２ ０ １ ４年 ５月 ８日 百 花 园地 幼儿园教育Ｊ ｌ ＼ 生 与安全保障之 间的冲突研讨 — —以幼儿 园春游 为例 文／ 丘 玉 兰 摘要： 幼儿园组织春游是让 幼儿接近 大 自然的一种很好 的教 育方法， 近年来 ， 由于春 游导致的安全事故 时有发生 ， 给幼儿 园和家 长造成 了一些顾虑 ， 阻碍 了春游的脚 步。当教 育与安全发生冲突 时， 不能因为存在 一些可能的安全 隐患就让幼儿失去接触 自然的权利 ， 出游对幼儿 的利还是 大于弊 的， 只要幼儿园与家长双 方达 到安全教 育的共识 ， 制定完善 的活动方案 、 做好安全保障等有力措施 ， 就可 以 确保 活动得 以顺利进行 。以幼儿 园春游为例来探讨 一下幼儿 园教育性和安全保 障之 间的冲突研讨。 关键词 ： 幼儿园 ； 儿 童安全 ； 春游 所谓 “ 读万卷书 ， 不如行万里路 ” 。春游 在幼儿 的健 康成长 中 就是不放心 ， 偷偷地跟车过来 ， 躲在草丛 里看着该班老 师， 一旦孩 具有 不可替代 的作用 ， 可以让幼儿 体味大 自然 的美 景 ， 于优 美 的 子 出现 点磕磕 碰碰 ， 就会 一味指责教 师 ， 给孩子 出游 的实 现造成 自然风光 中享受心灵上的充分放松 ； 可 以培养幼儿 的团体合作精 了很大的障碍 。 神， 让 幼儿在美 好的野 外风景 和舒适惬意 中和教 师 、 同伴进 行轻 松 的交流 ， 在大 自然 的陶冶 中学会 社会交 往等相关 技能 ； 可 以让 ３ ． 幼 儿 园 考 虑 的 安 全 问题 绊住 了孩 子 春 游 的 腿 除 了教育 主管部 门对于学校 的监 管和申报程序 的麻烦 ， 幼 儿 幼儿 加强对 大 自然 的 了解 ， 认识 到很多知 识都来 自于大 自然 ， 让 园还会 考虑 到出游存 在的一些 安全隐患 。很多 幼儿 园都 会注 意 幼儿懂得 自己一个 人在 野外迷路 时应该怎样进行 自我保护 ……以 到 ， 想要让孩 子在外边不 出现意外情况 ， 难度还是相 当巨大的 。孩 上这些春 游的优势是十分 明显 的 ， 也是 家庭 旅游和 园内教育所无 子天生就好动 ， 即使在学校里 也很 难保障他们不 出现一丁点 的磕 法进行替 代的 ， 对幼 儿的健康成长 和性 格养成具有 十分 重要 的意 碰 ， 到 了野 外 ， 这种情 况也是很 难避免 的 ， 一 般来说 ， 如果 不 出现 义 。但是不知从何时起 ， 现在 的幼儿园却不敢组织春游 了， 家 长也 比较严 重 的磕 碰家长 一般不会 找麻烦 ， 但是 ， 也 有些家 长一看 到 不怎么赞成这种活动 了， 春游 已经 成为“ 过去式” 了。 一孩子 受了一点 小伤就一 味指责 教师 ， 认为是教 师看管 不力 ， 这样 也造成 了幼儿园不敢安排孩子们出游的原 因。出游过程中存在 的 、幼儿园春游存在 各方面的顾虑 、 困局 １ ． 幼儿园 的责任绊住 了幼儿园春游的腿 很多安全 隐患 。例如 ， 溺水 、 摔倒 、 磕碰 、 交通意外等 ， 往往 防不 胜 因为 出游 ， 一 些孩子 出现 了意 外情况 ， 造 成 了一 些 比较不好 防 ， 于是 ， 幼 儿园 为了让家长 们满意 ， 为 了保障孩子们 的安全 ， 也 的影 响 ， 所以， 教育主管部 门为 了避 免出现类似情 况 ， 就开始执行 宁 可 不 安 排 学 生 出 游 。 幼儿 园出游审批制度 ， 必须符合教育 主管部门 的各种 条件才 能组 织 出游活动 ， 而这样 的情况就 直接造成 了学校领 导审批 的麻 烦 ， 二、 幼 儿 园 安 全教 育 与 家长 安全 教 育 的 共 识 １ ． 家长存在的观念 在众 多 的家长心 目中 ， 孩子 的教 育和安全 相 比， 孩子 的安 全 因为需要进 行审批 ， 很 多学校领 导为 了避 免麻烦 ， 干脆就 不再组 织 出游 ， 而 为了避免教育主管部 门实行 的责任追究 制度对 自己的 还是 比较重要 的 ， 尤其是 现在家 长们 的看法 ， 他 们宁愿牺 牲孩 子 惩罚 ， 就更加不愿 意组织 出游 了， 以能不 出游 就不 出游 为宗 旨， 于 们接 触大 自然的机会 ， 也 不要孩 子面临一点 点的危 险 ， 现代 的孩 是， 带 领孩子 出游就渐 渐成为往 事 ， 孩子们对 出游 的怀念 只能停 子都 是 比较娇 气 的， 在接 触 自然 的过程 中还 可能怕苦 怕 累怕 吓 ， 留在 以前 ， 想 要在 学校 带领下 近距 离地 享受 与大 自然 之 间 的亲 一向以孩 子为重的 中国家长们 ， 肯定会对幼 儿园不为孩子组织 出 近， 也成为孩子们的梦想。在所有 的禁锢 出游 的因素 中， 责任 问题 游 而 感 到欢 迎 ， 于是 ， 幼 儿 园 也乐 得 减 轻 负担 ， 满 足家 长 们 的 占据 了最重 要的位 置 ， 上到教育 主管部 门领导 ， 下 到学校 相关领 愿 望 。 导和教师 ， 都 因为责任二字而感到 困惑迷 茫 ， 为了摆脱责任 ， 只好 想 出这个不 出游 的办法 ， 对他们来说 ， 这也是最保险 的方法 。 ２ ． 家长的顾虑绊住 了孩子春游的腿 ２ ． 