抓常规 推课改 促质量
尊敬的各位领导，各位校长：
大家好！
新学年伊始，回顾过去，我们有哪些得失？展望未来，我们应该怎样干好工作？为了搞好新学年各项工作，保持我校教学成绩稳步上升，特此总结一下上学年工作，并向各位领导汇报我校新学年的工作思路及一些设想。
一、2013中考、升级考试成绩分析。
1、成绩分析
各年级2年来名次变化轨迹
各年级名次的变化对比
取得的成绩
（1）和去年升级相比，初三年级和初二升级成绩相比，有明显的进步。
（2）初一二小三科成绩有明显的进步。
（3）共有8位教师所代的学科位列全县前10名。
（4）高中录取人数达到参考人数的三分之二。
存在的问题
（1）初一二成绩不尽人意，尤其是初二年级，和去年升级成绩相比，退步非常大，
（2）初一二共有7个教研组排名两位数。
形成的原因
（1）师资力量严重短缺，政治、语文、数学教师后继无人，都成为弱科，能挑起初三重任的教师寥寥无几，我们
不得己让其他学科教师改代了学科。
（2）教师年龄结构老化，我校50周岁以上仍一线的教师 8人，有2位58岁的老教师仍然坚守在教学一线代语文课，尽管学校在分课等各方面给以照顾，有一部分老教师成绩依然位于下游。
（3）个别年轻教师教学方法陈旧，管理学生能力欠缺，课堂效率低下，连年成绩落后，我们看在眼里，急在心里 ，经常和这些老师进行交流，进行帮助，但他们的教学成绩们没有起色。
（4）个别教师敬业精神不强，一心想回县城，不能全身心投入教学工作。
（5）不同年级都有学生流失现象，课改率低（仅6个百分点，和有的学校相差20多个百分点），也是造成成绩落后的主要原因。
采取的措施
①为改变政治教师师资短缺的现状，我们一方面大胆启用年轻教师上初三，另一方面，加强团体捆绑，要求初三几位教师，积极开展教研，年轻教师和有经验的教师结成对子，经常性的相互听评课，手把手的辅导。
②对年龄较大的教师，肯定他们的优点，行动上支持，精神上关怀，激励他们在思想上支持学校的工作，尽全力、讲奉献，为学校各项工作尽一份应尽的力量。
③针对改学科教师、成绩落后的教师。全部采用师徒结对的方式，由教研组长一对一帮扶。要求这些教师提前备好一周的教案，交由组长审核过关，方可上课。教研组长经常听课，及时发现问题、进行指导帮助。
二、上学年的一些做法：
一是进一步深化学案导学法在课堂上的应用，结合我县大力提倡教育信息化的形势，进一步提高学案的编制质量，要求教师上交电子学案，每周末上交本周使用过的学生的学案。
二是尽全力抓初三年级的备考工作，本届初三年级的基础较差，进步幅度慢，对于初三年级的备考情况，我们高度重视，每周，我都会亲自检查初三教师的教案、作业批改等情况，每学年的四次大型考试，我亲自组织考试分析会，和老师们一起寻找问题、商量对策，经过一学期的努力，初三寒假考试进步幅度明显，一模二模的考试，成绩也有进步，使我们坚定了信心，看到了希望。为了提高教师的素质，我们多次请外校有经验的教师来我校做专题讲座，指导教学。为了鼓舞士气，我们精心组织了一年一度的中考百日誓师大会，“十年磨剑，只为炉火纯青，一朝出手定当倚天长鸣”，“勤奋攻读阳中学子九年追梦人矫健，风华正茂乡村少年六月高歌曲惊天”，初三学子以百倍的信心搏击中考，今年中考再次取得优异成绩，定向招生分数线取到540分，在教育
局的关切和支持下，最后把分数线降到517分，即使这样，分数线仍然高出很多学校， 200名同学被高中录取，达到参考人数的三分之二，优异的成绩，凝聚着我们无私的奉献和辛勤的汗水。
三是重视学生的阅读和练字活动，每周上一节阅读和练字的专题课，双休日语文教师要布置关于阅读练字的作业，定期组织师生同题作文大赛，两年来，我校的语文教学有了长足进步，语文教学成绩也彻底摆脱落后的局面。
三、新学年的工作思路
1、抓常规、细落实
