以我的荣誉发誓
“我以我的荣誉担保，我没有说谎、欺骗和偷窃。”这普普通通的一句话，凝结了所有弗吉尼亚大学学生最庄严的承诺。
荣誉体系，是弗大最为重要的一个项目。每个学生，在跨入弗大校门的那一瞬间，已经成为了荣誉体系的一个不可缺少的组成部分。每个人，必须在弗大之父杰弗逊的像前宣誓不得被判荣誉体系。
荣誉体系的执行者全由学生组成，每个学院选出两名代表成为学生法官，一旦发现弗基尼亚大学的学生有违反荣誉体系的行为（即说谎、欺骗和偷窃），学生法官将会立即报告学校，请求学校将该学生开除。荣誉法庭铁面无私，毫无情面，一旦案情确凿，则该生无论背景、家境、以往成就、对学校的贡献大小，必须在规定的时间之内离开弗吉尼亚大学。 正如杰弗逊本人所说，“对于一些予以践踏他人对其的信任的人丝毫不留情面的惩罚，正是为了保证所有弗吉尼亚的学生生活在一个充满信任的社区。”荣誉体系建立的最终目的是为了培养学生诚实的生活态度，使人们生活在一种被信任的氛围里。在弗吉尼亚大学生活久了，更是深深体会到这种人们恪守信用、诚实的风气所带来的前所未有的愉悦和自尊。 平时的每份作业、论文或考试，在首页上部，都毫无例外写有一段誓言，英文原文如下： On my honor as a student I have neither given nor received any help for this assignment/test. 翻译成中文就是：“作为学生我以我的荣誉起誓，我没有为了这份作业／这场考试给予或者接受任何的帮助。”每个学生都需要将这段文字手写一遍，然后庄严的签名。
记得有一次，我有一个很好的朋友，在教授发试卷的时候找不到自己的试卷，有些不知所措，因为那是一次占了总成绩近一半的作业。当他向教授询问时，教授面无表情的说，我没有批改你的作业，因为你没有以你的荣誉保证这份作业的真实性。
他猛然醒悟，自己将实验写在了作业的尾端了。他连忙把一份厚厚的作业翻到最底处，果然见到白纸黑字的誓言工工整整，教授这才答应批改作业。前车可鉴，从此每个人皆牢记将誓言写在作业的最前端，以避免重蹈覆辙。
每个学生，在这种严厉的制度下，无不恭行慎言，生怕触犯了荣誉体系的虎威。弗吉尼亚大学（其实美国大学都如此）很推崇团队精神，因此经常由教授来布置小组学习的任务，学生们组成一个个的小组共同完成。但是，团队精神所提倡的互相协助与荣誉体系的独立完成背道而驰。因此学生们必须明明白白知道哪些作业可以开群英会广开言路，哪些必须单枪匹马独打天下。但有时教授们并非明明白白地指出，因此人人诚惶诚恐，如履薄冰。我的应用微积分课上有个韩国的朋友，平时成绩也好，数学课上教授提问经常被我们两人一唱一辅地垄断。有一次教授布置了一份作业，难度和长度都是平日的两倍。这个朋友给我发电子邮件想和我一起做。我很费了一番踌躇，本来如果我们两个一起来做，取长补短，可以节省时间提高效率，但是这份作业的要求里并没有说是可以合作完成的。最后我还是发了一封电子邮件向教授询问，教授回答“可以”。
在弗吉尼亚大学这似乎已经成了一个不成文的规矩：荣誉体系面前，没有朋友的情面可以讲。我上英文写作和国际关系课时，一个学期每每有数十页的论文要写，而经常有朋友打电话求助或者要和我合作。我有了上次的经验，都是在向教授请示后方才给他们答复，如果教授的答复是否定的，那么我只好毫无情面断然拒绝。因为我知道在这里，如果你为了荣誉体系对不起朋友，真正的朋友不会离你而去；如果你为朋友背叛了荣誉体系，所有的朋友都会离你而去。
正是在这种有时甚至是不近人情的情况下人与人之间表现出了充分的信任。平时的大考小考从没有见监考老师，而我到了弗大的整整一年中，从来没有见过听过任何形式的作弊行为，教授们给予了学生们誓死捍卫荣誉极大的尊重和信任。上个学期，有位来自澳大利亚的女生在社会学的期末考试那一天要奔丧回家，教授将试卷交给他说：“回去吧，在飞机上把它做完。”教授并没有要求她提供任何人的监督。这位女孩真的在飞机上把试卷在规定的时间内独立完成，然后将试卷封好了交给了一位空姐代为寄出。空姐在信封上写下了：“林西. 柏德小姐在旅程中用3个小时独立完成了这场考试，全体在美国国家联合航空公司第1433号民航客机的服务人员可以做证。我们可以以我们的名誉担保并祝贺弗吉尼亚大学有如此卓有成效的荣誉体系和信誉卓著的学生。”这个故事一时传为美谈。
荣誉体系使古老的弗吉尼亚大学焕发着勃勃生机，使其在美国享受着崇高的学术地位。回头看看杰弗逊高高矗立的铜像. 想起他数个世纪前“我要我们的学生成为有荣誉的公民”的铿锵话语，我甚至觉得，那铜像的嘴角，似乎拂起一丝微笑。