幼儿园课程的需要与安全的冲突 虽 然家长 和幼儿 园都不愿 意组织孩 子们去 出游 ， 但是 ， 很 多 幼儿 园课程 又具有很 多需要教 师和孩子 到大 自然 中才能完 成的 由于孩 子年龄小 ， 大部分都是独生子 女 ， 家长们普遍担 心 ， 都 题 目或者 习题 ， 这些 习题 的初衷 是非常好 的 ， 它 们既 能够做 到让 存在 犹豫 的心理 ， 家长 最担心 的问题也 就是安全 问题 ， 平 时家 长 孩 子们增 长 见识 的作 用 ， 还 能够让 学生 们亲 自到外 面去 探索 知 带一两个 孩子出去玩 ， 都 管不住 ， 何 况一个班那 多个小朋友 ， 老师 识 ， 激 发他们 热爱 自然 ， 锻 炼他们在 自然和 生活 中寻找 自己的问 正 因为如此 ， 就和幼儿园和家长希望 的安全起到 能管得过来 么？在 ２ ０ ０ ８ 年 我们幼儿 园曾经组织 了一 次离 园很 近 题 的答案 。但 是 ， 如果 不带领 孩子 出游 ， 很 多教学 内容就 难 以 的春游——东莞 市常平隐贤 山庄 ， 只有 ｌ ０分钟 的车程 ， 要求 家长 了一 定程度 的冲 突 ， 不 陪同 ， 我们 选择 的地 方宽 敞 、 舒适 、 平整 如标 准足 球场 般 的草 顺利 达成 ，很多需要 孩子 们动手 的事情就 变成 了教师 的张 口说 起不 到好的效果 ， 但是 出游就势必会造成 孩子们 的安全 隐患 ， 坪， 可 以任 由孩子们 跑 、 跳、 滚、 爬， 可以让老师开展 任何活动 或是 教 ，让幼儿园也很难取舍 。 游戏 ， 可以让孩 子在 随意一 片空地进行 野餐 ……但是 ， 有 的家长 所 以 ，盈圆１ ７ ７ 百 花 园地 三、 对 幼 儿 园 春 游 问题 的探 讨 ２ ０ １ ４ ｆ ｉ － ５月 ８ 主管部 门要我们做到的措施 ， 幼儿出行 才能够更加具有保障 。 ３ ． 制定春游活动的方案 ４ ． 提前预知各种 隐患 １ ． 当地幼儿 园的做法 经过了一番仔细 的调查 和走访 ， 我们东莞市常平镇共有 ５ ２ 问 幼儿 园，但每年到常平教育局 申报春游 的也 只有 ７ － ８问幼儿 园 ， 幼儿园应该充分做好对 于幼儿 出游 的全面方案 ， 在 出游 以前 ， 这几 间也 都是私立 幼儿 园， 我们发 现 ， 当地幼儿 同也存在着 我们 就要对各种可能 出现 的安全 隐患进行 详细而仔细地分析 ， 幼 儿园 上面所说 的问题 ， 他们也 为此感到 困惑和迷茫 ， 很 多幼儿 园园长 应该从 多方 面吸取 经验和意见 ， 让 教师都能够 参与进来 ， 这样 可 表示 ， 他们并 不是 不愿 意正 常安排教 学内容 中的野外部 分 ， 但是 ， 以想得更加周全 。可以采用集体会议 的办法 ， 可以采取 网络借 鉴 他们也感 ｔ １ １ ￣ ， １ １ ｌ 无奈 ， 在教 学需要 和安全 问题之 间来 回徘 徊 ， 最后 的方 法 ， 可 以听取 听取家长们 的意见 ……总之 ， 想 尽办法 制定 最 导 致 处 于一 个 十分 尴 尬 的境 地 。 科学 、 最有 效的安全方 案 ， 既可 以让孩 子享受到 和大 自然 的亲 密 ２ ． 教育部 门的做法 接触 ， 还能 全面保 障幼Ｊ Ｌ ， ＇ ｆ ｉ ＇ Ｉ 的人身安 全 ， 保证不让 安全 隐患 出现 ５ ． 责任 到人 、 分工 明确 幼儿园要让专人进行出游活动 的方案 策划 ， 针对 教Ｉ ｉ ｌ ｔ １ ＂ ７ 提 出 经过对本地教育部门的调查 ， 我 们发现 ， 在本 地教育部 门， 安 在 出游 教 育 活动 中 。 全问题也 是重 中之重 ， 因为这直接关 系到 了他们 的利益 ， 一 旦出 现重大安全事故 ， 教育部 门领导人首先会 被问责 ， 所以， 教育部门 出游 ， 另方面也在听取着各教师对教学内容难 以实现 的牢骚。 ３ ． 幼儿参加春游的意义 也是处于和幼儿园同样尴尬的境地 ， 一方面他们不愿意 学校组织 的各种安 全隐患 ， 在整个 春游活动方 案里要全 面地提 出来 ， 并且 要具有非常具体而明确的相应措施 ， 要 让出游活动在百分 百安全 的保障中进行 。例如 ， 在草地上野餐 时 ， 需要做好 哪些防范措施 ， 虽然教育 主管部 门和很 多教师家 长都具有 这样或 那样 的顾 带上哪些应急工具 ， 又该 由哪个教 师进行 工具的看管 和应 急的处 虑， 但是 ， 出游在我们生活中的意义还是相 当巨大 的 ， 幼儿不应该 理 ， 这些都要在方案上写 明确 ， 并 且将详细情况人手 一份 ， 让每一 只是温室里的花朵 ， 他们需要到 阳光底下 去适 当接受一些风 吹雨 个幼儿教师都可 以有个参考 ， 以便及时进行处理 。 打， 他们需要到大 自然里去发现秘密 、 解决疑难 ， 他们需要在 大 自 要 明确提 出教 师追 责制 度 ，对于每一位幼儿教 师的职责 ， 都 然 中锻炼一 些生活 ｉ ｔ理的本领 。总之 ， 出游对 于幼儿 的意义还是 要 给予 明确 ， 谁 负责工 具管 理 ， 谁负 责饮食 安全 ， 谁负责 哪个 班 非 常巨大的 ， 出游对幼儿的利还是大于弊 的所 以 ， 搞好 出游 ， 使幼 级 ， 这 些都 要落 实到专 人头上 ， 要让 每一个 责任都 有人 管 、 有 人 儿 能够到 自然 中去 ， 还是 十分必要 而不 可忽 视的 ， 不能 因为存在 负。对 于个别教师 可能出现 的精神懈 怠 、 放松 的情况应做 到提 前 一些可能的安全隐患就让 幼儿丧失接触 自然的权利 。 