（1）抓备课、上课、作业批改。开学第一周，我亲自检查了所有教师的备课情况，无论是主课还是小三科，所有教师都能按要求完成学校规定的备课的内容，备课的质量也明显提高，不同的教师，不同的学科，各具特色，我们还有求教师必须严格按照“20字模式”进行备课，重视教学反思，不断进行完善和提高。对教师得上课情况实行无真空检查，对于迟到、早退、旷课等现象高度关注，对于一学期内旷课超过三次的情况，进行严肃处理。对教学各个环节由教导处进行全面检查，做到有检查、有记录、有总结，每项都有量化打分，结果计入教师个人绩效考评。同时每周以教务周报的形式总结上周工作，表扬先进、指出不足、通报问题，安排下周工作，明确工作方向。
（2）开学第二周，全面启动为期一月的听课评课活动，所有教师全员参与，以活动为载体，开展对“学案导学法”的深度研讨活动，使人人有创新，人人有收获，人人有提高，通过这一活动，掀起研课新高潮，并且通过这一活动，评选先进典型，树立学习榜样。
（3）出台双休日作业布置及检查方案，双休日作业要求少而精，重实效，每周由同年级同学科组教师共同协商，精心设计，统一布置双休日作业，学生返校后，先由小组长检查，班主任把汇总结果交回教导处，当天有课的任课教师第一时间对作业详细检查并进行批改和讲评，当天没有课的教师让学生把作业送到指定地点进行检查，第二天有课时进行讲评，学校出台专项方案对教师双休日作业的落实情况进行检查，并纳入常规检查，与绩效考核挂钩。
（4）阅读练字教学常抓不懈，精细化管理，同年级语文教师统一印制阅读练字的内容，学生每周背几篇精彩段落，教师每周上一节练字课，双休日布置阅读和练字的作业。
2、重课改、见实效
（1）全面推进学案导学法，经过两年的实践，我校教师都能重新审视自己的教育教学方式，有提高课堂效益迫切希望，已经把课改内化为自觉的行动。过去我校已经形成很多成功的做法，课改的管理的制度日益完善，学校的硬件设
施也有了充分的保障，今年我校决定三个年级全部使用学案导学法，为了把课改落到实处，不但开花而且结果，我校全校上下，统一思想，明确认识，学校也下定了决心，出台得力措施，首先建立校长、教导处、教研组长三级课改管理机制。其二，完善导学案编制使用流程，其操作流程是教师自备、集体讨论、个性修改、有效实施，课后反思、改进策略。抓实课堂教学各个环节，顺学而导，为学而导，水到渠成。近两年，面对中考压力，我们也有些顾虑，不敢让初三年级实践学案导学法，但通过两周的听评课，我们惊喜的看到，初三年级的教师，凭着基本功扎实，态度严谨等得天独厚的优势，为大家展示了一堂堂精彩纷呈的公开课，使人耳目一新，我们有理由相信，初三的教师一定能成为课改的先锋，弄潮的高手，学案导学法已在我校全面铺开，规模空前，前景光明，我们一定会借课改的东风，掀起课堂教学改革的新高潮。
（2）由重视教法向教法与学法并重，过去，我们只关注教师的教学方法改革，却忽略了学生学习方法的培养，教会学生掌握知识、掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力至关重要，以学生的发展为本，教师要转变教学方式，学生也要转变学习方式。为此，我校在推动课堂教学改革的同时，也加强了对学生学习方法的指导，使学生明确学案导学课堂各个环节中具体应该做什么，怎么做？让学生学会课
前预习，学会与他人合作，通过“温故而知新”，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的，通过发现—探究—交流，培养探索精神和创新能力，使学生真正成为课堂的主体，让课堂“活”起来，让学生“动”起来。
（3）教学手段多样化，课堂组织灵活化 ，围绕让课堂“活”起来，让学生“动”起来目标，我们提倡“教学手段多样化，课堂组织灵活化”。倡导使用现代教育技术手段，进行教学资源整合，通过使用多媒体，使课堂更生动，容量更大，学生学习兴趣更浓，教学效果更好。提倡精讲精练、少讲多练的教学模式，给学生更多的机会，真正做到把课堂还给学生，把学习的权利教给学生，变老师讲为学生讲，给学生一个展示的机会，提高知识巩固的质量。倡导同科异构，百花齐放，鼓励老师进行创新，结合自身优势和学科特点，构建多元化开放课堂。
3、精管理、提质量
