试论如何做一名好老师
内容摘要：谈到如何做一名好老师，我们首先应当来看看对于好老师的一些标准是什么。曾
经看过这样一则报导：美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集了9万封学生
来信，内容是关于他们心目中所喜欢的老师。据此，保罗韦地概括出作为一个好老师的十二
种素质，值得我们参考和学习。根据保罗韦迪地博士的概括我总结出以下好老师应具备的素
质：首先，老师作为学生学习模仿的对象，第一要素是具备良好的品性及道德修养；其次，应当保持教师权威的同时虚心向学生学习；第三，要有爱心，热爱自己的每一个学生，同时
还应具备良好的仪态、友善的态度和宽容的心；第四，教师要因材施教，调整和完善自己的
教学方法；第五，热爱生活、有激情，同时还是幽默感充足、幸福感满满和懂得知足常乐的
人；第六，相信自己更要相信学生；第七，公正、有责任感；第八，尊重课堂内的每一个人；第九，教师应兴趣广泛，不断学习新知识。结合以上标准以及自身实际情况不断积累和努力，相信一定能够成为一名好老师。
关键词：不断学习；提高师德修养；尊重热爱学生；责任感；知足常乐
也许我无法直接告诉你，什么样的老师才算好老师，就正如“哈姆雷特效应”一样，一
千个学生心中就会有一千个好老师的评判标准。因此，我们也不能简单的说温柔的老师就是
好老师又或者严肃的老师才是好老师，因为“严师出高徒”的信条已经不适用于当今的教育
教学。当然这绝不是说温柔或严肃的老师都不好，只是好老师评判标准不一，但有一点是可
以肯定的，那就是：好老师不是一天或一年就可以成就的，想要成为一名好老师必须不断的
坚持学习、反思和自我提升，同时还要有一颗热爱生活、热爱学习，同时也爱学生、爱自己
的年轻的心。应当参照当前的一些好老师的标准来规范自己的言行，完善自己的教学。
对于还未踏出校门的师范生来说，像我们，最要紧的是先学好专业知识，扎实基本功，
然后努力去实现当老师的愿望，其次才是考虑如何成为一名好老师。在这里提前谈论到这个
问题，只是想要给自己找到一个明确的前进方向。现在我可以试想一下，当我走出师范学校
的大门时，脑袋里应该不仅仅是天真的想着，将要从事的是“太阳底下最光辉的职业”，即
将成为的是“人类灵魂的工程师”。这些光荣的的称号都还与我们无关，或者说离我们还很
远。因为现实世界的要求是我们必须首先成为一名老师，其次的努力是自己做一名合格的或
者称职的老师，然后才谈得上如何成为一名好老师。然而成为一名好老师并不是我们的最终
目标，而是我们每一位师范生最执着的追求和信仰。经过近几天的认真思考，我觉得要做一
名好老师应该做到以下几点：
第一，明确自己的职业特点
教师这一职业并不是人们所看到和想象的那样神圣而伟大，但由于教育对象的特殊，还
有外界给它加之在身的光环，让人们只看到教师华丽的外衣，却看不到教师背后承载的辛酸。我们不得不承认这是一项崇高的职业，至少每一位从业人员应该把它当作高尚的事业去对
待，不要只重外表而忽视了实质。其实教师不过是三百六十行中普普通通的一行，我们从事
这份工作，首先考虑的是养家糊口，保证基本的物质生活，其次才谈得上精神的追求。教师
的工作不仅是教书，还要育人，因此教师要用自己的知识和智慧还有人格魅力去影响学生。
教育既是一门学科更是一门艺术，这就要求教师除了要有专业基本技能，还要有创造性和灵
活性，所谓“因材施教”正是如此。教师要根据每个学生的个体差异选择合适的教学方法和
策略。由于教师具有示范作用，而青春期的孩子最喜欢模仿的正是自己的老师，所以教师要
