摘 要: 本文就幼师生怎样尽快融入职场,适应新工作,从培养职业情感,练就个人魅力;掌握管理方法,提高应变能力;虚心学习求教,经常反思总结;学会观察幼儿,形成有效互动;勤于交流沟通,赢得家长信任几方面进行阐述,旨在帮助幼师生提高职业素养,提升业务水平,实现人生价值。 关键词: 幼师生 新教师 职业素养 带着憧憬,带着梦想,又一届幼师生即将离开学校走上工作岗位,开始新的人生路程。她们通过实习对幼儿园已有基本的了解,对教师的职业特点有初步的认识,对幼儿园工作的流程、一日常规的细则与操作也进行了尝试,每个人都很想在新岗位上干出一番成绩,但从校门走进园门,离开了指导老师开始独当一面,心里难免会有些忐忑,有的是踌躇满志、跃跃欲试,有的则顾虑重重、压力沉重。那么幼师生应怎样顺利度过职业生涯初期,尽快适应幼儿园的教育教学工作,更好更快地提升业务水平呢?我认为可以从以下几方面入手。 一、培养职业情感,练就个人魅力 幼儿教师是启蒙教师,热爱幼儿是幼儿教师最重要的思想素质,是建立在正确的教育观基础上的深厚情感。帮助幼师生形成对未来职业的有效认知,树立起热爱幼儿、热爱幼儿教育事业,甘愿为幼儿教育事业奉献一生的信念是幼师教育的立足之本。我们针对学生特点,把握恰当时机,对学生进行宣传教育。由班主任给学生宣讲幼师教育的特点和特色,让优秀毕业生讲述工作的感受和体会,请幼教专家描绘幼儿教育的发展和前景,组织幼师生学习优秀幼儿教师的先进事迹,召开不同类型的座谈活动等,营造一种良好的职业道德氛围,使学生了解幼儿教师的工作性质和职业特点,提高思想品德和职业道德素质,感受幼儿教师的工作热情和职业自豪感,从而坚定爱岗敬业、厚德爱生的情感。 幼儿教育的对象是孩子,他们模仿性强,可塑性大,好奇心重,求知欲强。因此幼儿教师不论是在外部仪表还是内在心灵方面,都要时时处处做孩子的表率。只有幼师生努力学习,丰富科学知识和技能,更新知识结构和内容,扩大知识领域和范围,才能适应新时期对教师的要求,满足孩子对事物的渴望。教师丰富的知识源自于阅读,幼儿教师不阅读专业书籍无以成长和发展。我们指导学生读教育经典,提升教育素养;读教育报刊,了解幼教前辈的最新研究动态;读人文书籍,拓展学识视野。学生徜徉在书海中,浸润在书香中,与大师对话,与社会对话,与自然对话,在阅读与交流的过程中获得情感的释放、思绪的飞扬、心灵的徜徉,从而练就独特的个人魅力,成就良好的教师形象,为走上工作岗位打下坚实的基础。 二、学会观察幼儿,形成有效互动 教育幼儿是一门科学,只有了解幼儿,才能教好幼儿,而观察是了解幼儿的重要途径之一。作为每日承担着大量教育教学任务的教师,学会观察也是加快自身专业成长最直接、最便捷的方式。由于幼儿自身控制能力差,情绪易外露,其内心活动,身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。幼儿的一个小动作,一刹那的活动,能反映其真实的内心活动。观察能力强的教师更易理解把握幼儿心理,更有利于教育教学活动的指导。观察力是幼儿教师洞察幼儿内心世界和个性特征、发挥教育机智、因材施教的先决条件。新教师首先要知道观察什么,如何观察,在观察时要有重点,注意细节,将看、听、问三方面结合起来,走进幼儿的内心世界,了解孩子的真实能力水平,掌握第一手资料,并留下记录,在教育教学实践中不断积累观察经验,提高自己的观察能力。 孩子的行为表明了一种需求,孩子的兴趣点和关注点是教育活动的起点,《纲要》中提出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”教师是良好师幼互动交往机会的提供者,要增加师幼互动的机会,把自主学习、自主思维的权利还给孩子,在师幼互动过程中允许幼儿出错,并以此作为教育契机,对孩子发出的信息及时反馈,形成有效互动,平时更多地关注他们兴趣和情感的需要,走进孩子的内心世界,做幼儿的大朋友,让幼儿感受到来自教师的关注和关怀,在观察幼儿、了解幼儿的基础上,以更自然贴切和更生动的方式进行指导,提高对幼儿行为的领悟能力、对自身行为的反省能力,促进幼儿自主发展,优化师幼互动效果。 