尽管本学年，我校的教学成绩有所滑坡，但是，我们坚信，我们有一个团结协作的领导班子，有一支能征善战的教师队伍，挫折面前不气馁，困难面前不低头，新学年我们一定会兢兢业业抓管理，一心一意搞教学，进一步提高教学质量。
精心抓好升级中考备考工作，力争明年中考进入全县先
进行列。
（1）继续坚持我校一些传统的做法，抓集体教研，提高教研的实效，同学科由教研组长牵头，筛选试题，统一考试，统一评卷，经常比较，及时发现问题，改进教学；继续加强阅读与练字的教学；加强团队捆绑，实现互联互通、资源共享、共同进步; 精心组织中考百日、中考50天、30天各种励志活动，统一思想，鼓舞士气；强化名师效应，对教学成绩优异的教师大力表彰，树立榜样，示范引领。
（2）实行层层承包机制，消除弱科，保持各学科均衡发展，齐头并进。采取校长包年级，中层领导包学科，教师包学生的管理机制，抓好优生的培养工作，消除优生中的弱科。
(3)实行目标管理，制定学校、年级、学科、教师个人的具体目标，每次考试，要结合目标认真分析，找找差距，制定对策，对连续两次考试成绩落后的教师，要在绩效工资中体现。
（4）加强初二年级的学生管理，“初二现象”是一道坎儿，是成绩分化的关键期，是 “思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。”有这样一句话：“初一势均力敌，初二两极分化，初三天上地下。今年我校初二成绩的滑坡给我们敲响了警钟，历年来，初二的学生纪律最差，
学风最差。本学年，我们要求政教处、教导处、班主任及所有任课教师，应高度重视初二学生的管理，及时发现存在问题，把握好宽与严的尺度，正面引导，耐心教育，培养学生明辨是非的能力，确保初二学生健康成长。
过去的成绩已经过去，过去的失误我们应该时常反思，新学年，我们会遇到各种困难和挑战，我们将以一切对学生负责，对阳城人民负责的态度，扎实开展教改教研，下大力气抓常规管理，确保明年升级中考实现跨越发展，振兴阳城教育。
抓常规 推课改 促质量
尊敬的各位领导，各位校长：
大家好！
新学年伊始，回顾过去，我们有哪些得失？展望未来，我们应该怎样干好工作？为了搞好新学年各项工作，保持我校教学成绩稳步上升，特此总结一下上学年工作，并向各位领导汇报我校新学年的工作思路及一些设想。
一、2013中考、升级考试成绩分析。
1、成绩分析
各年级2年来名次变化轨迹
各年级名次的变化对比
取得的成绩
（1）和去年升级相比，初三年级和初二升级成绩相比，有明显的进步。
（2）初一二小三科成绩有明显的进步。
（3）共有8位教师所代的学科位列全县前10名。
（4）高中录取人数达到参考人数的三分之二。
存在的问题
（1）初一二成绩不尽人意，尤其是初二年级，和去年升级成绩相比，退步非常大，
（2）初一二共有7个教研组排名两位数。
形成的原因
（1）师资力量严重短缺，政治、语文、数学教师后继无人，都成为弱科，能挑起初三重任的教师寥寥无几，我们
不得己让其他学科教师改代了学科。
（2）教师年龄结构老化，我校50周岁以上仍一线的教师 8人，有2位58岁的老教师仍然坚守在教学一线代语文课，尽管学校在分课等各方面给以照顾，有一部分老教师成绩依然位于下游。
（3）个别年轻教师教学方法陈旧，管理学生能力欠缺，课堂效率低下，连年成绩落后，我们看在眼里，急在心里 ，经常和这些老师进行交流，进行帮助，但他们的教学成绩们没有起色。
（4）个别教师敬业精神不强，一心想回县城，不能全身心投入教学工作。
（5）不同年级都有学生流失现象，课改率低（仅6个百分点，和有的学校相差20多个百分点），也是造成成绩落后的主要原因。
采取的措施
①为改变政治教师师资短缺的现状，我们一方面大胆启用年轻教师上初三，另一方面，加强团体捆绑，要求初三几位教师，积极开展教研，年轻教师和有经验的教师结成对子，经常性的相互听评课，手把手的辅导。
②对年龄较大的教师，肯定他们的优点，行动上支持，精神上关怀，激励他们在思想上支持学校的工作，尽全力、讲奉献，为学校各项工作尽一份应尽的力量。