修身正己，正所谓“学高为师，身正为范”。
第二，爱岗敬业，正身修己
作为一名老师，必须具有良好的职业道德。教育家陶行知先生说过，“德者师之魂”。
教师是学生崇拜和模仿的对象，只有“身正”才能起到良好的示范作用。每一位教师还应该
忠于自己的职业理想，既然选择了教师这一职业，就要把它当作事业来对待，并且逐步培养
更高目标，用一种执着的热爱去培养自己的崇高使命感和社会责任感。有了这种对职业的明
确认识和热爱，才能在工作中严格要求自己，规范自己的言行、为人师表、以身立教、乐于
奉献、不计个人得失，全心全意去爱学生，传授知识、教他们做人。
著名作家魏巍先生说的好：“教师这份职业，------据我想-----并不仅仅依靠丰富的学识，
也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一棵热爱学
生的心！也许正是因为这样，-----这才被称为高尚的职业。”正因如此，每一位从事教师
职业的人都应该尊敬和热爱这份职业，这也是尊重和热爱你当初的选择。
第三，内外兼修，不断学习
老师作为公众人物，代表着教师形象，要注重个人仪表，穿着尽量简洁大方、干净整洁，
言谈举止要要合乎教师身份，给学生树立典范。除了外在修饰，教师更应注重的是内在修养。
教师应该有着广泛的兴趣爱好，对各个方面都要有所涉猎，知识不用太精，但涉及面一定要
广，这就需要不断学习新知识，坚持与时俱进。阅读就是个不错的选择，同时在也学生中起
到带头作用。一个好老师需要不断学习、思考，学习可以保持与外界的同步发展，才不至于
使自己的观点落后于学生，同时又能找到和学生交流的话题，拉近师生关系；而思考则有助
于自我提升。知识的渊博，可以让学生尊重和崇拜；而幽默感十足的的老师则很容易受到学
生的喜爱。没有学生会喜欢扮着脸孔的老师，如果你不够幽默，那就带上你真诚的微笑，孩
子们会感觉到。
第四，尊重学生，爱学生，建立良好的师生关系
“以人为本，为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。由于教师职业的对象是活
生生的人，他们是正在成长中的青少年和儿童，他们有自己独立的人格和思想，应此教师首
先要学会尊重学生，这也是新课改中提到的尊重学生的主体地位。如果说教师对学生的尊重
是春风化雨般无声的划过孩子们心间，那么教师对学生的爱就如那春雨般滋润着孩子们的心
田。教师要用爱和微笑去感染学生、影响学生，给他们温暖、给他们鼓励，帮他们健康成长，
树立健康人格，培养学习兴趣。
不同学生存在着不同特点，也就是个体差异。教师要做的是尊重孩子们的个性，对于他
们不好的行为习惯给予及时的纠正和积极的引导。公平、公正的对待每一位学生，不要用异
样的眼光看待所谓的“差生”。其实世界上原本没有差生一说，但是由于评价准的差异导致
了我们眼中的差生的产生。如果仅仅用学习成绩去评判优生和差生的话，将会大大刺激和伤
害那些学习成绩不佳的孩子。作为老师应该善于去发现孩子们身上的优点，也许他不擅长数
学，但他有可能语文成绩优异；如果语文成绩不好，那么他有可能擅长英语；就算所有学科
的学习成绩都不理想，那么他可能动手能力特别强，或者具有超人的记忆能力，总之不要轻
易给学生打上差生的印记，让他们从小就背上沉重的心理包袱，阻碍他们的成长。针对学生
智力差异和兴趣爱好，因材施教，循循善诱。用一颗宽厚和包容的心去爱每个学生，也许你
无法做到热爱每一个学生，那么请你关注每一个学生，让他们感受到你的关心，这是你的责任。
第五，赏罚分明，严以律己，宽以待人
