2015年福建省高考英语试卷分析及今后教学建议 一．试卷分析
1. 听力 部分着重考查学生的语言运用能力
2015年全国卷高考英语听力整体情况与去年持平，重点考查听者辨别事实细节和简单推理判断的能力。平稳中稍有变化。短对话较之往年，句子更简短，结构更松散，语调的作用在上下文得到了较明显的体现。长对话的材料组织在信息干扰方面加大了力度。独白的句法、词法丰富，在描绘伦敦茶叶贸易中心图景的同时，充分展现了语言的文化魅力。全国卷听力既注重学生辨别基本的事实细节的能力，又考查学生的理解推断能力。既强调语言的交际功能，也不忽略语言的文化内涵。因此，在平时训练中，我们有如下建议：（1）夯实语言知识基础，熟悉重音、语调等相关语音知识，加强辨音能力；（2）选择信息点丰富，选项干扰强的材料；（3）培养语言灵活转换的能力；（4）重视跨文化背景知识，提高听力综合素质。
2. 重视主干知识，切实减轻学生负担
命题严格依据《考试说明》的考查要求，重视对英语语言基础知识、基本能力的考查，突出考查考生的综合语言运用能力，突出考查考生的学科素养。试卷没有偏题、怪题，同时突出了对学生语篇意识、语用能力、逻辑思维能力等方面的考查，对有效克服“题海战术”可以起到较好的抑制作用，有利于减轻考生不必要的负担。因为，核心知识、核心能力是高中英语学习的共同目标，是《课标》的要求，也是《考纲》的规定，不局限于具体教材，有利于规避“一纲多本”对考试的质疑，有利于考试的公平公正。 单项选择题覆盖面广，考点涉及三大从句、非谓语动词、时态、虚拟语气、名词、形容词、副词、介词短语、动词辨析、动词短语、情境交际等。这些都是中学阶段的重点英语语法项目和英语语言的核心知识，试题情景设置合理，选项设置科学，突出在具体语言情景中
考查考生对语言知识的运用能力。完形填空考点以实词为主，包括动词6题，名词6题、形容词4题，介词题1、代词1题，连词1题。文章304词，设题80词， 试题保持了我省自行命题的“平稳推进、稳中求新”的优良传统，在设题方面适度体现创新性，适度体现探究性，强化能力立意。
短文填词文本难易适中，考查动词3题、名词1题、形容词2题、代词2题、介词2题，设题科学，考点分布合理，主要考查学生在语言情境中综合运用语言知识和语言拼写的能力。
3. 试题注重文化意识与人文素养的考查
试题具有丰富的文化内涵和人文要素。完形填空是一篇记叙文，讲述一毒舌女孩Kerry 的经历，让我们意识到学着放手，才会让我们自己的世界变得更美好 。文章立意深刻，给人精神上和心灵上的熏陶。短文填词内容以“沟通的技巧，勇于承认错误”为主线，可以很好的提高学生沟通能力和勇于承认错误的意识，目的在于让学生们学会更和谐地与人相处。短文填词，题目主要是考查考生的单词水平和语法水平，注意时态的变换和动词短语搭配。
4. 选材上，贴近时代、贴近社会、贴近生活。
阅读所用材料语言原汁原味，文化信息丰富；材料内容健康，体裁多样、 设题上充分考虑学生的认知特点，题目由易到难，循序渐进，充分体现设题的科学性、人文性。试卷结
合英语学科特点、注重联系学生生活，特别是结合前沿科学，让英语学习与学生的生活体验紧密联系在一起。 阅读A 篇介绍了几个国外的食物传统节日，文章可以很好地考查考生如何通过阅读获取有效信息，解决实际问题的能力。 阅读B 篇文章讲述通过父亲的教育方式，表达作者对父亲的敬爱，内容贴近生活。阅读D 篇介绍了在我们想要放弃的时候改变这种模式的一种方法就是重新选择目标并迅速作出决定。阅读E 篇主要的在介绍团体运动的好处，和其他人一起运动可以和他人交流从而获得支——也能够得到一些无形的好处。文章的题材大都反映学生的生活实际，对学生在生活上有一定的指导作用，还可以扩大学生的视野。既符合学生的认知心理，又对中学英语教学具有良好的反拨导向作用。