四、 幼儿 园春游的对策 １ ． 制定春游活动 的方案 预警 ， 让教师指导 ， 一旦 教师 出现失 职行为 ， 就会 受到严厉 的批 评 和处 理 ， 所 以应让各 教师感觉 头上好似悬着一 把刀 ， 时刻关注 孩 子在 出游期间的行 为 ， 时刻将安 全放在最关键 的位置。另外 ， 还要 促其严格执行幼儿 园的相关规定 ， 保障每一位家教 师都能够付起 自己的安全职责。 五、 跟家 长 签 订 安 全 责 任 书 为 了能够更好地促使幼儿春游 活动Ｊ ｌ ￣ １ ］ 安全地进行 ， 各大幼 督促各幼儿教师对 自己班级 的出游计 划进 行详细地制定 ， 并且督 儿 园和幼儿教师应该在 出游前做好多方 面的准备 。 ２ ． 申报准备 首先 ， 既然各相关 教育主管部 门已经对幼 儿园出游出台 了一 些保 障措施 ， 虽然教师 和幼儿 园的责任重 了 ， 但是却 真 的能 够对 针对存在 的很多家长不放一 ｉ ｆ ， 的情况 ， 幼儿 园可 以采取必要 的 幼儿 的出游出行具有很 大 的帮助 ， 所以， 各 大幼儿 园还是应该 按 措施 ， 可 以专 门安排家长 会 ， 针 对家长 的疑虑进行详 细而 耐心 的 照教育主管部门的制度办事 ， 按 照教 育主管部 门的要求进行 申报 引导 ， 告诉他们 ， 出游是幼儿教学过程 中必须要 面对 的内容 ， 把 出 准备 ， 争 取全 面做到 教育局 的要求 ， 这样 ， 幼儿 行才会 更加安 游对于孩子教育的重要性向家长们进行详细地解 释 ， 告诉 他们 出 全、 更加无忧 。从另一个方 面说 ， 幼儿 出游 ， 需要 向教育 主管 部门 游是教育的一部分。当然 ， 很多家长还是会对孩子们 的安全感到 递 交多种材 料 ， 在整理 的过 程 中， 还是相 当麻烦的 ， 但是 ， 如果 和 不放心 ， 为 了打消他们 的疑虑 ， 幼儿 园可 以将 自己的 出游方 案念 幼 儿的 自然教育和安全 比较起 来 ， 当然是后者 重要 ， 所以， 进行一 给家长们听 ， 让他们提 出一些意 见来 对这个方案进行更加 充分 的 些 繁琐 的程 序 申报还是值得 的 ， 为 了幼儿 的安全 ， 做到 这些又算 补充。还有一些幼儿 园 ， 会 和家长们签订安全责任书 ， 这种方法是 得 了什么呢？ 申报准备一般包括 以下几点 ： （ １ ） 按 照申报要求采取安全措施 种措施要给予认 真的讨论 和执行 ， 并且积极做好相关准备 。 （ ２ ） 认真填写表格 让家长能够放心的更好办法。如果幼儿园能够 和家长签订这个安 全责任 书 ， 就会传 达给家 长们 一些信息 ， 他们就会感 到幼儿 园对 较有 力的安全保 障的情 况下 ， 还 是会 比较放心地让幼 儿园组织学 生们进行 出游 的。当然 ， 这个安全责 任书一定要 比较详 细而具体 一按照 申报要求进行 出游准备 ， 对于 申报要 求幼儿园做到 的各 于幼Ｊ Ｌ Ｉ ＇ Ｈ的安全还是 相当重视 的 ， 所以， 他 们在感受 到幼儿 园 比 幼儿园要认真填写 申报表格 ， 对于表格 中的各项措 施进行详 点， 这样才能够让家长看得心里更 加踏实 。还有 的学校会 让家 细的写明 ， 不要 出现 弄虚作假 的情 况 ， 这样 ， 才 能够便 于教育主管 长跟着一起 出游 ， 这也是一种挺好 的办法 ， 但是 ， 要对家长 的行为 部 门对 我们进行 审查 ， 这 既是对教 育部门的一 种交 代 ， 也是 对幼 给予一个 明确 的约束 ，禁止对幼 儿表现出过分 的宠 爱和溺爱 ， 对 儿园孩子 的一种关爱 与负责 ， 只有严 格按照程序 办事 ， 做 到教育 于家长要 明确告诉他们 ， 和幼儿一起体 会大 ｉ ｔ 然 的豁 朗和美丽是 １ ７ ８圈圈 ２ ０ １ ４年 ５ 月 ８日 一百花 园地 ４ ． 尺量组织全体活动 ， 莫让一个人掉 队 因为幼儿 毕竟年 龄较小 ， 很多 还没有具有 一定 的安全 意识 ， 种 亲子间的和谐交流 ， 对于幼儿合理 的探索行 为要给予 帮助和 指导 ，不要因为有一点安全 隐患就扼杀 了孩 子和 自然 的接触 ， 让 幼儿得不 到真正的锻炼 ， 也就失去 了此 次出游 的意义。对于 幼儿 对 于很多危 险还无法 预测到 ， 所以， 教师作为组 织者就应 该格 外 的安全 ， 可 以让 家长负责 ， 将 孩子的安全全权交 给家长 ， 这样 可以 注意 。在出游过程中 ， 教师应该组织幼儿进行集体活动 ， 不要让 一 减轻幼儿 园教师的很大负担 ， 还能够满 足一些家长想 要亲 自保 护 个幼 儿掉 队 ， 在 春游过程 中要经 常查点人数 ， 确保 每个孩 子都 在 幼儿 的愿望 ， 在 春游过程 中 ， 母子或 者父子 间可 以有 更加 深入 的 自己的集体里 。教师 可以组织幼儿一起观察 ， 一起完成教育 内容 ， 交流 ， 家 长还能 够更加 清楚地 了解 幼儿很 多方 面 ， 可 以说 是一个 可 以组织幼儿一起进行 多种多样 的游戏 ， 让幼儿们 在 自然的爱抚 比较不错 的办法 。 六、 安 全 保 障 措 施 下进行游戏 的乐趣 。