每一个人都渴望着别人的赞美和肯定，学生尤其是这样，无论是在课内还是课外，都要善于发现学生的特长和值得赞美的地方并且及时予以肯定和赞美。当学生正确的回答了问题或者提出了一个好的创意，又或者你无意间发现他的一个小小的善举，都应当给予真诚的赞美，这赞美就无形的鼓励和嘉奖，学生会因此给你创造更多的惊喜。
每个孩子都是“天使”同时也是“魔鬼”，他们乖巧的时候固然可爱，但调皮起来也不让人省心。学生做的对的地方要及时表扬，那么做的不好和做错的地方就应及时提醒和指正，必要时还要恰当的进行批评和惩戒。不过，当你准备批评学生时，首先要控制好自己的情绪，尽量心平气和的去教育和引导，适当予以惩戒，但绝不可以体罚。即使面对自己不大喜欢的学生也不要情绪化，这也正是体现老师修养和心理素质的时候。
对待自己，教师应该严格要求；然而对于学生，则应当适当宽容，严而有度，宽而不纵。这也是教师应当具备的收缩性。
第六，知足常乐，做一个快乐的老师
一个好老师还没有失去儿童般“玩耍”的能力，能够和孩子们打成一片同时又不失威严；一个好老师应当是爱生活、爱自己，幽默感十足、懂得知足常乐好和一个充满幸福感的人；他们总能给自己找到快乐和开心的理由，让自己心情愉悦，也让学生如沐春风的。这样的老师可以成为学生亲密朋友，也可以是值得亲近和信任的大哥哥、大姐姐。
总之，想要成为一名好老师，就学要永不停止的学习和努力，坚定自己的信念。那么，终有一天，你会成为一名学生敬爱、家长信赖的好老师！
参考文献：
1．[意]艾德蒙多·德·亚米契斯著．爱的教育[M]．北京：中国画报出版社．2010
2．[日]黑柳彻子著．窗边的小豆豆［M］．海南：南海出版公司．2003
3．[中]沈德立．教育心理学[M]．辽宁：辽宁大学出版社．1999
试论如何做一名好老师
内容摘要：谈到如何做一名好老师，我们首先应当来看看对于好老师的一些标准是什么。曾
经看过这样一则报导：美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，曾收集了9万封学生
来信，内容是关于他们心目中所喜欢的老师。据此，保罗韦地概括出作为一个好老师的十二
种素质，值得我们参考和学习。根据保罗韦迪地博士的概括我总结出以下好老师应具备的素
质：首先，老师作为学生学习模仿的对象，第一要素是具备良好的品性及道德修养；其次，应当保持教师权威的同时虚心向学生学习；第三，要有爱心，热爱自己的每一个学生，同时
还应具备良好的仪态、友善的态度和宽容的心；第四，教师要因材施教，调整和完善自己的
教学方法；第五，热爱生活、有激情，同时还是幽默感充足、幸福感满满和懂得知足常乐的
人；第六，相信自己更要相信学生；第七，公正、有责任感；第八，尊重课堂内的每一个人；第九，教师应兴趣广泛，不断学习新知识。结合以上标准以及自身实际情况不断积累和努力，相信一定能够成为一名好老师。
关键词：不断学习；提高师德修养；尊重热爱学生；责任感；知足常乐
也许我无法直接告诉你，什么样的老师才算好老师，就正如“哈姆雷特效应”一样，一
千个学生心中就会有一千个好老师的评判标准。因此，我们也不能简单的说温柔的老师就是
好老师又或者严肃的老师才是好老师，因为“严师出高徒”的信条已经不适用于当今的教育
教学。当然这绝不是说温柔或严肃的老师都不好，只是好老师评判标准不一，但有一点是可
以肯定的，那就是：好老师不是一天或一年就可以成就的，想要成为一名好老师必须不断的
坚持学习、反思和自我提升，同时还要有一颗热爱生活、热爱学习，同时也爱学生、爱自己