以我的荣誉发誓
“我以我的荣誉担保，我没有说谎、欺骗和偷窃。”这普普通通的一句话，凝结了所有弗吉尼亚大学学生最庄严的承诺。
荣誉体系，是弗大最为重要的一个项目。每个学生，在跨入弗大校门的那一瞬间，已经成为了荣誉体系的一个不可缺少的组成部分。每个人，必须在弗大之父杰弗逊的像前宣誓不得被判荣誉体系。
荣誉体系的执行者全由学生组成，每个学院选出两名代表成为学生法官，一旦发现弗基尼亚大学的学生有违反荣誉体系的行为（即说谎、欺骗和偷窃），学生法官将会立即报告学校，请求学校将该学生开除。荣誉法庭铁面无私，毫无情面，一旦案情确凿，则该生无论背景、家境、以往成就、对学校的贡献大小，必须在规定的时间之内离开弗吉尼亚大学。 正如杰弗逊本人所说，“对于一些予以践踏他人对其的信任的人丝毫不留情面的惩罚，正是为了保证所有弗吉尼亚的学生生活在一个充满信任的社区。”荣誉体系建立的最终目的是为了培养学生诚实的生活态度，使人们生活在一种被信任的氛围里。在弗吉尼亚大学生活久了，更是深深体会到这种人们恪守信用、诚实的风气所带来的前所未有的愉悦和自尊。 平时的每份作业、论文或考试，在首页上部，都毫无例外写有一段誓言，英文原文如下： On my honor as a student I have neither given nor received any help for this assignment/test. 翻译成中文就是：“作为学生我以我的荣誉起誓，我没有为了这份作业／这场考试给予或者接受任何的帮助。”每个学生都需要将这段文字手写一遍，然后庄严的签名。
记得有一次，我有一个很好的朋友，在教授发试卷的时候找不到自己的试卷，有些不知所措，因为那是一次占了总成绩近一半的作业。当他向教授询问时，教授面无表情的说，我没有批改你的作业，因为你没有以你的荣誉保证这份作业的真实性。
他猛然醒悟，自己将实验写在了作业的尾端了。他连忙把一份厚厚的作业翻到最底处，果然见到白纸黑字的誓言工工整整，教授这才答应批改作业。前车可鉴，从此每个人皆牢记将誓言写在作业的最前端，以避免重蹈覆辙。
每个学生，在这种严厉的制度下，无不恭行慎言，生怕触犯了荣誉体系的虎威。弗吉尼亚大学（其实美国大学都如此）很推崇团队精神，因此经常由教授来布置小组学习的任务，学生们组成一个个的小组共同完成。但是，团队精神所提倡的互相协助与荣誉体系的独立完成背道而驰。因此学生们必须明明白白知道哪些作业可以开群英会广开言路，哪些必须单枪匹马独打天下。但有时教授们并非明明白白地指出，因此人人诚惶诚恐，如履薄冰。我的应用微积分课上有个韩国的朋友，平时成绩也好，数学课上教授提问经常被我们两人一唱一辅地垄断。有一次教授布置了一份作业，难度和长度都是平日的两倍。这个朋友给我发电子邮件想和我一起做。我很费了一番踌躇，本来如果我们两个一起来做，取长补短，可以节省时间提高效率，但是这份作业的要求里并没有说是可以合作完成的。最后我还是发了一封电子邮件向教授询问，教授回答“可以”。
在弗吉尼亚大学这似乎已经成了一个不成文的规矩：荣誉体系面前，没有朋友的情面可以讲。我上英文写作和国际关系课时，一个学期每每有数十页的论文要写，而经常有朋友打电话求助或者要和我合作。我有了上次的经验，都是在向教授请示后方才给他们答复，如果教授的答复是否定的，那么我只好毫无情面断然拒绝。因为我知道在这里，如果你为了荣誉体系对不起朋友，真正的朋友不会离你而去；如果你为朋友背叛了荣誉体系，所有的朋友都会离你而去。
正是在这种有时甚至是不近人情的情况下人与人之间表现出了充分的信任。平时的大考小考从没有见监考老师，而我到了弗大的整整一年中，从来没有见过听过任何形式的作弊行为，教授们给予了学生们誓死捍卫荣誉极大的尊重和信任。上个学期，有位来自澳大利亚的女生在社会学的期末考试那一天要奔丧回家，教授将试卷交给他说：“回去吧，在飞机上把它做完。”教授并没有要求她提供任何人的监督。这位女孩真的在飞机上把试卷在规定的时间内独立完成，然后将试卷封好了交给了一位空姐代为寄出。空姐在信封上写下了：“林西. 柏德小姐在旅程中用3个小时独立完成了这场考试，全体在美国国家联合航空公司第1433号民航客机的服务人员可以做证。我们可以以我们的名誉担保并祝贺弗吉尼亚大学有如此卓有成效的荣誉体系和信誉卓著的学生。”这个故事一时传为美谈。
荣誉体系使古老的弗吉尼亚大学焕发着勃勃生机，使其在美国享受着崇高的学术地位。回头看看杰弗逊高高矗立的铜像. 想起他数个世纪前“我要我们的学生成为有荣誉的公民”的铿锵话语，我甚至觉得，那铜像的嘴角，似乎拂起一丝微笑。