教 师可以让幼儿一起进行 他们喜欢 的活 动 ， 当然这个 活动要 是幼儿 们感兴趣 ， 不 能勉强他们做 ， 这样 的情 况 虽 然幼 儿 园 已经 具备 以上 出游 活动方 案 和安 全责 任 书 ， 但 下 ， 所有 的孩子都在 教师 的视 线之 内 ， 每一个 幼儿都 有有意 义 的 是， 在 出游 过程 中所 采取 的安全保 障措施是 最为重 要 的 ， 无 论在 事情做 ， 不仅 可 以实 现教学 内容的教授 ， 还 可以让幼儿 们在 安全 事前做 多充分 的准备 ， 在 出游过程 中不能够做 到认 真执行 ， 也是 的环境下进行和大 自然 的亲 密接 触 ， 教师也不会 因为孩子受 伤而 不可能达到具备安全保 障作 用的。那么 ， 在整个幼儿 出游活动中 ， 承担责任 。 教 师又应 该采取哪些保 障措施 呢？ １ ． 事前提醒 总之 ， 如果 能够将安 全措施做 到万无一 失 ， 幼儿 园教育性 与 安全保 障之间的冲突就不难解决 ，只是幼儿园做好充分 准备 ， 让 在 出游 之前 ， 教师要 对幼儿 进行多种 安全 问题 的教育 ， 对 幼 幼 儿安全进行 春游 ， 也不 是一件 不可能 的事 情 ， 所 以， 幼儿 园 、 各 儿 出游过程 中可能存在 的安 全问题和违纪 问题 做最充分 的讲解 ， 教师 和家长们一定要配合好 ，让幼儿 既能够与大 自然亲 密接触 ， 这可 以通 过让学生收看视频 资料 的办法 ， 现在无论 是百度还是 教 又 不 会 让 幼 儿 面 临 危 险 。 育共享 资源 ， 都有 相关的视频 ， 教 师可 以带领幼 儿进行观看 ， 这 样 可 以给幼儿 留下更加深刻 的印象 。教师还可以帮助幼 Ｊ Ｌ ｑ ］ 把可能 参考文献 ： ［ １ ］ 杨敏 毅． 学生春游的意义是什 么［ Ｊ ］ ． 上海教育 。 ２ ０ １ ３ （ ４ ） ． 遇 到的危 险编成小 品表演 给大家看 ， 这样 ， 既可 以锻 炼幼 儿 的表 演和上 台能力 ， 还 能够 使幼Ｊ Ｌ ｑ ］ 在观看 了之后具有 比较深刻 的印 孩子们从 书中的小主人公们获得 的教 训 中得到启 发 ， 还 可 以让幼 儿针对春游说说 自己的看法 ， 幼儿对于春游 活动过程 中或许会有 ［ ２ ］ 耿淑 芳． 浅谈幼儿 园安全教 育［ Ｊ ］ ． 华章 ， ２ ０ １ １ （ ３ ） ． ［ ３ ］ 张绿 萍． 浅谈 幼儿的安全意识和 自我保 护能力的培养 ［ Ｊ ］ ． 象 。教师还 可以以讲故事的形式 为幼 儿进行安 全问题 的讲解 ， 让 科 教 新 报 教 育 科 研 ， ２ ０ １ １ （ ８ ） ． ［ ４ ］ 孙 云晓． 良好 习惯缔造健康人格 ［ Ｍ］ ． 北京 出版社 ， ２ ０ ０ ６ ． ［ ５ ］ 冯小霞． 幼儿 园教 育指导纲要 解读［ Ｍ］ ． 北京师 范大 学出版 ［ ６ ］ Ｅ、 宏艳． 好 习惯是 怎样培养 出来的［ Ｍ］ ． 北京 出版社 。 ２ ０ ０ ６ ． ［ ７ ］ 潘家永． 这种春游“ 安全协议” 是 否有 效［ Ｎ］ ． 民主与法制 时 担心 的问题 ， 教 师要 认真 听取他们 的意见 ， 为他 们 的疑虑排 除 障 社 ． ２ ０ ０ ２ ． 碍， 然后 再将 比较重要对他们进 行耳提面命 的提 醒 ， 如此反复 ， 很 多幼儿就 比较清楚 了哪些 可以在 出游过程 中干 ， 哪些事情 不可 以 做， 基本 可以保 障使 每一个 幼儿都 能够具有一 定 的安 全 意识 ， 便 报 ． ２ ０ ０ ４ — ０ ５ — ０ ４ ． 于 教 师 更 有 效 地 组织 活 动 。 ２ ＿ ， Ｊ 、 干部指挥帮忙 ［ ８ ］ 孙明． 春 游途 中突发 意外 ［ Ｊ ］ ． 早期教 育， ２ ０ ０ ３ （ １ ２ ） ． ［ ９ ］ 何春 雷． 北京部分 学校给春 游学生买保 险［ Ｎ］ ． 中国消费者 在 出游以前 ， 一些大班教师可 以在 自己的班级 里选择一个 比 报 ． ２ ０ ０ ７ — ４— ０ ２ ０ ． 较 大一点 的 、 在班级 幼儿里 比较具有领 导力 的一个助 手 ， 请他 帮 助教 师进行出游过程 中的管理 。一般来说 ， 大班还是 可 以用这 种 办法 的 ， 这样可 以让教 师的工作做得更加 到位 ， 虽然孩子 还小 ， 但 是还是 可以向老师汇报一些情况 的 ， 这些 情况有 时候 就能够帮 到 教师很 大的忙 ， 当然 ， 如 果 班 级 里 没 有 这 样 的孩 子 ， 也 没必要硬选 ［ １ ０ ］ 王 悦． 幼 儿 园安 全教 育现状 及对 策研 究［ Ｄ］ ． 河 南大学 ， ２０１ １ －０２ ． （ 作 者 单位・编 辑广 东省 东莞 市常平 中心 幼儿 园 ） 段 丽君 出来 ， 教师 自己多 注意注意孩子们 的言行就好 了。 ３ ． 随时关 注 ， 严阵 以待 在 出游过程 中 ， 教师具有 最重要 的责任 ， 因为孩 子们年 龄较 小， 教师一 定要随 时关注幼儿 们 的情 况 ， 对于一 些幼儿 单独 的活 动要 给予特别 的关注 ， 教师一定 不要 让任何一 个孩子脱离 自己的 视线 ， 只有这样 才能做到最全面 的关 注 ， 孩 子轻松快乐 的 同时 ， 教 师 就应该 时刻提高 警惕 ， 注意 幼儿 的行 为是 否具有危 险 ， 一 经发 现有 危 险就 要及 时制止 ， 如果 万一过程 中发 现问题 ， 教 师必须 及 时进 行处理 ， 不 要 因为怕担责任 而造成 大麻烦 ， 教 师们 要时刻 以 幼儿 的安全为第一 己任 。
