究
24、农村学校美术教育教学评价体系改革的实践研究
25、农村中小学美术综合素质测评的内容与方法研究
26、农村小学美术教学综合水平评价体系研究
27、农村小学工艺美术教学评价体系改革的实践研究
28、农村小学美术书法教学综合评价体系的构建与研究
29、农村小学美术欣赏教学评价体系的构建与研究
30、农村小美术绘画教学评价体系的实践研究
（二）学习策略指导研究
1、美术研究性学习模式与策略的理论与实践研究
2、美术研究性学习评价标准与方法研究
3、美术学习兴趣激发与培养的实践研究
4、美术“自主·合作·探究”学习的实践与研究
5、“合作学习”法在美术学习中的运用研究
6、美术教学中教法与学法一体化的实践研究
7、非智力因素对美术学习的影响研究
8、美术教学中体验性学习法的实践研究
9、美术教学中综合性与探究性学习法的实践研究
10、美术教学中创新性学习法的实践研究
11、美术教学中培养学生形象思维的实践研究
12、加强中国画学习方法指导的实践研究
13、加强记忆画、想象画学习方法指导的实践研究
14、加强工艺设计学习方法指导的实践研究
15、加强儿童画创作方法指导的实践研究
（三）计算机辅助教学研究
1、计算机辅助美术教学的目标与内容研究
2、计算机辅助美术教学的理论与实践研究
3、美术教学中多媒体优化组合的实践与研究
4、美术“电教媒体”制作的实践与研究
5、多媒体电脑对美术课堂教学的影响研究
6、计算机辅助美术教学成果推广应用研究
7、美术录像课最优化教学设计研究
8、计算机CAI 辅助美术课堂教学的实践研究
9、计算机辅助美术教学的发展研究
10、优秀美术课件引进推广的实践研究
（四）开展“说课”系列活动研究
1、美术备课——说课——上课——评课教研活动的实践与研究
2、美术“说课”最优化活动形式的实践研究
3、美术“说课”与课堂教学最佳结合的实践研究
4、美术“说课”与提高教师素质关系的研究
5、美术教研组“说课”基本模式构建的实践研究
6、优化美术说课手段，提高说课质量的实践研究
（五）其它方面研究
1、美术与美育的关系研究
2、美术课程教材优化与教学实践研究
3、现代美术教学的实践与探索
4、美术课外活动与学生能力培养研究
5、美术课外活动途径与方式的实践与研究
6、农村学校美术师资队伍建设研究
7、农村学校美术课外活动的实践与研究
8、美术教师业务进修的目标与内容研究
9、美术青年教师培养的实践探索
10、提高美术教师教学基本功的实践探
体育学科
（一）学校体育策略理论与实践研究
1、学校体育的政策、法规、制度及教研组（室）建设的研究
2、学校体育、健康教育与心理健康教育的比较研究
3、学校体育改革和发展规律及特点的实践与研究
4、学校体育中有关体质与健康若干问题的研究
5、学校体育中开展“民族传统体育和特色项目”的研究
6、体育与健康教育有机结合的实践与研究
7、学校体育与终身体育教育的实践与研究
8、初中毕业升学体育考试内容与方法改革的实验与研究
9、学生体质健康标准实施与研究
10、影响学生健康的社会环境因素干预对策的研究
11、学校体育科学研究现状与对策的研究
12、学校体育与校园文化建设的研究
13、全民健身计划纲要在学校贯彻和实施的研究
14、新时期学校体育的地位、功能和职责的研究
15、学校体育综合评估策略性研究
16、学校体育、健康教育的比较研究
17、课程教学、课余训练和体育锻炼中有关生物学（生理、生化、生物力学）问题的研究
（二）关于新课程标准的实践与研究
1、关于新课程标准学习、评价、实践等若干问题的研究
2、学校体育校本开发与研究
3、学校体育教育教学过程中学生个性发展的研究
4、学校体育中课程教学改革实验的案例分析与研究