书面表达以图片的形式讲述古时候的一则成语“凿壁偷光”” 众人周知的中国古代成语贫穷的男孩甚至不能够买得起一根蜡烛，于是他把墙凿了一个洞，从他邻居那里偷了一些光在夜晚阅读。故事的精神是要不遗余力的获取知识，并且不管有多么困难的情况从不轻易气馁。我们应该带着苦来通过学习来改进自己并且为未来做准备。注意条理要清晰，逻辑顺序和结构要恰当，同时要尽量保持简洁精干的内容，不拖泥带水。要注意题中所给的信息，不可偏题，应用文写作对于文章内容的要求是要达到写作目的。尽量保持卷面整洁，字体美观，注意行文的连贯性。
二．今后英语教学建议
1. 听力：有规律做题
“精听”可安排每天做一套训练题。做错的地方大声朗读对话原文。“泛听”即休息时安排听英语歌曲和高一、高二课文磁带，保证语言的声音输入渠道畅通。
2. 语法词汇：中学阶段的重点英语语法项目和英语语言的核心知识
夯实基础，注重主干知识，将做过的高考真题和几次模考中的单选题分成两部分，准确率高的一部分用来看，进一步熟悉考点覆盖范围和命题规律，对“考什么”做到胸有成竹。 另一部分针对自己常错的考点分类型，进行小专项来练习，对难点实现融会贯通。如专门归纳、分析“时态”、“定语从句”题等，辅以适当训练，实现薄弱环节突破，力求在高考中同类考点不丢分。注意本阶段不要大量做题，要对偏题、怪题说“不”。
3. 完形填空
完形填空试题近几年逐渐转向以考查词汇辨析为主，并要求在上下文语言环境中完成短文情节分析，得出最佳答案。这一题型需要加强该题型的强化训练及强化词汇辨析教学，有意识的去培养学生在文中能够“上下求索，左顾右盼，跨越时空，进行爱恋”的做题技巧，争取在完形填空题上有所突破。
4. 阅读理解
阅读理解的文章体裁和题型分布都已基本趋于稳定，以应用文、记叙文和说明文为主，因此，在备考过程中要以近几年的高考真题为主，把每道题做懂、做透。另外，可以从词汇、句子、逻辑和出题规律四个方面进行备考。
1. 认真复习和巩固中学阶段全部词汇(考纲词汇) ，特别是英语模块教材中的词汇，近几年福建英语卷非常重视词语辨析。
2. 加强对课文的朗读，有声阅读有利于学生提高阅读速度；
3. 逐步培养学生的阅读能力和阅读技巧，进一步让学生熟悉高考阅读题的考查项目，熟悉各项目题目的特点，细节题要注意换形式表达，(意译，释义，改写，转述) 。在阅读方法和技巧上要训练学生的快速阅读，扫读，导读，细读等方法技巧；
4. 鼓励学生多进行课外阅读。
阅读各种不同题材，体裁的英语文章，巩固词汇，提高阅读速度，激发学生兴趣。可以只做阅读短文，了解大意，不做题目，也可以阅读短文，对着答案来研究题目与原文的关系来比较各个选项之间的差异，从而了解出题者的意图，积累做题经验，同时，也让学生摆脱做题计分的困扰。 5. 书面表达：注意" 看、读、写、背"
一" 看" 作文本，看自己在审题(如文体判断) 、时态和人称等方面是否有过重大失误，考场上要杜绝此类错误; 二" 读" 课本和其他材料中一些典型话题的文章，如旅行、环保、志愿者、疾病、求职、新闻报道等; 三" 写"3~5篇平时涉及较少或表达不好的类型文章，对照范文修改完善; 四" 背" 自己积累的精彩句子、篇章和历年高考中一些常见文体的范文。
