第七单元
一、给下面带点的字注音。（6分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
诡 计 倚 靠 咆 哮 抡 起 迸 裂 撺 掇 ．．．．．．
二、把下列词语补充完整，并按要求写词语。（9分））
力（ ）神（ ） 天（ ）地（ ） （ ）不自（ ） 滔滔不（ ） 画横线的词语中所填的两个字是一对词，这样的四字词语还有。
三、课文知识与能力拓展。（20分）
1、《猴王出世》这篇课文选自我国古典神话小说《 》，作者是 以及对石猴 的描写，表现了石猴 、 、 的特点。
2、《武松打虎》选自我国著名古典小说《 》，作者是猛虎的经过，表现了武松 、 的英雄性格。请列举出书中其他两位人物 、 。
3、“官封弼马心何足，名注齐天意未宁。”这副对联中“弼马” 和“齐天”都是指。我还知道关于他的故事有 、 。
4、我国古典四大名著还有写的《 》和 》。
四、修改病句。（6分）
1.她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
2.随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
3.老师表扬了班里的全体同学和李晓明同学。
4.泰山是我国的五大名山。
5.父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
6.她这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
五、选择合适的关联词填空。(4分)
只要„„就„„ 虽然„„但是„„ 既„„又„„ 宁可„„也不„„
1. （ ）你的学习成绩好，（ ）不能自满。
2. 小英雄雨来（ ）牺牲自己，（ ）泄露秘密。
3. （ ）你动一下，（ ）可能被别人发现。
4. 爸爸（ ）是我的老师，（ ）是我的朋友。
六、下列句子的意思是否相同。（4分）（相同的打√，不相同的打×。）
1.①这个道理容易明白。②这个道理不难明白。（ ）
2. ①这个困难完全没有解决。②这个困难没有完全解决。（ ）
3. ①没有谁不被英雄的事迹所感动。②有谁被英雄的事迹所感动？（ ）
4. ①这件事你得告诉他。②这件事你非告诉他不可。（ ）
七、课内阅读。（10分）
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，
躲在一边。大虫见掀他不着吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
1、文章本意是要突出武松的神武，但却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?
2、面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用？
3、本段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。
原因：
结果：
作用：
八、课外阅读。（16分）
敬重卑微
我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
如果没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。
生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1、划去带点字不恰当的音节。
2、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。
3、蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了哪两种精神？
4、“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
5、第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
九、作文。（25分）
选择你童年一两件最有趣的事写下来。根据内容拟个题目。
要求：1.写清楚事情的经过。
2.字数在400字以上。
第七单元
一、给下面带点的字注音。（6分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
诡 计 倚 靠 咆 哮 抡 起 迸 裂 撺 掇 ．．．．．．
二、把下列词语补充完整，并按要求写词语。（9分））
力（ ）神（ ） 天（ ）地（ ） （ ）不自（ ） 滔滔不（ ） 画横线的词语中所填的两个字是一对词，这样的四字词语还有。
三、课文知识与能力拓展。（20分）
1、《猴王出世》这篇课文选自我国古典神话小说《 》，作者是 以及对石猴 的描写，表现了石猴 、 、 的特点。
2、《武松打虎》选自我国著名古典小说《 》，作者是猛虎的经过，表现了武松 、 的英雄性格。请列举出书中其他两位人物 、 。
3、“官封弼马心何足，名注齐天意未宁。”这副对联中“弼马” 和“齐天”都是指。我还知道关于他的故事有 、 。
4、我国古典四大名著还有写的《 》和 》。
四、修改病句。（6分）
1.她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
2.随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
3.老师表扬了班里的全体同学和李晓明同学。
4.泰山是我国的五大名山。
5.父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
6.她这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
五、选择合适的关联词填空。(4分)
只要„„就„„ 虽然„„但是„„ 既„„又„„ 宁可„„也不„„
1. （ ）你的学习成绩好，（ ）不能自满。
2. 小英雄雨来（ ）牺牲自己，（ ）泄露秘密。
3. （ ）你动一下，（ ）可能被别人发现。
4. 爸爸（ ）是我的老师，（ ）是我的朋友。
六、下列句子的意思是否相同。（4分）（相同的打√，不相同的打×。）
1.①这个道理容易明白。②这个道理不难明白。（ ）
2. ①这个困难完全没有解决。②这个困难没有完全解决。（ ）
3. ①没有谁不被英雄的事迹所感动。②有谁被英雄的事迹所感动？（ ）
4. ①这件事你得告诉他。②这件事你非告诉他不可。（ ）
七、课内阅读。（10分）
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，
躲在一边。大虫见掀他不着吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
1、文章本意是要突出武松的神武，但却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?
2、面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用？
3、本段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。
原因：
结果：
作用：
八、课外阅读。（16分）
敬重卑微
我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
如果没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。
生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1、划去带点字不恰当的音节。
2、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。
3、蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了哪两种精神？
4、“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
5、第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
九、作文。（25分）
选择你童年一两件最有趣的事写下来。根据内容拟个题目。
要求：1.写清楚事情的经过。
2.字数在400字以上。