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写作教学切莫置之“度”外
作者：时万光
来源：《课程教育研究·中》2014年第09期
【摘要】写作的能力直接体现了学生的表达能力。写作教学中我们应该鼓励学生做到选材出新，思考出新，形式出新，语言出新，自觉做一个写作的四有“新”人。从四新出发要求作为老师应在教学中加强广度、深度、密度和高度、密度的训练。
【关键词】教学 写作 训练
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0102-01 “文章随世运，无日不趋新。”写作具有创新意识，能写一手颇有新意的文章，读后令人赏心悦目，给人留下深刻的印象，这可以说是我们每一个教师平日教学实践中不懈追求的目标。为求新，我们不断鼓励学生，要选材出新，思考出新，形式出新，语言出新，自觉做一个写作的四有“新”人。是不是写作中学生做到了这四“新”，就万无一失了呢？为求新，写作中学生就可以随意发挥呢？须知，任何事物都是一分为二的，“过犹不及”，写作同样要“言之有据，持之有度”，我们指导学生写作，切莫置之“度”外。
教学实践中，我们如何训练学生做到文思敏捷，思路畅通呢？有人提出应从广度、深度、密度、高度和适度五个方面训练起步。就这五方面的训练，我谈一点个人的看法。
一、广度的训练。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”为解决学生无“米”下锅，作文内容空洞的问题，我们大多训练学生从积累素材开始，指导他们最大程度的占有广泛的信息。目的就是期盼他们有朝一日能在写作时从容面对，能够“笼天地于形内，挫万物于笔端”，为防学生成为“井底之蛙”，坐井观天，有个别教师为了早日见到成效，可以说不遗余力。引导学生分专题搜集词语，名人名言或语言片段，先是熟记背诵，后是仿写，甚而至于让学生平时背诵这个作文大全，那个写作指引。一段时间之后，先进行模拟预演，随后进行实战检阅，并且在评分标准中硬性规定，作文中必须使用几个成语，必须要有名人名言等等，类似规定不一而足。仅从文章的表面看，学生的作文似乎词汇丰富，题材广泛，思路开阔。但其中也不乏堆砌词语，生拉硬套，内容宽泛的例子。我们不是说这种积累方式没有借鉴的必要，而要强调的是方法有待改进。材料积累广而不宽泛，训练务必要有针对性，要因人而异。否则，耗时费力，有悖于我们训练的初衷。
二、深度的训练。
写作力求写出深度，只有有深度的文章才能“情动于中”，令人低首心折。但这决不意味着写作时为求深度，就去造假，去说谎。须知为文情贵真，“抒发真情实感”，这是《语文标准》中有明确规定的。我们要引导学生，写作时务必做到“有话必说，无话不说，说须心口如一，
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写作教学切莫置之“度”外
作者：时万光
来源：《课程教育研究·中》2014年第09期
【摘要】写作的能力直接体现了学生的表达能力。写作教学中我们应该鼓励学生做到选材出新，思考出新，形式出新，语言出新，自觉做一个写作的四有“新”人。从四新出发要求作为老师应在教学中加强广度、深度、密度和高度、密度的训练。
【关键词】教学 写作 训练
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0102-01 “文章随世运，无日不趋新。”写作具有创新意识，能写一手颇有新意的文章，读后令人赏心悦目，给人留下深刻的印象，这可以说是我们每一个教师平日教学实践中不懈追求的目标。为求新，我们不断鼓励学生，要选材出新，思考出新，形式出新，语言出新，自觉做一个写作的四有“新”人。是不是写作中学生做到了这四“新”，就万无一失了呢？为求新，写作中学生就可以随意发挥呢？须知，任何事物都是一分为二的，“过犹不及”，写作同样要“言之有据，持之有度”，我们指导学生写作，切莫置之“度”外。
教学实践中，我们如何训练学生做到文思敏捷，思路畅通呢？有人提出应从广度、深度、密度、高度和适度五个方面训练起步。就这五方面的训练，我谈一点个人的看法。
一、广度的训练。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”为解决学生无“米”下锅，作文内容空洞的问题，我们大多训练学生从积累素材开始，指导他们最大程度的占有广泛的信息。目的就是期盼他们有朝一日能在写作时从容面对，能够“笼天地于形内，挫万物于笔端”，为防学生成为“井底之蛙”，坐井观天，有个别教师为了早日见到成效，可以说不遗余力。引导学生分专题搜集词语，名人名言或语言片段，先是熟记背诵，后是仿写，甚而至于让学生平时背诵这个作文大全，那个写作指引。一段时间之后，先进行模拟预演，随后进行实战检阅，并且在评分标准中硬性规定，作文中必须使用几个成语，必须要有名人名言等等，类似规定不一而足。仅从文章的表面看，学生的作文似乎词汇丰富，题材广泛，思路开阔。但其中也不乏堆砌词语，生拉硬套，内容宽泛的例子。我们不是说这种积累方式没有借鉴的必要，而要强调的是方法有待改进。材料积累广而不宽泛，训练务必要有针对性，要因人而异。否则，耗时费力，有悖于我们训练的初衷。
二、深度的训练。
写作力求写出深度，只有有深度的文章才能“情动于中”，令人低首心折。但这决不意味着写作时为求深度，就去造假，去说谎。须知为文情贵真，“抒发真情实感”，这是《语文标准》中有明确规定的。我们要引导学生，写作时务必做到“有话必说，无话不说，说须心口如一，