2015年福建省高考英语试卷分析及今后教学建议 一．试卷分析
1. 听力 部分着重考查学生的语言运用能力
2015年全国卷高考英语听力整体情况与去年持平，重点考查听者辨别事实细节和简单推理判断的能力。平稳中稍有变化。短对话较之往年，句子更简短，结构更松散，语调的作用在上下文得到了较明显的体现。长对话的材料组织在信息干扰方面加大了力度。独白的句法、词法丰富，在描绘伦敦茶叶贸易中心图景的同时，充分展现了语言的文化魅力。全国卷听力既注重学生辨别基本的事实细节的能力，又考查学生的理解推断能力。既强调语言的交际功能，也不忽略语言的文化内涵。因此，在平时训练中，我们有如下建议：（1）夯实语言知识基础，熟悉重音、语调等相关语音知识，加强辨音能力；（2）选择信息点丰富，选项干扰强的材料；（3）培养语言灵活转换的能力；（4）重视跨文化背景知识，提高听力综合素质。
2. 重视主干知识，切实减轻学生负担
命题严格依据《考试说明》的考查要求，重视对英语语言基础知识、基本能力的考查，突出考查考生的综合语言运用能力，突出考查考生的学科素养。试卷没有偏题、怪题，同时突出了对学生语篇意识、语用能力、逻辑思维能力等方面的考查，对有效克服“题海战术”可以起到较好的抑制作用，有利于减轻考生不必要的负担。因为，核心知识、核心能力是高中英语学习的共同目标，是《课标》的要求，也是《考纲》的规定，不局限于具体教材，有利于规避“一纲多本”对考试的质疑，有利于考试的公平公正。 单项选择题覆盖面广，考点涉及三大从句、非谓语动词、时态、虚拟语气、名词、形容词、副词、介词短语、动词辨析、动词短语、情境交际等。这些都是中学阶段的重点英语语法项目和英语语言的核心知识，试题情景设置合理，选项设置科学，突出在具体语言情景中
考查考生对语言知识的运用能力。完形填空考点以实词为主，包括动词6题，名词6题、形容词4题，介词题1、代词1题，连词1题。文章304词，设题80词， 试题保持了我省自行命题的“平稳推进、稳中求新”的优良传统，在设题方面适度体现创新性，适度体现探究性，强化能力立意。
短文填词文本难易适中，考查动词3题、名词1题、形容词2题、代词2题、介词2题，设题科学，考点分布合理，主要考查学生在语言情境中综合运用语言知识和语言拼写的能力。
3. 试题注重文化意识与人文素养的考查
试题具有丰富的文化内涵和人文要素。完形填空是一篇记叙文，讲述一毒舌女孩Kerry 的经历，让我们意识到学着放手，才会让我们自己的世界变得更美好 。文章立意深刻，给人精神上和心灵上的熏陶。短文填词内容以“沟通的技巧，勇于承认错误”为主线，可以很好的提高学生沟通能力和勇于承认错误的意识，目的在于让学生们学会更和谐地与人相处。短文填词，题目主要是考查考生的单词水平和语法水平，注意时态的变换和动词短语搭配。
4. 选材上，贴近时代、贴近社会、贴近生活。
阅读所用材料语言原汁原味，文化信息丰富；材料内容健康，体裁多样、 设题上充分考虑学生的认知特点，题目由易到难，循序渐进，充分体现设题的科学性、人文性。试卷结
合英语学科特点、注重联系学生生活，特别是结合前沿科学，让英语学习与学生的生活体验紧密联系在一起。 阅读A 篇介绍了几个国外的食物传统节日，文章可以很好地考查考生如何通过阅读获取有效信息，解决实际问题的能力。 阅读B 篇文章讲述通过父亲的教育方式，表达作者对父亲的敬爱，内容贴近生活。阅读D 篇介绍了在我们想要放弃的时候改变这种模式的一种方法就是重新选择目标并迅速作出决定。阅读E 篇主要的在介绍团体运动的好处，和其他人一起运动可以和他人交流从而获得支——也能够得到一些无形的好处。文章的题材大都反映学生的生活实际，对学生在生活上有一定的指导作用，还可以扩大学生的视野。既符合学生的认知心理，又对中学英语教学具有良好的反拨导向作用。