２ ０ １ ４年 ５月 ８日 百 花 园地 幼儿园教育Ｊ ｌ ＼ 生 与安全保障之 间的冲突研讨 — —以幼儿 园春游 为例 文／ 丘 玉 兰 摘要： 幼儿园组织春游是让 幼儿接近 大 自然的一种很好 的教 育方法， 近年来 ， 由于春 游导致的安全事故 时有发生 ， 给幼儿 园和家 长造成 了一些顾虑 ， 阻碍 了春游的脚 步。当教 育与安全发生冲突 时， 不能因为存在 一些可能的安全 隐患就让幼儿失去接触 自然的权利 ， 出游对幼儿 的利还是 大于弊 的， 只要幼儿园与家长双 方达 到安全教 育的共识 ， 制定完善 的活动方案 、 做好安全保障等有力措施 ， 就可 以 确保 活动得 以顺利进行 。以幼儿 园春游为例来探讨 一下幼儿 园教育性和安全保 障之 间的冲突研讨。 关键词 ： 幼儿园 ； 儿 童安全 ； 春游 所谓 “ 读万卷书 ， 不如行万里路 ” 。春游 在幼儿 的健 康成长 中 就是不放心 ， 偷偷地跟车过来 ， 躲在草丛 里看着该班老 师， 一旦孩 具有 不可替代 的作用 ， 可以让幼儿 体味大 自然 的美 景 ， 于优 美 的 子 出现 点磕磕 碰碰 ， 就会 一味指责教 师 ， 给孩子 出游 的实 现造成 自然风光 中享受心灵上的充分放松 ； 可 以培养幼儿 的团体合作精 了很大的障碍 。 神， 让 幼儿在美 好的野 外风景 和舒适惬意 中和教 师 、 同伴进 行轻 松 的交流 ， 在大 自然 的陶冶 中学会 社会交 往等相关 技能 ； 可 以让 ３ ． 幼 儿 园 考 虑 的 安 全 问题 绊住 了孩 子 春 游 的 腿 除 了教育 主管部 门对于学校 的监 管和申报程序 的麻烦 ， 幼 儿 幼儿 加强对 大 自然 的 了解 ， 认识 到很多知 识都来 自于大 自然 ， 让 园还会 考虑 到出游存 在的一些 安全隐患 。很多 幼儿 园都 会注 意 幼儿懂得 自己一个 人在 野外迷路 时应该怎样进行 自我保护 ……以 到 ， 想要让孩 子在外边不 出现意外情况 ， 难度还是相 当巨大的 。孩 上这些春 游的优势是十分 明显 的 ， 也是 家庭 旅游和 园内教育所无 子天生就好动 ， 即使在学校里 也很 难保障他们不 出现一丁点 的磕 法进行替 代的 ， 对幼 儿的健康成长 和性 格养成具有 十分 重要 的意 碰 ， 到 了野 外 ， 这种情 况也是很 难避免 的 ， 一 般来说 ， 如果 不 出现 义 。但是不知从何时起 ， 现在 的幼儿园却不敢组织春游 了， 家 长也 比较严 重 的磕 碰家长 一般不会 找麻烦 ， 但是 ， 也 有些家 长一看 到 不怎么赞成这种活动 了， 春游 已经 成为“ 过去式” 了。 一孩子 受了一点 小伤就一 味指责 教师 ， 认为是教 师看管 不力 ， 这样 也造成 了幼儿园不敢安排孩子们出游的原 因。出游过程中存在 的 、幼儿园春游存在 各方面的顾虑 、 困局 １ ． 幼儿园 的责任绊住 了幼儿园春游的腿 很多安全 隐患 。例如 ， 溺水 、 摔倒 、 磕碰 、 交通意外等 ， 往往 防不 胜 因为 出游 ， 一 些孩子 出现 了意 外情况 ， 造 成 了一 些 比较不好 防 ， 于是 ， 幼 儿园 为了让家长 们满意 ， 为 了保障孩子们 的安全 ， 也 的影 响 ， 所以， 教育主管部 门为 了避 免出现类似情 况 ， 就开始执行 宁 可 不 安 排 学 生 出 游 。 幼儿 园出游审批制度 ， 必须符合教育 主管部门 的各种 条件才 能组 织 出游活动 ， 而这样 的情况就 直接造成 了学校领 导审批 的麻 烦 ， 二、 幼 儿 园 安 全教 育 与 家长 安全 教 育 的 共 识 １ ． 家长存在的观念 在众 多 的家长心 目中 ， 孩子 的教 育和安全 相 比， 孩子 的安 全 因为需要进 行审批 ， 很 多学校领 导为 了避 免麻烦 ， 干脆就 不再组 织 出游 ， 而 为了避免教育主管部 门实行 的责任追究 制度对 自己的 还是 比较重要 的 ， 尤其是 现在家 长们 的看法 ， 他 们宁愿牺 牲孩 子 惩罚 ， 就更加不愿 意组织 出游 了， 以能不 出游 就不 出游 为宗 旨， 于 们接 触大 自然的机会 ， 也 不要孩 子面临一点 点的危 险 ， 现代 的孩 是， 带 领孩子 出游就渐 渐成为往 事 ， 孩子们对 出游 的怀念 只能停 子都 是 比较娇 气 的， 在接 触 自然 的过程 中还 可能怕苦 怕 累怕 吓 ， 留在 以前 ， 想 要在 学校 带领下 近距 离地 享受 与大 自然 之 间 的亲 一向以孩 子为重的 中国家长们 ， 肯定会对幼 儿园不为孩子组织 出 近， 也成为孩子们的梦想。在所有 的禁锢 出游 的因素 中， 责任 问题 游 而 感 到欢 迎 ， 于是 ， 幼 儿 园 也乐 得 减 轻 负担 ， 满 足家 长 们 的 占据 了最重 要的位 置 ， 上到教育 主管部 门领导 ， 下 到学校 相关领 愿 望 。 导和教师 ， 都 因为责任二字而感到 困惑迷 茫 ， 为了摆脱责任 ， 只好 想 出这个不 出游 的办法 ， 对他们来说 ， 这也是最保险 的方法 。 ２ ． 家长的顾虑绊住 了孩子春游的腿 ２ ． 