第十二课 垂露竖和悬针竖
教学目标
1、通过观察比较，使学生认识垂露竖和悬针竖的形态特征，了解这两种竖的行笔过程和书写方法。
2、学会书写垂露竖和悬针竖和带有这两种竖的字
3、培养学生的观察能力，分析能力和描模能力。
4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；感受书法运笔之美；激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点
区分垂露竖和悬针竖的形态特征，掌握垂露竖和悬针竖的写法。
教学难点
掌握垂露竖和悬针竖写法的不同处
教学过程
一、复习导入
1.教师谈话。今天黄老师第一次与大家上课，就发现同学们不仅守纪律，而且坐得很端正，我很高兴。因为，坐姿端正是写好字最基本的要求（点击课件出示“正”字）。
2. 复习旧知。请同学们看看这个“正”字，里面有没有我们上节课学过的毛笔字的笔画?（有。长橫和短横）长橫和短横怎么写呢还记得吗？
3．明确任务。同学们再看，这个“正”字里面除了有横画之外，还有什么笔画？（竖）今天我们就来学习竖的写法。
二、学习新知
（一）认识学习垂露竖
1.课件出示：垂露竖（课件：把“正”字中间的竖移出来，让学生观察）
2.大家观察这个竖有什么特征？（头尾粗，中间细、直，尾部像垂落的露珠。）
3.学生发言，老师根据学生的发言，总结概括，揭示垂露竖的名称。（竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖）（老师板书：垂露竖）
4．课件出示：谁能在这些字中找出垂露竖（教师随机点红各个字中的垂露竖）。（门 上 卜 在 也 化）
5.你们知道这么漂亮的垂露竖怎么写吗？请同学们翻开写字书24页，看一看垂露竖的行笔示意图和运笔过程，了解书写垂露竖要分几个步骤？怎么写？
6．（出示大屏幕：垂露竖行笔示意图和行笔过程）
指名说书写垂露竖的步骤和写法。（板书：起笔—逆锋 行笔—中锋 收笔—提、按、回锋）。
7．老师的带领学生边念垂露竖的行笔过程边书空。
8．老师示范。下面，老师按照垂露竖的运笔方法写一写，大家仔细观察.（逆锋起笔，顿笔，调整笔锋，中锋行笔，提笔、
下按，回锋收笔。）
9.学生尝试描写垂露竖两遍（学生练习描写24页的垂露竖）。 （教师温馨提示：谁的坐姿做到了。。。。。。，握笔。。。。。）
坐姿：头正 身直 臂开 足安
握笔：指实，掌虚 掌竖
一切准备好，学生开始练习描写。老师巡视，指导。
10.评价反馈。展示学生（中等）作业1-2份，引导学生从三个方面评一评。（请同学们看一看这份作业，从起笔，行笔，收笔三个方面观察，哪里写得好？哪里需要改进？）
过渡：同学们真会学习，真会观察！下面，请同学们再看一种竖，它的形和垂露竖一样吗？
（二）认识学习悬针竖
1、出示课件:“悬针竖”。这种竖的外形有什么特征？（头粗，中间直，尾部细，像根悬挂的缝衣针）
2、揭示“悬针竖”的名称。正因为这种竖的尾部像悬挂的缝衣针，所以，它叫悬针竖。（师板书：悬针竖）
3、出示课件：对比区分垂露竖和悬针竖的异同。
垂露竖和悬针竖的区别在哪里？有相同的地方吗？
4、了解悬针竖的写法。
悬针竖怎么写呢？请看写字书25页悬针竖的行笔示意图和运笔过程。再看悬针竖与垂露竖的写法有什么相同和不同的地
方？（出示大屏幕：悬针竖和垂露竖运笔示意图）
5.同位互相交流。
6．指名说悬针竖的行笔过程，再说和悬针竖不同的行笔方法。（老师板书：出锋）
7．请同学们在25页米字格中先试写一个悬针竖，重点写好第三步：出锋收笔。
8．谁愿意上来试写一下？（如果学生写不好，老师可以扶着学生写。）
9．老师引导学生自评：你写得很不错，特别是收笔的地方，你给大家说一下怎样写才能写出悬针的特点？（如果该生说不好，可以请同学们评价）
10．按照这位同学介绍的经验，大家再次描写25页的第二个悬针竖，看看能不能写得更好。
11．指名评价。找一个悬针竖写得较好，进步较大的学生作品，评价出锋情况，感受书写的进步，增强学生练字的信心。
（请大家评一评，哪个悬针竖出锋写得好？好在出锋有力，运笔正确平滑，过渡衔接自然）
同学们真聪明，写字的进步真大呀！