三、掌握管理方法,提高应变能力 幼儿园教育目标的具体实现依赖于教师采用多种途径去落实完成。教师在职业活动中不仅以自身的技能技巧充当媒体直接作用于幼儿,扮演着能工巧匠的角色,而且承担着领导者、指导者、管理者、促进者、营造者、护理者、研究者、同伴等多重角色。幼儿教育的对象是身心尚未成熟的幼儿,幼儿在一日生活中难免会出现一些意外事件,需要教师及时发现,果断处理,教师的管理能力和应变能力显得尤为重要。新教师在走上工作岗位之际,感到最难的就是班级的常规管理。当班级管理不善时,活动显得混乱无序,教师疲惫不堪,幼儿兴奋难抑。所以掌握班级管理的方法和窍门,提高应变能力也是幼儿教师重要的任务。 四、勤于交流沟通,赢得家长信任 沟通是人与人之间通过信息交流,彼此相互理解,达到协调默契的过程。家园之间互相沟通,关系和谐,是协调各种教育因素、形成教育合力的重要保证。教师面对各种不同家长,不仅要有较好的组织能力,更要有调节、理解和沟通的能力。教师与幼儿家长之间的沟通能力是教师重要的基本功,新教师要赢得家长的信任必须掌握沟通的技巧。 新教师接受新班后要想办法了解家长,根据家长的职业、文化水平、教育观念和方法、个性等,确定自己的工作方法和策略。工作初期可以每天重点观察一两个孩子,到离园时重点与这一两个孩子的家长去沟通,在与家长沟通时,应真诚地、发自内心地关心孩子的成长,把孩子的表现适时准确地传递给家长,可以给家长一些专业的提示、解决问题的办法,显示自身的专业度。这样可以让家长信任你。对不同的家长采取不同的方法,利用多种形式与家长沟通,可利用家长接送孩子的时间短暂交谈,或采取家访、家园联系手册、写简信、便条等与家长沟通,使家长了解幼儿园,理解教师的意图和方法,仔细聆听家长的想法和意见。只要教师本着爱护、关心孩子的目的,注意沟通的技巧,同时用实际行动来改变家长的态度,就能够以真诚换取家长的信任,以微笑打消家长的顾虑,以过硬的职业素养赢得家长的尊重。家长工作是一门艺术,新教师要以爱心、耐心构筑心与心的桥梁,推动孩子健康快乐地成长,促使自身专业化的发展。 五、虚心学习求教,经常反思总结 教育是一种行为、一种日复一日的坚持,教师职业是必须进行终身自我教育的职业。幼师生走上工作岗位之际,要清楚地认识到自身发展的优势和不足,制定自我管理计划,寻找发展的立足点,确立发展的方向和领域,制定出切实可行的发展目标。新教师的专业成长离不开观摩学习和经验交流,新教师要虚心向老教师学习,取长补短,逐步提高;经常到其他幼儿园观摩学习,丰富经验;还要通过继续教育提高自身素质。只有准确把握幼儿心理发展动向和发育成长的特点、规律,才能有的放矢地开展教育教学活动。每个同行都是一面镜子,能照出自己的不足,每个同行都是一种推力,会促使自己进步。 职前教育是基础,新教师的成长发展还需在工作实践中不断体验、感知和积累。新教师要时时以“名师”为奋斗目标,严格要求自己,提高自身水平,主动学习、主动思考、主动尝试、主动争取机会,尽快地适应教育教学工作,迈好初为人师的第一步,将入职最初的惶恐变为淡定、稚嫩转化为成熟、紧张变为幸福,将自己的一腔热诚投入到工作中去,把自己的一片爱心奉献给幼儿,真诚地为每一个幼儿的成长和发展服务,在幼教这个神圣的岗位上实现自己的人生价值。 参考文献: [1]朱家雄,张亚军.给幼儿教师的建议.华东师范大学出版社,2010.6. [2]何桂香.成长在路上―幼儿园新教师必读.农村读物出版社,2009.9. [3]高美霞.爬上豆蔓看自己.北京师范大学出版社,2008.1.