幼儿园课程的需要与安全的冲突 虽 然家长 和幼儿 园都不愿 意组织孩 子们去 出游 ， 但是 ， 很 多 幼儿 园课程 又具有很 多需要教 师和孩子 到大 自然 中才能完 成的 由于孩 子年龄小 ， 大部分都是独生子 女 ， 家长们普遍担 心 ， 都 题 目或者 习题 ， 这些 习题 的初衷 是非常好 的 ， 它 们既 能够做 到让 存在 犹豫 的心理 ， 家长 最担心 的问题也 就是安全 问题 ， 平 时家 长 孩 子们增 长 见识 的作 用 ， 还 能够让 学生 们亲 自到外 面去 探索 知 带一两个 孩子出去玩 ， 都 管不住 ， 何 况一个班那 多个小朋友 ， 老师 识 ， 激 发他们 热爱 自然 ， 锻 炼他们在 自然和 生活 中寻找 自己的问 正 因为如此 ， 就和幼儿园和家长希望 的安全起到 能管得过来 么？在 ２ ０ ０ ８ 年 我们幼儿 园曾经组织 了一 次离 园很 近 题 的答案 。但 是 ， 如果 不带领 孩子 出游 ， 很 多教学 内容就 难 以 的春游——东莞 市常平隐贤 山庄 ， 只有 ｌ ０分钟 的车程 ， 要求 家长 了一 定程度 的冲 突 ， 不 陪同 ， 我们 选择 的地 方宽 敞 、 舒适 、 平整 如标 准足 球场 般 的草 顺利 达成 ，很多需要 孩子 们动手 的事情就 变成 了教师 的张 口说 起不 到好的效果 ， 但是 出游就势必会造成 孩子们 的安全 隐患 ， 坪， 可 以任 由孩子们 跑 、 跳、 滚、 爬， 可以让老师开展 任何活动 或是 教 ，让幼儿园也很难取舍 。 游戏 ， 可以让孩 子在 随意一 片空地进行 野餐 ……但是 ， 有 的家长 所 以 ，盈圆１ ７ ７ 百 花 园地 三、 对 幼 儿 园 春 游 问题 的探 讨 ２ ０ １ ４ ｆ ｉ － ５月 ８ 主管部 门要我们做到的措施 ， 幼儿出行 才能够更加具有保障 。 ３ ． 制定春游活动的方案 ４ ． 提前预知各种 隐患 １ ． 当地幼儿 园的做法 经过了一番仔细 的调查 和走访 ， 我们东莞市常平镇共有 ５ ２ 问 幼儿 园，但每年到常平教育局 申报春游 的也 只有 ７ － ８问幼儿 园 ， 幼儿园应该充分做好对 于幼儿 出游 的全面方案 ， 在 出游 以前 ， 这几 间也 都是私立 幼儿 园， 我们发 现 ， 当地幼儿 同也存在着 我们 就要对各种可能 出现 的安全 隐患进行 详细而仔细地分析 ， 幼 儿园 上面所说 的问题 ， 他们也 为此感到 困惑和迷茫 ， 很 多幼儿 园园长 应该从 多方 面吸取 经验和意见 ， 让 教师都能够 参与进来 ， 这样 可 表示 ， 他们并 不是 不愿 意正 常安排教 学内容 中的野外部 分 ， 但是 ， 以想得更加周全 。可以采用集体会议 的办法 ， 可以采取 网络借 鉴 他们也感 ｔ １ １ ￣ ， １ １ ｌ 无奈 ， 在教 学需要 和安全 问题之 间来 回徘 徊 ， 最后 的方 法 ， 可 以听取 听取家长们 的意见 ……总之 ， 想 尽办法 制定 最 导 致 处 于一 个 十分 尴 尬 的境 地 。 科学 、 最有 效的安全方 案 ， 既可 以让孩 子享受到 和大 自然 的亲 密 ２ ． 教育部 门的做法 接触 ， 还能 全面保 障幼Ｊ Ｌ ， ＇ ｆ ｉ ＇ Ｉ 的人身安 全 ， 保证不让 安全 隐患 出现 ５ ． 责任 到人 、 分工 明确 幼儿园要让专人进行出游活动 的方案 策划 ， 针对 教Ｉ ｉ ｌ ｔ １ ＂ ７ 提 出 经过对本地教育部门的调查 ， 我 们发现 ， 在本 地教育部 门， 安 在 出游 教 育 活动 中 。 全问题也 是重 中之重 ， 因为这直接关 系到 了他们 的利益 ， 一 旦出 现重大安全事故 ， 教育部 门领导人首先会 被问责 ， 所以， 教育部门 出游 ， 另方面也在听取着各教师对教学内容难 以实现 的牢骚。 ３ ． 幼儿参加春游的意义 也是处于和幼儿园同样尴尬的境地 ， 一方面他们不愿意 学校组织 的各种安 全隐患 ， 在整个 春游活动方 案里要全 面地提 出来 ， 并且 要具有非常具体而明确的相应措施 ， 要 让出游活动在百分 百安全 的保障中进行 。例如 ， 在草地上野餐 时 ， 需要做好 哪些防范措施 ， 虽然教育 主管部 门和很 多教师家 长都具有 这样或 那样 的顾 带上哪些应急工具 ， 又该 由哪个教 师进行 工具的看管 和应 急的处 虑， 但是 ， 出游在我们生活中的意义还是相 当巨大 的 ， 幼儿不应该 理 ， 这些都要在方案上写 明确 ， 并 且将详细情况人手 一份 ， 让每一 只是温室里的花朵 ， 他们需要到 阳光底下 去适 当接受一些风 吹雨 个幼儿教师都可 以有个参考 ， 以便及时进行处理 。 打， 他们需要到大 自然里去发现秘密 、 解决疑难 ， 他们需要在 大 自 要 明确提 出教 师追 责制 度 ，对于每一位幼儿教 师的职责 ， 都 然 中锻炼一 些生活 ｉ ｔ理的本领 。总之 ， 出游对 于幼儿 的意义还是 要 给予 明确 ， 谁 负责工 具管 理 ， 谁负 责饮食 安全 ， 谁负责 哪个 班 非 常巨大的 ， 出游对幼儿的利还是大于弊 的所 以 ， 搞好 出游 ， 使幼 级 ， 这 些都 要落 实到专 人头上 ， 要让 每一个 责任都 有人 管 、 有 人 儿 能够到 自然 中去 ， 还是 十分必要 而不 可忽 视的 ， 不能 因为存在 负。对 于个别教师 可能出现 的精神懈 怠 、 放松 的情况应做 到提 前 一些可能的安全隐患就让 幼儿丧失接触 自然的权利 。 