（三）补充课题，小结归纳。
通过刚才的学习，我们不仅认识了第十二课的垂露竖和悬针竖，还掌握了它们的起笔、行笔和收笔的运笔方法。（板书：第十二课 和）
过渡：我们掌握了这些就能写好垂露竖和悬针竖了吗？显然不行。俗话说：“拳不离手，曲不离口”熟才能生巧啊，写字也是一样，只有多加练习，才能写得好。
（四）巩固练习
1.学生进一步练习书写26页的垂露竖和悬针竖。（听音乐练习）
（下面，请同学们轻轻地拿起笔，在美妙的音乐声中，安静认真地描写26页的垂露竖和悬针竖，请注意这书写两种竖时不同的收笔方法。）
2.教师巡视指导。重点指导书写垂露竖和悬针竖不同之处。 （提醒坐姿，纠正不正确的握笔方法。）
3.学生同位互评作业。
（请看看你的同桌在起笔，行笔，收笔哪方面写得好？写得好的，你不妨夸一夸他，写得不够好的，请你帮一帮他，告诉他怎样才能写好。）
4、师生共同评价作业。
选1-2份书写在中上等水平的作业，从起笔，行笔，收笔这三方面进行评价，看他哪里写得好？写得好的笔画用红笔打圈，以示鼓励。
三、综合练习
1、同学们写的悬针竖和垂露竖真不错！那怎样把带有这些笔画的字写好呢？下面我们来欣赏欣赏这些优秀的作品：
2、出示课件：带有垂露竖和悬针竖的字
十 丰 斤 那 正 川 介 引
3、欣赏激趣。你看，垂露竖和悬针竖在他们的手里，写的是那样漂亮，那我们怎样才能像他们一样写好这些字呢？
4、教师以“正”为例范写。一边写，一边强调如何写好长横和短横，垂露竖和悬针竖， 笔画如何占格等。（有位书法家说得好：“三分笔画，七分结构。”注意了这些就能把字写好。）
5、学生练习描写27页的字，老师巡视，个别辅导。写得好的，当面批改画圈。（听音乐练习）
6、作业点评：选取优秀作业展示。
五、教学总结：
这节课，同学们通过学习不仅认识了垂露竖和悬针竖的特征，还掌握了它们的写法。不过，要想写好毛笔字，课后还必须要多加练习。所谓“艺在勤中练”就是这个道理。希望同学们的字越写越漂亮！
板书设计：
第十二课 垂露竖和悬针竖
起 笔
（逆锋）
︱
行 笔
（中锋）
提、按、回锋 ︱ 收 笔∕ ＼
岀锋
第十二课 垂露竖和悬针竖
教学目标
1、通过观察比较，使学生认识垂露竖和悬针竖的形态特征，了解这两种竖的行笔过程和书写方法。
2、学会书写垂露竖和悬针竖和带有这两种竖的字
3、培养学生的观察能力，分析能力和描模能力。
4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；感受书法运笔之美；激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点
区分垂露竖和悬针竖的形态特征，掌握垂露竖和悬针竖的写法。
教学难点
掌握垂露竖和悬针竖写法的不同处
教学过程
一、复习导入
1.教师谈话。今天黄老师第一次与大家上课，就发现同学们不仅守纪律，而且坐得很端正，我很高兴。因为，坐姿端正是写好字最基本的要求（点击课件出示“正”字）。
2. 复习旧知。请同学们看看这个“正”字，里面有没有我们上节课学过的毛笔字的笔画?（有。长橫和短横）长橫和短横怎么写呢还记得吗？
3．明确任务。同学们再看，这个“正”字里面除了有横画之外，还有什么笔画？（竖）今天我们就来学习竖的写法。
二、学习新知
（一）认识学习垂露竖
1.课件出示：垂露竖（课件：把“正”字中间的竖移出来，让学生观察）
2.大家观察这个竖有什么特征？（头尾粗，中间细、直，尾部像垂落的露珠。）
3.学生发言，老师根据学生的发言，总结概括，揭示垂露竖的名称。（竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖）（老师板书：垂露竖）
4．课件出示：谁能在这些字中找出垂露竖（教师随机点红各个字中的垂露竖）。（门 上 卜 在 也 化）
5.你们知道这么漂亮的垂露竖怎么写吗？请同学们翻开写字书24页，看一看垂露竖的行笔示意图和运笔过程，了解书写垂露竖要分几个步骤？怎么写？
6．（出示大屏幕：垂露竖行笔示意图和行笔过程）
指名说书写垂露竖的步骤和写法。（板书：起笔—逆锋 行笔—中锋 收笔—提、按、回锋）。
7．老师的带领学生边念垂露竖的行笔过程边书空。