5、《体育与健康》课教学质量评估和评价标准的研究
（三）教学方法创新探索与研究
1、体育教学手段、方法创新与教学技巧形成的实践与研究
2、现代体育教学法与教学方法体系的研究
3、学科类与活动类课程的实践与研究
4、学生闲暇体育活动的内容、方法、形式的调查与研究
5、体育教学中开展处方教学的实践与研究
6、计算机与信息技术在学校体育和科研中的应用研究
7、体育教学中教法、学法、练法的实践与研究
8、评价方法与策略研究
9、开放性教学与教师为主导，学生为主体作用的研究
10、体育教学中实现学生主体地位的认识与实践研究
11、学生学习动机与对策探索
12、学生的创新精神与实践能力培养研究
13、学习方式的变革与自主探索、合作交流的研究
14、体育教学中培养学生“自主学习”的策略探索
15、体育教学研究性学习的活动机制及运行模式研究
16、学生研究性学习评价模式研究
17、中小学教学手段、方法创新的实验研究
18、学生体育效果评价的若干理论问题与个性评价标准的研究
（四）教师队伍建设与研究
1、体育教师培训、培养及提高若干方法的研究
2、学校体育场地、器材和师资队伍建设的研究
3、新时期体育教师队伍建设和提高的研究
4、学科教研活动与教研组建设有关问题的研究
5、课程改革促进教师队伍的实践与研究
6、体育教师职责与角色转换等有关问题的研究
7、体育教研活动的设计与操作研究
8、教师自主发展研究
9、体育教师参与《体育与健康》课程发展的意义、效果与问题研究
（五）学校课余运动训练管理 、方法与研究
1、运动员专项力量训练的新方法、新手段及评价手段、方法的研究
2、运动员心理训练的理论与方法研究
3、“业余运动员选材资料库”的研制、开发与应用
4、运动员机能监测与评定系统的建设与研究
5、常见运动创伤的预防、诊断、治疗、康复的研究
6、体育专项训练器材的自制与创新
7、不同项目训练器材的自制与创新
8、优秀运动员训练后恢复手段的研究
9、（不同项目）提高运动能力和运动技术水平的研究
10、“运动员档案库”的研制、开发与应用
11、课余训练与体育教学、文化学习、群体活动协调发展的实验性研究
12、地方传统体育项目的开发与研究
（六）其它方面
1、学校、家庭、社会——体育一体化的研究
2、近十年来体育教学发展与回顾
3、学校开展体育课外活动现状分析及对策研究
4、体育传统项目学校的管理及发展研究
5、关于中小学生课外体育活动的研究
6、关于在中学开展大课间的体育活动的研究
7、优化学校体育管理机制的研究
8、培养优秀体育后备人才工作现状与发展的研究
9、中小学运动竞赛的特点与运动竞赛制度改革的研究
10、学生体质现状调查分析与发展对策的研
信息技术学科
学科主课题：信息技术学科中贯彻新课程理念的研究
网上教研的理论思考与实践
骨干教师培养
1、信息技术学科创新精神和实践能力的培养研究
2、如何使学生形成积极主动的学习态度的研究与尝试
3、信息技术学科科学与人文并重的研究与尝试
4、课堂教学中以学生为主体的实践研究
5、关注个体需要促进学生发展
6、信息技术课堂教学方式的实践研究
7、信息技术学科中创设良好自主学习环境的研究
8、信息技术学科中渗透德育教育的研究
9、信息技术学科中渗透人文教育的研究
10、信息技术学科中培养学生网络安全意识的研究
11、信息技术学科培养学生信息素养的研究
12、信息技术教学中，进行分层教学的尝试与研究
13、信息技术教学中如何实现使每一个学生都得到发展的研究
14、培养学生应用网络技术的意识和能力的实现研究
15、信息技术学科学生批判精神的培养研究
16、信息技术学科“自主学习”中学生质疑的培养研究
17、学生价值观形成的研究
18、学生的学习信息技术兴趣和经验的调查