四、 幼儿 园春游的对策 １ ． 制定春游活动 的方案 预警 ， 让教师指导 ， 一旦 教师 出现失 职行为 ， 就会 受到严厉 的批 评 和处 理 ， 所 以应让各 教师感觉 头上好似悬着一 把刀 ， 时刻关注 孩 子在 出游期间的行 为 ， 时刻将安 全放在最关键 的位置。另外 ， 还要 促其严格执行幼儿 园的相关规定 ， 保障每一位家教 师都能够付起 自己的安全职责。 五、 跟家 长 签 订 安 全 责 任 书 为 了能够更好地促使幼儿春游 活动Ｊ ｌ ￣ １ ］ 安全地进行 ， 各大幼 督促各幼儿教师对 自己班级 的出游计 划进 行详细地制定 ， 并且督 儿 园和幼儿教师应该在 出游前做好多方 面的准备 。 ２ ． 申报准备 首先 ， 既然各相关 教育主管部 门已经对幼 儿园出游出台 了一 些保 障措施 ， 虽然教师 和幼儿 园的责任重 了 ， 但是却 真 的能 够对 针对存在 的很多家长不放一 ｉ ｆ ， 的情况 ， 幼儿 园可 以采取必要 的 幼儿 的出游出行具有很 大 的帮助 ， 所以， 各 大幼儿 园还是应该 按 措施 ， 可 以专 门安排家长 会 ， 针 对家长 的疑虑进行详 细而 耐心 的 照教育主管部门的制度办事 ， 按 照教 育主管部 门的要求进行 申报 引导 ， 告诉他们 ， 出游是幼儿教学过程 中必须要 面对 的内容 ， 把 出 准备 ， 争 取全 面做到 教育局 的要求 ， 这样 ， 幼儿 行才会 更加安 游对于孩子教育的重要性向家长们进行详细地解 释 ， 告诉 他们 出 全、 更加无忧 。从另一个方 面说 ， 幼儿 出游 ， 需要 向教育 主管 部门 游是教育的一部分。当然 ， 很多家长还是会对孩子们 的安全感到 递 交多种材 料 ， 在整理 的过 程 中， 还是相 当麻烦的 ， 但是 ， 如果 和 不放心 ， 为 了打消他们 的疑虑 ， 幼儿 园可 以将 自己的 出游方 案念 幼 儿的 自然教育和安全 比较起 来 ， 当然是后者 重要 ， 所以， 进行一 给家长们听 ， 让他们提 出一些意 见来 对这个方案进行更加 充分 的 些 繁琐 的程 序 申报还是值得 的 ， 为 了幼儿 的安全 ， 做到 这些又算 补充。还有一些幼儿 园 ， 会 和家长们签订安全责任书 ， 这种方法是 得 了什么呢？ 申报准备一般包括 以下几点 ： （ １ ） 按 照申报要求采取安全措施 种措施要给予认 真的讨论 和执行 ， 并且积极做好相关准备 。 （ ２ ） 认真填写表格 让家长能够放心的更好办法。如果幼儿园能够 和家长签订这个安 全责任 书 ， 就会传 达给家 长们 一些信息 ， 他们就会感 到幼儿 园对 较有 力的安全保 障的情 况下 ， 还 是会 比较放心地让幼 儿园组织学 生们进行 出游 的。当然 ， 这个安全责 任书一定要 比较详 细而具体 一按照 申报要求进行 出游准备 ， 对于 申报要 求幼儿园做到 的各 于幼Ｊ Ｌ Ｉ ＇ Ｈ的安全还是 相当重视 的 ， 所以， 他 们在感受 到幼儿 园 比 幼儿园要认真填写 申报表格 ， 对于表格 中的各项措 施进行详 点， 这样才能够让家长看得心里更 加踏实 。还有 的学校会 让家 细的写明 ， 不要 出现 弄虚作假 的情 况 ， 这样 ， 才 能够便 于教育主管 长跟着一起 出游 ， 这也是一种挺好 的办法 ， 但是 ， 要对家长 的行为 部 门对 我们进行 审查 ， 这 既是对教 育部门的一 种交 代 ， 也是 对幼 给予一个 明确 的约束 ，禁止对幼 儿表现出过分 的宠 爱和溺爱 ， 对 儿园孩子 的一种关爱 与负责 ， 只有严 格按照程序 办事 ， 做 到教育 于家长要 明确告诉他们 ， 和幼儿一起体 会大 ｉ ｔ 然 的豁 朗和美丽是 １ ７ ８圈圈 ２ ０ １ ４年 ５ 月 ８日 一百花 园地 ４ ． 尺量组织全体活动 ， 莫让一个人掉 队 因为幼儿 毕竟年 龄较小 ， 很多 还没有具有 一定 的安全 意识 ， 种 亲子间的和谐交流 ， 对于幼儿合理 的探索行 为要给予 帮助和 指导 ，不要因为有一点安全 隐患就扼杀 了孩 子和 自然 的接触 ， 让 幼儿得不 到真正的锻炼 ， 也就失去 了此 次出游 的意义。对于 幼儿 对 于很多危 险还无法 预测到 ， 所以， 教师作为组 织者就应 该格 外 的安全 ， 可 以让 家长负责 ， 将 孩子的安全全权交 给家长 ， 这样 可以 注意 。在出游过程中 ， 教师应该组织幼儿进行集体活动 ， 不要让 一 减轻幼儿 园教师的很大负担 ， 还能够满 足一些家长想 要亲 自保 护 个幼 儿掉 队 ， 在 春游过程 中要经 常查点人数 ， 确保 每个孩 子都 在 幼儿 的愿望 ， 在 春游过程 中 ， 母子或 者父子 间可 以有 更加 深入 的 自己的集体里 。教师 可以组织幼儿一起观察 ， 一起完成教育 内容 ， 交流 ， 家 长还能 够更加 清楚地 了解 幼儿很 多方 面 ， 可 以说 是一个 可 以组织幼儿一起进行 多种多样 的游戏 ， 让幼儿们 在 自然的爱抚 比较不错 的办法 。 六、 安 全 保 障 措 施 下进行游戏 的乐趣 。