的年轻的心。应当参照当前的一些好老师的标准来规范自己的言行，完善自己的教学。
对于还未踏出校门的师范生来说，像我们，最要紧的是先学好专业知识，扎实基本功，
然后努力去实现当老师的愿望，其次才是考虑如何成为一名好老师。在这里提前谈论到这个
问题，只是想要给自己找到一个明确的前进方向。现在我可以试想一下，当我走出师范学校
的大门时，脑袋里应该不仅仅是天真的想着，将要从事的是“太阳底下最光辉的职业”，即
将成为的是“人类灵魂的工程师”。这些光荣的的称号都还与我们无关，或者说离我们还很
远。因为现实世界的要求是我们必须首先成为一名老师，其次的努力是自己做一名合格的或
者称职的老师，然后才谈得上如何成为一名好老师。然而成为一名好老师并不是我们的最终
目标，而是我们每一位师范生最执着的追求和信仰。经过近几天的认真思考，我觉得要做一
名好老师应该做到以下几点：
第一，明确自己的职业特点
教师这一职业并不是人们所看到和想象的那样神圣而伟大，但由于教育对象的特殊，还
有外界给它加之在身的光环，让人们只看到教师华丽的外衣，却看不到教师背后承载的辛酸。我们不得不承认这是一项崇高的职业，至少每一位从业人员应该把它当作高尚的事业去对
待，不要只重外表而忽视了实质。其实教师不过是三百六十行中普普通通的一行，我们从事
这份工作，首先考虑的是养家糊口，保证基本的物质生活，其次才谈得上精神的追求。教师
的工作不仅是教书，还要育人，因此教师要用自己的知识和智慧还有人格魅力去影响学生。
教育既是一门学科更是一门艺术，这就要求教师除了要有专业基本技能，还要有创造性和灵
活性，所谓“因材施教”正是如此。教师要根据每个学生的个体差异选择合适的教学方法和
策略。由于教师具有示范作用，而青春期的孩子最喜欢模仿的正是自己的老师，所以教师要
修身正己，正所谓“学高为师，身正为范”。
第二，爱岗敬业，正身修己
作为一名老师，必须具有良好的职业道德。教育家陶行知先生说过，“德者师之魂”。
教师是学生崇拜和模仿的对象，只有“身正”才能起到良好的示范作用。每一位教师还应该
忠于自己的职业理想，既然选择了教师这一职业，就要把它当作事业来对待，并且逐步培养
更高目标，用一种执着的热爱去培养自己的崇高使命感和社会责任感。有了这种对职业的明
确认识和热爱，才能在工作中严格要求自己，规范自己的言行、为人师表、以身立教、乐于
奉献、不计个人得失，全心全意去爱学生，传授知识、教他们做人。
著名作家魏巍先生说的好：“教师这份职业，------据我想-----并不仅仅依靠丰富的学识，
也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一棵热爱学
生的心！也许正是因为这样，-----这才被称为高尚的职业。”正因如此，每一位从事教师
职业的人都应该尊敬和热爱这份职业，这也是尊重和热爱你当初的选择。
第三，内外兼修，不断学习
老师作为公众人物，代表着教师形象，要注重个人仪表，穿着尽量简洁大方、干净整洁，
言谈举止要要合乎教师身份，给学生树立典范。除了外在修饰，教师更应注重的是内在修养。
教师应该有着广泛的兴趣爱好，对各个方面都要有所涉猎，知识不用太精，但涉及面一定要
广，这就需要不断学习新知识，坚持与时俱进。阅读就是个不错的选择，同时在也学生中起
到带头作用。一个好老师需要不断学习、思考，学习可以保持与外界的同步发展，才不至于
使自己的观点落后于学生，同时又能找到和学生交流的话题，拉近师生关系；而思考则有助
于自我提升。知识的渊博，可以让学生尊重和崇拜；而幽默感十足的的老师则很容易受到学