摘 要: 本文就幼师生怎样尽快融入职场,适应新工作,从培养职业情感,练就个人魅力;掌握管理方法,提高应变能力;虚心学习求教,经常反思总结;学会观察幼儿,形成有效互动;勤于交流沟通,赢得家长信任几方面进行阐述,旨在帮助幼师生提高职业素养,提升业务水平,实现人生价值。 关键词: 幼师生 新教师 职业素养 带着憧憬,带着梦想,又一届幼师生即将离开学校走上工作岗位,开始新的人生路程。她们通过实习对幼儿园已有基本的了解,对教师的职业特点有初步的认识,对幼儿园工作的流程、一日常规的细则与操作也进行了尝试,每个人都很想在新岗位上干出一番成绩,但从校门走进园门,离开了指导老师开始独当一面,心里难免会有些忐忑,有的是踌躇满志、跃跃欲试,有的则顾虑重重、压力沉重。那么幼师生应怎样顺利度过职业生涯初期,尽快适应幼儿园的教育教学工作,更好更快地提升业务水平呢?我认为可以从以下几方面入手。 一、培养职业情感,练就个人魅力 幼儿教师是启蒙教师,热爱幼儿是幼儿教师最重要的思想素质,是建立在正确的教育观基础上的深厚情感。帮助幼师生形成对未来职业的有效认知,树立起热爱幼儿、热爱幼儿教育事业,甘愿为幼儿教育事业奉献一生的信念是幼师教育的立足之本。我们针对学生特点,把握恰当时机,对学生进行宣传教育。由班主任给学生宣讲幼师教育的特点和特色,让优秀毕业生讲述工作的感受和体会,请幼教专家描绘幼儿教育的发展和前景,组织幼师生学习优秀幼儿教师的先进事迹,召开不同类型的座谈活动等,营造一种良好的职业道德氛围,使学生了解幼儿教师的工作性质和职业特点,提高思想品德和职业道德素质,感受幼儿教师的工作热情和职业自豪感,从而坚定爱岗敬业、厚德爱生的情感。 幼儿教育的对象是孩子,他们模仿性强,可塑性大,好奇心重,求知欲强。因此幼儿教师不论是在外部仪表还是内在心灵方面,都要时时处处做孩子的表率。只有幼师生努力学习,丰富科学知识和技能,更新知识结构和内容,扩大知识领域和范围,才能适应新时期对教师的要求,满足孩子对事物的渴望。教师丰富的知识源自于阅读,幼儿教师不阅读专业书籍无以成长和发展。我们指导学生读教育经典,提升教育素养;读教育报刊,了解幼教前辈的最新研究动态;读人文书籍,拓展学识视野。学生徜徉在书海中,浸润在书香中,与大师对话,与社会对话,与自然对话,在阅读与交流的过程中获得情感的释放、思绪的飞扬、心灵的徜徉,从而练就独特的个人魅力,成就良好的教师形象,为走上工作岗位打下坚实的基础。 二、学会观察幼儿,形成有效互动 教育幼儿是一门科学,只有了解幼儿,才能教好幼儿,而观察是了解幼儿的重要途径之一。作为每日承担着大量教育教学任务的教师,学会观察也是加快自身专业成长最直接、最便捷的方式。由于幼儿自身控制能力差,情绪易外露,其内心活动,身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。幼儿的一个小动作,一刹那的活动,能反映其真实的内心活动。观察能力强的教师更易理解把握幼儿心理,更有利于教育教学活动的指导。观察力是幼儿教师洞察幼儿内心世界和个性特征、发挥教育机智、因材施教的先决条件。新教师首先要知道观察什么,如何观察,在观察时要有重点,注意细节,将看、听、问三方面结合起来,走进幼儿的内心世界,了解孩子的真实能力水平,掌握第一手资料,并留下记录,在教育教学实践中不断积累观察经验,提高自己的观察能力。 孩子的行为表明了一种需求,孩子的兴趣点和关注点是教育活动的起点,《纲要》中提出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”教师是良好师幼互动交往机会的提供者,要增加师幼互动的机会,把自主学习、自主思维的权利还给孩子,在师幼互动过程中允许幼儿出错,并以此作为教育契机,对孩子发出的信息及时反馈,形成有效互动,平时更多地关注他们兴趣和情感的需要,走进孩子的内心世界,做幼儿的大朋友,让幼儿感受到来自教师的关注和关怀,在观察幼儿、了解幼儿的基础上,以更自然贴切和更生动的方式进行指导,提高对幼儿行为的领悟能力、对自身行为的反省能力,促进幼儿自主发展,优化师幼互动效果。 