教 师可以让幼儿一起进行 他们喜欢 的活 动 ， 当然这个 活动要 是幼儿 们感兴趣 ， 不 能勉强他们做 ， 这样 的情 况 虽 然幼 儿 园 已经 具备 以上 出游 活动方 案 和安 全责 任 书 ， 但 下 ， 所有 的孩子都在 教师 的视 线之 内 ， 每一个 幼儿都 有有意 义 的 是， 在 出游 过程 中所 采取 的安全保 障措施是 最为重 要 的 ， 无 论在 事情做 ， 不仅 可 以实 现教学 内容的教授 ， 还 可以让幼儿 们在 安全 事前做 多充分 的准备 ， 在 出游过程 中不能够做 到认 真执行 ， 也是 的环境下进行和大 自然 的亲 密接 触 ， 教师也不会 因为孩子受 伤而 不可能达到具备安全保 障作 用的。那么 ， 在整个幼儿 出游活动中 ， 承担责任 。 教 师又应 该采取哪些保 障措施 呢？ １ ． 事前提醒 总之 ， 如果 能够将安 全措施做 到万无一 失 ， 幼儿 园教育性 与 安全保 障之间的冲突就不难解决 ，只是幼儿园做好充分 准备 ， 让 在 出游 之前 ， 教师要 对幼儿 进行多种 安全 问题 的教育 ， 对 幼 幼 儿安全进行 春游 ， 也不 是一件 不可能 的事 情 ， 所 以， 幼儿 园 、 各 儿 出游过程 中可能存在 的安 全问题和违纪 问题 做最充分 的讲解 ， 教师 和家长们一定要配合好 ，让幼儿 既能够与大 自然亲 密接触 ， 这可 以通 过让学生收看视频 资料 的办法 ， 现在无论 是百度还是 教 又 不 会 让 幼 儿 面 临 危 险 。 育共享 资源 ， 都有 相关的视频 ， 教 师可 以带领幼 儿进行观看 ， 这 样 可 以给幼儿 留下更加深刻 的印象 。教师还可以帮助幼 Ｊ Ｌ ｑ ］ 把可能 参考文献 ： ［ １ ］ 杨敏 毅． 学生春游的意义是什 么［ Ｊ ］ ． 上海教育 。 ２ ０ １ ３ （ ４ ） ． 遇 到的危 险编成小 品表演 给大家看 ， 这样 ， 既可 以锻 炼幼 儿 的表 演和上 台能力 ， 还 能够 使幼Ｊ Ｌ ｑ ］ 在观看 了之后具有 比较深刻 的印 孩子们从 书中的小主人公们获得 的教 训 中得到启 发 ， 还 可 以让幼 儿针对春游说说 自己的看法 ， 幼儿对于春游 活动过程 中或许会有 ［ ２ ］ 耿淑 芳． 浅谈幼儿 园安全教 育［ Ｊ ］ ． 华章 ， ２ ０ １ １ （ ３ ） ． ［ ３ ］ 张绿 萍． 浅谈 幼儿的安全意识和 自我保 护能力的培养 ［ Ｊ ］ ． 象 。教师还 可以以讲故事的形式 为幼 儿进行安 全问题 的讲解 ， 让 科 教 新 报 教 育 科 研 ， ２ ０ １ １ （ ８ ） ． ［ ４ ］ 孙 云晓． 良好 习惯缔造健康人格 ［ Ｍ］ ． 北京 出版社 ， ２ ０ ０ ６ ． ［ ５ ］ 冯小霞． 幼儿 园教 育指导纲要 解读［ Ｍ］ ． 北京师 范大 学出版 ［ ６ ］ Ｅ、 宏艳． 好 习惯是 怎样培养 出来的［ Ｍ］ ． 北京 出版社 。 ２ ０ ０ ６ ． ［ ７ ］ 潘家永． 这种春游“ 安全协议” 是 否有 效［ Ｎ］ ． 民主与法制 时 担心 的问题 ， 教 师要 认真 听取他们 的意见 ， 为他 们 的疑虑排 除 障 社 ． ２ ０ ０ ２ ． 碍， 然后 再将 比较重要对他们进 行耳提面命 的提 醒 ， 如此反复 ， 很 多幼儿就 比较清楚 了哪些 可以在 出游过程 中干 ， 哪些事情 不可 以 做， 基本 可以保 障使 每一个 幼儿都 能够具有一 定 的安 全 意识 ， 便 报 ． ２ ０ ０ ４ — ０ ５ — ０ ４ ． 于 教 师 更 有 效 地 组织 活 动 。 ２ ＿ ， Ｊ 、 干部指挥帮忙 ［ ８ ］ 孙明． 春 游途 中突发 意外 ［ Ｊ ］ ． 早期教 育， ２ ０ ０ ３ （ １ ２ ） ． ［ ９ ］ 何春 雷． 北京部分 学校给春 游学生买保 险［ Ｎ］ ． 中国消费者 在 出游以前 ， 一些大班教师可 以在 自己的班级 里选择一个 比 报 ． ２ ０ ０ ７ — ４— ０ ２ ０ ． 较 大一点 的 、 在班级 幼儿里 比较具有领 导力 的一个助 手 ， 请他 帮 助教 师进行出游过程 中的管理 。一般来说 ， 大班还是 可 以用这 种 办法 的 ， 这样可 以让教 师的工作做得更加 到位 ， 虽然孩子 还小 ， 但 是还是 可以向老师汇报一些情况 的 ， 这些 情况有 时候 就能够帮 到 教师很 大的忙 ， 当然 ， 如 果 班 级 里 没 有 这 样 的孩 子 ， 也 没必要硬选 ［ １ ０ ］ 王 悦． 幼 儿 园安 全教 育现状 及对 策研 究［ Ｄ］ ． 河 南大学 ， ２０１ １ －０２ ． （ 作 者 单位・编 辑广 东省 东莞 市常平 中心 幼儿 园 ） 段 丽君 出来 ， 教师 自己多 注意注意孩子们 的言行就好 了。 ３ ． 随时关 注 ， 严阵 以待 在 出游过程 中 ， 教师具有 最重要 的责任 ， 因为孩 子们年 龄较 小， 教师一 定要随 时关注幼儿 们 的情 况 ， 对于一 些幼儿 单独 的活 动要 给予特别 的关注 ， 教师一定 不要 让任何一 个孩子脱离 自己的 视线 ， 只有这样 才能做到最全面 的关 注 ， 孩 子轻松快乐 的 同时 ， 教 师 就应该 时刻提高 警惕 ， 注意 幼儿 的行 为是 否具有危 险 ， 一 经发 现有 危 险就 要及 时制止 ， 如果 万一过程 中发 现问题 ， 教 师必须 及 时进 行处理 ， 不 要 因为怕担责任 而造成 大麻烦 ， 教 师们 要时刻 以 幼儿 的安全为第一 己任 。