19、教案的动态生成研究
20、猜想、尝试在信息技术学科课堂教学中应用研究
21、新课程环境下课堂教学效率的研究
22、“任务驱动”教学模式的理论根据研究
23、网络环境下的德育教学研究
24、课堂语言的研究
25、信息技术学科人格的形成与培养研究
26、信息技术学科情感、态度与价值观培养的研究
27、信息技术学科与其他学科的整合的研究
28、课尝教学中促使学生主动参与、乐于探究的研究
29、课尝教学中培养学生交流与合作的能力的研究
30、终身学习与信息技术基础知识和技能学习的研究
31、信息技术课中指导学生学会学习的实践和理论研究
32、信息技术学科“自主学习”的理论思考与实践研究
34、信息技术学科“探究性学习”的理论思考与实践研究
35、信息技术学习中由接受性学习转变为探索性学习、主动性学习之策略研究
36、评价的诊断与激励功能研究
37、信息技术教学中学生个性化学习模式的实践研究
38、中小学生信息技术学习方法的现状调查与对策研究
39、在小学信息技术课堂教学过程中培养学生信息搜集检索能力的研究
40、网络媒体在教师专业成长中的作用研究
41、提高信息技术学科教师教学水平的途径研究
42、信息技术学科网上教研的研究
43、信息技术教师心理压力的调查
44、信息技术教师人性化管理的研究与尝试
45、人性化教研的研究与尝试
46、信息技术教师素质要素的研究
47、学生信息技术多元评价标准与方法的研究
48、信息技术学科质量评价体系研究
49、信息技术教学中注重学生学习过程评价之策略和方法研究
50、信息技术教学中进行网络教研的实践和研究
51、信息技术学科网上论坛的研究
52、信息技术教师教育信息素养和能力培养的研究
53、信息技术教师信息素养、能力的具体要求探讨
54、信息技术教师成长途径、方法的研究
55、信息技术教师成长环境的研究
56、课后反思，促进教学教师专业成长的研究
57、信息技术学科高中、初中、小学教材的衔接研究
58、信息技术学科整合的研究
59、信息技术教学过程的评价
60、网上视频应用于教研的实践与研究
61、网络时代学生自主学习能力培养的研究
62、教案网上共享的研究
63、利用网络进行管理的研究
64、营造真诚和谐的教研氛围的研究
65、机器人教学的研究
66、程序教学研究
67、信息技术学科小班化教学的尝试与研究
68、两人一机环境下课堂教学的研究
69、新课程与课堂教学的评价
70、体验在教学中的作用研究
71、情境教学在信息技术教学中的实践研究
72、“小老师”研究
73、中小学程序设计教学研究
74、信息技术课学生学习兴趣变化的调查与研究
心理健康教育
主课题：学校心理健康教育校本模式开发
（一）教学与活动模式研究
1、 心理健康教育专题教学模式的开发与运行
（人际交往心理、学习心理、自我意识心理、生活和社会适应心理、青春期性健康教育）
2、小组合作模式的实践与探索
3、多种活动方式（游戏、角色扮演、团体训练等）在心理健康教育课中的实施与操作
4、合作探究式自助模式的构建
5、“网络式”心理健康教育指导策略研究
6、开放性心理健康教育模式的研究
7、班级、小组、个别三级辅导模式的构建
8、课外延伸教育模式的构建与运行
（二）教学方法和辅导技术研究
1、课堂教学导入技术研究
2、 心理健康教育课堂教学评价体系的研究
3、 心理健康教育课教学调控艺术的研究
4、 活动设计与组织策略研究
5、 课堂教学中师生互动的策略研究
6、教学环节（情境设计、活动教学、课后训练等）优化设计和操作技术的研究
7、现代教育技术在心理健康教育课中的运用研究
8、学生心理辅导案例研究
9、学校心理辅导室的建设与运行
10、学生心理日记的指导策略研究
11、学校心理档案的建设与管理研究