三、掌握管理方法,提高应变能力 幼儿园教育目标的具体实现依赖于教师采用多种途径去落实完成。教师在职业活动中不仅以自身的技能技巧充当媒体直接作用于幼儿,扮演着能工巧匠的角色,而且承担着领导者、指导者、管理者、促进者、营造者、护理者、研究者、同伴等多重角色。幼儿教育的对象是身心尚未成熟的幼儿,幼儿在一日生活中难免会出现一些意外事件,需要教师及时发现,果断处理,教师的管理能力和应变能力显得尤为重要。新教师在走上工作岗位之际,感到最难的就是班级的常规管理。当班级管理不善时,活动显得混乱无序,教师疲惫不堪,幼儿兴奋难抑。所以掌握班级管理的方法和窍门,提高应变能力也是幼儿教师重要的任务。 四、勤于交流沟通,赢得家长信任 沟通是人与人之间通过信息交流,彼此相互理解,达到协调默契的过程。家园之间互相沟通,关系和谐,是协调各种教育因素、形成教育合力的重要保证。教师面对各种不同家长,不仅要有较好的组织能力,更要有调节、理解和沟通的能力。教师与幼儿家长之间的沟通能力是教师重要的基本功,新教师要赢得家长的信任必须掌握沟通的技巧。 新教师接受新班后要想办法了解家长,根据家长的职业、文化水平、教育观念和方法、个性等,确定自己的工作方法和策略。工作初期可以每天重点观察一两个孩子,到离园时重点与这一两个孩子的家长去沟通,在与家长沟通时,应真诚地、发自内心地关心孩子的成长,把孩子的表现适时准确地传递给家长,可以给家长一些专业的提示、解决问题的办法,显示自身的专业度。这样可以让家长信任你。对不同的家长采取不同的方法,利用多种形式与家长沟通,可利用家长接送孩子的时间短暂交谈,或采取家访、家园联系手册、写简信、便条等与家长沟通,使家长了解幼儿园,理解教师的意图和方法,仔细聆听家长的想法和意见。只要教师本着爱护、关心孩子的目的,注意沟通的技巧,同时用实际行动来改变家长的态度,就能够以真诚换取家长的信任,以微笑打消家长的顾虑,以过硬的职业素养赢得家长的尊重。家长工作是一门艺术,新教师要以爱心、耐心构筑心与心的桥梁,推动孩子健康快乐地成长,促使自身专业化的发展。 五、虚心学习求教,经常反思总结 教育是一种行为、一种日复一日的坚持,教师职业是必须进行终身自我教育的职业。幼师生走上工作岗位之际,要清楚地认识到自身发展的优势和不足,制定自我管理计划,寻找发展的立足点,确立发展的方向和领域,制定出切实可行的发展目标。新教师的专业成长离不开观摩学习和经验交流,新教师要虚心向老教师学习,取长补短,逐步提高;经常到其他幼儿园观摩学习,丰富经验;还要通过继续教育提高自身素质。只有准确把握幼儿心理发展动向和发育成长的特点、规律,才能有的放矢地开展教育教学活动。每个同行都是一面镜子,能照出自己的不足,每个同行都是一种推力,会促使自己进步。 职前教育是基础,新教师的成长发展还需在工作实践中不断体验、感知和积累。新教师要时时以“名师”为奋斗目标,严格要求自己,提高自身水平,主动学习、主动思考、主动尝试、主动争取机会,尽快地适应教育教学工作,迈好初为人师的第一步,将入职最初的惶恐变为淡定、稚嫩转化为成熟、紧张变为幸福,将自己的一腔热诚投入到工作中去,把自己的一片爱心奉献给幼儿,真诚地为每一个幼儿的成长和发展服务,在幼教这个神圣的岗位上实现自己的人生价值。 参考文献: [1]朱家雄,张亚军.给幼儿教师的建议.华东师范大学出版社,2010.6. [2]何桂香.成长在路上―幼儿园新教师必读.农村读物出版社,2009.9. [3]高美霞.爬上豆蔓看自己.北京师范大学出版社,2008.1.