书面表达以图片的形式讲述古时候的一则成语“凿壁偷光”” 众人周知的中国古代成语贫穷的男孩甚至不能够买得起一根蜡烛，于是他把墙凿了一个洞，从他邻居那里偷了一些光在夜晚阅读。故事的精神是要不遗余力的获取知识，并且不管有多么困难的情况从不轻易气馁。我们应该带着苦来通过学习来改进自己并且为未来做准备。注意条理要清晰，逻辑顺序和结构要恰当，同时要尽量保持简洁精干的内容，不拖泥带水。要注意题中所给的信息，不可偏题，应用文写作对于文章内容的要求是要达到写作目的。尽量保持卷面整洁，字体美观，注意行文的连贯性。
二．今后英语教学建议
1. 听力：有规律做题
“精听”可安排每天做一套训练题。做错的地方大声朗读对话原文。“泛听”即休息时安排听英语歌曲和高一、高二课文磁带，保证语言的声音输入渠道畅通。
2. 语法词汇：中学阶段的重点英语语法项目和英语语言的核心知识
夯实基础，注重主干知识，将做过的高考真题和几次模考中的单选题分成两部分，准确率高的一部分用来看，进一步熟悉考点覆盖范围和命题规律，对“考什么”做到胸有成竹。 另一部分针对自己常错的考点分类型，进行小专项来练习，对难点实现融会贯通。如专门归纳、分析“时态”、“定语从句”题等，辅以适当训练，实现薄弱环节突破，力求在高考中同类考点不丢分。注意本阶段不要大量做题，要对偏题、怪题说“不”。
3. 完形填空
完形填空试题近几年逐渐转向以考查词汇辨析为主，并要求在上下文语言环境中完成短文情节分析，得出最佳答案。这一题型需要加强该题型的强化训练及强化词汇辨析教学，有意识的去培养学生在文中能够“上下求索，左顾右盼，跨越时空，进行爱恋”的做题技巧，争取在完形填空题上有所突破。
4. 阅读理解
阅读理解的文章体裁和题型分布都已基本趋于稳定，以应用文、记叙文和说明文为主，因此，在备考过程中要以近几年的高考真题为主，把每道题做懂、做透。另外，可以从词汇、句子、逻辑和出题规律四个方面进行备考。
1. 认真复习和巩固中学阶段全部词汇(考纲词汇) ，特别是英语模块教材中的词汇，近几年福建英语卷非常重视词语辨析。
2. 加强对课文的朗读，有声阅读有利于学生提高阅读速度；
3. 逐步培养学生的阅读能力和阅读技巧，进一步让学生熟悉高考阅读题的考查项目，熟悉各项目题目的特点，细节题要注意换形式表达，(意译，释义，改写，转述) 。在阅读方法和技巧上要训练学生的快速阅读，扫读，导读，细读等方法技巧；
4. 鼓励学生多进行课外阅读。
阅读各种不同题材，体裁的英语文章，巩固词汇，提高阅读速度，激发学生兴趣。可以只做阅读短文，了解大意，不做题目，也可以阅读短文，对着答案来研究题目与原文的关系来比较各个选项之间的差异，从而了解出题者的意图，积累做题经验，同时，也让学生摆脱做题计分的困扰。 5. 书面表达：注意" 看、读、写、背"
一" 看" 作文本，看自己在审题(如文体判断) 、时态和人称等方面是否有过重大失误，考场上要杜绝此类错误; 二" 读" 课本和其他材料中一些典型话题的文章，如旅行、环保、志愿者、疾病、求职、新闻报道等; 三" 写"3~5篇平时涉及较少或表达不好的类型文章，对照范文修改完善; 四" 背" 自己积累的精彩句子、篇章和历年高考中一些常见文体的范文。