12、个别辅导中的师生关系建设的研究
（三）教研活动研究
1、学校心理健康教育教研组的构建模式与运行策略
2、学校教研活动形式与方法研究
3、“校际互助”教研模式的构建与运行
4、心理健康教育教研活动机制研究
（四）其他
1、心理健康教育在各学科教学中的渗透研究
2、学校心理健康教育与班主任工作有机结合的实践研究
3、学校心理健康教育与少先队活动有机结合的实践研究
4、心理健康教育教师的校本培训研究
5、心理健康教育教师的培训与提高途径探索
6、 学生心理健康状况的相关调查
特殊教育
（一）全纳教育研究
1、特殊儿童随班就读现状、问题与对策的研究
2、随班就读学校范围内社会支撑现状调查与研究
3、特殊儿童家庭教育指导研究
4、社区、学校、家庭一体化特教机制的构建与运作
5、先进全纳教育安置形式与教育模式的推广与移植研究
6、适应全纳教育——普通学校教师校本培训的研究
7、随班就读学生个别化学业评价体系的构建与运作
8、普通学校特殊儿童支撑体系的建立与运作
9、全纳教育理念下，全纳性班级的构建与运作
10、全纳学校中，正常儿童与智障儿童的互动发展研究
11、小学随班就读资源教室的建设与发展
12、资源教师的自我发展研究
13、全纳教育理念下各学科教学的变革与创新
（二）聋生教育教学相关研究
1、聋校校本课程开发与办学特色创建的相关研究
2、新课改理念下，聋校课程建设的实践探索
3、聋校学习、职教、就业一贯制的研究
4、聋校课程资源的开发与整合的研究
5、特殊学校教育教学资源的配备、开发与优化整合
6、聋、重听和聋哑儿童的分类教育教学研究
7、形象化教学法在聋校教学中的尝试和应用
8、聋校各学科的计算机辅助教学研究
9、聋生个别化教学计划的指定与实施
10、聋生教学中多种教学方法的优化组合研究
11、聋生学习心理与学法指导研究
12、聋生生存能力与社会适应性的培养研究
13、聋生特长培养的相关研究
14、聋生就业能力培养与指导的研究
15、聋生职业技术教育与回归主流社会的对策与措施研究
（三）智力障碍学生相关研究
1、智残学生随班就读教育管理的研究
2、智力障碍学生个别化评价的实践研究
3、辅读班课程体系的设置、课程标准的制定与教材编写的研究
4、轻度障碍儿童随班就读教育质量的评价与监控研究
5、中重度障碍儿童教育的课程教材建设与教学方法改革的研究
6、智力障碍学生青春期教育的实践研究
7、智障学生个别化教育计划的制定与实施
8、多元智能理论下的智障学生多元化发展研究
9、初中阶段智障学生就业能力培养与指导的研究
10、轻度智力障碍学生随班就读学科课程教学指导纲要的编制与实施研究
11、对智障儿童的青春期教育研究
12、智障儿童生存能力与社会适应能力的培养研究
13、智障儿童的职业教育与继续教育研究
14、非智力因素培养与智障儿童成长的相关研究
15、辅读班综合实践活动课程建设与实施
（四）早期教育研究
1、智障儿童动手能力培养的策略研究
2、在幼儿主题活动中培养智障幼儿相关能力培养
3、特殊儿童早期筛查与补偿性教育的探索
4、开展特殊幼儿保教融合模式的研究
5、幼儿园特殊教育等级评价的研究
6、特殊幼儿的不良行为的早期干预与矫正
7、特殊儿童的学前康复训练与相关研究
8、对特殊儿童早期行为训练的优秀经验总结
9、智障儿童的早期干预与补偿性教育
10、特殊儿童早期干预课程的探索
（五）其他相关研究
1、超常学生超常学习与超常发展的研究
2、言语障碍学生的相关研究
3、情绪与人格障碍学生的相关研究
4、肢体残疾学生的相关研究
5、学习障碍学生的相关研究
6、随班就读中的低视生教育研究
7、综合残疾儿童教育训练的个案研究
8、其他类特殊儿童少年的特殊教育需要与教育实施的研究