③针对改学科教师、成绩落后的教师。全部采用师徒结对的方式，由教研组长一对一帮扶。要求这些教师提前备好一周的教案，交由组长审核过关，方可上课。教研组长经常听课，及时发现问题、进行指导帮助。
二、上学年的一些做法：
一是进一步深化学案导学法在课堂上的应用，结合我县大力提倡教育信息化的形势，进一步提高学案的编制质量，要求教师上交电子学案，每周末上交本周使用过的学生的学案。
二是尽全力抓初三年级的备考工作，本届初三年级的基础较差，进步幅度慢，对于初三年级的备考情况，我们高度重视，每周，我都会亲自检查初三教师的教案、作业批改等情况，每学年的四次大型考试，我亲自组织考试分析会，和老师们一起寻找问题、商量对策，经过一学期的努力，初三寒假考试进步幅度明显，一模二模的考试，成绩也有进步，使我们坚定了信心，看到了希望。为了提高教师的素质，我们多次请外校有经验的教师来我校做专题讲座，指导教学。为了鼓舞士气，我们精心组织了一年一度的中考百日誓师大会，“十年磨剑，只为炉火纯青，一朝出手定当倚天长鸣”，“勤奋攻读阳中学子九年追梦人矫健，风华正茂乡村少年六月高歌曲惊天”，初三学子以百倍的信心搏击中考，今年中考再次取得优异成绩，定向招生分数线取到540分，在教育
局的关切和支持下，最后把分数线降到517分，即使这样，分数线仍然高出很多学校， 200名同学被高中录取，达到参考人数的三分之二，优异的成绩，凝聚着我们无私的奉献和辛勤的汗水。
三是重视学生的阅读和练字活动，每周上一节阅读和练字的专题课，双休日语文教师要布置关于阅读练字的作业，定期组织师生同题作文大赛，两年来，我校的语文教学有了长足进步，语文教学成绩也彻底摆脱落后的局面。
三、新学年的工作思路
1、抓常规、细落实
（1）抓备课、上课、作业批改。开学第一周，我亲自检查了所有教师的备课情况，无论是主课还是小三科，所有教师都能按要求完成学校规定的备课的内容，备课的质量也明显提高，不同的教师，不同的学科，各具特色，我们还有求教师必须严格按照“20字模式”进行备课，重视教学反思，不断进行完善和提高。对教师得上课情况实行无真空检查，对于迟到、早退、旷课等现象高度关注，对于一学期内旷课超过三次的情况，进行严肃处理。对教学各个环节由教导处进行全面检查，做到有检查、有记录、有总结，每项都有量化打分，结果计入教师个人绩效考评。同时每周以教务周报的形式总结上周工作，表扬先进、指出不足、通报问题，安排下周工作，明确工作方向。
（2）开学第二周，全面启动为期一月的听课评课活动，所有教师全员参与，以活动为载体，开展对“学案导学法”的深度研讨活动，使人人有创新，人人有收获，人人有提高，通过这一活动，掀起研课新高潮，并且通过这一活动，评选先进典型，树立学习榜样。
（3）出台双休日作业布置及检查方案，双休日作业要求少而精，重实效，每周由同年级同学科组教师共同协商，精心设计，统一布置双休日作业，学生返校后，先由小组长检查，班主任把汇总结果交回教导处，当天有课的任课教师第一时间对作业详细检查并进行批改和讲评，当天没有课的教师让学生把作业送到指定地点进行检查，第二天有课时进行讲评，学校出台专项方案对教师双休日作业的落实情况进行检查，并纳入常规检查，与绩效考核挂钩。
（4）阅读练字教学常抓不懈，精细化管理，同年级语文教师统一印制阅读练字的内容，学生每周背几篇精彩段落，教师每周上一节练字课，双休日布置阅读和练字的作业。
2、重课改、见实效
（1）全面推进学案导学法，经过两年的实践，我校教师都能重新审视自己的教育教学方式，有提高课堂效益迫切希望，已经把课改内化为自觉的行动。过去我校已经形成很多成功的做法，课改的管理的制度日益完善，学校的硬件设