8．老师示范。下面，老师按照垂露竖的运笔方法写一写，大家仔细观察.（逆锋起笔，顿笔，调整笔锋，中锋行笔，提笔、
下按，回锋收笔。）
9.学生尝试描写垂露竖两遍（学生练习描写24页的垂露竖）。 （教师温馨提示：谁的坐姿做到了。。。。。。，握笔。。。。。）
坐姿：头正 身直 臂开 足安
握笔：指实，掌虚 掌竖
一切准备好，学生开始练习描写。老师巡视，指导。
10.评价反馈。展示学生（中等）作业1-2份，引导学生从三个方面评一评。（请同学们看一看这份作业，从起笔，行笔，收笔三个方面观察，哪里写得好？哪里需要改进？）
过渡：同学们真会学习，真会观察！下面，请同学们再看一种竖，它的形和垂露竖一样吗？
（二）认识学习悬针竖
1、出示课件:“悬针竖”。这种竖的外形有什么特征？（头粗，中间直，尾部细，像根悬挂的缝衣针）
2、揭示“悬针竖”的名称。正因为这种竖的尾部像悬挂的缝衣针，所以，它叫悬针竖。（师板书：悬针竖）
3、出示课件：对比区分垂露竖和悬针竖的异同。
垂露竖和悬针竖的区别在哪里？有相同的地方吗？
4、了解悬针竖的写法。
悬针竖怎么写呢？请看写字书25页悬针竖的行笔示意图和运笔过程。再看悬针竖与垂露竖的写法有什么相同和不同的地
方？（出示大屏幕：悬针竖和垂露竖运笔示意图）
5.同位互相交流。
6．指名说悬针竖的行笔过程，再说和悬针竖不同的行笔方法。（老师板书：出锋）
7．请同学们在25页米字格中先试写一个悬针竖，重点写好第三步：出锋收笔。
8．谁愿意上来试写一下？（如果学生写不好，老师可以扶着学生写。）
9．老师引导学生自评：你写得很不错，特别是收笔的地方，你给大家说一下怎样写才能写出悬针的特点？（如果该生说不好，可以请同学们评价）
10．按照这位同学介绍的经验，大家再次描写25页的第二个悬针竖，看看能不能写得更好。
11．指名评价。找一个悬针竖写得较好，进步较大的学生作品，评价出锋情况，感受书写的进步，增强学生练字的信心。
（请大家评一评，哪个悬针竖出锋写得好？好在出锋有力，运笔正确平滑，过渡衔接自然）
同学们真聪明，写字的进步真大呀！
（三）补充课题，小结归纳。
通过刚才的学习，我们不仅认识了第十二课的垂露竖和悬针竖，还掌握了它们的起笔、行笔和收笔的运笔方法。（板书：第十二课 和）
过渡：我们掌握了这些就能写好垂露竖和悬针竖了吗？显然不行。俗话说：“拳不离手，曲不离口”熟才能生巧啊，写字也是一样，只有多加练习，才能写得好。
（四）巩固练习
1.学生进一步练习书写26页的垂露竖和悬针竖。（听音乐练习）
（下面，请同学们轻轻地拿起笔，在美妙的音乐声中，安静认真地描写26页的垂露竖和悬针竖，请注意这书写两种竖时不同的收笔方法。）
2.教师巡视指导。重点指导书写垂露竖和悬针竖不同之处。 （提醒坐姿，纠正不正确的握笔方法。）
3.学生同位互评作业。
（请看看你的同桌在起笔，行笔，收笔哪方面写得好？写得好的，你不妨夸一夸他，写得不够好的，请你帮一帮他，告诉他怎样才能写好。）
4、师生共同评价作业。
选1-2份书写在中上等水平的作业，从起笔，行笔，收笔这三方面进行评价，看他哪里写得好？写得好的笔画用红笔打圈，以示鼓励。
三、综合练习
1、同学们写的悬针竖和垂露竖真不错！那怎样把带有这些笔画的字写好呢？下面我们来欣赏欣赏这些优秀的作品：
2、出示课件：带有垂露竖和悬针竖的字
十 丰 斤 那 正 川 介 引
3、欣赏激趣。你看，垂露竖和悬针竖在他们的手里，写的是那样漂亮，那我们怎样才能像他们一样写好这些字呢？
4、教师以“正”为例范写。一边写，一边强调如何写好长横和短横，垂露竖和悬针竖， 笔画如何占格等。（有位书法家说得好：“三分笔画，七分结构。”注意了这些就能把字写好。）
5、学生练习描写27页的字，老师巡视，个别辅导。写得好的，当面批改画圈。（听音乐练习）
6、作业点评：选取优秀作业展示。
五、教学总结：
这节课，同学们通过学习不仅认识了垂露竖和悬针竖的特征，还掌握了它们的写法。不过，要想写好毛笔字，课后还必须要多加练习。所谓“艺在勤中练”就是这个道理。希望同学们的字越写越漂亮！
板书设计：
第十二课 垂露竖和悬针竖
起 笔
（逆锋）
︱
行 笔
（中锋）
提、按、回锋 ︱ 收 笔∕ ＼
岀锋