生的喜爱。没有学生会喜欢扮着脸孔的老师，如果你不够幽默，那就带上你真诚的微笑，孩
子们会感觉到。
第四，尊重学生，爱学生，建立良好的师生关系
“以人为本，为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。由于教师职业的对象是活
生生的人，他们是正在成长中的青少年和儿童，他们有自己独立的人格和思想，应此教师首
先要学会尊重学生，这也是新课改中提到的尊重学生的主体地位。如果说教师对学生的尊重
是春风化雨般无声的划过孩子们心间，那么教师对学生的爱就如那春雨般滋润着孩子们的心
田。教师要用爱和微笑去感染学生、影响学生，给他们温暖、给他们鼓励，帮他们健康成长，
树立健康人格，培养学习兴趣。
不同学生存在着不同特点，也就是个体差异。教师要做的是尊重孩子们的个性，对于他
们不好的行为习惯给予及时的纠正和积极的引导。公平、公正的对待每一位学生，不要用异
样的眼光看待所谓的“差生”。其实世界上原本没有差生一说，但是由于评价准的差异导致
了我们眼中的差生的产生。如果仅仅用学习成绩去评判优生和差生的话，将会大大刺激和伤
害那些学习成绩不佳的孩子。作为老师应该善于去发现孩子们身上的优点，也许他不擅长数
学，但他有可能语文成绩优异；如果语文成绩不好，那么他有可能擅长英语；就算所有学科
的学习成绩都不理想，那么他可能动手能力特别强，或者具有超人的记忆能力，总之不要轻
易给学生打上差生的印记，让他们从小就背上沉重的心理包袱，阻碍他们的成长。针对学生
智力差异和兴趣爱好，因材施教，循循善诱。用一颗宽厚和包容的心去爱每个学生，也许你
无法做到热爱每一个学生，那么请你关注每一个学生，让他们感受到你的关心，这是你的责任。
第五，赏罚分明，严以律己，宽以待人
每一个人都渴望着别人的赞美和肯定，学生尤其是这样，无论是在课内还是课外，都要善于发现学生的特长和值得赞美的地方并且及时予以肯定和赞美。当学生正确的回答了问题或者提出了一个好的创意，又或者你无意间发现他的一个小小的善举，都应当给予真诚的赞美，这赞美就无形的鼓励和嘉奖，学生会因此给你创造更多的惊喜。
每个孩子都是“天使”同时也是“魔鬼”，他们乖巧的时候固然可爱，但调皮起来也不让人省心。学生做的对的地方要及时表扬，那么做的不好和做错的地方就应及时提醒和指正，必要时还要恰当的进行批评和惩戒。不过，当你准备批评学生时，首先要控制好自己的情绪，尽量心平气和的去教育和引导，适当予以惩戒，但绝不可以体罚。即使面对自己不大喜欢的学生也不要情绪化，这也正是体现老师修养和心理素质的时候。
对待自己，教师应该严格要求；然而对于学生，则应当适当宽容，严而有度，宽而不纵。这也是教师应当具备的收缩性。
第六，知足常乐，做一个快乐的老师
一个好老师还没有失去儿童般“玩耍”的能力，能够和孩子们打成一片同时又不失威严；一个好老师应当是爱生活、爱自己，幽默感十足、懂得知足常乐好和一个充满幸福感的人；他们总能给自己找到快乐和开心的理由，让自己心情愉悦，也让学生如沐春风的。这样的老师可以成为学生亲密朋友，也可以是值得亲近和信任的大哥哥、大姐姐。
总之，想要成为一名好老师，就学要永不停止的学习和努力，坚定自己的信念。那么，终有一天，你会成为一名学生敬爱、家长信赖的好老师！
参考文献：
1．[意]艾德蒙多·德·亚米契斯著．爱的教育[M]．北京：中国画报出版社．2010
2．[日]黑柳彻子著．窗边的小豆豆［M］．海南：南海出版公司．2003
3．[中]沈德立．教育心理学[M]．辽宁：辽宁大学出版社．1999