施也有了充分的保障，今年我校决定三个年级全部使用学案导学法，为了把课改落到实处，不但开花而且结果，我校全校上下，统一思想，明确认识，学校也下定了决心，出台得力措施，首先建立校长、教导处、教研组长三级课改管理机制。其二，完善导学案编制使用流程，其操作流程是教师自备、集体讨论、个性修改、有效实施，课后反思、改进策略。抓实课堂教学各个环节，顺学而导，为学而导，水到渠成。近两年，面对中考压力，我们也有些顾虑，不敢让初三年级实践学案导学法，但通过两周的听评课，我们惊喜的看到，初三年级的教师，凭着基本功扎实，态度严谨等得天独厚的优势，为大家展示了一堂堂精彩纷呈的公开课，使人耳目一新，我们有理由相信，初三的教师一定能成为课改的先锋，弄潮的高手，学案导学法已在我校全面铺开，规模空前，前景光明，我们一定会借课改的东风，掀起课堂教学改革的新高潮。
（2）由重视教法向教法与学法并重，过去，我们只关注教师的教学方法改革，却忽略了学生学习方法的培养，教会学生掌握知识、掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力至关重要，以学生的发展为本，教师要转变教学方式，学生也要转变学习方式。为此，我校在推动课堂教学改革的同时，也加强了对学生学习方法的指导，使学生明确学案导学课堂各个环节中具体应该做什么，怎么做？让学生学会课
前预习，学会与他人合作，通过“温故而知新”，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的，通过发现—探究—交流，培养探索精神和创新能力，使学生真正成为课堂的主体，让课堂“活”起来，让学生“动”起来。
（3）教学手段多样化，课堂组织灵活化 ，围绕让课堂“活”起来，让学生“动”起来目标，我们提倡“教学手段多样化，课堂组织灵活化”。倡导使用现代教育技术手段，进行教学资源整合，通过使用多媒体，使课堂更生动，容量更大，学生学习兴趣更浓，教学效果更好。提倡精讲精练、少讲多练的教学模式，给学生更多的机会，真正做到把课堂还给学生，把学习的权利教给学生，变老师讲为学生讲，给学生一个展示的机会，提高知识巩固的质量。倡导同科异构，百花齐放，鼓励老师进行创新，结合自身优势和学科特点，构建多元化开放课堂。
3、精管理、提质量
尽管本学年，我校的教学成绩有所滑坡，但是，我们坚信，我们有一个团结协作的领导班子，有一支能征善战的教师队伍，挫折面前不气馁，困难面前不低头，新学年我们一定会兢兢业业抓管理，一心一意搞教学，进一步提高教学质量。
精心抓好升级中考备考工作，力争明年中考进入全县先
进行列。
（1）继续坚持我校一些传统的做法，抓集体教研，提高教研的实效，同学科由教研组长牵头，筛选试题，统一考试，统一评卷，经常比较，及时发现问题，改进教学；继续加强阅读与练字的教学；加强团队捆绑，实现互联互通、资源共享、共同进步; 精心组织中考百日、中考50天、30天各种励志活动，统一思想，鼓舞士气；强化名师效应，对教学成绩优异的教师大力表彰，树立榜样，示范引领。
（2）实行层层承包机制，消除弱科，保持各学科均衡发展，齐头并进。采取校长包年级，中层领导包学科，教师包学生的管理机制，抓好优生的培养工作，消除优生中的弱科。
(3)实行目标管理，制定学校、年级、学科、教师个人的具体目标，每次考试，要结合目标认真分析，找找差距，制定对策，对连续两次考试成绩落后的教师，要在绩效工资中体现。
（4）加强初二年级的学生管理，“初二现象”是一道坎儿，是成绩分化的关键期，是 “思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。”有这样一句话：“初一势均力敌，初二两极分化，初三天上地下。今年我校初二成绩的滑坡给我们敲响了警钟，历年来，初二的学生纪律最差，
学风最差。本学年，我们要求政教处、教导处、班主任及所有任课教师，应高度重视初二学生的管理，及时发现存在问题，把握好宽与严的尺度，正面引导，耐心教育，培养学生明辨是非的能力，确保初二学生健康成长。
过去的成绩已经过去，过去的失误我们应该时常反思，新学年，我们会遇到各种困难和挑战，我们将以一切对学生负责，对阳城人民负责的态度，扎实开展教改教研，下大力气抓常规管理，确保明年升级中考实现跨越发展，振兴阳城教育。